高中政治选修三3.2学习科学思维的意义 同步练习（原卷版）

第三课领会科学思维第二框学习科学思维的意义同步练习（原卷版）一.单项选择题。1．2020年7月30日,中共中央政治局召开会议,着眼于“十四五”时期和中长期发展大势,分析研究当前经济形势和面临的机遇挑战,提出加快形成以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局的战略部署,以及实现稳增长和防风险长期均衡的战略对策,并就做好下半年经济工作提出具体要求。由此可见科学思维()①总是从实际出发,力图如实地反映认识对象②需要把握事物变化发展着的整体③是符合认识规律、遵循逻辑规则的思维④有利于帮助我们提高学习和工作效率A．①② B．①③C．①④ D．③④2．近年来,我国先后组织开展了五批农村集体产权制度改革试点,共有28个省份、89个地市、442个县整建制开展试点。农村集体产权制度改革取得阶段性重要成效,为全面打赢脱贫攻坚战和实施乡村振兴战略提供了重要制度支撑。这说明科学思维()①是我们处理新问题的客观依据②有利于正确认识国情、世情③有利于我们把握新情况、解决新问题④有助于我们提高创新力、避免挫折A．①② B．①④ C．②③ D．③④3．针对此次日环食天象，许多地方做起了“日环食”文章，特别是有些最佳观测点，当地居民开始谋划如何用“日环食”来带动自己地方的其他产业。这说明()A．科学思维能克服感性认识的局限，更形象地反映客观事物B．科学思维能具体反映客观事物的特点C．对“日环食”的预测属于典型的形象思维D．正确的思维对社会经济发展具有促进作用4.任何创新都不是凭空产生的。创新中的思维活动离不开从实践中总结出来的科学思维方法，这是因为学习科学思维，有利于我们()A．综合运用各种科学思维方法，提高我们的创新能力B．驾驭事物的本质和发展规律，做自然的主人C．更好地维护真理D．消除思维定势，提高思维效率5.面对新时代、新形势、新任务,必须高举中国特色社会主义伟大旗帜,全面贯彻新发展理念,实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。这一论断看到了()①正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的②思维是以正确的世界观和方法论为指导的③正确的思维是指导我们正确地认识世界、改造世界的物质基础④在科学理论的指导下,我们的思维能够更加自觉地走向科学思维A.①② B.②③C.③④ D.①④6.在英国曼彻斯特大学举行的国家天文学会议上,一些科学家肯定了爱因斯坦在宇宙膨胀方面的理论。他们称,研究显示,爱因斯坦在宇宙膨胀问题上的观点精确得令人难以置信,他的理论如今对科学家们研究神秘莫测的宇宙膨胀问题有所帮助。爱因斯坦在宇宙膨胀方面的理论运用了科学思维。下列选项对科学思维理解正确的是()A.正确的思维要以世界观和方法论为指导B.学会运用科学思维方法,就可以正确地认识事物C.学习科学思维有利于我们把握事物的本质和发展规律D.科学思维是天生的,人人都有科学思维7.甲、乙两位画家以“安静”为题,各画了一张画。甲画了一个湖,湖面平静,倒映着远山和湖边的花草,好像一面镜子。乙画了一个急湍直泻的瀑布,旁边有一棵小树,树上有一个鸟巢,巢里有一只小鸟,小鸟正在睡觉。从思维创新的角度出发,说明()A.甲的作品体现了思维创新,表达出了安静的真义B.乙的作品体现了思维创新,但没有表达出安静的真义C.甲、乙的作品都体现了思维创新,都表达出了安静的真义D.乙的作品体现了思维创新,表达出了安静的真义8.想象力是科学研究中的实在因素，“异想天开”往往能为科学探索提供鲜活的命题和无限的遐想空间，把“异想天开”与严谨的科学求证结合起来，可能会取得更多原始创新的突破。这说明()①在科学研究中,想象力比科学求证更为重要②科学思维是对现在的肯定和对过去的否定③科学思维有助于我们提出新问题,开拓新境界④“异想天开”要求我们努力突破传统思维的限制A.①② B.①④C.②③ D.③④9.漫画《思路》,启示我们要()A.注重思维的出发点B.重视科学思维的作用C.做到社会与个人的统一D.在砥砺自我中走向成功10.爱因斯坦说:“若无某种大胆放肆的猜想,一般是不可能有知识的进展的。”从科学思维角度看,这句话的积极意义在于()A.猜想是知识发展的辩证否定B.创新思维的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡C.学习科学思维,有利于捍卫真理D.大胆放肆的猜想是知识进展的根本途径二.非选择题。11．阅读材料，回答下列问题。“不要小瞧‘基本功’,苦熬出来的内力,往往是科研路上最坚实的支撑。”新晋欧洲科学院院士时玉舫教授谈及自己的科研观,向记者分享“传奇”求学经历。学习期间,他创造性地发现了“激活诱导的T细胞凋亡(AICD)现象”,由此建立了全新的免疫学理论构架。“那原本是一个很普通的细胞实验,不过吃个午饭,再一看,发现悉心培育的细胞‘死’了。”时玉舫回忆,当时他以为是自己吃过的面包里的酵母菌浸入、污染了细胞,当时他就想,完了,实验失败了。然而导师却提出了另一种设想:细胞或许不是真的“死”了,也许是受了免疫系统的“调控”,实验再往下做做吧!“用免疫学的思维,去看待一个生物现象,居然还有这样的角度。”时玉舫的思路一下子通了。在后来的实验、学习中,他常用生物学的思维,解决免疫学的难题,一路披荆斩棘,创新关键点“屡屡告破”。结合材料说明学习科学思维有什么思维素养意义?12．阅读材料，回答下列问题。毛泽东在抗日战争时期,根据敌我双方的形势,创造性地提出了“持久战”的著名论断,有力地批驳了“亡国论”或“速胜论”的错误论调。根据地人民在毛泽东思想