初中语文人教七年级上册《唐诗里的君子之交》教案

群文阅读教案

唐诗里的君子之交

潆溪职中谭胜之

内容选择

唐诗是唐人胸怀的写照和心曲的表达，是我国古典诗歌中最杰出的瑰宝，是诗歌史上最绚烂的篇章，是文学艺术长河中最美丽的浪花。唐诗的题材非常广泛：从自然现象、政治动态、劳动场景、情感生活、社会风习，直到个人感受，皆蕴含诗人的一腔热血、满怀情思。我选择与初中学生年龄与心智相符的四首唐诗进行群文阅读，理由有三：

1、唐诗不仅仅是文学艺术，还是一种文化、一种浸润，透过四首唐诗，展现诗人心灵的广阔。

2、友谊的传统是中华文化传统中的一个重要组成部分，尤其是在唐诗中，歌颂友谊的诗比重非常大，甚至超过歌颂爱情的诗，因为不管古人还是今人都明白，人是孤独的，人生的道路是漫长的，只有在与朋友的交往中，人们才会显得丰富。

3、友谊对每个人都至关重要，对中学生的成长也影响重大。健康的友谊关系不仅能让学生自信乐观，还能对学生学习有很大帮助。

一、说教材

群文阅读四首唐诗中的第一首《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》选自部编本义务教育语文教科书七年级上册第四课《古代诗歌四首》第二首。本诗表达了诗人对友人被贬远行的忧虑关心之情。群文阅读《唐诗里的君子之交》其他三首诗：孟浩然《宿桐庐江寄广陵旧游》、李白《沙丘城下寄杜甫》、杜甫《春日忆李白》都与友谊这一主题有关。同时，结合部编本义务教育语文教科书七年级上册综合性学习“有朋自远方来”的活动目标：培养友情，理解交友之道。了解朋友的内涵，学会与别人交朋友。因此，学生学完这四首诗更能加深对友谊的认识与体悟。

二、说学情

我所教是七年级的学生。作为初中学生，就学生的认知和思维发展特点来看，他们在记忆、思维、想象、观察力、理解力等方面都要优于小学生。就学生学习知识的储备来看，他们对李白、杜甫、孟浩然这些大诗人都有一定的了解，也学过这些大诗人的诗作。就学生生活经验的储备来看，他们在中学阶段也会产生对友谊这一生命主题的感受与思索。所以学生有对友谊这一主题学习的必要。

三、说教学目标

1、知识与技能目标

诵读唐诗，在吟咏之中加深对诗歌的理解。

2、过程与方法目标

体会诗人所要传达的对友人的情感。

3、情感态度与价值观目标

感受诗人对待友谊的态度。培养中学生友谊。

四、说教学重、难点

1、教学重点

感受诗人对待友谊的态度。

2、教学难点

感受友谊这一生命主题在诗人所处背景与人生遭际之下的不同倾向。

五、说教学方法

诵读法、讨论法。

六、说教学过程

1、课堂导入

导入环节，我采用温故知新的方法导入本节课，具体做法是：上课之前我让学生背诵自己搜集的有关交友的诗句。同学们可能会背出王勃的“海内存知己，天涯若比邻”，王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”。回答完成后，我会顺势引入到本节课的内容《唐诗里的君子之交》。这样导入的好处是让同学们建立起知识点前后之间的联系，而且在背诵的过程中既复习了以往学过的知识，更能让学生找到一种成就感。

2、复习巩固

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗人要表达一种怎样的友谊？这首诗是七年级学生已学过的唐诗，我采用引导法，让学生自主合作探究，回忆已掌握的本诗的核心内容，结合诗人写作背景，学生们能够说出李白创作此诗是为了表达对被贬谪友人不幸遭遇的同情和关切。这是大诗人对待友谊的真情实意的表达：李白得知王昌龄身遭贬谪，依然忠于友情，依然做对方的好朋友，这样的朋友就叫做患难之交，这样的友谊就叫做患难见真情。

诗人要表达患难见真情的友谊。

3迁移拓展

孟浩然《宿桐庐江寄广陵旧游》诗人要表达一种怎样的友谊？每个人在人生道路上难免不会遇到失败和挫折。当诗人自己在遭遇惆怅与失意时，为了寻得一丝慰藉，便会向友人倾述。这首诗的学习，我采用诵读法让学生体会诗人所传递的情感。学生们通过诵读和吟咏感受诗人羁旅行役的心情。这首诗既抒写了诗人旅夜孤寂的况味，又阐发了发自肺腑的怀友之情。面对孤独、失意、落魄，诗人要向扬州的老友们诉说衷肠。

诗人要表达诉说衷肠的友谊。

4、整合延伸

李白《沙丘城下寄杜甫》和杜甫《春日忆李白》两位诗人要表达一种怎样的友谊？李白与杜甫同是中国诗歌史上两位高山仰止的伟大诗人，他们之间的友谊也是中国文学史上的一段千古佳话。两人的友谊如同彗星相遇，千载难逢，两人都为对方写下了珍贵感人的诗篇。两人的友谊是双向的，思念是相互旳。这两首诗我采用对照分析讨论法让学生感受两位大诗人的语尽情长，相互唱合。以期学生们能感受到两位大诗人最真诚的思念与赞美。

诗人们要表达心魄相交的友谊

七、说板书设计

患难见真情

唐诗里的君子之交诉说衷肠友谊

心魄相交

八、推荐运用

查找资料感受白居易《同李十一醉忆元九》和