初中语文人教九年级上册长沙过贾谊宅导学案

《长沙过贾谊宅》导学案

学习目标：

1.结合历史背景深入领会诗歌的思想内容；结合诗歌中的意象领会作者孤独寂寞、抑郁悲凉的情怀。

2.反复诵读诗歌，学习怀古咏史诗如何运用借古抒情、借景抒情等艺术手法来表达作者所寄托的感情。掌握并能运用鉴赏怀古咏史诗的方法。

一、相关知识链接

1.怀古咏史诗简介：怀古咏史诗是诗人通过对史迹、史事的咏叹，抒发其内心复杂的情感的诗歌。

2.怀古咏史诗的特点：“借他人酒杯，浇自己块垒”。借助诗歌抒发历史兴亡之感、托古讽今、托古寄慨、评说历史事件和人物。借此感慨个人遭遇或抨击社会现实，表达诗人情感。元朝著名诗论家方回也说：“怀古者，见古迹，思古人。其事无他，兴亡贤愚而已。”

3.怀古咏史诗的鉴赏规律（1）弄清史实（2）体会意图（3）领悟感情（4）分析写法

4.知人论世

刘长卿（709—约780），字文房，河间人，今属河北。世称刘随州。唐肃宗时期因“刚而犯上”，而遭贬谪。在一个深秋的傍晚，被贬的刘长卿只身来到长沙贾谊的故居，类似的遭遇，使刘长卿伤今怀古，感慨万千，而吟咏出这首诗。

贾谊是西汉文帝时著名的政论家，因为被权贵中伤，被贬为长沙王太傅三年；后来虽然被召回京城，但是得不到任用，之后担任梁怀王太傅，梁怀王坠马而死，贾谊亦抑郁而终。

二、初读感知

疏通字音，划清节奏。

长沙过贾谊宅刘长卿

三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。

秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。

汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？

寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！

结合课本注释理解诗歌大意。

首联：

颔联：

颈联：

尾联：

这首诗带给你的整体感受是

三、赏析诗歌

（一）弄清史实。找出诗歌涉及的历史人物并概括相关事件。

诗歌所涉及的史实和人物：

（二）体会意图。寻找史实与诗人自身是否有连接点——相似的或相反的地方。

1.诗中，诗人是如何将史实与自身联系起来的？

2.赏析诗歌首联，感知人物命运的相似之处。

领悟感情

1.本诗颔联中的景物描写有何作用？试作简析。

2.后两联诗人还写到哪些景象？抒发了作者什么情感？

3..颈联中“有道”和“无情”怎样理解？表达作者怎样的感情？

（四）分析写法

请简述这首诗的写法。

在构思上：

在表现手法上：

四、请尝试归纳本首诗的主旨。

拓展延伸，学以致用

用本课学过的方法完成练习。

过陈琳墓

【唐】温庭筠

曾于青史见遗文，今日飘蓬过古坟。

词客有灵应识我，霸才②无主始怜③君。

石麟④埋没藏春草，铜雀⑤荒凉对暮云。

莫怪临风倍惆怅，欲将书剑学从军。

[注]：

①陈琳：字孔璋，三国时著名文人，建安七子之一。陈琳原依袁绍，袁绍庸碌，未能重用他；后归曹操，被任命为掌书记，重要的军国书檄，多出其手。陈琳墓在下邳。②霸才：辅佐他人成霸业之才。③怜：爱慕。④石麟：石麒麟，墓道前的陈列品。⑤铜雀：铜雀台，曹操所建，故址在邺城西。

温庭筠(约812-866)，唐代诗人、词人。本名岐，字飞卿，太原祁(今山西祁县东南)人，唐初宰相温彦博之后裔，富有天才，文思敏捷，每入试，押官韵，八叉手而成八韵，所以也有“温八叉”之称。然恃才不羁，多犯忌讳，屡举进士不第；又好讥刺权贵，取憎于时，唐宣宗朝试宏辞，温庭筠代人作赋，因扰乱科场，贬为隋县尉，后襄阳刺史署为巡官，授检校员外郎，不久离开襄阳，终生潦倒不得志，官终国子助教，客于江陵。

（1）前人曾评价这首诗说：“此诗吊陈琳，都用自己陈说，盖己之才与遇，有与琳相似者。”诗中哪些词句是描写自己的？二人有何相似之处？

（2）颈联描绘了怎样的景物？有什么作用？

台城

韦庄

江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。

无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。

注释：

韦庄(836——910)，晚唐京兆杜陵(今陕西西安)人。①这是一首凭吊六朝古迹的诗。②六朝：指吴、东晋、宋、齐、梁、陈。1.台城：旧址在南京市玄武湖旁，六朝时是帝王荒淫享乐的场所。2.南朝陈后主在台城营造结绮、临春、望仙三座高楼，以供游玩，并自谱《玉树后庭花》，中有“玉树后庭花，花开不复久”之句。3.六朝指东吴、东晋、宋、齐、梁、陈六个朝代。

（1）这是一首凭吊六朝古迹的诗。诗人为什么说“台城柳”“无情”？

有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重的对时事的感伤情绪，你是否同意这种说法？为什么？