除数是整数的小数除法_第1页
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文档简介

应用说明利用信息技术制作了ppt课件，在PPT中插入了动画，使教学更生动形象，学生更容易理解。选择恰当的电教手段使教师的主导作用发挥在课堂教学过程中“教”对“学”的指导上，可给学生提供依靠已知独立探索未知的条件，产生“教”与“学”双方的良性循环作用。通过制作ppt,本节课教师在以交互式电子白板为主的多媒体环境下，采用讲授，启发、合作学习等教学方式进行教学，取得好的效果。

关键环节和突出事件教学重、难点：

重点：引导学生理解并掌握小数除以整数的计算方法。

难点：理解商的小数点定位问题

引导学生分析：由“4周跑步22.4千米”的信息列出算式。可能会有下面两种方法：

①将千米数转化为米数，把小数除以整数的除法转化成整数除法来做。

②是一般的小数除以整数的方法。

重点放在第二种方法上，22.4÷4，问题：被除数是小数该怎么除呢？让学生尝试着计算。教师给予指导。

（1）能不能把22.4转化成整数来做？（可以22.4千米转化成22400米）

（2）把22.4千米转化成22400米来做时要注意些什么？

（3）如果不转化，直接用22.4÷4，会遇到什么问题？我们该怎样解决呢？

此时，教师着重说明除数是整数的小数除法的计算步骤与整数除法基本相同，唯一不同的是解决小数点的位置问题。

（4）教师板演的同时讲解

竖式中在除过被除数的整数部分还有余数后，我们把它转化成较小的计数单位表示的数，并与被除数中原有的同单位的数合并在一起，再继续除。其他1）给竖式的商点上小数点。（见课件）

注意：商的小数点要和被除数的小数点对齐。

（2）笔算。

25.2÷6=34.5÷15=

注意：整数部分除完后商应先点上小数点,然后把十分位上的数字落下来，继续除。

（3）列竖式计算。

42.6÷6=12.81÷7=27.6÷23=67.5÷15=

（4）应用题。

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