初中思想品德人教七年级上册目录师生交往定稿最终版

师生交往定稿

【教学目标】

1．情感、态度与价值观目标：培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。

2．能力目标：学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。

3．知识目标：知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。

【教学重难点】

1．重点：正确与老师交往。

2．难点：学会正确处理与老师的分歧。

【教学过程】

一、情景导入生成问题

两个同学分享课前写的“我记忆中的老师”，在了解了教师的职业特点和责任使命、认识了老师的不同风格之后，我们该如何与老师很好的交往、建立和谐的师生关系呢？

二、新课讲授

探究一：运用你的经验。

在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？

请记录在教材的表格中。

答案提示：如：在学习中，老师扮演引导者角色；在参加集体活动时，老师扮演组织者角色；在课外交往中，老师扮演着陪伴者，朋友的角色，等等。

（一）教学相长

活动二：说一说（出示图片）

你觉得他们的做法有利于我们的教学相长吗？为什么？

答案提示：老师不是圣人，老师也有犯错误的时候。一方面，我们要尊敬老师，热爱老师；另一方面，我们与老师发生分歧时，要主动与老师进行交流，与老师分享自己的学习感受，这有助于师生共同进步。

探究三：教材探究与分享。（小组讨论并分享看法）

（1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？

（2）你能给小奇提出怎样的建议？

答案提示：

（1）语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。

（2）我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作，等等。

教师过渡：中国自古以来就有重视培养和建立良好师生关系的传统，从孔子的私塾到我们的学堂。那我们的师生关系又有那些变化呢？

（二）亦师亦友

活动四：说一说

（1）你最喜欢哪位老师？为什么？

（2）你希望老师怎样与你们相处？

答案提示：

古代师生关系，新型师生关系。

学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。（亦师亦友的师生关系）

探究五：教材探究与分享。

（1）王亚南的故事对你有怎样的启发？

（2）如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？

答案提示：

（1）启发：我们要尊重老师，刻苦学习，听从老师的教导，等等。

（2）还要尊重他，因为每个人都有自己的优点和长处，都是值得我们尊重的。

教师过渡：以习近平慰问教师引入我们又因怎样对待教师。

活动六：出示相应漫画判断正确

答案提示：

在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。

活动七：议一议：当我们与老师发生分歧时，怎么办？

答案提示：

①自我反思，冷静、客观地分析原因；②相信善意，多些宽容和理解；③坦诚相待，注意沟通方式；④求同存异，主动关心。

三、课堂小结：

老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师，给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。让我们从今天开始，从我做起，为更好地实现师生交往做出努力！

四、作业布置

1.寻找老师打动你的瞬间

2.用QQ、微信、短信、邮件、书信、便签、心愿卡等形式向老师表达你的感受。

【板书设计】

【教学反思】

在本节课的学习，不仅可以帮助成长中的青少年以积极的心态面对新阶段的生活，而且为其今后取得成功做了积极的铺垫。通过本节课的讲解，基本上可以达到使学生在