表格型选择题的解题技法 完整版课件

表格型选择题的解题技法

表格类选择题主要以数字表格、各种柱状图及坐标曲线图为载体，借助于具体的数字信息考查学生对表格材料信息的提取能力和迁移教材知识的能力。其主要特点(1)以数字信息材料和表格为载体，要求学生将数字信息转化成为历史知识和文字信息。(2)表格内不同栏目之间具有比较和归纳的功能，需要学生对此进行加工、提炼。(3)材料信息呈现方式比较隐蔽，需要在表中挖掘有效信息，抓住关键。(1)对材料中的数据进行去粗取精、去伪存真、由表及里、由此及彼的整理，最大限度地从材料中获取有效信息的能力。(2)先分析图表信息，将其转化为文字，然后再回归课本，寻求正确答案，多用排除法。[示例](2009·浙江高考)某学生分析下表，得出了四项结论，其中正确的是 (

)北宋赋税结构变化表农业税(万贯)非农业税(万贯)农业税：非农业税至道末年(997年)2408.11567.760∶40天禧末年(1021年)2641.23874.040∶60熙宁十年(1077年)2021.35117.228∶72①农业税的消长反映农业生产削弱的趋向②非农业税的增长反映工商业的发展③政府财政收入越来越倚仗于非农业税④重农抑商政策已经不再实施A．①②

B．①④C．②③ D．③④[解析]

重农抑商政策是中国古代历代王朝的一项长期政策，故④错；结合试题只剩下A和C，其中需要比较的是①和③，结合题目所给表格数据变化能够认定③正确；①中农业税有变化，尤其是1077年最低，这事实上与王安石变法减轻农民负担有关，重农仍然是政策主导，削弱农业不成立，①不能选。选C。[答案]

C

尝试用上述方法做以下题目1．下表列出了清代人均占有耕地的状况，从中不能得出的结论是 (

)A．人地矛盾日渐突出B．人口总量增加迅猛C．土地兼并相当严重D.农业生产大体稳定朝代年号年份每人平均亩数清康熙二十年168127.92清乾隆十八年17536.89清乾隆三十一年17663.56解析：仔细阅读材料，材料表明清代康熙至乾隆年间，尽管这个时期农业生产大体稳定，但中国农民平均占有的土地数量越来越少，这与清代人口大量增加密切相关，导致人地矛盾日益突出，但材料不能体现土地兼并问题，故选C。答案：C2．下表是清朝康熙王朝的一份国库储备统计，从中能够得到的准确信息是 (

)康熙十年(公元1671年)2488492(两白银)康熙十一年18096850康熙十二年21358006康熙二十六年28964499康熙三十年31849719康熙三十三年41007790A．国家安定繁荣，库存盈余增加B．商业贸易兴盛，贸易总额增加C．国家内忧外患，军费不断增加

D．对外贸易发达，关税收入增加解析：表格数据反映出康熙十年到康熙三十三年，国库储备一直在增长，说明国家安定，库存盈余增加了。清朝实行重农抑商、闭关锁国政策，排除B、D项，C项“内忧外患”材料中并未体现。答案：A材料评析型主观题的解题技法(1)小切口，大纵深，透过现象看本质，要求答案具有一定的理论性和概括性。

(2)渗透探究性，体现研究性学习，要求答案具有一定开放性。

(3)依托材料，结合所学知识，进行比较，要求答案具有条理性。

(4)大跨度，综合性强，有较高覆盖率，要求答案具有比较高概括性和评价性。(1)找出材料与设问的相关点。材料解析题是典型的“史论结合”、“论从史出”的题目，设问来自材料，材料为设问服务。所以读材料时要处处想着设问，把设问放到材料中相互对照，或从材料中找出回答设问的信息；找材料与设问的相关点，领会命题者采用这些材料的意图至关重要。

(2)根据不同材料解析题的不同要求作答。三种形式：依据材料；依据材料并结合所学知识；结合所学知识……。[示例]

儒家思想从先秦时期的诸子百家思想之一，到成为统治中国两千多年的封建正统思想，既是时代发展的要求，也与儒家思想自身的与时俱进有密切关系。阅读下列材料，回答问题。

材料1：与先秦儒学相比，经过董仲舒改造后的汉代儒学，有明显的不同：就学术内涵而言，汉儒把阴阳五行之学，纳入了自己的理论体系；就与当政者的关系而言，先秦儒学批判暴政而致力于建立理想化的社会政治秩序，汉儒则退而求其次，转变为承认现实社会政治秩序的合理性，包括承认皇帝凌驾于天下臣民之上的专制地位。——刘宗绪主编《历史学科专题讲座》

材料2：然而，朱熹对后世影响最大的并非上述深奥的哲理，而是通俗的儒学教化。……因此他重视儒学的普及化、通俗化，他编著《四书集注》，……使理学透过“四书”而深入人心。他编著《小学集注》，旨在教育青少年遵循“三纲五常”的道德规范。他编著《论语训蒙口义》、《童蒙须知》，对儿童的衣着、语言、行为、读书、写字、饮食等方面的习惯，都提出了道德性的行为规范。——樊树志《国史十六讲》

材料3：……这表明，中国明清时期的进步思想与18世纪欧洲启蒙思想属于两个不同的历史范畴。前者是中世纪(指封建社会，引者注)末的产物，后者是近代社会的宣言书。——张岱年、方克立主编《中国文化概论》(1)根据材料1并结合所学知识，从学术角度分析董仲舒的新儒学理论体系与先秦儒学有何不同？举例说明先秦儒学是如何“批判暴政”，而汉儒又是如何“退而求其次”的？

(2)结合所学知识，分析程朱理学在理论体系上呈现了怎样的与时俱进的新变化？根据材料2，回答你是如何认识朱熹影响儒学的“普及化、通俗化”的？(3)根据材料3并结合所学知识，分析明清之际的儒家思想异常活跃，呈现出了一些进步性，它在理论体系上有何新特点？试从政治、经济两方面分析这种思想产生的时代背景。

(4)综合上述材料，回答中国儒学理论体系的演变历程说明了什么问题？你认为我们今天对待儒家思想的基本态度与科学利用儒家思想的方法各是什么？[解析]

该题以儒家思想的变迁为线索，考查了儒学理论体系的演变历程。第(1)问主要从比较的角度认识西汉时期儒学的发展；第(2)问根据材料并结合所学知识分析宋朝理学因时的变化。对其影响的认识则要评价其积极作用和消极影响；第(3)问问题考查全面，要结合历史背景分析明清时期变化的特点、原因；第(4)问能力要求较高，需要整体认识其变化，并科学地对待传统文化。[答案]

(1)不同：把道家、法家和阴阳五行家的一些思想纳入了儒学的理论体系。举例：先秦儒学：孔子主张“仁”，反对苛政，要求统治者以德治民；孟子主张实行“仁政”，提出“民贵君轻”的民本思想；荀子主张统治者实行“仁义”和“王道”，提出“君舟民水”论断。汉儒：董仲舒宣扬“君权神授”和“君为臣纲”思想，树立君主权威；他还宣扬“天人合一”和“天人感应”学说，用天意来约束帝王。(2)新变化：冲破汉唐儒学的束缚，融合佛、道思想解释儒家义理，形成以理为核心的“理学”体系。积极作用：有利于道德教化，从而维护社会秩序的稳定和国家的统一；消极影响：禁锢思想，束缚人们的行为，并有一些摧残人性的规定。(3)新特点：批判继承传统儒学，带有一定民主色彩。时代背景：社会矛盾尖锐，封建社会走向衰落；资本主义萌芽兴起。

(4)说明的问题：思想是适应时代的变化而不断变化的，任何一种思想体系，只有与时俱进、兼容并蓄，才具有生命力。基本态度：坚持一分为二的辩证态度。科学方法：取其精华，去其糟粕。

尝试用上述方法做以下题目(2011·上海模拟)仔细观察下面两幅图，回答问题。(1)两幅画分别记录了什么历史现象？(2)两幅画所描述的景象有何共同之处？产生这种社会氛围的主要原因是什么？(3)根据所学知识，你能指出他们讨论的主题有哪些相同点和不同点吗？产生不同的主要原因是什么？(4)从以上分析中，我们可以得到什么启示？解析：第(1)问从图片文字说明可以得出答案；第(2)问共同之处可以从图片反映的内容得到答案，原因中国从处于百家争鸣的时代背景来分析，雅典从其民主政治角度来分析；第(3)问相同点可以对孔子与苏格拉底的思想进行比较，概括出相同点和不同点。原因从经济形态、社会问题来思考；第(4)问启示从促进思想文化发展的条件来回答。答案：(1)中国战国时期的思想争鸣和雅典哲学家探求真理的场面。(2)共同之处：各不同派别的思想家相互讨论、辩论的场面，反映了一种思想自由、学术自由的社会氛围。主要原因：中国是因为处于社会大变革时期，社会动荡，客观上提供了自由的社会环境；雅典则是确立了民主政治，优越的政治制度为公民的思想与言论自由提供了政治保障。(3)相同点：都关注社会与人问题。不同点：中国的思想家更关注新的社会秩序的建立，提出很多治国方案以及道德准则，属于政治思想与伦理思想的范畴；而希腊的思想家主要研究自然哲学、科学知识，探讨人的精神世界与价值，属于哲学思想。产生这种不同的主要原因是：他们所处的地域不同，分别是大河流域和海洋流域；其经济形态迥异，所面临的社会问题不同。(4)自由宽松的社会环境是思想文化发展的条件；社会的变革是促进思想发展的重要因素；民主制度是思想活跃的重要保障；人文精神是人类文明共同的宝贵财富，我们应该批判地吸收等。概括类材料解析题的解题技法(1)概括变化、趋势类：本类试题要求概括变化趋势，必然存在着从什么到什么的动态过程，或者是从无到有、从小到大，从坏到好或者是从弱到强的变化轨迹。(2)概括特点、特征类：这一类型的概括能力难度最大，考生最难把握。它必须在熟练掌握课本知识和准确提炼材料信息的前提下，在求答项的定向指引下作出具体的总结和归纳。其要求是反映实质、总揽全局、简明扼要。(3)通过材料归纳要点类：本类试题解题的关键在于充分依托材料、理解概括对象、根据分值提示，结合教材罗列要点。这是概括能力中要求最低的一种形式，主要出现在材料解析题中。(1)变化、趋势类：答题要求一般遵循“从……到……”格式答题。这类题在高考试题中是常考题型，值得关注。(2)特点、特征类：这类的题目一般要求“从具体到一般”，“从现象到本质”。这类题难度较大，需要对材料进行高度的提炼和概括。(3)归纳要点类：这类题目主要要求点要全，面要广，注意问题的角度和层次。这在高考中是司空见惯的题目，比较容易得分。[示例]

中华文明，有着丰富而又深刻的思想内涵，精神文明的发展与政治息息相关。阅读下列材料：材料1：“惟天地，万物父母；惟人，万物之灵”(《尚书》)。“人，天地之性最贵者也”(《说文解字》)。“杀身成仁”，“主忠信，徙义，崇德也”(孔子)；“舍生取义”(孟子)。“万物负阴而抱阳，冲气以为和”(老子)；“礼之用，和为贵，先王之道斯为美”(孔子)。

材料2：文明之所以进，其原因不一端，而思想自由，其总因也。……我中国学界之光明，人物之伟大，莫盛于战国，该思想自由之明效也……。——梁启超：《保教非所以尊孔论》

材料3：有人说，中华文明的演进，是物质文明的发展，特别是生产力的发展起着基础性、决定性的作用。

请回答：

(1)概括材料1中古代中华文明的思想内涵。

(2)思想自由是文明演进的重要原因。材料2中战国时期出现思想自由的根本原因是什么？这种“思想自由”状况在秦、汉时期发生了怎样的变化？

(3)就材料3中的观点，请你以春秋战国时期文明发展为例加以论证。[解析]第(1)问属于概括要点类，注意读通材料，提炼要点。要求点要全，面要广，注意问题的角度和层次；第(2)为材料问答题，需要概括教材相关内容进行解答；第(3)问是观点论证题，结合所学为观点找出论据。[答案]

(1)内涵：人文精神(或以人为本)，忠信、崇德中和。

(2)原因：社会大变革。秦始皇焚书坑儒，思想高度专制；汉武帝罢黜百家，独尊儒术，思想大一统。

(3)铁器的使用，推动了农业的发展，进而带来整个文明的进步。

尝试用上述方法做以下题目近代以来，在科技革命的推动下，人类社会发生了深刻地变迁。阅读下列材料：材料1：从科技发明到产品投入市场所用平均时间1885～1919年1920～1944年1945～1964年从科技发明到生产技术成熟30年16年9年从生产技术成熟到产品投入市场7年8年5年材料2：某发达国家科技进步对经济增长的贡献率时间1929～1947年1948～1973年1974年～80年代中期贡献率31%33%40%材料3：中国产业结构变化请回答：(1)材料1、2分别反映了科学技术发展的哪些特点？(2)材料3反映了改革开放以来中国产业结构发生了哪些变化？产业结构变化的根本原因是什么？与发达国家相比，中国应如何调整产业结构？解析：本题运用图表创设情境，考查对材料信息的概括，结合题目设问，利用变化类，“特点”类技巧进行解答。第(1)问从表格数据中不难看出，科技转化为直接生产力的时间缩短、速度加快，科技对经济发展的贡献加大；第(2)问从图表看第三产业明显增长、第一产业下降，原因从生产力、科技角度回答，调整从增加科技含量，发展第三产业等角度回答。答案：(1)科学技术转化为直接生产力的速度加快，科学技术对经济增长的推动作用加大。(2)变化：改革开放以来，中国第一产业比重明显下降，第二产业比重基本稳定，第三产业比重持续增加。原因：产业结构变化的根本原因是社会生产力的发展。特别是科学技术的迅速发展。调整：调整中国产业结构的基本途径是运用科学技术改造三大产业；发展高产、优质、高效农业；提高第二产业的科技含量；大力发展第三产业。混合型材料解析题的解题技法

将文字材料、图片材料和表格材料等结合起来的材料解析题，其突出特点是材料类型多样化，以文物图示、表格、文字等各种材料为依托考查学生的综合能力。此类题目的主要特点是容量大、信息量大，比较能考查学生的综合分析能力。混合型材料题是近几年来高考命题的趋势，因而平时要多加注意。

可采用解答材料题的通用的方法；解答混合型材料题的方法还可以按照如下具体步骤进行

(1)浏览材料和试题设问，明确知识定位。

(2)根据试题设问，阅读材料，综合运用多种方法，最大限度地获取有效信息，找到突破口后再联系教材相关知识，理清材料与设问之间的内在联系。解答过程中可运用的辅助方法主要有概括法、提要法等。[示例](2011·广州模拟)阅读下列材料：材料1：春风又绿欧罗巴材料2：光荣与梦想——欧洲一体化大事记(1951～1995)：1951年，法国、联邦德国、意大利等六国建立煤钢共同体。1958年，上述六国建立欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体。1967年，上述三个共同体合并为欧洲共同体。1973年，英国等六国先后相继加入。1979年，欧共体各国成立欧洲议会，加强各国的政治联系，协调彼此的对外政策。1991年，欧共体通过了欧洲联盟条约。两年后，欧洲联盟正式成立，成为一个具有经济和政治双重性质的组织。1993年，欧洲统一大市场正式启动，实现了人员、货物、资本和服务的自由流动。1995年，奥地利、芬兰和瑞典加入欧洲联盟。材料3：机遇挑战共赢据有关报道，作为欧盟负责国际贸易的最高官员，曼德尔森此次在北京的演讲题目是“充满机遇的世界——中国、全球化及国际贸易体系的未来”。

请回答：

(1)概括欧洲一体化的演进趋势。

(2)结合所学知识指出欧洲一体化的形成原因或条件有哪些？

(3)欧洲一体化进程逐步加快，对国际关系和中国各产生了怎样的影响？[解析]

本题为文字和图片材料题，图文并茂，思路开阔，综合性和灵活性强，涉及欧洲走向联合的过程及其对于世界与中国的影响。本题需要客观全面分析，概括了欧洲联合的进程和影响，随着欧洲联合的拓展和中欧交往的深化，对于世界政治的多极化和经济区域集团化的冲击不可低估。通过此题可以有利于进一步理解和把握当今政治格局的多极化与世界经济的全球化两大发展趋势。[答案]

(1)从经济一体化到政治一体化。

(2)在经济发展过程中，欧洲各国联系日益密切；二战严重削弱了西欧，只有加强联合才能促进经济恢复；处在美苏两强夹缝中的西欧各国只有加强联合维护自身的安全；经过了多次战争后西欧各国认识到只有加强联合才能消除民族矛盾，避免战争；西欧各国具有相同的历史文化传统。(答出3点即可)(3)对国际关系：政治上：形成了资本主义世界美日欧三足鼎立的局面；冲击了两极格局，促进了世界多极化。对中国：政治上：加强中欧合作，可有效地牵制单边主义。经济上：可扩大对外贸易，开辟市场，但也存在贸易争端和摩擦。

尝试用上述方法做以下题目以欧洲联合为代表的经济区域化是当前世界经济发展的主要趋势之一。阅读下列材料，回答问题。材料1：欧洲国家痛定思痛，为免遭战祸而联合起来，成立欧洲合众国；届时国与国的界限将大大减少，不受限制的旅行将成为可能，欧洲经济将成为一个整体，作为现代国家和文明之母的欧洲将再现辉煌。——《丘吉尔在苏黎世大学的演讲(1946年)》材料2：当法国外交部长罗贝尔·舒曼1950年5月9日呼吁就欧洲煤钢联营的建议进行讨论时，联邦政府(西德)毫不踟蹰地完全同意，准备与之合作。罗贝尔·舒曼要求“创造具体事实，作为团结行动的先决条件，以克服德法之间的旧日仇恨。”签订煤钢联营条约是沿着这条道路迈出的第一步；对于法德两国来说，其最深远的意义在于：建立了煤钢的共同生产后，德法之间进行任何战争不仅是不可想像的，而且物质上也不可能。因此，煤钢联营条约的缔结，首先就庄严地和最终地结束了两国人民过去由于互不信任、竞争和利己主义所造成的彼此一再以兵戎相见的状态。——《阿登纳回忆录》(1945～1953)材料3：材料4：西欧……是美国非常强有力的竞争对手。……他们正在与我们竞争。在经济领导的问题上，他们在全世界同我们竞争得非常激烈。……同我们在第二次世界大战结束的时候相比，美国遇到了我们甚至连做梦也没有想到过的那种挑战。——1971年美国总统尼克松的一次演说(1)根据材料1、2，简述欧洲走向联合的主要原因。(2)根据材料3、4，分析它们可以解决有关欧洲走向联合的哪些方面的问题？请结合材料加以说明。(3)根据上述探究，并结合所学知识，归纳欧洲走向联合对中国产生的重要启示。(4)从上述探究过程中，你认为探究一个历史问题可以分为哪几个步骤？分别说出每一个步骤的目的。解析：第(1)问分析材料信息加以概括；第(2)问根据材料3中图片的提示从欧共体到欧盟的建立过程进行回答，结合材料4中“美国遇到……的那种挑战”归纳出欧洲一体化的作用；第(3)问从加强经济合作、组建共同体等方面分析；第(4)问综合以上信息得出从收集材料、使用材料到得出结论的探究过程。答案：(1)原因：避免战祸；重振欧洲经济；主要国家法国和西德的努力。(2)材料3再现了欧洲联合的过程；由欧共体到欧盟。材料4反映了欧洲联合的后果和影响；欧洲联合增强了各国经济实力，提高了西欧各国在世界市场的竞争力。(3)启示：积极参与区域经济集团；用组建经济共同体的方式，维护亚洲和平局面等。(4)步骤：①收集材料；目的：便于解决问题。②使用材料；目的：解决问题。③得出结论；目的：为现实生活提供借鉴。结论分析型选择题的解题技法

此题型加强对历史概念、历史观点和历史结论等进行分析、判断和评价，不着眼于“是什么”，而着眼于“为什么”，而且题干所展观的内容多是中学教材未出现的结论，往往以全新的结论(或表述)出现，而选项则多是教材所涉及的内容。(1)回答这类选择题时，主要的不是凭借历史知识，而是依靠正确的分析判断能力和较高的史学理论水平。主要搞清结论和史实的关系，要根据题干的结论，分析与史实的内在联系，进行综合辨析，同时结合史论结合的方法进行判断。(2)注意问题的转换，根据论点所指事件的时间信息，利用所学知识与之关联，对题目观点进行论证或者否定。[示例]

中央电视台播出的大型电视纪录片《大国崛起》解说词写道：17世纪，英国“在历史性的转变中抢了先机，已经率先到达了现代文明的入口处……在下两个世纪里，它将傲视全球。”英国“抢占了先机”和“傲视全球”的典型表现分别是 (

)A．通过新航路的开辟，推动资本主义的迅速发展B．确立了君主立宪制，通过《航海条例》加强了海外贸易C．确立了君主立宪制，通过工业革命成为最发达的工业国D．率先完成工业革命，确立了海上霸主和世界殖民霸主的地位[解析]

题目中提供了两个论点，即“抢占了先机”和“傲视全球”。解答本题的关键是注意时间。“抢占了先机”是在17世纪，英国最早确立君主立宪制，为资本主义的发展提供了政治保障。19世纪上半期，英国率先完成工业革命，成为世界上最发达的工业国，所以说是“傲视全球”。[答案]

C

尝试用上述方法做以下题目1．有人说，17世纪末的英国国王开始被套上“紧箍咒”。这里的“紧箍咒”主要指(

)A．光荣革命的胜利B．《权利法案》的公布C．责任内阁制的形成D．进行议会改革解析：注意“17世纪末”这个时间信息，结合时间理解“紧箍咒”观点的含义。1689年英国颁布《权利法案》，确立了议会主权，限制了王权，等于给国王戴上了“紧箍咒”。答案：B2．《英国政治制度史》中说：“如果把1688年前后的历史变化联系起来看，谁也无法否认它是英国政治制度史上的一次以政变为形式的革命，而且视野拉得越长，其革命性就越明显。”这种革命性主要表现为(

)A．责任内阁制开始逐渐形成B．推翻了封建专制王权，建立了议会制共和国C．实现了从传统社会向近代民主社会的转变D．工业资产阶级获得了更多的参政权和选举权解析：责任内阁制开始逐渐形成是在1721年，故排除A；B发生在英国资产阶级革命期间，不符合题意；D是1832年议会改革的结果，也不符合题意；光荣革命结束了斯图亚特复辟王朝统治，为君主立宪制确立奠定了基础，英国实现了从传统专制社会向近代民主社会的转变，故答案为C。答案：C图片类材料型选择题的解题技法(1)历史图片类材料型选择题主要以历史照片、图片或绘画等为载体，主要考查学生对历史图片的处理能力及依托图片信息分析说明历史问题的历史阐释能力。这类试题不仅提供了生动活泼、直观形象的试题意境，使试题呈现图文并茂的效果，而且也为考生提供了丰富的感知材料和直观印象，为命题和能力考查提供了更为广阔的空间，反映了文综试题命题改革的方向。(2)历史图片类材料型选择题其呈现方式主要有两种基本模式：一是试题提供图片材料(宣传画、漫画、历史照片、文物展示等)及其材料的出处、注释及提示语等，二是提出“设问”，指出解题的方向和范围。这类试题的基本特征是：试题新颖直观、生动活泼；强调对材料的正确理解，要求考生弄清图片材料所反映的历史现象，体现不同学科之间能力的相互渗透和融会贯通。

图片材料型选择题将一定的信息隐含在图片里，借助图片研究事物的特征、规律或联系等，解答好这类题，需要坚持“三步走战略”。第一步：审，一是审图，要求弄清图片有几个要素和几层含义；二是审注，注的内容对图起补充性或解释性的作用，对理解图及组织答案有好处；三是审设问，设问是图片题的落脚点和出发点，不同的设问决定了不同的答题方向。第二步：比，即对图片中的内容或横向或纵向比较。第三步：联，即用联系的观点看问题，注意图与图之间的联系，注意图与教材相关知识的联系。[示例]

从图中信息看，新中国建立后，旨在变革土地所有制的是 (

)[解析]本题以图片与文字注释为依据考查我国土地所有制的改变，解题时，要仔细审读图片，结合文字注释，联系教材知识做答。A、D是农业经营方式管理方式的变化，土地制度的改变；B项“大跃进”主要指工业上的大炼钢铁；C项农民合作社是三大改造时国家对农业的社会主义改造内容，改造实现了从生产资料私有制到集体所有制(公有制)的转变。[答案]

C

尝试用上述方法做以下题目1．下图说明城市经济体制改革后 (

)①国有企业、集体企业的比重明显下降②城市个体及其他企业占有较大比重③由单一公有制经济向以公有制经济为主体的多种所有制经济转变④国有企业改革已经完成A．①②③④

B．①②③C．②③④ D．①③④解析：本题是一道图片类材料型选择题，通过对两幅图的对比，同时结合图例来对比，显然看出国有企业、集体企业比重下降，城市个体及其他企业占有比重较大，再联系教材知识可分析出通过城市经济体制改革，我国所有制形式由单一公有制经济向以公有制为主体的多种所有制经济转变。答案：B2．从下面两幅图中，我们能得出市场经济对现代化建设的推动作用表现在 (

)A．市场经济建立并逐步完善B．经济高速增长，创造了世界经济增长的奇迹C．人民生活水平发生了翻天覆地的变化D．我国全面进入了小康社会解析：仔细观察图片，图片反映的是人们购买商品形式的变化，这反映了人民生活水平的变化，故选C。答案：C文字型材料解析题的解题技法

材料解析题是一种主观性试题，是高考历史的三大题型之一，具有“制作巧、容量大、灵活性和区分度强”的特点，一般由材料出处、题目、提示语组成。

文字型材料解析题的一般做法为：读、找、析、答，其具体做法如下：

(1)读：读材料、读材料后面的问题，看问题的要求。先粗读材料，然后看问题，带着问题有目的、有针对性地读材料。

(2)找：找材料中与审读问题的相关部分，找材料与教材知识的相关部分。(3)析：分析材料中的有效信息和教材中印证材料观点且符合求答项的知识点。

(4)答：就是组织答案。把分析得出的有效信息和知识点，清楚地表达出来。[示例]

阅读下列材料：材料1：中国和希腊分别走过几千年的文明历程，各自拥有东方和西方最辉煌的文化遗产。2004年自古有“西方文明的摇篮”之称的雅典、2008年中国政治文化中心首都北京各自举办了28届、29届奥运会，展现了民族文化的风采。

材料2：放眼将来，具有儒家特色的现代性在东亚出现的可能性极大。其实，“东亚现代性”虽然深受西欧和美国的影响，却不只是西方发展模式的翻版，(东亚各国)都和传统有血肉相连的关系。在塑造东亚传统时起过决定性作用长达数世纪的儒家仍可发挥积极的作用。

请回答：

(1)根据材料1及所学知识，可知公元前5世纪的古希腊与同一时期的中国战国时期都是人才辈出，思想活跃，但内容不尽相同。分析两国思想家关注问题角度的不同之处。

(2)材料2是如何认识儒家传统在东亚现代化进程中的作用的？你如何看待这一观点？[解析]

本题考查中西方思想，体现了“中外关联”的特点。第(1)问公元前5世纪的古希腊，智者运动兴起，智者学派和苏格拉底的思想都注重人的价值，具有哲学理性。战国时期中国进入封建社会，战国时期的中国思想家关注的是社会问题的解决，具有实用性。由此不难解答；第(2)问由材料中的“不只是西方发展模式的翻版……在塑造东亚传统时起过决定性作用长达数世纪的儒家仍可发挥积极的作用”可得出第一小问的答案。第二小问属于开放性设问，只要能言之有理、自圆其说即可。[答案]

(1)古希腊思想家关注的是人的作用、价值，具有哲学理性。中国战国时期的思想家关注的是社会问题的解决，具有实用性。

(2)东亚现代化进程不是照搬西方模式，儒家传统在现代化进程中仍然可以发挥积极作用。评价：学生无论对此观点持肯定或否定态度，只要言之有理、能自圆其说即可。

尝试用上述方法做以下题目围绕中国古代是否属于专制政体，西方曾进行了长期的论战。阅读下列材料：材料1：虽然我们已经说过中国的政府形式是君主制，……它还在一定程度上是贵族政体。……我已做过彻底的调查研究，可以肯定下述情况是确凿无疑的，那就是：皇帝无权封任何人的官或增加对任何人的赐钱，或增大其权力，除非根据某个大臣提出的要求这样做。——利玛窦《利玛窦中国札记》材料2：我们的传教士们告诉我们，那个幅员辽阔的中华帝国的政体是可称赞的，它的政体的原则是畏惧、荣誉和品德兼而有之。……是不是我们的传教士们被秩序的外表所迷惑了呢？是不是因为在那里，不断地行使单一的个人意志，使他们受到了感动呢？——孟德斯鸠《论法的精神》请回答：(1)利玛窦与孟德斯鸠各自的观点是什么？(2)就上述材料而言，你认为谁的观点更可信？请结合作者的史料依据及所处的时代背景，阐明你的理由。(假定明清政治制度基本相同)(3)据清华大学侯旭东教授研究，“中国专制说”在欧洲萌生，代表的是西方人的中国观，这种观点在近代传入中国，短时间之内便被广泛传播。请结合时代背景，简析“中国专制说”在近代中国广泛传播的原因。解析：本题属于观点论证题。第(1)问从材料中不难得出二人的观点：中国是专制政体、中国不是严格意义上的专制政体；第(2)问要了解史学研究的主要依据，在此基础上可知亲身经历要比单纯的听说更有说服力；第(3)问在近代传播的原因应该从近代中国社会发展的状况去分析：资本主义经济发展、资产阶级的政治要求，传播新思想的需要等。答案：(1)利玛窦认为中国古代并不是严格意义上的专制政体(或一定程度上是贵族政体)。孟德斯鸠认为是专制政体。(2)利玛窦的观点更可信。理由：①利玛窦曾经长期生活在中国，获得的是第一手史料。②利玛窦没有强烈的政治目的。③孟德斯鸠依据的是二手史料，根据来华传教士传递的信息，推导出来的结论。④孟德斯鸠处于反专制的启蒙时代，带有强烈的政治目的。(答出任意三点，即可得满分)(3)经济：民族资本主义的产生发展；政治：民族资产阶级希望建立资产阶级民主政体；思想：“专制说”有利于宣传西方启蒙思想，是抨击清政府统治的有力工具。(能结合史实背景进行分析，言之成理，都可以酌情给分)综合型试题的解题技法

综合型试题是把分散在教材不同章节、处于不同国度、不同历史时期但又有某种联系的历史事件(现象)融合在一起进行考查的非选择题，它既便于考查知识之间的系统联系，又注重考查多层次、多角度分析问题、解决问题的能力。这种题型的突出特点是内容跨度大，能力要求高。

综合型试题是近几年高考的主要题型，此类题目较好地体现了高考加强综合能力考查的命题趋势，解答时要注意：一看，即看背景材料及设问；二找，即找出设问中的求答项和限制条件；三思，即思考解题的突破口及方法；四判，判断考查的主要内容；五答，即根据设问，逐问作答。从解答方法上看，多运用两种或两种以上的方法解题，是叙述、论证、分析、比较等的综合体。[示例]阅读下列材料：材料1：

材料2：近代自然科学从诞生之日起就在各个领域开始了对古代权威和基督教神学的反叛和进攻，而科学自身的每一个胜利又都是对宗教教义和传统观念的致命打击与否定。随着各门科学的发展，一种以静观反思代替盲目信仰、以经验事实为依据代替经验古训的怀疑批判的近代理性精神产生了……人们热烈地崇尚以科学为代表的理性，在欧洲大地形成了一股强劲的理性主义思潮，对人类社会产生了深远影响。——沈之兴、张幼香主编《西方文化史》

材料3：现在我们知道，这个理性的王国不过是资产阶级的理想化的王国；永恒的正义在资产阶级的司法中得到实现；