小学五年级环境教育教案汇编

学校五年级环境训练教案0推 荐枫叶红了

一、教学目标

培育同学养成留心观看生活环境,关注自然变化、主动探究环境变化缘由的良好生活习惯；明白植物生长变化规律与季节气候的关系；初步学习不停的探究自然规律的方法；二、教学过程

导入新课观赏秋天的美景或描写秋天的美文、古诗、词语,让同学为秋天而称赞,产生走进秋天的欲望；提出探究主题：枫叶为什么在秋天会变红？追根溯源

探究枫叶变红的缘由

同学猜想枫叶变红的缘由,勉励同学多角度思维,确定其积极的一面；明确争论方法：怎样才能知道枫叶为什么会变红？用什么方法去争论呢？以小组为单位,开展枫叶变红的缘由探究；争论沟通:小组争论,全班沟通；通过对比分析归纳总结：枫叶变红当然是有其自身的缘由,但是最重要的是气候变化的缘由；农业生产与气候的关系

明白二十四节气的产生, 早在两千多年前,我国古代劳动人民就留意对这些现象进行观看与记录,并且形成了肯定的成果,比如“二十四气歌”；沟通关于“二十四气歌”的熟识,充分感知我国古代劳动人民的聪慧才智；小组展现自己搜集到的资料组织同学展现自己的调查报告；展现常见农作物的播种时间与收成时间；通过对比熟识到自然生物界的多样性,同时明白本地区相宜种植农作物有哪些；环保在行动

感受现代科技,古代劳动人民只能因时因地的种植农作物,农业生产受到各种条件的制约,而今日,我们在现代科技的帮忙下,取得了较大的突破和收成；问题：你能列举哪些人们应对恶劣天气的举措？同学举例

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考察一种常见作物的耕时并亲自种植,进一步明白该作物的生长与季节的关系；2、大雁南飞一、教学目标

帮忙同学明白人类活动对环境造成不同性质和程度的影响, 增强担忧意识,对影响环境的行为实行审慎的态度,重视爱护物种的生存环境和生存权益,关爱自然,敬重生命；明白人类行为对环境所产生的正面和负面的影响,的破坏,知道本地区主要环境问题的表现和缘由；在进展的过程中削减乃至防止对环境造成探究动物大规模迁徙的缘由,明白人类活动对他们产生的影响；二、教学过程

生活在线引导同学谈一谈某些动物在秋天的反常举动,如大雁南飞、白鹭迁徙、松鼠保藏松果、黑熊大量进食等,通过这些例子丰富同学的熟识；追根溯源

提出探究主题,通过明白几种典型的动物在特殊的季节的迁徙实例, 提出“动物为什么要离开自己的家园？的问题；同学通过争论,对比分析课前搜集到的资料,进行沟通；老师适时引导、归纳总结；如大雁南飞是为了去查找暖和的南方其实他们都是为了积极主动地去适应自然环境的变化,

有丰富的食物,课件,动物对环境变化是特别敏锐的,某个地方的环境不相宜他们生活了,他们就会挑选躲避或者消逝；环保在行动

启示同学摸索：为了爱护动物,给他们营造一个温馨的家园,我们人类应当怎样做？争论沟通,概括总结；老师适时夸奖同学的做法,并勉励能够做到的,激发同学将想法落实到行动上；展现一些爱护环境后带来良好效应的事例

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同学分组调查不同地点动物的变化情形；通过分析调查,增强爱护环境的意识, 并不是全部的人都知道爱护环境、 爱护动物的重要性,更不是全部人都能自觉地去爱护环境、 爱护动物,很多无知的人和目光短浅的人正在有意无意、或多或少的破坏环境,损害动物,我们要为建设我们美好的家园而奋斗！4、一方水土养一方人

一、教学目标：

1、懂得和敬重不同民族的文化,增进民族团结；（情感目标）2、明白我国不同地区的差异,探究这些差异对人们生产和生活的影响；懂得和敬重不同地区人们的生活方式；（才能目标）

3、明白不同民族的生活习惯和风土人情；（认知目标）

二、教学过程：

一、导入新课

（观赏歌曲）播放 MP4下载歌曲：青藏高原、黄土高原、傣族孔雀舞曲、梦里水乡部分开头和中间；（同学比较熟识）

师：这些歌曲唱歌的是哪些地方？生答；师：你从歌曲中体会到了怎样的感情？生：想念、喜爱、赞扬家乡⋯师小结：这些歌曲虽然唱歌的是不同地区人们的生活,但都表达了赞扬家乡、喜爱家乡的思想感情,这真是“一方水土养一方人啊！”（板书课题）

二、学习新课（引入）师：我们的祖国幅员广阔,国的几处风景及民俗；（一）自主学习

1、通读课文,整体感知有着壮美多姿的山河,下面我们将随着本课一同观赏祖填写学案第一题,补充表格；（见附页学案）自读课文,边读边写,同桌合作；师提出要求：

〔1〕边读边填写,同桌合作,可以 1人找,一人填写

〔2〕留意画斜线格不填

〔3〕如遇难题,组内争论；（二）合作沟通小组同学汇报：（师：请同学们把表格内容读一读,谁情愿读；）1、生一行一行汇报；生个别依次汇报四个地区的填写情形；2、“青藏高原”、“黄土高原”、“傣族风情”、“江南水乡” 师板书〔1〕师生共同订正部分：（师：有谁的看法不一样,请在补充订正一下好吗？）生1：“黄土高原”气候环境不会填写；生2：掩盖厚厚的黄土层,气候干燥；师：你是怎样知道的？生2：“看课本插图；”

〔2〕师一行一行读表格,可以知道各个地方的物产和风俗；3、生一列一列汇报；师：除了一行一行读外,仍可以怎样读；生：一列一列地读表格；（生依次读出来）〔1〕生读第一列,四个地区的地理位置及范畴,引导同学在中国地势图上指出大致范畴；师小结：从北到南,从西向东；〔2〕生读其次列；师：说一说气候,环境与什么有关？生：地理位置

〔3〕生依次读一读相宜的动、植物及交通工具、及特有风俗；师：通过比较你发觉了什么？生：各地区人们的生活环境不同,相宜的物产不同,风俗习惯不同；师：这说明白什么？生1：（缄默）

生2：（缄默）

师：引导虽然各地有很多不同,但是人们都不舍弃,植物的生长、动物生存

生3：一方水土养一方人,不同地区的人们在自己的土地上播种收成,欢乐的生活着；（全体师生掌声勉励）

4、师小结：刚才,同学们通过自读课文,用表格统计的形式学习了全课内容,以后我们也可以用画表格的方法自学；（三）精讲点拨

分读课文,精读部分内容；（见学案其次题）（1）再读 “青藏高原”师：边读边回答学案其次题

生：读书

师：提一个小小的要求,留意不动笔墨不读书,在书上用笔勾勾画画,标记也是读书的好方法；（2）同学回答,集体订正（个别回答）师：留意读好题目要求；（3）师：小结,同学们读书都读得特别认真；以后我们可以一边读书,一边给自己提问题,发觉问题,解决问题,简洁的可以从书上找到答案,如遇疑难,可以想方法解决；如：查资料、沟通等；用提问题的方法自读课文后 3部分；2、分读学习课文其次部分“黄土高原”；师：课文中有很多精致的图画,让我们边看彩图,边浏览课本文字边观赏；（1）层层梯田,绿油油的庄稼多美啊啊！（第一幅图）

（2）人们住在窑洞里,冬暖夏凉；（其次幅图）

（3）层层梯田怎么变得千沟万壑了？是什么缘由？请问同学们赶快想方法仍它一个碧水青山吧？（第三幅图）

生答：植树、造林、种草皮；师小结：我们可以一边看彩图,以便懂得文字,图文对比也是读书的好方法；（四）有效训练

1、师：今日,老师和同学们一起学习到这里,我们不仅对祖国的四个地方熟识了一下,仍用不同方法领会了“高原人家”“黄土高原”这两处风景民俗；2、师：假如你仍有什么疑难,请用自己的方式解决好吗？3、同学做学案第三题,连连看,生汇报；4、总结收成

（1）谈一谈自己的收成；（2）师：我们知道不同地方由于位置环境不同,生产生活方式不同,风俗习惯也不同,但是各族人民和谐相处,脚踏一方土,畅饮一江水,用自己的聪慧和力气建设着家园,这就是：“一方水土养一方人”啊！三、引出作业

师：你仍知道哪些地区的哪些风俗习惯？生答；师：向人们介绍家乡的风俗习惯,让其明白我们家乡得美,抓住一个方面写一篇小短文；5、消逝的土地

教学目标

【学问目标】

1.使同学初步明白土地资源的利用类型及特点；

2.明白我国土地资源的现状,懂得其形成的主要缘由；

3.记住我国耕地、林地和草地等主要自然资源的分布,懂得我国土地资源地区差异的成因；4.从生活实例动身,熟识我国土地资源存在的问题,懂得合理利用土地资源的重要性；【才能目标】

1.培育同学读图、用图的才能,及分析问题和解决问题的才能；

2.通过我国土地资源分布差异的教学,学会运用比较、归纳的学习方法；3.通过调查家乡土地资源状况的活动,培育动手才能和社会实践才能；【情感态度和价值观】

1.让同学明白土地是立国之本,培育同学树立合理用地、节省用地和爱护耕地的观念；2.通过我国土地资源利用中存在问题及解决措施的教学,观、人地观和可连续进展观；【教学重点和难点】增强责任感,树立正确的土地资源1.重点：我国土地资源构成特点和各类土地资源的分布特点；合理利用每一寸土地；2.难点：土地资源利用中产生的问题及计策；【教学过程】

导入一、土地资源的利用 老师朗读小诗《土地》,同时展现一组图片；问：为什么说土地是过去的一切,也是将来的全部？回答：由于土地是山川之根,土地是万物之本；问：从刚才的图片中你都看到了哪些土地利用类型？（参考教材图“因地制宜利用土地资源”）活动：请同学们分成六个大组,给同学们几分钟时间来争论以下问题： 1.平原以哪种土地利用类型为主？为什么？ 2.高原以哪种土地利用类型为主？为什么？ 3.山地以哪种土地利用类型为主？为什么？ 除了上述三种土地利用类型以外仍有哪些土地利用类型？分小组争论：回答：略 读图提问：请同学们读图“我国主要土地利用类型的分布” ,看看我国大约有几种土地利用类型？小结： 由于我国国土广阔, 土地资源总量丰富, 而且土地利用类型齐全；问：我国土地资源的利用类型多种多样, 它为农业生产供应了哪些有利条件？ 读图提问：请同学们读图“部分国家人均耕地的比较”和图“我国土地利用类型的构成”,并阅读“我国耕地后备资源匮乏”摸索以下问题：（1）哪些属于可利用的土地？占总土地面积的多少（％）？其中所占比例最少的是哪两种土地利用类型？ （2）难于利用的土地主要有哪些？ （3）概括一下我国土地资源的现状； 读“我国主要土地利用的分布”图并回答：略回答：为多种经营、全面进展供应了有利条件 小结：从同学们的概括来看,我国土地资源的现状是：土地类型多种多样；我国山地多,平地少,耕地、林地比重低,难利用的土地比重大, 改造后可以利用的土地资源不多, 即后备土地资源不足； 合作学习：请同学们同桌的两个同学合作完成教材的“活动”的内容（联系前面已学的中国地势、气候等学问,从有利和不利两方面,简要评判我国土地资源的优劣；）小结：我国土地资源确定数量大, 人均数量少,对进展农业是一种不利因素,我们应想方设法提高土地利用率； 我国山地的比重大, 山地一般不利于农耕, 利用不当简洁引起水土流失,交通运输也比较困难,但林、矿资源丰富；如何合理开发山地,爱护耕地,增加林地,是我国土地资源开发利用面临的问题之一；而土地类型多种多样,又为农、林、牧、副、渔的全面进展供应了有利条件； 二、土地资源分不均承转： 我们明白了我国土地资源的现状,知道了我国土地资源既有有利的一面,也有不利的一面； 那么我国的耕地、林地和草地又是如何分布的呢？ 读图指导：请同学们读图“我国主要土地利用类型的分布” 和其次章中的我国地势图、我国降水量分布图、我国的干湿地区图、我国的季风区和非季风区图；摸索以下问题： （1）我国的耕地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地势上又是如何分布的？在作物的品种上南北方有什么区分？ （2）我国的草原在干湿地区的划分上是如何分布的？在地势上又是如何分布的？草原自东向西是如何变化的？ （3）我国的林地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地势上又是如何分布的？ 老师指导同学读图,查找答案； 读图并摸索,回答疑题： 我国的耕地主要分布在半潮湿和潮湿的平原、盆地和低缓的丘陵地区； 北方以旱地为主,南方以水田为主； 我国的草地主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原区； 草地的类型与产草量由东向西随着降水量的削减而变化； 林地主要集中在东北、西南区和边疆地区以及东南部的山地； 回答：北方土地资源丰富但是水资源不足, 而南方水资源丰富却土地资源不足； 争论解决的办法：略 小结：略 读图提问： （1）请同学们读图“我国北方和南方水土资源的比较”,分析一下我国南方和北方在水资源和土地资源问题上存在什么问题？ （水与土的冲突）（2）你认为这种冲突将如何解决？三、合理利用每一寸土地 合作学习： 请前后桌的两个同学合作完成教材供应的“活动”内容 承转：耕地、草地、林地是我们进展农业生产的物质基础； 它们都是可以更新的资源, 但是假如利用不当、 不留意爱护土地资源就不能连续利用；目前我国的士地资源已遭受到不同程度的破坏, 请同学们看景观图 “土地资源的利用”中为同学们供应的三幅照片,并阅读其文字说明 （请三位同学阅读） 补充资料： 据明白,仅2022年北京市新征土地就达到 6000多公顷,这其中住宅用地占 50％；看图并阅读材料： 说一说：土地资源破坏现象； 谈看法：略 问：你仍听到或看到哪些类似的现象？请你补充； 这些问题大都是由于人为缘由造成的, 面对这些问题,我们将如何做？请同学们听听示意图中不同人士的说法, 然后谈谈你自己的看法；活动：阅读示意图的三幅漫画“小鸟的悲伤”、“小草的请求”、“飞来的山峰”分别表示什么含义？谈谈你的看法； 讲授：针对我国土地利用存在的问题,国家制定政策法令,如《土地治理法》、《草原法》、《森林法》等,并且把“特别珍爱和合理利用每一寸土地,切实爱护耕地” 作为一项基本国策； 要求公民遵守国家的法令, 违者要追究责任,受到惩罚；为此国家仍将每年的 6月25日定为全国土地日； 阅读：“全国土地日” 征集土地日主题辞 活动： 为迎接今年的土地日的到来, 请同学们商议一下, 能否为今年的土地日确定宣扬主题？总结： 土地资源是我们赖以生存的物质基础,虽然土地资源是可更新资源,但是它又是有限的资源,一旦破坏很难复原,而且我国又是一个有 12亿的人口的国家,要解决这些人口的吃饭问题,必需爱护有限的土地资源；我们应在“土地日”时积极宣扬我们的国策,要“特别珍爱每一寸土地,合理利用每一寸土地”；使之家喻户晓、人人皆知；作业设计：

请同学们以“珍爱土地资源,我们应当怎么办？”为题办一期黑板报；6、湖泊变小了

教学目标意识到应当爱护湖泊,爱护人类赖以生存的自然环境；意识到人类对环境的转变会影响自身的生活；知道湖泊变小的主要缘由；善于观看身边的自然环境的差异和变化；二、教学过程

导入新课能够通过采访调查查阅资料等方式懂得湖泊的状况湖泊是我国饮用水的重要来源, 兼有防洪、航运、发电特殊是维系流域生态平稳等重要功能；湖泊的生态状况,直接关系流域居民的生产生活和健康安全, 关系区域及国家经济社会进展大局； 罗布泊,如今是黄沙滚滚的无垠大漠；而闻名探险家斯文·赫定上世纪 30岁月见到的罗布泊却是水草丰美,他在那部闻名的《亚洲腹地探险 8年》一书中这样赞誉 :“罗布泊像座仙湖,水面像镜子一样⋯⋯我乘舟而行⋯⋯不远处几只野鸭在湖面上玩耍, 鱼鸥及其他小鸟欢娱地唱歌着⋯⋯”仅仅40多年后,由于人类过度引水,浩渺的罗布泊快速缩小,最终完全消逝；罗布泊的故事好像已经遥远,但2022年5月的太湖蓝藻大事,让人们突然剧烈地意识到湖泊对于我们是多么重要而现实；速进展与人口剧增所带来的超负荷的压力；如今的太湖,已经无力支撑起经济社会快（二）探究湖泊变小的缘由 不仅是太湖,位于中东部人口密集区的洞庭湖、巢湖、鄱阳湖等湖泊的生态系统也不同程度地遭到破坏；湖泊面积萎缩,功能逐步退化,水质遭受污染,湿地日趋削减；有关资料显示,我国江河湖泊70％被污染,75％的湖泊显现不同程度的富养分化,不少湖泊已经不复存在； 星罗棋布的众多湖泊,滋养了一个个鱼米之乡,孕育了绵延不绝的辉煌文化,但是,在工业化城市化的过程中,却面临着被污染甚至消亡的命运；担忧一:重经济进展轻环境爱护、对环境资源竭泽而渔的粗放型进展模式,导致湖泊不堪污染重负,严峻影响了民生 湖泊支撑了经济社会进展, 但是只索取不爱护的进展却给湖泊带来致命伤； 太湖就是最典型的例子；面积达 2400多平方公里的太湖不仅为江苏、上海供应了日常饮用水,也带来了太湖流域的富强,这块面积仅占全国0.4％、人口3％的土地,制造了占全国 GDP的10％、财政收入16％的奇迹； 然而奇迹的背后却是整个湖泊水环境的恶化；中国科学院南京地理与湖泊争论所副所长秦伯强指出, 经济高速度进展、 工业污染强度增加、农业面源污染扩大、 生活污水直接入湖和围网养殖规模压减不力是造成太湖水环境恶化的主要缘由； 当遍布在太湖周边的几万家纺织印染、 化工制造、食品加工等重污染企业在为GDP的增长奉献数字的时候,蓝藻也在急剧积存并最终引发一场震惊社会的水危机；高原明珠滇池孕育了昆明这座漂亮的春城； “四围香稻,万顷晴沙,九夏芙蓉,三春杨柳” ,那是昆明的自豪；然而当城市人口迅猛增长, 人们开头围湖造田、在湖边建起大量工厂之后,滇池面积在逐步缩小, 湖水水质逐步恶化, 成为继太湖、巢湖之后中国污染最为严峻的高原湖泊； “洞庭天下水；” 曾经浩浩汤汤的洞庭湖, 由于人们对其“先淤后围,先围后垦”,导致湖面进一步缩小,八百里洞庭的壮丽景象已成记忆； 周边大量造纸等企业污水直排入湖,导致“十五” 期间,洞庭湖所设的 10个监测断面监测结果均未达到Ⅲ类水质标准； 2022年,各监测断面水质监测结果均为Ⅴ类； 更多不知名的湖泊, 由于人为缘由,就已经消逝或到了濒临消逝的边缘；以“千湖之省”湖北为例,由于长期开垦和围湖造田,全省湖泊从 60年前的1066个削减到如今的 326个,湖面缩小约 6000平方公里,现有水面不足 1949年的1/3； 严峻的污染不仅仅给湖泊及周边的生态环境带来了破坏,而且给饮用水安全造成了威逼,影响了民生；假如人民群众连洁净的水都喝不上, 那么进展再快、财宝再多又有什么意义？ 担忧二:污染加剧导致湖泊生态功能严峻退化,严峻影响区域经济社会的可连续发展 位于我国中东部地区的湖泊, 无一不是当地人口集合区, 这一盆盆湖水,是当地居民的生命之水；很多城市因湖而兴、 因湖而盛,而随着城市和经济的进展, 很多湖泊的生态功能严峻退化； 作为昆明人的母亲湖, 滇池承担着保证昆明良好生态环境和经济社会进展的重任；然而当滇池沦为污染最严峻的高原湖泊后,每年夏季疯长的蓝藻,却成为昆明人的一个噩梦、一块心病；有资料显示,1993年以来,国家和云南省相继投入污染治理的经费总共高达47亿元,但由于工业化、城市化速度加快, 湖泊治理和爱护仍存在很大的压力和难度；作为中国污染较严峻的淡水湖,巢湖和太湖、滇池并列为国家重点治理的“三湖”；在上世纪70岁月以后,安徽省即开头了对巢湖的治理；但在上世纪90岁月后,巢湖的污染越来越严峻,并成为悬在合肥这座滨湖城市头顶上的“达摩克利斯之剑”；沿湖而居的人们,不但需要忍耐每年都要显现的蓝藻,而且由于污染,靠打鱼为生的渔民们打到的鱼也越来越少；今年3月,合肥市长吴存荣在接受记者采访时曾表示 :“假如我们不高度重视,实行切实可行的措施,将来巢湖的命运将不堪设想；”经济快速进展制造了大量的物质财宝,但是,这种以大量消耗环境资源为特点的进展是不行连续的； 湖泊是一个地区可连续进展的环境资源保证,湖泊污染加重,生态退化,将会使整个区域经济可连续进展失去动力； （三）环保在行动

洁净魅力与污染严峻的两种湖泊环境的分析与比较

提出爱护、治理琥珀的建议

开展“爱护湖泊家园”的宣扬活动

（四）布置作业

提出活动主题：爱护湖泊签名活动；各小组提交一份爱护湖泊的手抄报

7、动物哪里去了教案

教学目标：1、通过对人类的伴侣——可爱的动物的外观、本事等方面的明白,培育同学对动物的爱心,使同学熟识到其他动物与人类是公平的,大家共同生活在同一个地球上；2、帮忙同学明白人类和其他物种之间相互依存、相互制约的关系,以及人类对待其他物种所应持有的态度；培育同学从全局看问题的意识；教学重点难点：帮忙同学明白人类和其他物种之间相互依存、持有的态度；

教学预备：相互制约的关系,以及人类对待其他物种所应收集自己感爱好的动物或植物的文字资料和相关图片；制作相关课件

教学过程：

一、导入揭题

揭题：第七课 动物哪里去了

二、学习：多么可爱的伴侣

1、我们先进入第一个版块的学习,熟识这些可爱的伴侣；让我们一起看看书上有哪些生物伴侣等着我们去熟识；你认为他们可爱在哪里？同学自主阅读；2、通过阅读,你能说说你熟识了那些可爱的伴侣,这些伴侣又分别可爱在哪里,它们具有哪些与众不同的特点？我们一起看大屏幕,再一次感受它们的可爱；3、课前同学们也都搜集了一些伴侣的资料,你能向大家介绍一下你的伴侣具有哪种特点呢？4、小结：正是这些伴侣具有这些与众不同的特点,所以我们的生活才会这么多姿多彩,家园才显得朝气蓬勃,可是⋯⋯

三、学习：我们的伴侣在削减

1、一起看大屏幕：录像出示

读文字：你觉得这些动植物的数量发生了怎样的变化？师：是啊,它们的数量正在削减,而且有些物种现在的生存环境特别艰巨, 正在逐步走向灭绝；2、除了这些,你仍知道我国或世界上哪些动植物已经灭亡或正濒临灭亡？3、让我们一起来看看这些伴侣,（出示视频）此刻你的心情怎样？师：这是金花茶,是国家一级爱护植物,目前数量已经特别稀有；这是白颊长臂猿,也是国家一级爱护动物,数量特别稀有；这是白暨豚,是一种古老而又漂亮的动物,有“活化石”之称,现在的数量不及大熊猫的5%；4、假设自己是这些动植物种的一种,请以它的口吻说一句“遗言”,或发出一句呼吁；5、总结并组织争论 51页提出的问题；有人认为爱护动植物只是由于他们对人类有用,那些看起来没有什么用的动物就不用爱护了；你同意这种观点吗？谈谈你的看法；（站在动植物的角度上,发表自己对生存境况的看法；）

6、争论书上提到的相互依存、相互制约的动植物；说说书上三组生物链的关系；7、以小组为单位,自己仿照嬉戏中扮演的角色之间的关系,写出一组有着相互依存、相互制约关系的动植物,并说明它们之间的关系；8、有感情地朗读“世界灭亡动物墓地”上的墓志铭；争论：没有了动植物,人类将何去何从？从这里你读懂了什么？动植物的消亡之时, 也是我们人类的灭亡之时；9、那么究竟谁是杀手呢？观看课件,争论,出示一组文字；过渡：人类是动物的杀手！或许有的人是有意的,一下这首小诗；出示：

有人想,卖动物能赚钱,于是他开头滥捕滥杀；有人想,开野味饭馆好,于是他开头收购动物；有人想,动物毛皮值钱,于是他开头偷猎；有人想,野生动物好吃,于是他常常去野味餐厅；或许有的人是无意的,下面请大家来朗读有人想,动物与我无关,于是他不为动物付出行动；

有人想,我爱动物,但他不去行动；有人想,吃动物残酷,于是他加入素食主义；有人想,我要爱护动物,可是他仍是常常吃野味；有人想,我要从身边的小事做起,于是他常常帮忙动物

有人想,我要付出实际行动,于是他参加救助动物

有人想,我要为动物治病,于是他做了兽医

有人想,我要呼吁大家爱护动物,于是他写了倡议书

有人想,我要对动物做出更多,于是他加入了动保协会；

期望人类能手下留情,挽救这些可爱的生灵；10、动物是人类的伴侣,爱护动物就是爱护我们人类；让我们这个大家庭的成员能和谐相处,让我们这个大家庭连续多姿多彩,关键的是需要我们的行动；让我们来沟通一下你预备在保护动物方面的做法；1、倡议书

2、劝告信

3、宣扬爱护动物的剪贴画

8、星星不见了

教学目标：

1、使同学明白光污染的缘由、危害及一些防治措施,培育同学喜爱家乡、喜爱大自然的思想感情；

2、引导同学从小事做起,增强同学的环保意识；

3、培育良好的摸索习惯,并向同学渗透不利的自然条件是可以被改造和利用的科学自然观训练；教学过程：

（一）导入课题

星星为什么会消逝了？从而引出什么是光污染？同学依据课前预习,进行争论； 3类,即白亮污染、人工白昼和彩光污染；国际上一般将光污染分成

1.白亮污染当太阳光照耀剧烈时, 城市里建筑物的玻璃幕墙、 釉面砖墙、磨光大理石和各种涂料等装饰反射光线,明晃白亮、眩眼夺目；专家争论发觉, 长时间在白色光亮污染环境下工作和生活的人,视网膜和虹膜都会受到程度不同的损害,视力急剧下降,白内障的发病率高达 45％；仍使人头昏心烦,甚至发生失眠、食欲下降、心情低落、身体乏力等类似神经衰弱的症状；夏天,玻璃幕墙剧烈的反射光进入邻近居民楼房内,增加了室内温度, 影响正常的生活；有些玻璃幕墙是半圆形的, 反射光汇聚仍简洁引起火灾； 烈日下驾车行驶的司机会出其不意地遭到玻璃幕墙反射光的突然突击,眼睛受到剧烈刺激,很简洁诱发车祸；2.人工白昼夜幕降落后,商场、酒店上的广告灯、霓虹灯闪耀夺目,令人眼花缭乱；有些强光束甚至直冲云霄,使得夜晚犹如白天一样, 即所谓人工白昼；在这样的“不夜城” 里,夜晚难以入睡,扰乱人体正常的生物钟, 导致白天工作效率低下； 人工白昼仍会损害鸟类和昆虫, 强光可能破坏昆虫在夜间的正常繁衍过程；3.彩光污染舞厅、夜总会安装的黑光灯、 旋转灯、荧光灯以及闪耀的彩色光源构成了彩光污染； 据测定,黑光灯所产生的紫外线强度大大高于太阳光中的紫外线, 且对人体有害影响连续时间长； 人假如长期接受这种照耀,可诱发流鼻血、脱牙、白内障,甚至导致白血病和其他癌变；彩色光源让人眼花缭乱, 不仅对眼睛不利,而且干扰大脑中枢神经,使人感到头晕目眩,显现恶心呕吐、失眠等症状；科学家最新争论说明,理健康；（二）生活你见到那些光污染？小组争论,并带代表起来发言（三）光污染的危害彩光污染不仅有损人的生理功能,仍会影响心光污染对眼睛的损害： 2022年8月7日,美国一家争论机构公布了一个令世人为之哗然的数据；夜晚的华灯造成的光污染已使全世界五分之一的人对银河系视而不见； 争论人员之一埃尔维奇说：“很多人已经失去了夜空,而正是我们的灯光使夜空失色；”他认为,现在世界上约有三分之二的人生活在光污染里； 而在战前,我国的一项争论结果也说明, 光污染对人眼的角膜和虹膜造成损害,引起视疲惫和视力下降；我国高中生近视率达 60%以上的主要缘由,并非用眼习惯所致,而是视觉环境受到污染；一般来说,视环境中的光污染可分为三种：一是室外环境污染, 如建筑物外墙,典型的是玻璃幕墙；二是室内视环境污染,假如内装修、室内不良的光色环境等,较典型有歌舞厅等；三是局部视环境污染,如书本纸张、以及电脑等； 随着城市建设的进展和科学技术的进步, 日常生活中的建筑和室内装修采纳镜面,瓷砖和白粉墙日益增多, 近距离读写使用的书簿纸张越来越光滑, 人们几乎把自己置身于一个“强光弱色”的“人造视环境”中；而据科学测定：一般的粉墙光反射系数值为69%—80%,镜面玻璃光反射系数为82%—88%,特殊是滑的粉墙和雪白的书簿纸张的光反射系数高达 90%,比草地、森林或毛面装饰物面高 10左右；这个数值大大超过了人所能承担的光理应适范畴； 假如人长期在这种反光条件下工作或生活, 视网膜会受到不同程度的损害,视力急剧下降,白内障发病率高达45%；这种污染仍使人头昏心烦,甚至发生失眠,食欲下降,心情低落,身体乏力等类似的精神衰弱的症状；彩光污染危害更严重；它主要是指现代舞厅、歌厅的旋转灯光、荧光灯以及闪耀的彩色光源；据测定,歌舞厅中的黑色灯产生的紫外线,假如长期受其照耀,会诱发流鼻血、脱牙、白内障,甚至导致白血病和其它癌变；彩色光源不仅对眼睛不利,而且干扰大脑中枢神经,人们会显现恶心、呕吐、失眠、留意力不集中,性欲低下等症状；20世纪90岁月初,美国科学家曾做过一个闻名的色块刺激试验, 发觉不同颜色（光频率） 对眼疲惫的影响有着明显的差异；针对这一原理,美国等一些国家和部分图书采纳了黄底色纸张印刷, 的确比白色要舒适一些； 而在德国,室内装修墙壁粉刷时,人们已开头理性地适用一些浅色,主要是米黄、浅蓝等,来代替耀眼的白色； 2022年初,英国艾塞克斯高校的薄膜掩盖法获得胜利：采纳一些特定颜色（频率）的薄膜掩盖在书本上, 阅读时会使眼睛放松, 不简洁串行,仍明显地提高阅读效率；其次,建筑物装修要听从都市环境爱护要求, 尽量不用玻璃大理石、铝合金等材料,涂料也要挑选反射系数低的； 欧美一些国家早在 20世纪80岁月末,就开头限制在建筑物外部装修使用玻璃幕墙, 不少发达国家或地区也明文限制使用釉面砖和马赛克装饰外墙； 而在我国,很多城市仍将玻璃幕墙等作为一种时髦装饰大量使用,导致城市的光污染源大量增加；这是一个必需正视的问题； 第三,室内装修要合理布置灯光；这不单指亮度、位置、角度的合理性,仍包括颜色格调、光源类型、配光方式等一系列问题；详细来讲,一是要留意颜色的和谐；二是要防止眩光,以利于排除眼睛疲惫,爱护视力；三是要合理分布光源,顶棚光照要照亮；四是光线照耀方向和强弱要合适, 防止直射人的眼睛； 第四,要留意个人保健；专家建议,个人假如不能防止长期处于光污染的工作环境中, 应当定期去医院眼科作检查,以准时发觉病情； 生活中的一些细节也不要忽视, 如出外郊游应戴上起爱护作用的遮阳镜,青年人应尽量少去歌厅、舞厅等；（四）环保在行动

把光污染的学问介绍给家人听；小组调查并制作一份“光污染”调查报告；

9、难以去除的口香糖活动目标：

1.明白口乱吐香糖带来的苦恼以及对环境造成的污染；2.懂得口香糖外包装纸上的环保标志的含义；争论排除口香糖污染的方法；3.萌发初步的环保意识,愿意为爱护环境而努力；活动预备：

1.口香糖的外包装纸如干,将口香糖扔进垃圾桶的图标一组；2.5张错误处理口香糖方法的图片；活动过程：

老师：这是什么？小伴侣吃过没有？谁能告知我口香糖是什么样的呢？（请一个幼儿现场吃吃看说说口香糖的特点：软软的、粘粘的,不能咽下去）吃口香糖有什么好处吗？（防止蛀牙,清爽口气,帮脸部做运动,口香糖仍能吹泡泡,很好玩）吃口香糖有那么多好处,小伴侣喜不喜爱吃,它也有不少的苦恼！（喜爱）可是,由于口香糖不能咽下去,所以3.出示图片,引导幼儿观看图片并说说图片内容,明白口香糖的苦恼；（1）图片1把口香糖拿在手里玩

（2）图片2、3把口香糖扔在地上踩到了口香糖

（3）图片4把口香糖粘到墙壁上

（4）图片5把口香糖放到别人头

4、争论,怎么做才能排除口香糖的苦恼

（1）探究口香糖包装纸上的隐秘人手一张包装纸,找找包装纸上的隐秘；

（2）请幼儿说说自己找到的隐秘；（3）出示图标,引导幼儿一起说一说；5、延长提问：除了不乱吐口香糖我们仍能为爱护环境做什么？当你看到身边的人或是爸爸或是妈妈做了污染环境的事的时候, 请你们做一名环保小卫士, 提示他们不要污染环境, 要爱惜我们的环境；现在,让我们到操场上去看看有没有小伴侣们乱扔的垃圾, 去把它们捡起来扔到垃圾桶好不好？

10、白色污染【学习目标】

1．通过口语交际,使同学知道什么叫白色污染,熟识到白色污染对环境,对人类生活、生存带来的危害,知道应当投身环保；2．结合身边的事例,沟通如何珍爱拒绝白色污染,爱护环境,关爱家园；3．通过合作沟通,增强同学表达、倾听和乐于与他人交往沟通的才能；【教学预备】

老师：预备什么白色污染、白色污染的危害的相关资料、图片,制作课件；同学：预备自己收集到的关于白色污染的资料、生活中白色污染的不良行为；【教学过程】一、谈话导入,激起沟通爱好；二、熟识白色污染及其危害

1、同学们,知道什么是白色污染吗？白色污染有什么危害？（课件出示问题）2、小组沟通查到的资料

3．示范带动,沟通评判

⑴每一组举荐一名同学向全班汇报；⑵将同学收集的资源有限资料用展现台展现沟通；⑶评议；对向全班沟通的同学进行补充、提问等,开展对话,说说听后的感受；4、师课件出示图片,展现白色污染会对人体,环境,动物和农作物造成危害；三、发觉身边的白色污染；1、白色污染真是危害庞大,同学们回忆一下自己生活中遭受白色污染的情形；2、小组沟通,老师指导； （自己遭受的事、看到的景象、听到的故事、明白到的新闻⋯⋯）3．指名汇报,师评；四、拒绝白色污染,设计行动方案；1、白色污染危害如此庞大,我们怎样才能拒绝白色污染呢？请开动脑筋设计一套拒绝白色污染的行动方案；2、小组争论；3、全班沟通,评讲；五、创设情形,实践运用；1、过渡：同学们说的都很出色,怎样才能把我们学到的环保学问运用到实践中去呢？2、师生模拟生活中产生白色污染不良行为的情形,同学纠错并准时进行劝告；模拟情形一：一同学走在校内里,边走边吃零食,吃完东西,顺手扔掉手中的包装袋；模拟情形二：星期天,奶奶（师演）拿着一次性塑料袋,预备带着孙子上街买菜；六、总结,延长；1、同学们,今日这节课欢乐吗？请用一句话概括你的收成；2、同学们,只有我们共同行动起来,从生活中的点滴做起,拒绝白色污染,爱护环境,天才会更蓝,水才会更清,花才会更艳,我们的校内才会更美！七、作业：

利用学到的环保学问,劝告身边的人不使用一次性塑料餐具、塑料袋等塑料用品；11、抛弃的电池活动目标：

1、通过回收废电池活动,培育同学环保意识：要爱惜我们的地球家园,爱护环境