初中语文人教八年级上册《红星照耀中国》教学设计

《红星照耀中国》纪实作品阅读

教学目标：

1、跳读作品中关于人物的重点章节，通过品读关键词句,理解纪实作品真实性、文学性兼有的特点。

2、通过把握纪实作品的基本特点，总结阅读纪实作品的方法，学会用客观、理性的态度阅读纪实作品。

3、通过了解经典纪实作品中人物的成长历程、信仰追求、精神品质、感悟其中蕴含的精神力量，树立正确的人生观与价值观。

教学重点

理解纪实作品中的真实性与文学性。

教学难点

学生生活在和平年代，普遍对这一历史时期缺乏认识，通过阅读消除与经典的隔膜，激发学生的阅读兴趣。

教学时间：1课时

教学过程：

一、导入：

教师提问:出示《红星照耀中国》的封面图片，问学生是否认识?

教师点拨:这是埃德加斯诺1937年拍摄于中国西部长城的照片，他把这张照片用在了《红星照耀中国》一书的封面上，这个形象具有强劲的生命活力和激动人心的感召力，他吹响的是中国共产党人浴火重生的宏大号角。

《红星照耀中国》是一部纪实作品，纪实作品的确不像你们之前读过的一些文学艺术作品：要么有曲折跌宕的情节，要么有华丽隽永的语言，或者丰富神奇的想象，但它也有自己的特点和价值，那么它特点是什么？怎样才能认识这部经典纪实作品的魅力和价值？就是这堂课我们要一起来讨论和探究的，希望通过今天的共同学习，我们都有一点启发和收获。

一、纪实作品的文学性

1、教师引导提问：在你们之前的阅读过程中，哪些人物给你们留下了深刻印象？

2、学生回答，之后老师可以屏显重要人物名字。

3、教师引导提问：那我再检查一下你们读得细不细致。我们来猜一猜下面这些人是谁。【PPT出示】

他面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很好，颧骨凸出。一个非常精明的知识分子的面孔。毛泽东

但是这时突然出现了一个清瘦的军官，他长着一脸黑色大胡子。他走上前来，用温和文雅的口气向我打招呼:“哈啰，你想找什么人吗?”他是用英语讲的。周恩来

大个子，像只老虎一样强壮有力。年过半百，但仍很健康，他不知疲倦。他仇视有钱人。被国民党报纸称为“劣迹昭著”，率领村里的几个人袭击收税的，一把菜刀宰了他们，解除了他们的武装。贺龙

他貌不惊人，沉默谦虚，说话轻声，有点饱经沧桑。眼睛很大，眼光非常和蔼。身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。他已年过半百，也许已有五十三四岁，究竟多大，谁也不知道。朱德

他是个愉快爱笑的人，身体极为健康。他动作和说话都很敏捷，喜欢说说笑笑，很有才智，善于驰骋，又吃苦而劳，是个很活泼的人。彭德怀

4、老师明确:他们依次是毛泽东，周恩来，贺龙，朱德，彭德怀。

5、教师提问：同学们是通过什么方法判断人物的?斯诺在刻画他时用了什么描写方法？你觉得写得好不好，为什么？

6、教师出示PPT，展示《红星照耀中国》中运用修辞手法的句子，学生回答，教师点拨:

随着阳光的转移，这些山丘的角落陡峭的阴影和颜色起着奇特的变化，到黄昏时分，紫色的山巅连成一片壮丽的海洋，深色的天鹅绒般的褶层从上而下，好像满族的百褶裙，一直到看去似乎深不见底的沟壑中。(这一段用了比喻的修辞手法，把山巅比作海洋，把山上的褶层比作百褶裙，使语气更加生动，形象地描述了一副美丽的画卷)

祖国是什么?有人说，祖国是地图上那只高唱的雄鸡;有人说，祖国是各地上空飘扬的五星红旗;还有人说祖国是回响于四方的义勇军进行曲。(设问、排比）

一心守道道无穷，穷中有乐；万事随缘缘有份，份外无求。(对偶）

7、老师总结：所以，在纪实作品中，我们也常常会看到一些细致的描写，饱含情感的议论和抒情。这就是纪实作品的另一个重要特点——文学性。其实文中还有很多地方都有这样的描写，修辞，议论和抒情，同学们在阅读中可以勾画批注。

（二）纪实作品的真实性

1、教师提问：在这些人物中，斯诺着墨最多的是哪个人物？

2、教师提问:那么在斯诺笔下，毛泽东是一个怎样的人？他有哪些特点？你从哪些地方看出来的？同学们预习时已读了《苏维埃掌权人物》56页-65页，也勾画了关键词句，然后我们一起来讨论。

3、学生交流回答。

4、老师引导：从同学们的分享中，我们看到了在斯诺笔下，毛泽东作为苏维埃的掌权人物，精明睿智，气度非凡，质朴又不失纯真，幽默又富有深邃的情感，他作为红军领袖，平易近人，和战士们同甘共苦，是一个极富魅力的伟人。甚至在来访问他的记者面前松裤带、抓虱子，当着红军大学校长的面，脱掉裤子，躺着和别人谈工作。可见他又是一个生活随意，甚至可能有些邋遢的凡人。斯诺曾说，毛泽东是一个极令人感兴趣而复杂的人物。（出示PPT：他是一个令人极感兴趣而又复杂的人）

5、教师提问：如果你是上面这部纪录片的拍摄者或者你就是斯诺，要你拍摄这部纪实作品或者写这本书，这些内容你会不会放到自己的作品中去呢？

6、学生回答：观点自由

7、教师总结：这就是纪实作品基本特点——真实性。纪实作品是用事实说话，无论是写人还是叙事，都必须真实。

（三）、纪实作品的启示性。

1、教师引导：最初的斯诺是怀着一种冒险的心情走进红色中国的，用他自己的话说就是：

（出示PPT）带着这种冒险的心情，我出发了。

他在序言的最后一句写到；

【出示ppt】——谨向英勇的中国致敬，并遥祝最后的胜利。

他临终的遗言是

【出示PPT】——我热爱中国！

教师引导：从这些文字中我们不难看出，短短四个月的红色之旅对斯诺的影响之大，那些青年们身上的精神，力量和热情深深震撼着斯诺，请阅读《大渡河英雄》谈感受，158页-160页

3、学生跳读相关章节。

4、教师引导：书中哪个地方让你有触动？说说你感动的原因。

5、学生朗读并谈感受。老师适时点评

6、老师总结：从同学们刚才分享的这些片段，我们可以看到这些人不仅感动了斯诺，也感动了我们。

7、教师总结：我们重读这些经典的纪实作品，走近这些真实而鲜活的生命，从他们身上汲取精神的营养和力量，获得人