新部编版四年级下册道德与法治全册教案（教学设计）（1-12课）

部编版道德与法治四年级下册1《我们的好朋友》第一课时《说说我的好朋友》教学设计课题说说我的好朋友单元第一单元学科道德与法治年级四年级下册学习目标1.感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。2．理性对待人与人的差异，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。3．正确表达自己对事情的看法，产生矛盾时与朋友正确沟通，维护好与朋友的友谊。重点认识到友谊的重要性难点尊重和欣赏他人不同的见解和行为。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课欣赏歌曲：《我们都是好朋友》（播放视频）引入课题第一课时说说我的好朋友观看视频感受与好朋友一起的快乐。激发学生学习兴趣。引入课题讲授新课情境呈现：明明说：我的好朋友非常他长得非常酷，班里的女生都喜欢和他一起玩花花说：我的好朋友总是扎着一束“马尾”芳芳说：我的好朋友长着一张圆圆的脸，脸上还有两个小酒窝现在，请你和大家说说你的好朋友吧!活动园：猜一猜现在请三个同学来向全班同学描述你好朋友的特点，请大家猜猜他\她是谁：要求：1.不可以说出名字2.可以语言描述或者用动作来模仿他\她分组完成——好友知多少介绍完你的好朋友，让我们再来填一填，看看你对你的好朋友到底了解多少吧。活动：分享——我和好朋友的那些事好朋友之间总有说不完的开心事，说出来与大家分享一下吧:我们曾经一起…….学习、玩游戏、做手工……活动：说一说与朋友在一起是那么开心、美好。说说你们是怎样成为好朋友的。我们几个很谈得来，越谈越来劲儿我们一起学习书法她喜欢帮助其他同学。她很友善，总是乐意把她的东西借给我。他/她们这么说……小明说：他在我难过的时候会安慰我花花说：我们家住的很近，我们经常一起上学放学芳芳说：她会教我读英语，没有嫌弃我笨小磊说：我们有很多相同的爱好小刚说：她非常友善，经常帮助别人想一想在学习和生活中，哪些原因会让我们成为好朋友呢?提示：包容、理解、共同的兴趣爱好等友谊总是给我们温暖，让我们感受到真情的存在。阅读角：《校园的甜香》提问：故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢？欣赏视频——为什么小白兔交不到好朋友问题：1.为什么小白兔没有交到朋友呢？2.在鱼小乐告诉小白兔之后，小白兔又是如何做的？活动：我们每个人都渴望交朋友，但有些人却很难交到朋友，这是为什么呢？看看下面这几个同学的做法吧：同学获奖后，玲玲有些不服气。“这有什么了不起，我如果参加，他哪有机会赢啊!”凯凯不舍得让同学踢自己新买的足球。“你们踢球太狠了。”雅丽觉得新转来的同学又土又笨。“这个新转来的同学……”张猛经常欺负班上弱小的同学。“不听我的话就打你。”你觉得这四位同学能交到好朋友吗？拓展提高说一说：你愿意跟玲玲、凯凯、雅丽和张猛成为好朋友吗，为什么？你能给他们提一些建议吗?课堂能力检测情境阅读学生表演猜猜游戏学生填表思考分享表达说一说学生分组讨论回答学生分组阅读，思考观看视频讨论交流学生分组思考问题作答分组发表看法学生仿照句子说自己的好朋友，增强学生语言表达能力。调动学生积极性，启发学生思维，增进对朋友的了解增强学生对好朋友的了解增强学生的语言表达，加深对朋友的理解感受与朋友一起的开心学会找到朋友的优点，加深与朋友的情感认识到朋友之间需要有包容理解之心，朋友是建立在共同的兴趣爱好之上的进一步激发学生兴趣，并了解如何对待和维护自己的友谊认识到交朋友需要注意的问题，学会约束自己的不当行为学会交朋友的正确行为课堂小结和朋友在一起很快乐，友谊是我们每一个同学都需要的，有了朋友，在你遇到困难的时候才会得到帮助，同时，我们也要学会尊重朋友，和好朋友产生矛盾时，正确沟通，让我们的友谊天长地久。培养学生正确对待友谊，了解友谊的重要性。板书说说我的好朋友1.与朋友在一起是那么开心、美好2.友谊总是给我们温暖，让我们感受真情的存在。。总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。部编版道德与法治四年级下册1《我们的好朋友》第二课时《好朋友真友谊》教学设计课题好朋友真友谊单元第一单元学科道德与法治年级四年级下册学习目标1.愿意与同学建立友谊，同时学会珍视维护自己的友谊，感受真正的友谊给自己带来的帮助。2．体验同学间真挚的友谊，学会与朋友正确相处的方法。3．懂得友谊的珍贵，学会与同学建立真正的友谊。重点认识真正的友谊难点学会建立和维护与朋友的关系，懂得真正的友谊。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课欣赏歌曲：《什么是真正的朋友》（播放视频）问题：你觉得什么样的朋友才算是好朋友，什么样的友谊才是真友谊呢？引入课题第二课时好朋友真友谊观看视频讨论交流初步认识好朋友应该具备的特质引入课题讲授新课议一议请仔细体会以下两个情景，他们为什么会那样想呢？如果张华和陈诚想要获得真正的友谊，他们应该怎么样呢？（根据课前的分组准备，进行情景表演）情景一时间：上午大课间地点：教室人物：同桌周丽和张华，其他一些女生剧情：周丽经常带些巧克力请大家吃，课件的时候大家都围着她，边吃边聊天。这显得周丽很受欢迎，朋友很多。张华一边吃着糖果，一边心里盘算：等我过生日，要不要请大家吃顿大餐呢？否则，他们会不会觉得我太小气，不愿意跟我交朋友了呢？情景二时间：数学课地点：教室人物：同桌陈诚和李浩、数学老师剧情：李浩数学成绩一直不理想，这次数学考试有一道题不会做，于是，他用手肘轻轻地碰陈诚，想让陈诚告诉他答案。陈诚很紧张，偷偷地看了看老师，心想：要不要把答案给他看呢？如果不给的话，是不是不够朋友朋友？两组同学已表演结束，现在请同学们思考并回答以下的问题：1.张华为什么会想要不要请大家吃大餐？2.陈诚要不要把答案给李浩看？如果不给，他们还是朋友吗？3.如果张华和陈诚想要获得真正的友谊，他们应该怎么办？问题：你认为好朋友应该怎样相处呢？在和好朋友的相处中，你是怎么做的？小结：好朋友应该是相互帮助、相互包容、相互理解、相互支持、并且尊重对方……故事屋1.请一位同学来跟我们讲一讲故事屋中《益友》的故事。2.想一想：吕岱为什么说徐原是他的益友？你欣赏徐原对待朋友的方式吗？吕岱有什么可贵之处？在你犯错误的时候，你的好朋友他是怎么做的呢？和我们分享一下吧。欣赏视频：《这才是真正的好朋友》（视频播放）小结：有时候我们会向朋友提出不合理的要求，你要知道，正是这些不合理的要求，伤害了我们朋友之间的友谊。情景三选班长的时候，好友王明把票投给了孟华，子晴很生气。子晴：“为什么你不投我一票！”王明：“我觉得孟华比你更合适当班长。”问题：子晴生气有道理吗？你想对她说什么？情景四李强和王赞因为小事吵起来，好朋友张帅劝李强不要冲动。张帅：“怎么你也不帮我？“李强：“你太冲动了!”问题：李强的抱怨有道理吗？你想对他说什么呢？辩论赛来啦！辩论题目：“好朋友是否一定要为对方保守秘密？”正方：好朋友是一定要为对方保守秘密反方：好朋友不一定要为对方保守秘密填一填1.当朋友有困难时，我愿尽力帮助2.当朋友犯错误时，我_____________3.当朋友帮助我时，我_____________4.当朋友________时，我____________5.当朋友_________时，我___________活动：设计友谊卡请设计一张精美的卡片送给你的朋友。分享收获通过这节课的学习，你有什么收获呢？来和大家分享一下吧。课堂能力检测学生表演思考交流问题分组交流讨论分享说一说学生讲故事，交流讨论观看视频，分享感悟学生分组讨论回答学生分组阅读，思考分组辩论讨论交流学生填表作答分享收获看法调动学生积极性，增加学生对课堂的参与度，训练学生的表演能力。提升学生小组合作交流能力，思考真正的友谊是什么懂得好朋友正确的相处方式增强语言表达能力了解生活中的益友感受真正的友谊是需要相互的理解和帮助知道友谊是需要讲原则的了解友谊需要正确的帮助懂得维护友谊需要相互尊重懂得如何采用正确的方法帮助朋友懂得友情的表达方式，增进友谊提升学生对学习的总结认知课堂小结同学们，人的一生有许多感情是很宝贵的，其中之一就是“朋友之间的友谊，”真正的朋友是互相帮助，互相关心，互相鼓励，共同进步的，如果大家能做到这些，你们的友谊之花定会绽放出更加迷人的光彩！希望同学们能珍惜你身边的朋友，拥有更多的朋友。培养学生正确的友谊观。板书好朋友真友谊1.我们渴望获得友谊，但我们也应该明白什么是真正的友谊。2.友谊来之不易，需要珍惜。。总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。部编版道德与法治四年级下册2《说话要算数》第一课时教学设计课题说话要算数单元第一单元学科道德与法治年级四年级下册学习目标1.增强学生守信用的意识，做到对别人、对自己守信。2．懂得守信的意义。3．在生活中能逐步养成说到做到的好习惯。重点增强学生守信用的意识，做到对别人、对自己守信。难点做到对自己守信。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频：说话不算数（熊出没）想一想：通过观看上面的视频，想一想你在学习和生活是个说话算数的孩子吗？引入课题第一课时观看视频讨论交流初步懂得做人要说话算话引入课题讲授新课1.谁还相信他的话说话算数是人的一个重要品质。议一议有个同学，大家叫他“爱保证”，在学校和家里到处都能听见他做保证的声音。现在请三组同学分别来扮演以下的三个场景，其他同学认真观看。情境一你怎么又没有按时给小猫喂食？我保证下次一次一定按时给小猫喂食！情境二你怎么不带球拍，怎么打啊？我保证下次一定带球拍！情境三这次作业又只有你一个人没有按时交。老师，我保证这是最后一次拖欠作业了。观看了三组同学的表演，现在请大家思考并回答以下问题：1.“爱保证”同学多次说话不算数，你认为接下来会发生什么事情呢？2.假如你是他的老师，你会做些什么呢？小结：说话不算数不仅会对别人造成伤害，也会对自己造成伤害。欣赏故事：《食言而肥》（播放视频）欣赏视频：《唐僧师徒失信于老龟》（播放视频）通过观看视频，我们了解了两个关于失信的故事，现在请你再来分享一下，你所知的有关失信的故事或成语。问题：从这些由于失信而导致害人害己的故事中，你得到了什么启示？2.那些说话算数的人我们敬佩说到做到的人，不守信用的人是得不到尊重的。阅读角请同学们自己先看一遍故事，然后请两位同学来给我们表演下面这个场景：张青等啊等，等到话剧开演了，李媛依然没有到。张青非常生气，心想：“李媛怎么回事，怎么说话不算话呢！”就在这时，她突然看到李媛从远处着急地跑过来。李媛说：“对不起，我今天不能陪你看话剧了。我现在得赶快去奶奶家，奶奶突然生病了。我给你家里打电话，阿姨说你已经离开家了。我怕你等得着急，所以请爸爸送我来跟你说一声。不好意思。”问题：假如李媛没去少年宫想朋友说明原因，她还是一个说话算数的人吗？如果你遇到李媛这样的情况，你会怎么做？我敬佩的人1.你生活中有说话算数的人吗？跟大家讲讲他们的故事吧。（可以以讲故事的方式将给大家听或以话剧的形式表演出来）2.根据自己的经历或者同学们提供的故事，选出那些让你敬佩和信赖的人，并写出你的理由。成语故事会1.中国关于诚信的成语有很多。你知道下面这些成语的来历吗？小组交流并选择代表讲一讲。立木而信一诺千金2.你还知道其他关于诚信的故事吗？跟同学分享一下。关于诚信的成语金口玉言、抱诚守真、言信行果、一言九鼎、诚至金开……拓展提高大声读出来人无信，无以立；诚待人，讲道义。言必行，行必果；学季布，诺千金。课堂能力检测情境分组表演，思考感悟观看表演思考交流问题观看视频分组交流讨论分享自由阅读，讨论交流讨论故事演讲，分享感悟讲故事学生朗读通过了解生活中一些人说话不算数的例子，明白说话算数是一个人的重要品质。了解说话不算数对别人造成的伤害，同时也是会对自己造成伤害，培养学生说话讲信用的意识。进一步明白失信的伤害和代价，提升守信用的意识根据故事，感悟一个人在生活应该说话算话，才能得到他人的信任和尊重。通过故事演讲，提高学生语言表达能力增强学生中华文化知识涵养了解关于守信的文学知识课堂小结诚信是中华民族的传统美德，也是我们每个人立身做人的基本道德准则。孔子曾说“人而无言，不知其可也”。我们要做一个好学生；上课认真听讲；按时完成作业；遵守考试规则。这是我们对学校和老师作出的承诺，更是对自己和家长作出的承诺。说到做到！培养学生诚实守信的态度和观念。板书说话要算数1.谁还相信他的话2.那些说话算数的人。总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。部编版道德与法治四年级下册2《说话要算数》教学设计第二课时课题说话要算数单元第一单元学科道德与法治年级四年级下册学习目标1.通过生活中说到做不到后，不受人欢迎的事例，从中受到启示，明白失信害人害自己，而守信的人得到他人的尊重与敬佩。2．在生活中努力成为了一个对自己、对他人讲诚信的人。重点体会诚信的重要性，改正自己身上存在的失信的毛病。难点充分理解说话算数的重要意义，做一个守信的人。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，上节课我们知道了一位“爱保证”同学，他呀经常说话不算数。那么，通过这节课的学习，同学们就会知道我们应该怎样帮他改掉这个说话不算数坏习惯。引入课题第二课时回顾旧知识延伸上节课知识，起到连贯作用引入课题讲授新课3.为什么说到做不到说到做到是一个人诚实守信的重要标志。一旦对他人做出保证，就要想办法尽力完成。帮帮他“爱保证”同学认为自己并不是故意说话不算数，而是不知道怎么就没做好，这是为什么呢？我们一起来看看。情景一老师，我保证下次一定按时完成作业。“先过完瘾再说！”问题：当我们决定要说话算数的时候，总会像“爱保证”同学一样遇到各种各样的诱惑。面对诱惑，你是怎么做的呢？情景二我拿羽毛球拍我拿跳绳我拿篮球“呀！我忘记了。”问题：你是否忘记过自己的承诺？怎样才不会忘记呢？请把你的好方法与大家分享一下。情景三我明天早上一定早点起来。“说起来容易，做起来难！”问题：你是否也有过类似的经历？你是怎样克服的呢？跟大家分享一下你的经验吧。自我分析你是否有过说话不算数的经历？当时你是怎么想的，怎么做的？选取印象深刻的一段经历，想一想。事情的经过是这样子的……我当时这样做，是因为……下一次，我会……欣赏视频：《海绵宝宝说到做到》（播放视频）4.对自己说话算数我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。看故事，思考并回答问题张明正在写毛笔字，好友徐强喊他去踢球。张明想写完毛笔字再去踢球。对此，徐强有些不高兴。张明认为是自己下决心每天练习毛笔字的，就应该说书算数。徐强却认为，对自己说话不算数没关系，反正不会伤害别人。我写完字，才能出去玩。至于那么认真吗，少写一天有什么关系？问题：1.你如何看待张明和徐强的观点？2.一个人对他人要说话算数，对自己就可以说话不算数了吗？对别人说话算数，会有人监督，对自己说话算数只能靠自觉了。那么，我么如何做到对自己说话算数呢？情景四张勇听到好朋友说自己的房间很乱，他暗暗下决心要把房间收拾整齐。第二天起床后，张勇着急出门，把收拾房间的计划又搁置了。如何你是张勇，你怎么样做到对自己说话算数呢？1.制作一个“整理房间时间表”。2.坚持整理房间一个，送给自己一件礼物。……拓展提高说一说：你有帮助自己说话算数的妙招吗？课堂能力检测思考解决问题阅读漫画思考交流问题情景阅读分组交流讨论分享观看视频故事阅读，讨论情境表演，思考感悟完成时间表明白守信需要抵挡住生活的一些诱惑，也需要一定的毅力。教会学生一些生活的方法懂得生活需要养成好习惯，懂得做一个有节制，能自律的人。从自我生活剖析中，纠正自己的不当行为进一步明白守信不仅要对别人做到，对自己也要做到，提升守信用的意识通过对两种观点的小辩论，初步培养学生全面思考问题的能力通过时间表的制作，要求学生说到做到，做一个自律守信之人拓展提高启发思维课堂小结我们小学生从小就要有讲诚实，守信用的习惯。并从身边的每一件小事做起，有些事虽小，但折射出生活的真谛。拥有诚信就像划船人拥有一根船桨；伐树人拥有一把利斧；像雄鹰拥有一双翅膀。参天古树缘于苍劲的根，挺拔的翠松依赖于不屈的根。诚信犹如根，不管什么时刻，什么地点，守着你的根，守着炎黄子孙的根，守着哪怕我们的拥有————诚信。培养学生诚实守信，从小事做起的态度和思维。板书说话要算数1.谁还相信他的话2.那些说话算数的人。总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。部编版道德与法治四年级下册3《当冲突发生》教学设计第一课时课题校园里的冲突单元第一单元学科道德与法治年级四年级下册学习目标1.学会珍惜友谊，尊重、理解、善待他人的能力，培养正确的朋友观。了解校园冲突产生的多种原因。学会解决校园冲突的基本方法，以宽容的心态对待校园冲突。4.当冲突发生后，懂得从自己身上找原因，以宽宥之心待人。重点在与人交往过程中，学会理解、宽容，学会善待他人。难点冲突发生后，从多方面找原因，寻求恰当解决办法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课欣赏视频：《小水与同学发生冲突》在你的校园生活里有过类似的事情发生吗？你觉得怎样处理这样的冲突比较好？引入课题第一课时校园里的冲突观看视频思考引发学生思考，遇到冲突怎么解决，激起学生学生本课的兴趣引入课题讲授新课校园生活充满快乐，但也会出现一些冲突。情景一：张灵检查卫生时，发现王晓负责的区域还有纸屑，就指责王晓工作不认真。王晓却认为，纸屑是别人打扫过道时带过来的。两个人为此吵起来。张灵：“这里怎么还有纸屑？你打扫太不认真了。”王晓：“又不是我弄的，是他们。”情景二：在图书馆里，陈飞与李勇在争抢一本漫画书时，把书撕破了“这是我先看到。”“胡说，明明是我先看到的，快放手。”情景三：在操场上，由于王强奔跑过快，一脚踩坏了章峰的陀螺，两个人为此打了起来。“你赔我陀螺。”“我就不赔，你能怎么样？”回忆一下，你知道在校园生活中还会发生哪些冲突呢？示例：课代表发新书时故意跳过我给了别人。在玩游戏时，他故意把我推倒，然后却哈哈大笑。因生病买药晚回宿舍两分钟，和宿管员大吵。他误会是我跟老师告的状，到处跟别人说我坏话。小结：在我们的身边存在各种各样的冲突。只有正确认识产生冲突的原因，才能更好地解决冲突。情景表演：让我们一起来看看，由两位小演员带来的《楼梯间的冲突》。张明：“终于下体育课了，渴死我了。”李冲：“赶紧上厕所，憋坏了。”张明：”你还想跑？快给我道歉！”李冲：”是你没看到我啊！”思考：是什么原因导致了冲突的发生呢？再仔细想想：这个冲突为什么会发生呢？1.不遵守上下楼梯的规则2.____________________3.____________________提示：在校园中引发冲突的原因还有：性格好强不服输、玩笑开过了头、情绪冲动，自控能力差、同学之间的误会、以我为中心，只从自己的角度思考问题等。能否避免发生冲突，往往取决于我们处理矛盾的方式，方式不同，结果也就不同。我们一起来看看《阅览室的故事》，针对相同的情况不同的同学是如何处理的？故事片段阅览室里，大家正在安静地阅读。刘强却拉着李雯说起话来，叽哩咕噜的声音弄得人很心烦。过了一会儿，他俩又偷偷地吃饼千，满室的书香混进了葱油的气味，真让人难受!处理方式一：忍受再忍一忍，他们快结束了吧！处理方式二：真心劝告请不要在阅览室里吃东西。处理方式三：指责怎么能在这里吃东西！不同的方法有不同的结果。谈谈三种方法可能出现的不同的结果。（1）忍受的结果是：___________。（2）真诚劝告的结果是：________________。（3）指责的结果是： _________。（4）你觉得哪种做法既能避免冲突，又不让自己受委屈呢?第二种真诚劝告。这样既不会和同学发生冲突，也能让同学知道他们这种行为是不正确了，有利于同学改正。小结：采用正确的方法处理矛盾。故事片段：自习课上静悄悄，王金刚正在抄写一段课文，忽然感到左胳膊下垫着的本子被猛地一抽。因为丝毫没有防备，他的右手跟着一抖,字写歪了。王金刚转向同桌，怒目而视....情境呈现：同桌之间的冲突1.控制情绪，保持冷静“你干什么？”“我们都冷静点，好好说话。”2.交换意见，讲清道理“你越线了，还弄皱了我的本子。”“对不起，我不是故意的。”3.换位思考，理解他人“原来，坐在这一边，很容易越线呀，对不起。”“我也要更小心一些。”4.商议办法，和谐相处“对不起，是我没注意。”“也不全怪你，我们一起想个互不干扰的办法吧。”5.请人调解，解决冲突当冲突双方无法自己解决问题时，可以请______、、、等人来帮助调解。小结：回忆一下王金刚和同桌在处理冲突时是如何做的，都采用了哪些好方法呢？第一步：控制情绪，保持冷静（要冷静）第二步：交换意见，讲清道理（说道理）第三步：换位思考，理解他人（能宽容）第四步：商议办法，和谐相处（共协商）第五步：请人调解，解决冲突（化冲突）拓展提高你还有哪些冲突没有解决？试着解决一下。我和________同学发生了冲突，事情的经过是__________________________________________________________________________。我打算这样来解决这个冲突____________________________________________________________。课堂能力检测情景阅读分组讨论思考解决问题学生阅读情景表演交流讨论进一步思考原因阅读情境阅读，分析讨论分组交流讨论分享分组讨论交流情境表演不同方式的情景表演方法阅读，思考感悟独立思考，知识应用感知校园生活中存在的冲突了解校园生活中可能存在的冲突，为课堂教学内容设置悬念。初步了解解决冲突需要正确认识原因。通过情景的展现，学会分析冲突产生的原因，这样更有助于冲突的解决。了解更多引发校园冲突的原因，引发学生更多解决冲突的思考。了解冲突的不同处理方式。通过对小组讨论，培养学生合作交流能力，并从中进一步体会团队的力量，友谊的作用。明白合理有效处理冲突的方法。设置悬念，引发思考通过不同解决方法的情景表演，让学生感受多样的处理方式，学会正确处置校园生活中的冲突的方法。学会处理冲突的方法步骤，提升认识和实践能力。拓展提高，学会灵活运用课堂知识解决问题课堂小结良好的同学关系有利于我们更好地生活和学习，朋友之间、同学之间、校友之间发生矛盾和冲突是在所难免的，许多冲突都因误解而起，沟通、换位思考更有助于冲突的解决，让我们珍惜友谊，以宽容之心对待他人，我们的的校园生活将会变得更加美好。培养学生正确对待冲突，合理解决冲突的观念。板书校园里的冲突1.冲突产生的原因2.采取正确的方法化解冲突。总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。部编版道德与法治四年级下册3《当冲突发生》教学设计第二课时课题遇到欺负怎么办单元第一单元学科道德与法治年级四年级下册学习目标学会在遇到欺负时，用正确合理的办法解决问题的能力。引导学生正确应对别人的欺负，学会保护自己和调节心理。3.了解认识校园可能存在的欺凌现象，学会怎样才能够避免被别人欺负。重点正确应对别人的欺负，学会保护自己。难点如何避免被别人欺负。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频——被同学欺负思考：想一想，在这几年的校园生活中，你有欺负过同学和被同学欺负过吗？引入课题第二课时遇到欺负怎么办观看视频回忆思考引发学生对同学之间欺凌行为的思考，激发学生思维。引入课题讲授新课在生活中，我们不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况。情景阅读《小毛同学的苦恼》知心姐姐:我姓毛，是一个普普通通的女生。有同学总是拿我的名字的笑我，叫我毛毛虫，毛病……有的叫法不堪入耳。我问他们为什么要取笑我，他们却回答:“就愿意这样叫。”这下，反倒是我不知该怎么反驳他们了。我真是太苦恼了!知心姐姐，请你帮帮我!一个苦恼的女生毛**20**年*月*日想一想:自己和班内有这类欺负行为吗?PPT情景漫画呈现。小贴士——校园存在的欺负行为(1)故意打、推、撞、踢同学。(2)辱骂、取笑、讽刺同学。(3)给同学取侮辱性的外号。(4)捉弄同学，故意损坏他人物品。(5)挑拨是非，排挤同学。(6)散播他人隐私。提示：被人欺负是痛苦的，如果我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。那么，当我们被别人欺负时，我们应该采取什么态度呢？让我们看看同学们带来的王玲的故事吧！演一演：1、假如你是王玲，你会怎样做呢?要求：(1)首先各小组的成员在组内先依次发言。(2)组内记录员负责记录。(3)整理员对组内成员的发言进行归纳、整理。(4)先小组练习熟悉，再到课堂演一演。课间，美欢故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了一地。王玲伤心地捡起被摔坏的笔与美欢理论，可美欢却不肯认错。“你把我的笔摔坏了。”“嘿，大家看她有多小气啊!”王玲想，算了吧，她转身要走，谁知美欢却挡住去路不让她走，其他同学也跟着起哄。请你说说王玲此时的内心感受。提示：生气、委屈等感受。回答问题：1.假如你是王玲，你会怎样做呢?提示：（1）讲道理：一定向美欢和其他同学把道理讲清楚。（2）向家长反映：向双方家长讲清楚事情的来龙去脉。（3）请同学或集体帮忙：找好朋友帮忙。（4）请他人协调：请老师主持公道。2.假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢?做法我的选择跟被欺负的同学站在一起，对欺负行为说“不”向老师或者家长报告，希望他们赶来制止。跟我无关，赶紧躲开。鼓掌，起哄，看热闹。你这样选择的理由是什么呢？理由：在学校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。我们必须采取正确的方法来应对我们所面对的欺负。情境呈现——出主意阅读下面的故事，再分析问题时间:夏日午后地点:偏僻的小巷人物:四年级学生张明和三四个高年级学生。剧情:夏日午后，大人们上班去了。张明一个人在家听着外面的知了叫，睡不着。他想，我何不出去买瓶汽水喝?于是，他拿钱去村口的小卖部买汽水喝，边喝边逛，不知不觉太阳西斜，他已经离家很远了。这时，在一条僻静的小路上，他被三四个高年级学生堵住了。其中一个冲着他喊:“嘿，有钱吗?”张明说:“没有。”另一个男孩对同伴一使眼色，说:“搜他!”......问题：1.同学们，请你们分析一下，张明怎么做才能脱身？2.张明应该汲取哪些教训呢？（如果你是张明，你又应该吸取哪些教训呢？）提示：1.保持冷静，观察周围环境让自己脱身，以保证自身安全为主……2.出门要有安全意识，不往僻静的地方走，买完东西尽快回家……小贴士：当我们在校外受到欺负时（1）要保持冷静，不要害怕。（2）观察周围的环境，寻找脱身的方法。（3）向路过的大人或附近的居民求助。（4）可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。特别提示：在校外受到欺负时，也需要果断采取措施，保护自己。但我们在学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。活动：帮帮他有位同学遇到了困难，让我们一起来帮帮他吧！他上六年级了，我们是在打球的时候认识的。第一次他向我要了五元钱，答应两天后还我，我就给了，可后来他不仅没还，还不断跟我要钱。我每次让他还钱，他就扬起拳头要揍我。总这样下去，我的零花钱很快就该没有了。你有什么好方法帮被欺负者摆脱烦恼呢？生活支招：(1)首先各小组的成员在组内先依次发言。(2)组内记录员负责记录。(3)整理员对组内成员的发言进行归纳、整理。(4）在派代表上讲台发言知识窗《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确当我们在校外受到欺负时规定:未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物”等不良行为，不得有“纠集他人结伙滋事，扰乱治安，多次拦截殴打索要他人财物”等严重不良行为。拓展提高建议卡_______同学你好你好！对于你的烦恼，我有一些建议，希望能够帮助你。首先，要认识到害怕报复的想法是错误的。其次，____________________________,______________________________你的同学_______听歌曲：《相逢是首歌》（视频播放）课堂能力检测情景阅读思考讨论阅读思考分组讨论思考解决问题情境表演思考回答交流讨论进一步思考情境阅读表演分析讨论方法技能学习情境阅读分组讨论交流独立思考，解决问题听歌曲通过学生情景阅读，思考校园生活，找到问题切入点，引发问题了解认识校园中存在的欺负行为了解受欺负不抵抗可能造成的后果通过情境表演，感知校园生活中的欺负行为，同时训练学生的语言组织能力和表演能力感受受欺负时的心情知道受欺负时的解决和处理办法，学会正确处理矛盾冲突。通过对不同做法的理由分析，进一步提高学生遭遇欺负时问题解决能力。情境模拟，感知心境感知校园外可能受到的欺凌行为，学会寻找解决问题，进行自我保护。了解更多遭遇校园欺负时的处理办法，更好保护自己。学会通过小组合作的方式解决问题，培养学生商量解决问题的能力。渗透法制教育。拓展提高，学会灵活运用课堂知识解决问题感悟和谐关系给生活带来的美好课堂小结在生活中，我们不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被人欺负的情况。我们必须学会保护自己，也要用合理的方式摆脱烦恼。提升学生自我保护的理念。板书遇到欺负怎么办1.在校园里被欺负了怎么办？2.在校外被欺负了怎么办？总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。部编版道德与法治四年级下册4《买东西的学问》教学设计第一课时课题买东西的学问单元第二单元学科道德与法治年级四年级下册学习目标教会学生买东西时怎样看商标、生产厂家及厂址、生产日期和保质期等。了解买东西的简单常识，教育学生从小增强作为消费者的自我保护意识，避免不当购买引发的不必要矛盾。重点学会挑选商品，比对各种信息。难点懂得买东西的简单常识，增强自我保护意识。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课我的购物经历……PPT图片呈现各种小学生可能参加的购物场景。学生经历分享。和同学说一说你的购物经历吧。引入课题第一课时买东西的学问根据图片提示，分享购物经历引发学生对生活的思考，激发学习兴趣引入课题讲授新课目标导学一：学会看包装我们都有过购物的经历。怎么样才能买到称心如意的商品，这里面课余不受学问。情境设置：我来帮一帮：班级要开联欢会，需要购买零食、小奖品和装饰就教室的物品。生活委员雯雯邀请你来帮忙。请运用你的经验和智慧圆，满完成购物任务。PPT图片展示，请仔细看一看，这两种零食，哪种可以购买，哪种不可以购买，为什么?学生分组讨论。要求：1.小组共同讨论到底哪种可以购买，哪种不可以？2.不可以购买的理由是什么？2.记录员做好记录，每组随机抽取同学上台发言。教师小结：1.选择正规的商品正规商品的外包装上一般都有厂名厂址、使用说明、生产日期等内容，这是我们了解商品信息的重要渠道。教师提示：购买商品时，记得看包装哟！（PPT图片讲解包装上的注意事项）提示：小标签，大用途在食品、服饰、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集他们的商品标签、外包装、说明书等。比较一下，同类产品有哪些共同的信息。仔细阅读并完成下面的观察记录表。观察记录表（食品）我观察到的信息生产日期、保质期、产品标准号厂名、厂址、电话商品名称、配料表、净含量营养成分表、储存条件、二维码特别提醒！正规商品的生产日期、保质期、配料、生产商、生产地等内容，这是我们了解商品信息的重要渠道。PPT出示标志。设问：眼熟吗？你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗?小结：第一个图是绿色安全标志。它由三部分构成，即上方的太阳、下方的叶片和中心的蓓蕾，象征自然生态；颜色为绿色，象征着生命、农业、环保；图形为正圆形，意为保护。整个图形描绘了一幅明媚阳光照耀下的和谐生机，告诉人们绿色食品是出自纯净、良好生态环境的安全、无污染食品，能给人们带来蓬勃的生命力。第二个图是中国能效标识。能效标识又称能源效率标识，是附在耗能产品或其最小包装物上，表示产品能源效率等级等性能指标的一种信息标签，目的是为用户和消费者的购买决策提供必要的信息，以引导和帮助消费者选择高能效节能产品。第三个是中国环境标志（俗称“十环”），图形由中心的青山、绿水、太阳及周围的十个环组成。图形的中心结构表示人类赖以生存的环境，外围的十个环紧密结合，环环紧扣，表示公众参与，共同保护环境；同时十个环的“环”字与环境的“环”同字，其寓意为“全民联和起来，共同保护人类赖以生存的环境。”目标导学二：避免购物小麻烦在购物过程中，我们可以通过一些方式来避免购物带来的麻烦和纠纷。PPT情境呈现——购物陷阱……情境一：“如果你不要发票，我就可以给你便宜点。”“行!”情境二：“在这里买便宜多了。”播放视频——家有儿女：超市大甩卖分组讨论：问题：1.说一说，生活中常见的购物陷阱。2.生活中这样的购物，容易出现什么问题？要求：1.小组成员共同讨论问题2.记录员做好记录3.每组指派一个代表发言小结：不开发票便宜点或者大甩卖这样的购物，经营者可能就会趁机逃税，导致国家税收的流失，消费者也可能因为贪图便宜而会吃大亏。最终也将给消费者造成各种有形的、无形的损失。活动：学生大家一起说……为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题?（提示：回忆一下刚才说的正规商品）小贴士1）购买食品时，看生产日期和保质期，尽量购买绿色、天然的产品。（2）购买商品时如有“三包"卡，一定要保存好“三包”卡，以便维修和退换。（3）购物时，要选择正规厂家的产品。总之，要注意产品有无质量检验合格证、商标、生产厂名、厂址和生产日期、有效期。知识窗阅读。《中华人民共和国消费者权益保护法》规定，消费者有权索要发票。发票是消费者更换、保修商品、解决纠纷、索要赔偿的凭证，也是国家管理财政、征收税款的重要工具。因此，购买物品、接受服务时一定要索要发票。分享你的经验……掌握了这么多购物的经验，可我们班的物品还没有买好呢。有的同学建议雯雯在网上购买，这样又快捷又便宜。你知道网购该关注哪些问题吗?提示：信用、销售量、顾客评价等信息都很重要。拓展提高——分享你的经历你有网购的经历吗？和同学们分享一下吧。课堂能力检测分组根据情境设置进行讨论小组讨论阅读内容并识记分对包装信息进行了解记录观察内容学生阅读思考回忆阅读了解阅读了解阅读了解情境阅读，分析讨论观看视频分组交流讨论分享发言阅读了解讨论交流阅读了解法律知识阅读经历分享根据情境设置设问，讨论如何选择购买食品，在讨论过程中相互学习培养学生小组合作能力，养成合作学习习惯懂得购买食品时要如何选择正规商品学生学会如何查看商品包装内容了解正规商品必须具备的信息初步了解认识绿色安全标志初步认识中国能效标志初步认识中国环境标志通过情境阅读，结合视频内容讨论，认识生活中常见的购物陷阱。懂得购物需要索要发票进一步了解购物必备知识渗透法制教育培养学生学以致用的能力在分享中提升购物经验课堂小结通过今天这一节课，大家在购物的时候一定要擦亮眼睛，货比三家，不要为了贪小便宜而吃大亏。网上购物的时候也应该注意。培养学生正确的购物方法板书买东西的学问一、学会看包装二、避免购物小麻烦总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。部编版道德与法治四年级下册4《买东西的学问》教学设计第二课时课题买东西的学问单元第二单元学科道德与法治年级四年级下册学习目标培养学生文明购物，养成良好的购物习惯，做一个文明的消费者。懂得文明购物的语言和行为规范。懂得在购物过程中利益受到侵害时，，学会运用法律手段维护自身合法权益，树立维权基本意识。重点养成良好购物习惯，做文明消费者。难点学会运用法律手段维护自身合法权益，树立维权意识。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课PPT图片情境阅读。（各种不文明购物行为呈现）设问：这样的消费行为是文明的吗？想一想：

1.你觉得上面那几种行为是文明消费者该有的行为吗？

2.你还知道或者看到过哪些不文明的消费行为呢？

引入课题第一课时买东西的学问根据图片提示，思考交流引发学生对购物行为进行思考，激发学习兴趣引入课题讲授新课目标导学三：购物讲文明

我们在购物时需要培养良好的购物习惯，做一个文明的消费者。这既是必要的行为规范，也是社会道德的基本要求。学生活动：说一说雯雯觉得下面这些买东西的习惯非常不好。买水果时，用手乱捏。试用多个商品不放回原位。随意拆包装。说一说：这些行为你遇到过吗？你还遇到过哪些类似的情景？你还遇到过哪些类似的情景？教师举例：在超市讲价争得面红耳赤；买薯片等不能试吃的东西时，偷偷试吃；将货品大卸八块后又不想买了，造成别人也无法买；买菜时将菜叶子甩的到处都是……设问：看到这些行为，你有什么感觉呢？又有什么想说的？小结：我们需要保持一个良好的购物习惯，做一个文明的消费者。这既是必要的行为规范，也是社会道德的基本要求。学生表演情景剧：《刘晓明的一次购物》下面让我们一起来欣赏观看，由我们班两位同学带来的情景剧《刘晓明的一次购物》。请同学们一定要认真观看，并思考问题：你同意刘晓明的做法和观点吗？为什么？通过观看情景剧和同学们的思考，再小组讨论问题：你同意刘晓明的做法和观点吗？为什么？要求：1.小组内部成员领先轮流发言2.记录员记录、归纳本组成员的发言3.派代表上台发言小结：不同意刘晓明的做法和观点。因为营业员有明确的说明不能打开新商品的包装，我们作为消费者还要强行打开，这是不对的，也是不文明的消费行为，应该改正。提问：如何做一个文明的顾客?小结：（1）文明顾客的语言:“请帮我称一下”“请帮我拿一下上面的商品”“请问这个多少钱”（2）文明顾客的行为：挑水果时，不乱捏试吃时要经过商家的允许不为了一点折扣争得面红耳赤播放视频——开展3.15活动，提高消费者维权意识阅读相关链接——3.15消费者权益日“国际消费者权益日”是每年的3月15日，由国际消费者联盟组织于1983年确定，目的在于扩大消费者权益保护的宣传，使之在世界范围内得到重视，以促进各国和地区消费者组织之间的合作与交往，在国际范围内更好地保护消费者权益。目标导学四：维权意识不能少在购物过程中，如果遇到一些侵犯自己权益的行为，我们要有维权意识，维护自身合法权益。学生活动——出主意采购终于结束了，但是雯雯看上去有点不开心。她遇到了什么事情呢？如果你遇到这些事情该怎样做呢？“我昨天去超市购买联欢会的小奖品……”请一位同学扮演雯雯继续说……示例：看看他\她们怎么说……“算了算了，给他们看看口袋和书包也没什么，咱们身正不怕影子斜。”“你应该把这些坏了的彩笔狠狠地扔到结账台上，和他们吵，是他们售卖劣质商品。不要怕，我陪你去!”思考：这些做法可取吗？你觉得应该怎样做？提示：不可取。当我们的消费者权益受到侵害时，我们要有维权意识，通过正确的途径，维护自身合法权益。文文把购物心得写了下来，请大家读一读。购物是门大学问，几个要点该记牢。合格商品才能买，看清包装很重要。商家要选信誉好，消费别忘留发票。购物言行须文明，注意尊重和礼貌。学会协商与投诉，维权意识不能少。知识阅读《中华人民共和国消费者权益保护法》第二十七条经营者不得对消费者进行侮辱、诽谤，不得搜查消费者的身体及其携带的物品，不得侵犯消费者的人身自由。消费者协会投诉电话:12315播放视频——消费者维权成功拓展提高——分享你的心得通过这一课的学习，在结合自己的购物经历，写一写你的购物心得吧。（以“我的购物心得”为主题，不限形式。）课堂能力检测材料分析，行为分享小组讨论学生情景表演小组合作讨论思考交流观看视频阅读了解阅读了解小组讨论交流小组推荐发言情境分析讨论阅读理解阅读了解观看视频写购物心得明确文明购物是必要的行为规范，是社会道德的基本要求了解社会生活中存在的不文明购物行为的表现培养学生文明购物，养成良好的购物习惯，做一个文明的消费者。训练学生语言表达，行为表现能力培养学生小组合作能力，养成合作学习习惯懂得改正不文明购物习惯了解文明消费在语言和行为上的要求树立学生消费维权意识了解3.15消费者权益保护日树立维权意识，维护自身合法权益了解生活中侵犯消费者合法权益的行为表现认识到当消费者权益受到侵害时，要通过正确的途径维护自身合法权益增进学生购物规范意识渗透法制教育以成功的维权案例告诉学生，法律保障消费者合法权益通过所学知识反思个人购物经历，对课堂内容学以致用课堂小结我们在购物时需要培养良好的购物习惯，做一个文明的消费者。但是如果遇到一些侵犯自己权益的行为，我们也要有维权意识，维护自身合法权益。培养学生正确的购物意识和行为板书买东西的学问三、购物讲文明四、维权意识不能少总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。部编版道德与法治四年级下册5《那些我想买的东西》教学设计第一课时课题那些我想买的东西单元第二单元学科道德与法治年级四年级下册学习目标反思自己的消费行为，辩明自己需要和想要的东西，学会合理消费。学会消费的自我克制，做到理性消费。重点学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。难点自我克制，理性消费。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频——大耳朵图图：图图想吃大闸蟹图图想吃螃蟹吗？妈妈很有钱吗？你帮图图出个主意，应该怎么办？引入课题第一课时买东西的学问观看视频，思考问题，讨论交流通过学生熟知的动画片，引发学生思考，为进入课题作铺垫引入课题讲授新课设问：想把这些装进你的小肚子吗？（PPT图片展示食品）目标导学一：那些我想要的东西生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。我们总是希望父母能够满足自己的要求。学生活动：制作心愿卡你特别想让父母给你买哪些东西呢？来填入心愿卡里吧。学生活动：猜一猜要求：1.小组成员相互分享自己的心愿卡。2.互相猜想一下，哪些东西父母不可能同意购买，再说理由。3.每个小组分享两个父母不可能买的东西并说明理由。教师示例：

比如当我们为了打游戏而让父母购买一部智能手机时，父母肯定是不会同意的。因此，当我们提出一些要求时，父母会根据具体情况作出决定。活动探究：《小茜的故事》几天前，小茜在商场看中了一个名牌书包。那个书包虽然价格昂贵，但确实非常漂亮，她越看越喜欢，站在柜台边好久都舍不得走。她虽然刚买了一个新书包,但还是很想买这个名牌包。她想，背这个包到学校去多有面子!肯定许多同学都会羡慕的……思考：你觉得小茜的父母会同意购买吗？为什么？提示：不会同意购买。因为小茜才买了一个新书包，再买一个就很浪费，而且这个书包价格昂贵。因此，在面对我们一些不合理的愿望时，父母是会拒绝的。演一演下面我们来欣赏由四位同学带来表演，请同学们认真观看并思考问题。场景一（PPT呈现）：“爸爸，王晓晓妈妈从城里给他买的运动鞋真好看，我也想要一双!”场景二（PPT呈现）：“矿泉水喝起来没滋味，牛奶我也不喜欢喝。我要买这个，特甜，特好喝。”这位同学的要求合理吗？如果你是他的父母，会怎样答复他呢？学生小组讨论。要求：1.小组讨论以上的两个问题。2.如果不合理，那么理由是什么呢？3.小组指定代表发言。再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗？有没有想改动的地方？提示：结合刚才所学的，在认真想想，到哪些需要改。学生活动：改一改我仍然坚持珠心愿：我想要发动的部分：1.把修改后的心愿卡和小组分享2.请同学看看，修改后的心愿是否都合理想一想让我们把各种理由归归类。想一想，哪些要求是合理的哪些是不合理的，为什么？小结：合理要求，有利于我们学习。不合理的要求，好面子在同学面前炫耀。播放视频——蜡笔小新：孩子们的办法小贴士在我们的生活中，并不是所有的要求都能得到满足。我们可以做到:1.体贴父母，想想父母的辛苦和难处，不提让父母为难的要求。2.不赶时髦，不要攀比。学生交流活动：帮一帮我也知道有些东西不应该要，但是心里真的特别想要。怎么才能让我忍住，不那么想呢？提示：我的办法很简单，就是至少过五天之后再想是否真的想买。我的办法是我会认真考虑买这个的东西的目的是什么……有时候我们想买的东西其实并不是我们最需要的，因此我们可以通过合理比较、自我克制等方法，学会做出正确的购物选择，合理消费。拓展提高和家人一起逛一次街，看看你是否可以抵挡那些来自商品的诱惑吧。课堂能力检测观看图片回答制作心愿卡小组讨论阅读材料小组合作讨论学生情境表演，思考交流小组讨论交流交流发言组内分享观看视频阅读了解小组讨论交流小组推荐发言拓展提高了解学生的消费想法了解学生对商品的消费需要初步讨论感知，想要的东西和父母是否会购买的态度之间的差别初步认识到想买的东西要符合自己的真实需要懂得不合理的愿望要学会克制懂得合理识别自己的需求，理性思考所需要的消费培养学生对生活需求进行思考的习惯，根据自己的需要作出想要的东西的合理选择初步学会识别个人愿望的合理性增强对合理要求与不合理要求的认识了解生活中，并不是所有的要求都能得到满足，培养学生自我克制能力进一步提高对需要的自我克制能力，学会对需求作合理正确的选择培养学生对所学知识的生活运用能力课堂小结生活中有许多商品对我们具有吸引力，我们总是希望父母能够满足自己的要求。但是，在面对我们一些不合理的愿望时，父母是会拒绝的。因此我们必须通过合理比较、自我克制等方法，学会做出正确的购物选择，合理消费。培养学生正确的消费意识和行为板书必需购买的必需购买的那些我想要的东西合理比较自我克制理性消费那些我想要的东西合理比较自我克制理性消费可有可无的可有可无的总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。部编版道德与法治四年级下册5《学会合理消费》教学设计第二课时课题学会合理消费单元第二单元学科道德与法治年级四年级下册学习目标学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。学会根据自己的实际情况有计划地消费。改变自己铺张浪费的生活习惯。重点学会理财方法，制定合理的消费计划。难点制定合理的消费计划，养成勤俭节约的生活习惯。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频——少年派：妙妙请客钱不够想一想，你有没有过想妙妙一样的经历呢？当时你的内心有什么感受？引入课题第二课时学会合理消费观看视频，思考问题，讨论交流通过视频回顾自己的生活，为进入《合理消费》课题作铺垫引入课题讲授新课一、学会合理消费学会克制，根据实际需求合理消费，是拥有健康生活的重要条件。学生分组比一比现在呈现在同学们面前的有两种消费方式，让我们来比一比，到底哪种消费方式更适合我们。第一种：过度的消费——入不敷出“还没有到月底呢，工资又没有了，我到底买了些什么啊？”（PPT呈现）提示：买东西不知道节制，超过预算。“嗯，这个太好吃了。”（PPT呈现）提示：暴饮暴食，不知节制。“这人真烦，老是来找我借钱。”（PPT呈现）提示：不仅没有储蓄，还可能到处借钱。第二种：有计划的消费——量入为出“需要多少买多少，用完了再来。”（PPT呈现）提示：按实际需要采购日常用品。“吃多少拿多少，不能浪费。”提示：饮食适量，按需就餐。“我想咨询一下相关的理财业务。”提示：有储蓄，可以进行投资理财。分组讨论：请你想象一下，这两类不同的消费方式结果会有什么不同。提示：过度的消费方式的结果会破坏个人品格和社会风气……；有计划的消费方式的结果会养成良好的生活习惯……学生总结，表格填写。总结一下吧！小组成员共同讨论总结，填入表格中，每组随机抽取同学进行分享总结。活动：学生讲故事你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗?和同学们交流一下吧。1.前后桌同学交流分享2.选择三个主动分享的同学在全班交流分享要求：（小组一起行动）1.阅读p41“阅读角”。2.谈谈你的体会:谈谈你对同，由奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现?教师温馨提示：“由俭入奢易，由奢入俭难”，出自宋·司马光《训俭示康》。人们从节俭的生活进到奢侈的生活很容易，要由奢侈的生活改变到节俭的生活却很难。因此我们要从小养成勤俭节约、合理消费的好习惯。学生小组比赛——合理安排学校组织春游，同学们需要自备午餐。请到超市看看，了解一下食品的价格，计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。我的午餐计划表1.花费元2.花费元3.花费元4.花费元合计： _________元我的午餐计划表我这样安排的理由是：我们既要精打细算、量入为出，又要把生活安排的井井有条、有滋有味。我还想准备的食品是：蔬菜沙拉、大面筋、妈妈做的寿司。交流并提出建议：1.与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是什么?2.从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较合理，并说说理由，也可以请同学给自己提出改进建议。教师小结：合理开支并不意味着要一味省钱。我们既要精打细算、量入为出，又要把生活安排得井井有条、有滋有味。这才是最明智的做法。读一读自主阅读43页的“阅读角”。“父母收入都是他们辛苦劳动所得，我觉得无论何时都该注意节约、合理消费。”“这有什么?又不是买不起。自己家的钱，还不是想怎么花就怎么花。”拓展提高说一说：你赞成谁的观点？请说说你的理由。播放视频——螺丝钉：买自己需要的东西课堂能力检测学生分组讨论交流各种场景思考小组讨论学生自主完成表格讲故事阅读感悟小组合作讨论学生思考讨论预算小组讨论交流交流发言组内分享观看视频懂得生活消费需要克制的道理懂得买东西需要预算的道理，过有计划的生活认识到消费需要有计划，要量入为出。初步讨论后懂得过度的消费会导致个人品格的破坏，有计划的消费有助于养成良好生活习惯进一步认识到合理消费的好处和过度消费的坏处，通过对比懂得生活中该如何消费。交流分享，起到同学之间相互帮助养成良好行为习惯的目的培养学生养成勤俭节约、合理消费的好习惯懂得不合理的愿望要学会克制初步学习制定计划进行消费的行为，并懂得这样做的理由培养学生对生活进行营养、花费、便利等全方位思考的能力，学会对生活进行合理安排，既保证健康营养，又做到节约支出培养学生正确的消费观进一步增强学生合理消费意识课堂小结学会克制，根据实际需求合理消费，我们既要精打细算、量入为出，又要把生活安排得井井有条、有滋有味。这才是最明智的做法.培养学生正确的消费意识和行为板书量量入为出入不敷出学会合理消费入不敷出总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。部编版道德与法治四年级下册6《有多少浪费本可避免》教学设计第一课时课题有多少浪费本可避免单元第二单元学科道德与法治年级四年级下册学习目标认识餐桌上浪费的表现。拒绝浪费，从我做起。养成节约粮食的习惯，形成勤俭节约的良好美德。重点养成节约粮食的行为习惯。难点拒绝浪费。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课PPT图片呈现（餐桌上的浪费）说一说：1.这样的浪费现象你看见过，经历过吗？2.当时你的内心有什么感受？引入课题第一课时餐桌上的浪费观看图片内容，思考问题，讨论交流初步认识餐桌上的浪费现象引入课题讲授新课我们在享用餐桌的美食时，也可能会产生浪费。学生情景剧表演：《食物的哭泣》夜深人静，学校食堂角落的泔水桶里传出一阵阵哭诉声。米粒兄弟们抱在一起，鸣呜地哭着:“现在的孩子们可真忍心，把我们大团大团地扔掉。不吃够主食，他们上课、玩耍、锻炼很容易就会没力气的。”几个白花花的馒头也在一旁抹着眼泪:“我们也是，你看，只被咬了几口就扔掉了。”泡在菜汤里的白菜、豆角、茄子七嘴八舌地说:“就是，太不像话了!”“我们蔬莱多有营养啊。”“厨师们认真地把我们洗干净，精心地烹饪，孩子们却一点都不珍惜他们的劳动成果。”高高堆在泔水桶最上面的几块红烧肉叹着气:“现在孩子们吃得好了，变得更挑食了，我们这么美味也难逃被抛弃的命运。”认真观看由几位同学带来的情景剧表演，并思考问题：听完这些食物的哭诉，你有什么话想说？听完这些食物的哭诉，你有什么话想说？小结：挑食会让我们抵抗力下降，使我们更容易生病，也会影响我们智力发育。因此我们不应该挑食，挑食会造成大量的浪费。说一说，填一填浪费有多种表现：把不爱吃的食物扔掉是浪费；没有随手关灯是浪费；把稍旧衣服丢掉是浪费;小结：这种浪费是容易被忽视的，也许每次浪费的量看起来并不多，但是日积月累就是一个很大的数目。算一算：1.用天平称一称，用小碗量一量，看看50克大米有多少。2.如果每个同学一天浪费50克大米，全班同学一天共浪费多少大米?一年共浪费多少?如果全校有1000个学生，一年将浪费多少大米?3.一个学生一个月大约吃9千克大米，如果能把这些被浪费的粮食积攒起来，可以够多少学生吃一个月?说一说：看到计算结果你有什么感受?提示：拒绝浪费，从我做起。小组讨论起来！1.请两个同学扮演“妈妈”和“女儿”进行对话。2.思考：为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不仅仅是5毛钱?扔掉这半瓶矿泉水还浪费了些什么？小结：浪费行为更是对劳动者劳动成果的不尊重。播放视频——奶奶为了直播竟然浪费食物说一说：有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。你知道在这背后，还浪费了什么?粮食从播种—插秧—施肥—除草—打谷—晾晒—脱粒—上桌，需要花费大量的人力和物力。所以说浪费粮食不单是粮食的浪费，还有对那些辛苦付出劳动的人们的不尊重，这也是在浪费他们的劳动。因此，我们要养成节约粮食的习惯，不能浪费。PPT呈现粮食的耕作过程。相关链接要求：1.小组成员自主阅读相关链接内容。2.小组成员互相交流阅读后的收获。提示：节约粮食是习惯，更是美德。大家都从自身做起，从小事做起，为形成勤俭节约的良好社会风尚作出自己的努力。“光盘行动”来啦！（1）先自主小声阅读47页的“光盘行动”相关内容。（2）再和同桌讨论：什么是“光盘行动”？我们应该怎么做？播放视频——可可小爱公益剧《光盘行动》问题：今天，你光盘了吗？分组讨论：你怎么看……在家里,按需做饭菜,不挑食，不剩饭菜。保质期短的食品不要一次购买过多，免得吃不完过期。我也知道浪费不好，但是今天的菜我真的不喜欢吃。我们在餐馆请客，我让妈妈别点太多，免得吃不完。可妈妈说桌上的菜都吃完了，让人有点难堪。拓展提高思考：你怎么看待这些行为？提示：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”浪费现象在生活中随处可见，作为小学生的我们，一定呀从小养成勤俭节约、杜绝浪费的好习惯，将“光盘行动”进行到底。课堂能力检测学生阅读内容，按内容进行情景剧表演情景剧表演分组讨论交流小组分享进行数学题计算情景表演观看视频学生阅读小组讨论交流阅读材料交流讨论观看视频交流发言组内分享思考讨论培养学生的即兴表演能力，并通过表演感悟生活中的食物浪费现象让学生认识到浪费食物是一种不好的习惯。懂得挑食会影响身体健康认识生活中浪费的行为表现通过计算结果，引导学生从生活中做到拒绝浪费的行为，养成勤俭节约的习惯。认识到节约是一种生活美德。进一步让学生懂得浪费粮食的行为是可耻的。知晓粮食来之不易，养成节约粮食的好习惯懂得节约粮食是习惯，更是美德。培养学生养成不浪费的好习惯引导学生爱惜粮食，拒绝浪费，做美德少年引导培养学生良好生活行为习惯课堂小结我们要从自身做起，从小事做起，为形成勤俭节约的良好社会风尚作出自己的努力。培养学生勤俭节约的行为习惯板书浪费的浪费的表现餐桌上的浪费餐桌上的浪费节约粮食节约粮食是习惯，更是美德的总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。部编版道德与法治四年级下册6《有多少浪费本可避免》教学设计第二课时课题有多少浪费本可避免单元第二单元学科道德与法治年级四年级下册学习目标认识生活中存在的各种浪费现象。懂得在生活中如何避免浪费现象的发生。养成勤俭节约的良好美德，反对浪费，避免浪费。重点在生活中形成反对浪费，避免浪费的行为习惯。难点认识浪费造成的危害。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频——大耳朵图图第四季第84集减肥真浪费图图妈妈减肥的过程中，你注意到了哪些细节？从崇尚节约，反对浪费的角度思考一下，图图妈妈有浪费的现象发生吗？上节课我们学习了《餐桌上的浪费》，知道了饮食上的浪费。刚才我们又观看了视频，又知道了在减肥上的一些浪费。那么这节课，我们就来找一找：在我们生活周围还有哪些浪费？又有哪些浪费是可以避免的呢？引入课题观看视频，思考问题，讨论交流了解生活中的浪费存在于很多方面，不仅仅只是餐桌上有浪费引入课题讲授新课第二课时还有哪些浪费可以避免除了饮食方面的浪费，在我们身边还“潜伏”着形形色色的浪费。因此其频繁和细微，我们根本没有察觉。学生思考：这一幕是不是很熟悉……“去上体育课吧！”（教室里的灯还亮着，同学们就去上体育课了。）“一篇作文还没写出来，就浪费了这么多纸？”（一张纸只写了几个字就被揉成团扔掉了。）学生情景剧表演——《一个铅笔盒的自述》由同学们共同选出来的一位同学扮演“铅笔盒”，进行自述。请同学们认真地听，这个“铅笔盒”到底说了什么吧！剧情：“别看我现在伤痕累累，我一个月前可是一个全新的铅笔盒呢!我的小主人经常把我扔来扔去，对我敲敲打打，还用小刀在我身上刻字。这个月，小主人还丢了四块橡皮，弄坏了三支自动铅笔。听说上个月就有一个可怜的铅笔盒被淘汰了。天哪!恐怕我很快也不能为主人服务了!我们的寿命不应该这么短啊!思考问题：你在这些方面是否也有浪费行为呢?要求：1.前后桌同学进行交流。2.随机抽取5个同学上台交流分享。教师小结：现在我们知道，其实校园里的浪费现象也是非常严重的。而在生活中一些我们认为毫不起眼的小事情上，也存在着很大的浪费。分组活动：消费现象小调查……调查报告我们小组调查的浪费现象是方面的。2.我们看到的现象。3.这些浪费行为的危害。4.产生这些浪费行为的原因是。5.关于怎样减少这些浪费，我们的建议是。各种浪费真是不看不知道，一看吓一跳。让我们组成“浪费现象调查小组”，深入了解一下浪费现象吧。挑选某一个方面的浪费行为进行调查研究。1.小组成员共同完成调查报告。2.每组派一位代表上台汇报。小贴士1.可以采用观察、采访、查阅资料等方法进行调查研究。2.采访之前要准备好问题提纲。3.调查研究的结论要实事求是，如果有具体数据就更有说服力了。相关链接2014年，国际性环保组织世界自然基金会(WWF)指出，全球纸张产、用量已达3.2亿吨，如果每吨纸需砍伐4棵平均20年树龄的树木作原料的话，那么一年就有近13亿棵这样的大树从地球上消失。这样换算一下，在世界范围内，每天约有27万棵这样的大树被人们冲进了厕所下水道或是被当成没用的垃圾扔掉。PPT图片呈现生活中的各种浪费现象。小组讨论：小组动起来！很多浪费行为是我们错误的想法导致的。那么请小组共同讨论一下，以下这几个说法错在哪里：1.小组共同讨论错在哪里2.记录员做好记录并整理3.选择一个代表上台发言稍微浪费一点没关系，太节俭了别人会笑话我的。我一个人节约有什么用？有浪费行为的人多着呢。这些是我自己花钱买的，浪费点和别人没什么关系。不浪费是大人的事情，和小孩子没什么关系。教师小结：勤俭节约是中华民族的传统美德我们要养成勤俭节约的好习惯。节约也不是靠一个人，不分大人小孩，而是靠全民族共同努力。试着想一下，如果我们每个人每天节约一点点，那么十几亿的中国人，将能节约多少呢？知识拓展：找一找有很多关于浪费与节俭的名言、警句、谚语，意味深长。你知道它们的含义吗?取之有度，用之有节，则常足：:有计划地索取,有节制地消费,就会常保富足。”静以修身，俭以养德：以静思反省来使自己尽善尽美，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。你能再找一些类似的句子吗?提示：滴水凑成河，粒米凑成箩。合理安排时间，就等于节约时间。只有勤来没有俭，好比有针没有线。生产好比摇钱树，节约好比聚宝盆。拓展提高请你从水、电、气、衣物、玩具等方面，以“反对浪费、提倡节俭”为主题，设计一幅宣传画或宣传标语，把你的观点传达给大家。播放视频——勤俭节约中华美德公益广告课堂能力检测阅读思考生活情景剧表演分组讨论交流小组分享分组进行内容调查交流小组汇报调查结果阅读了解阅读图片小组讨论交流组内交流分享交流阅读生活拓展观看视频初步认识生活还存在的浪费思考发现生活中存在的浪费现象让学生认识到生活中的浪费行为。认识校园里的浪费现象，懂得如何避免浪费认识更多的生活浪费现象掌握基本的调查报告方法，通过调查了解，学会深入生活，发现生活中存在的问题通过数据了解生活中的各种浪费。了解生活的一些错误行为和想法，养成勤俭节约的良好行为习惯通过名言警句的收集了解，进一步培养学生节约的良好习惯。培养学生收集名言警句的习惯，培养良好行为品德。用自己的喜欢的形式，展现自己的观点通过视频内容感悟中华美德课堂小结通过这节课的学习，我们知道有些浪费是可以避免的，造成浪费的原因也很多。学了这一课之后，我们就要从现在做起，从小事情做起，做到勤俭节约、杜绝浪费。培养学生勤俭节约的行为习惯板书身边的浪费现象身边的浪费现象还有哪些浪费可以避免造成造成浪费的原因总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。部编版道德与法治四年级下册7《我们的衣食之源》教学设计第一课时课题我们的衣食之源单元第三单元学科道德与法治年级四年级下册学习目标通过了解大米的种植过程，感悟我们生活中的食品的来之不易，激发学生尊重劳动者，珍惜粮食的行为品德。通过交流农作物的种植过程，培养学生合作和分享的知识的能力。养成勤俭节约的良好美德。重点养成勤俭节约的良好美德。难点养成勤俭节约的良好美德。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课PPT图片呈现（餐桌上的浪费）这个画面熟悉吗？你有没有这样做过呢？播放视频——问：米饭的生产过程？问题：你知道这米饭是怎么来的吗？引入课题第一课时白白的大米哪里来观看图片内容，思考反省观看视频讨论交流认识餐桌上的浪费现象引入课题讲授新课目标导学一：白白的大米哪里来生活中，我们要知道“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”教师解读。意思：对于一顿粥或一顿饭，我们应当想着来之不易；对于衣服的半根丝或半条线，我们也要常念着这些物资的产生是很艰难的。小组动起来通过观看下面的视频，小组成员一起讨论总结白白的大米饭是如何生产出来的？要经历哪些过程呢？播放视频——答：米饭的生产过程视频看完了，小组讨论起来吧！大米的生产过程……育秧——插秧——田间管理——收割——碾米育秧农民利用塑料地膜保温保湿，精心培育和护理秧苗。观看视频——体验插秧问题：你有插秧的经历吗？和同学分享一下当时的感受吧。插秧秧田里长出绿绿的秧苗，种田人忙着把秧苗移栽到宽广的水田里。田间管理为了让水稻能茁长成长，种田人顶着太阳，冒着风雨，在田间地头施肥、灌溉、喷药、排水……收割一串串沉甸甸的稻穗弯下了腰。种田人顶着烈日，忙着收割，然后用脱粒机将稻子脱粒，获得稻谷。碾米农民把晒干的稻谷送进碾米机，谷壳与米自动分离，出来的是白花花的大米。美食图片呈现。提示：这些美食都离不开大米的功劳。小组合作。请选择一种农作物，可以是粮食作物，也可以是蔬菜，了解一下它的种植过程。要求：1.小组共同选择一种农作物完成2.派代表上台和全班同学分享你们的成果老师举例。玉米的种植过程除草挖坑播种盖土补漏施肥除草施肥收获玉米西红柿的种植过程整地做畦育苗查苗补苗施肥补水采收播放视频——农民伯伯很辛苦。问题：看完这个视频，你有什么想说的呢？小结：每粒米都来之不易，我们既要感谢大地对庄稼的养育，也要感谢种田人付出的辛勤劳动!种田人在田间劳作真辛苦啊，我们要尊重和珍惜他们的劳动成果，不要浪费粮食。拓展提高请你和父母选择一种适合的农作物进行种植。期末的时候和同学一起分享你们家的劳动成果吧。课堂能力检测学生齐读带着问题看视频认识了解观看视频，感悟体验认识了解图片认识小组分享常识了解学习观看视频拓展提高学习了解中华民族传统美德认识米饭的生产过程了解大米的种植生产过程感知众多美食来源于大米加强小组合作，培养学