小学高年级法制教育教案

高年级——法制教案第一课

教学内容：保 护篇--司法保护

教学目标：1、让同学明白什么叫司法爱护2、懂得用法律手来爱护自己；

教学难点：应用法律爱护自己

教学过程： 一、创设情境,举例导入

一、司法爱护

对未成年人的司法爱护,是指公安机关、人民检察院、人民法院以及监狱、少年犯管教所等劳动改造执行机关,依法行使权力,履行职责,对未成年人实施的特地爱护；二、办理未成年人犯罪案件的特殊制度

未成年人犯罪和成年人犯罪都对社会、对他人造成了危害,都应当受到法律制裁一比如

拘留、审判、劳动教养等；但是,考虑到未成年人在生理和心理上与成年人有所不同, 另外,他们年龄小,今后的人生道路仍很长,要给他们悔过自新、重新做人的机会、因此,在对

未成年人的案件进行审理时,训练、感化、挽救工作是特别重要的； 依据《未成年人爱护法》的有关规定和其他法律的详细规定,办理未成年人犯罪案件主要实行以下措施：

（1）设立特地机构和指定专人负责

（2）审理未成年人犯罪案件一般不公开

（3）对未成年人犯罪案件判决前,不许进行新闻报道

（4）未成年人罪犯与成年人分开关押、看管

三、对违法犯罪未成年人的训练改造

在《未成年人爱护法》第38条中,规定了司法机关训练改造未成年人的指导思想和原就,即实行训练、感化、挽救的方针,坚持训练为主、惩处为辅的原就；训练,就是对违法犯罪未成年人进行有组织的政治学习、文化学问学习、习,成为合格的公民；感化,就是要求从事劳改、劳劳动技能学习,使他们提高觉悟,改正恶 教、少管的人员以情感、道义的力气去感动违法犯罪的未成年人麻木的心灵；挽救,就是要求司法人员,仍有从事劳改、劳教、少管的人员运用多种方法启示违法犯罪的未成年人深刻熟悉错误和危害, 树立改过从善的决心；训练挽救违法犯罪的未成年人, 不仅是少年犯管教所的责任, 同时也是家庭、学校及社会备 第43条明确指出了这一点；家长、 老师应多和违法犯界的责任和义务；《未成年人爱护法》

罪的未成年人联系,沟通感情和思想,多从正面勉励,使他们接受训练和管教；同时,也应多联系一些社会团体、先进人物、训练工作者、离退休干部到少年犯管教所,和他们交谈、联欢、举办报告会,这对于协作做好训练改造工作也具有较好的成效；依据《未成年人爱护法》第 44条的规定,对经人民检察院免予起诉、人民法院免予刑事处 他原先所在的学校,一般不得开除他的学籍, 应当让他连续上学；罚或宣告缓刑的未成年人,

经考试合格的,应答应他们升级、升学, 有关学校不能由于他们有过失就鄙视他们,也不能无故拒绝录用；符合就业条件的,有关部门应妥当安置他们的工作；这是全社会的责任,也是预防未成年人重新违法犯罪的好方法；四、对未成年人继承权、抚养权的规定《未成年人爱护法》对未成年人民事权益的爱护也有规定,特殊指出,人民法院在审理继承案件时,应当爱护未成年入的继承权；在审理离婚案件时,假如离婚双方因抚养未成年子女发生争执,不能达成协议时,法院应当依据保证子女权益的原就和双方详细情形进行判决；在《未成年人爱护法》第 6章中,仍规定了侵害未成年人合法权益, 被害的未成年人及其监护人有权诉诸法律, 侵权者应承担相应的民事责任、 行政责任,侵权者的侵权行为构成犯罪的,应追究他们的刑事责任；其次课教学内容： 家长不交纳孩子上学的杂费,学校应当怎么办？教学目标：1、让同学家长明白上学的权益与义务；教学难点：应用法律爱护自己教学过程：一、创设情境,举例导入我是清远市的一名学校老师；学校有这么一件事：我班上有一名同学,今年应当缴付的杂费共计200元左右,但是他的父亲始终不愿交纳；我明白到,这个家长有车,仍在外面做生意；因此,他不是没钱交,而是想赖帐；学校几次上门催讨,这个家长说,依据义务训练法,学校同学不应当交纳学杂费,学校是乱收费、乱摊派；今年六月份学校临放假前,校长找到我,要我要么让那名同学下学期不来上课,要么杂费从我的工资里面扣除； 现在我有三个问题想向您请教： 第一、学校能否开除那名不交费的同学？其次、 学校有没有权益从我的工资中扣除同学的杂费？第三、 那名家长的看法是否正确？如不正确, 学校应当怎么办？［律师的话］我国《义务训练法》 第十条规定,国家对接受义务训练的同学免收学费；国家设立助学金,帮忙贫困同学就学；《义务训练法实施细就》第十七条规定,实施义务训练的学校可收取杂费；收取杂费的标准和详细方法,由省级训练、物价、财政部门提出方案,报省级人民政府批准；已规定免收杂费的, 其规定可以连续执行；对家庭经济困难的同学,应当酌情减免杂费；因此,实行义务训练的中学校校不应当收取学费,但是可以收取杂费；收取杂费的方法应当遵守物价部门有关规定；不应当乱收费,乱摊派；认为,假如学校的收费是合理的,经过了物价部门的批准的,详细到您提到的这个问题,我同学家长就应当交纳；假如该家长实在没有钱,就应当依据有关规定予以减免； 假如是赖帐,学校有权益向法院起诉；因为,学校和同学家长之间实质上存在一种合同关系： 家长把孩子送到学校受训练, 学校就负有义务依据义务训练法的规定, 把孩子训练好；家长也负有义务,那就是依据规定缴纳杂费；任何一方违反义务,对方都可以通过行政部门或者法律途径寻求解决； 学校没有权力从你的工资中扣除你班上同学的杂费,你对同学家长不交纳杂费不负有任何责任；学校也不得以家长不缴纳费用为理由开除同学；第三课

教学内容：大刚能在餐馆干活吗

教学目标：让同学明白公共卫生；教学过程： 一、创设情境,举例导入

大刚中学毕业两年了,由于他患有肝炎,不能干重活,所以始终没找到合适的工作；姑姑知道后说：我的餐馆正缺人手,让大刚卖卖凉菜,确定累不着；请问：大刚姑姑的支协作适吗？ 大刚姑姑的支配是不合适的；由于餐馆是直接生产经营食品的,假如不符合卫生要求,就会对就餐人的身体健康造成危害,所以国家特地制定了《食品卫生法》 ； 《食品卫生法》的规定特别详细,比如：餐馆内外环境要干净,不能有苍蝇、老鼠、蟑螂和其它害虫,要有消毒设备,生熟食品要分开,品生产经营的人也有严格的要求；不能出售腐烂变质食品等；而已对从事食 《食品卫生法》第 25条规定：食品生产经营人员每年必需进行身体健康检查； 新参与工作人员和临时工必需进行健康检查, 取得健康证以后才能参与工作； 这一条里特殊规定, 患 活动性肺结核、化脓性或者渗出性皮肤病以及有痢疾、伤寒、病毒性肝炎等消化道传染病、其他有碍食品卫生的疾病的,不得参与接触直接入口食品的工作； 大刚患有肝炎,他在餐馆卖凉菜,肝炎病菌就可能沾在凉菜上,传染给顾客,所以他不适合在姑姑的餐馆工作；二、总结全文,全体争论第四课

教学内容： 雇佣未成年亲戚违法吗？

教学目标：1、让同学明白什么叫童工？

2、童工的界限是什么呢 .教学难点：应用法律爱护自己

教学过程：一、创设情境,举例导入李小莲今年15岁,因没考上高中,就到舅舅开的理发馆去当帮工,舅舅每月给她150元工资；没想到劳动部门说舅舅使用童工违犯法律,仍罚款也违法吗？1000元；莫非舅舅雇用外甥女李小莲的舅舅的确违犯了法律； 《劳动法》第 15条规定,禁止用人单位（含个体经济组织）招用未满 16周岁的未成年人；国务院 1991年4月发布的《禁止使用童工的规定》中第2条规定：“童工是指未满 16周岁与单位或者个人发生劳动关系,从事有经济收入的劳动或者从事个体劳动的少年儿童； ”李小莲才15周岁,在舅舅的理发店干活, 舅舅每月给她工资, 这就形成了劳动关系,所以属于雇用童工；关于这个问题,《未成年人爱护法》第28条和第49条也有规定；对非法招用不满16周岁的未成年人,由劳动部门责令改正,执照；处以罚款,情节严峻的由工商行政治理部门吊销营业所以,劳动部门对李小莲的舅舅进行惩罚是应当的；第五课教学内容：子女已满18周岁父母仍负担抚养费吗.教学目标：1、让同学明白父母抚养孩子的权益与义务

教学难点：怎样应用法律爱护自己

教学过程：

一、创设情境,举例导入{案件简介}6年前,我父母因感情不和离婚,我随母亲生活,父亲每月按时付给抚养费；现在,我已年满18周岁,父亲说法律有规定,在子女满18周岁后父母不承担抚养责任,并以此停止给付我的抚养费；如今,母亲下岗在家,每月只有300元的生活费,而我又正在读高校,各项开支特别大,假如父亲不负担抚养费,或仅按原先协议的每月负担150元抚养费,都不能解决我必需的生活费用；请问：子女已满18周岁,父母仍应负担抚养费吗？ {律师的话}最高人民法院《关于人民法院审理离婚案件处理子女抚养问题的如干详细意见》第十一条规定：“抚养费的给付期限, 一般至子女十八周岁为止； ”但这一期限并不是绝对的,该“看法”其次十条同时指出： “尚未独立生活的成年子女有以下情形之一,父母又有给付才能的,仍应负担必要的抚养费：（1）丢失劳动才能或虽未完全丢失劳动才能, 但其收入不足以爱护生活的；（2）尚在校就读的；（3）确无独立生活才能和条件的； ”你虽然已年满18周岁,但由于尚在校读书,所以,依据以上法律规定,你父亲仍要负担你的抚养费用； 子女的抚养费能因开支增大或物价上涨等缘由而要求增加吗？我国婚姻法第三十条规

定：“关于子女生活费和训练费的判决或协议,不阻碍子女在必要时向父母任何一方提出超

最高人民法院《关过协议或判决原定数额的合理要求； ”依此,子女的生活费是可以变更的；于人民法院审理离婚案件处理子女抚养问题的如干详细看法》 第十八条列举可以恳求变更的情形,其中其次款指出因子女遇病、上学,实际需要已超出原定数额的可要求增加抚养费；为此,你可要求你父亲增加你的抚养费,如他拒不同意,应向人民法院提起诉讼；第六课

教学内容： 刑法有关条文

教学目标：1、刑法的有关条文；教学难点：应用法律爱护自己

教学过程： 一、举例导入

其次十六条 教唆他人犯罪的,应当依据他在共同犯罪中所起的作用惩罚；教唆不满十八岁的人犯罪的,应当从重惩罚；假如被教唆的人没有犯被教唆的罪,对于教唆犯,可以从轻或者减轻惩罚； 第一百三十二条 有意杀人的,处死刑、无期徒刑或者十年以上有期徒刑；情节较轻的处三年以上十年以下有期徒刑；第一百八十二条 虐待家庭成员,情节恶劣的,处二年以下有期徒刑、拘役或者管制；犯前款罪,引起被害人重伤、死亡的,处二年以上七年以下有期徒刑；第一款罪,告知的才处理； 第一百八十三条 对于年老、年幼、患病或者其他没有独立生活才能的人,负有抚养义务而拒绝抚养,情节恶劣的,处五年以下有期徒刑、拘役或者管制； 国家工作人员由于玩忽职守,致使公共财产、国家和人民利益遭受重第一百八十七条

大缺失的,处五年以下有期徒刑或者拘役；第一百八十九条司法工作人员违反监管法规,对被监管人实行体罚虐待,情节严峻的,处三年以下有期徒刑或者拘役；情节特殊严峻的,处五年以上十年以下有期徒刑；二、总结全文,分组争论第七课

教学内容：怎样区分遗产同家庭共有财产

教学目标：让同学知道什么是共有财产？教学难点：应用法律爱护自己

教学过程：一、举例导入

遗产是公民死亡时遗留的个人合法财产；遗产包括：公民的收入；公民的房屋、储蓄和生活用品；公民的林木、牲畜和家禽；公民的文物、图书资料；法律答应公民全部的生产资料；公民的著作权、专利权中的财产权益以及公司的其它合法财产等；依据起来遗产分为三大类：1．公民个人财产全部权；2．公民的著作权、专利权、商标权中的财产权益和义务；3．公司的债权、债务和其他合法财产； 家庭共有财产是指家庭全体成员共同共有的财产；它包括共有劳动所得的合法收入,共同积存的储蓄,共同建造的房屋,共同全部的生活用品和生活资料,共同享有的债权和共同负担的债务,以及其他共有的财产；在区分遗产与家庭共有财产时,应把握几个标准：1．当家庭成员只有夫妻二人时,家庭的全部共有财产就有夫妻共同共有的财产；夫妻一方死亡时,共同财产中的二分之一份额就是死者的遗产；夫妻一方死亡时,共同财产中的二分之一份额就是死者的遗产；夫妻一方死亡开头继承时,也只能继承这部分遗产,而不能把夫妻共同全部的财产统统作为死者一方的遗产来继承；但在区分遗产与夫妻共有财产时,也应当分清夫妻个人财产与夫妻共有财产的界限；我国婚姻法和继承法规定了夫妻共同全部财产,如房屋、存款、衣物、生活用品、图书资料等；婚前接受的赠与、遗嘱或继承的财产；婚前各自为结婚预备的物品；复、转军人的复、转费、医疗费等,在婚后商定为个人财产的,就不应按夫妻共同财产来处理,如无事选商定,应按夫妻共同财产处理； 2．在家庭成员中除夫妻之外仍有子女,在区分遗产与家庭共有财产时应注意：①未成年子女的生活用品,通过创作获得酬劳或嘉奖物品以及通过接受赠与、遗赠和继承等方式所获得的财产,其全部权应属于未成年子女的,只是暂由父母代理；当其父母死亡,对其遗产进行分割时,应当将未成年子女的财产同父母的遗产区分开,不能作为父母的遗产来分割； ②对于早已参与工作（劳动） ,并直接参与了家庭共有财产积存的子女,应当确定他们对家庭共有财产的权益；在父母死亡并确定其遗产范畴时,应从共同共有的家庭财产中将直接参与家庭共有财产积存的子女应得的份额划分出来,不要以父母的遗产业分割；③把被继承人生前所欠的个人债务同整个家庭所欠的共同债务区分开；以被继承人名义欠下的,纯用于其个人的债务,属于被继承人生前个人债务,应列入其遗产之中,用被继承人遗产中的其他财产权益偿付,但虽以被继承人名义欠下的债务确用于全家的共同需要,就属于家庭的共同债务,应用家庭共有财产来清偿；二、总结全文,分组争论第八课

教学内容： 弟弟能继承哥哥的遗产吗

教学目标： 让同学明白 《继承法》；教学难点：应用法律爱护自己

教学过程：一、创设情境,举例导入

徐峰的哥哥在一次事故中死亡了,留下两万多元存款和一些财物；在安排遗产时,姑姑对徐峰说：“你哥哥留下的东西是咱们徐家的,你嫂子是外来人,不能让她占了廉价；”可姑父却说,遗产应当归徐峰的嫂子全部,徐峰没有份；这两种说法哪种对呢？ 我国《继承法》第 2章特地对法定继承做了规定；按法律规定,被继承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母,都是继承人叫做“法定继承人” ； 来确定出由谁继“但是,法定继承人不能不能同时参与继承, 必需按法律规定的次序,

承财产《继承法》规定：配偶、子女、父母是第一次序继承人,兄弟姐妹、祖父母、外祖父母是其次次序继承人； 有第一次序继承人的,遗产应当全部由第一次序继承人共同继承；假如没有第一次序继承人,或者第一次序继承人自愿舍弃或被剥夺了继承权,才可以由其次次序继承人继承； 徐峰的嫂子是死者的配偶,是第一次序继承人,因此,遗产应由她来继承；第九课

教学内容： 怎样行使未成年人的继承权

教学目标：让同学明白什么是《继承法》

教学难点：应用法律爱护自己

教学过程：一、创设情境,举例导入继承法第六条规定：“无行为才能人的继承权、受遗赠权,由他的法定代理人代为行使；”“限制行为才能人的继承权、受遗赠权,由他的法定代理人代为人同意行使；”行使,或者征得法定代理行为才能,指权益主体凭自己的意思表示能够产生民事法律后的资格； 各国法律规定已达法定成年年龄的自然人为有行为才能人, 在肯定年龄以下的未成年人, 精神病患者以及被依法宣告为禁治的人为无行为才能人； 限制行为才能,指行为才能受限制的自然人, 只有不完全的行为才能的资格,也就是仅有部分行为才能的人；司法实践中对于 16岁以上未满 18岁人,从保证他们合法的权益动身, 承认他们有部分行为才能,即限制行为才能人；法定代理,指由于法律上的直接规定而产生代理权的代理行为；无行为才能人和限制行为才能人的监护人和爱护人为他们的法定代理人； 法律机关办理的法定代理人；我国婚姻法第十七条规定： “父母有治理和爱护未成子女的权益和义务,在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时,父母有赔偿经济缺失的义务； ”依此规定,父母是未成年子女的法定代理人；综合上述法律规定和法律规章,未成年人行使继承权和受遗赠权分为两种情形：①完全无行为才能人,应当由他们的父母或监护人代为行使；②有部分行为才能的限制行为才能人,即可以由他们的父母、监护人代为行使,也可以在征得父母、监护人同意后自己去行使；第十课教学内容：“乖孩子”并非就是“优秀生”教学目标：什么是优秀生；教学难点：应用法律爱护自己教学过程：一、创设情境,举例导入伴侣见面,常常将谈论孩子作为“开场白” ；假如有人说起“我儿子放学一回家就把自己关在屋子里看书, 从来都不出门” ,四周人确定会露出仰慕的目光说： “真乖呀！你好有福气！”“乖小囡”,或许是一些父母在公众场合谈论训练孩子成效时,最引以为骄傲的字眼；然而,上海爱的训练争论会理事长倪美琪昨天接受记者采访时,却提出不同的见解；作为长期从事训练事业, 退休后又致力于青少年德育工作的一名老老师, 她呼吁在迈入新世纪之际,我们对几千年沿袭下来并始终称赞的这个“乖”字,应当重新进行评判； 倪美琪说,长期以来,中国人夸赞孩子,最常用的语句便是“乖” ；在学校里,任课老师会向纪律好的班级的班主任报喜说：“侬班同学上课一点都不吵,老乖格；”上级领导到基层学校检查工作, 在非正式场合,也会通俗地夸赞道：“你校同学不错,蛮乖,蛮乖；” 的确,“乖”在很多人看来,就成了“好” 、“听话”、“守纪律”的代名词；学校选同学干部、 评“三好同学” ,“乖” 是最起码的条件；否就,老师那里确定通不过；倪美琪联想到发生在个别学校的大事, 如大同学为敲诈小同学钱财而拳打脚踢等现象, 大多数同学是逆来顺受、乖乖听命而不敢抵抗；倪美琪动情地说,在“要做乖孩子”的思想训练下,把孩子们培育成不分是非,不会独立摸索,不敢抗争的“奴才” ；这样的人,怎么能担当起 21世纪振兴中华的重任呢？ 倪美琪认为,现在,训练部门提出加强素养训练,培育创新意识,假如不能从旧的、束缚人的条条框框,从僵硬的思维定势中突破出来,何来创新？连明显的错事都不敢说一个“不”字,如何能闯出一条新路呢？倪美琪说,对于老祖宗、大人物、名人、要人、偶像说过的话,一味顶礼膜拜,不敢有一丝怀疑,永久不会有自我,不会有创新；面对21世纪的训练,明显,“乖”字与创新精神是格格不入的；“该把‘乖’与‘最优秀’划等号的公式改一改了！”这是倪老师最终向记者袒露的肺腑之言；第十一课

教学内容：未成年人的主要合法权益

教学目标： 《中华人民共和国未成年人爱护法》

教学难点：应用法律爱护自己

教学过程：一、举例导入《中华人民共和国未成年人爱护法》第5条第一款规定：“国家保证未成年人的人身、财产和其他合法权益不受侵害； ”第5条第四款规定：“国家、社会、学校和家庭应当训练和帮忙未成年人运用法律手段,爱护自己的合法权益； ”

1、生命健康权；未成年人享有生命健康的权益； 2、人身自由权；未成年人的人身自由不受侵害；禁止非法拘禁、剥夺或限制未成年人的人身自由和非法搜身； 3、姓名权；未成年人享有姓名权,有权打算、使用和依照规定转变自己的姓名,禁止他人干涉、滥用和假冒； 4、肖像权；未成年人享有肖像权,未经本人同意,不得以营利为目的使用其肖像； 5、名誉权；未成年人享出名誉权, 其人格尊严受法律爱护, 禁止用羞辱、诽谤等方式损害未成年人的名誉；6、荣誉权；未成年人享有荣誉权,禁止非法剥夺其荣誉称号；7、财产全部权；国家爱护未成年人合法收入、储蓄、房屋和其他合法财产的全部权；禁止任何组织或个人侵占、哄抢、破坏或者非法查卦、扣押、冻结、没收； 8、财产继承权；未成年人享有合法财产的继承权,并受法律爱护；9、著作权；未成年人享有著作权（版权）,依法有署名、发表、出版,获得酬劳等权益；10、专利权；未成年人对其获得批准的专利享有专利权,并依法得到爱护； 11、批判、建议、申诉、控告、检举权；未成年人对国家各项工作和国家工作人员有批评、建议、申诉、控告和检举的权益；12、取得国家赔偿权；未成年人依法有取得国产赔偿的权益；13、宗教信仰自由权；未成年人有宗教信仰的自由；14、民族风俗习惯自由权；未成年人的民族风俗习惯依法受到爱护；15、通信自由和通信隐秘权；对未成年人的信件,除因追查犯罪的需要由公安或检察机关依法进行检查,或对无行为才能的未成年人（10岁以下）的信件,由其父母或其他监护人代拆外,未经未成年人本人同意,任何组织和个人（包括家长和老师）不得私拆、截留、隐匿、毁弃；16、受训练权；未成年人享有受训练的权益；第十二 课教学内容：夫妻离婚后,未成年子女侵害他人利益的,教学目标： 《中华人民共和国未成年人爱护法》教学难点：应用法律爱护自己

教学过程：一、举例导入由谁承担赔偿责任？曹林和崔敏 3年前离婚,他们有一个 8岁的儿子,法院判决归崔敏抚养； 今年5月的一天,他们的儿子独悠闲家时, 没关上水龙头就出去玩耍了, 致使水顺墙角渗入楼下一邻居家中,泡坏了邻居家新装修的棚顶；邻居家索赔2022元,崔敏单位效益不好,又刚刚做完胃部手术,一时拿不出那么多钱,便要求曹林支付赔偿费；曹林以儿子未与自己生活为由,拒绝支付；〔律师点评〕我国法律规定,“夫妻离婚后,未成年子女侵害他人权益的,同该子女共同生活的一方应当承担民事责任；假如独立承担民事责任确有困难的,可以责令未与子女共同生活的一方共同承担民事责任；”法律如此规定,是由于夫妻离婚后,虽然双方仍旧都是未成年子女的监护人,但未与子女共同生活一方基于客观条件的限制,无法随时照料治理未成年子女的生活,所以法律放宽其对监护职责的履行； 本案,第一应由崔敏负责赔偿,但崔敏独立承担赔偿责任确有困难,所以可以要求与曹林共同承担；第十三 课教学内容：全日制一同学投保住院医疗险出事,保险公司该不该赔 .教学目标： 《中华人民共和国未成年人爱护法》教学难点：应用法律爱护自己教学过程：一、举例导入案情介绍:李某,1993年2月诞生,从1998年11月起,李某开头显现走路不稳、头疼等症状；1999年8月,由于李某走路不稳加剧,摔跤次数增多,李某的父亲带其到医院的外科门诊,要求检查其腿部是否有问题；医院对其腿部进行拍片检查后,诊断其腿部正常； 1999年9月1日,李某上学校一年级,其学校为全体同学投保了同学团体住院医疗保险,每人的保险费为 20元,保险条款中规定“因被保险人投保前已患有的疾病的治疗,造成被保险人发生医疗费用,保险公司不承担给付保险金的责任” ；投保时投保书中“被保险 栏未填写,并且被保险人免体检； 但投保人在投保书中已声明被保险人皆全日人健康告知”

正常在校学习；1999年11月4日,李某恶心、呕吐,其父亲再次带其到医院就诊,最终确诊为髓母细胞瘤；2022年3月,李某的手术和放疗终止后,李某的父亲申请理赔,要求保险公司赔付5万余元的住院医疗费,未果；李某的父亲诉至法院；后经法院调解,该案以保险公司通融赔付李某2万余元结案；案例分析：

本案中保险公司是否应当承担赔付责任,存在三种看法；第一种看法认为,保险公司不应当承担赔付责任；理由是李某在投保前就显现了走路不稳、头疼等明显症状,而上述症状是髓母细胞瘤典型的临床表现, 说明其在投保前就已经患有疾病；而保险条款中已经商定, 因被保险人对投保前已患有的疾病进行治疗所发生的医疗费用,保险公司不承担给付保险金的责任；因此,保险公司不应当承担保险责任；其次种看法认为,保险公司应当承担部分赔付责任； 理由是李某在投保前就显现了走路不稳、头疼等明显症状,但投保人并没有对被保险人的状况照实告知, 却在投保书中声明所有被保险人均属正常, 而保险公司并未对投保书进行仔细审查, 在投保人健康告知栏没有填写的情形下就签发了保险单； 因此,告双方都有肯定的过错责任； 保险公司应当承担部分赔付责任；笔者同意第三种看法,即保险公司应当承担全部赔付责任；理由是：1、投保人并没有有意或过失而不履行告知义务；李某在投保前虽然显现了走路不稳、头疼等症状,但她投保前到医院就诊时并未查出任何疾病,失而未履行告知义务的情形；因此不能说投保人存在有意或过2、李某在投保前显现了某些症状,但并没有任何医院诊断,证明其在投保前就患有某种疾病；因此,不能仅凭李某在投保前显现的某些症状就确定其投保前就患有某种疾病, 以此而适用保险条款中商定的免责事由；3、保险条款中商定的免责条款,可以有两种说明：其一是对被保险人投保前的疾病进行治疗所发生的医疗费用,保险公司不承担给付保险金的责任；仍可以有一种说明是被保险人投保前对已患有的疾病进行治疗所发生的医疗费用, 保险公司不承担给付保险金的责任；依据《保险法》的有关规定,当保险条款发生争议时, 应当适用有利于被保险人的说明；假如适用其次种说明, 对已患有的疾病进行治疗所发生的费用必需发生在投保前, 才属免责范畴,而本案的治疗却是发生在投保后第十四 课2个月,不能适用免责条款；教学内容：城市家庭问题与青少年违法犯；教学目标：《预防未成年人犯罪法》及中学校生学犯罪的心理；教学难点：应用法律爱护自己

教学过程： 一、举例导入

为深化争论城市家庭问题与青少年违法犯罪的关系及其影响, 近来,我们对深圳市违法犯罪青少年的家庭背景进行了抽样调查； 此次抽样调查向市劳教一所、 劳教二所,市、区法院,市、区看管所及市收容所等单位共发出调查问卷 450份,回收

450份,有效问卷 410份；调查对象的年龄为 14——25岁,其中l4——18岁和19——25岁各占50％；女性占12％；深圳户口和外来人员违法犯罪青少年分别占 31．5％和68．5％；在校同学占 75％、失学青少年占15．3％、在职人员占77％；调查基本情形如下：一、违法犯罪青少年的家庭状况1．父母的婚姻状况被调查对象的家庭结构不全或父母不全的占30．5％,其中14——18岁未成年人的家庭结构不全的高达该年龄组被调查人数的39％；在市收容所里,我们在五个中队随机抽样调查 55人,家庭全部为残缺家庭；家庭结构不全的情形当中,离婚的占13．5％；分居的占 9％；父母双亡和一方死亡的占 2．5％；父或母不明去向、下落不明的占5．5％；这种现状说明,青少年违法犯罪与家庭结构残缺有着极为亲密的关系；2．父母的文化和职业状况 被调查对象的父母文化程度较低, 中学以下文化程度的, 父亲占60．5％,母亲占 67.3％；中专、高中文化程度的,父亲占 23.5％,母亲占 2％；大专文化程度的父母分别占 10．5％和0．7％；父母职业状况为,农夫占 33％；个体私营者占20％；无固定职业者占 16％；职工占 17％；国家公职人员占 14％；其中外地户籍违法犯罪青少年的家庭背景是农夫、 个体私营者和无业的比例较高, 占8l％；深圳户籍的就是父母为职工的占35％；其次是个体私营者和国家公职人员,分别占22％和14．6％；3．父母的道德素养状况 父母有抢劫、盗窃、吸毒、贩毒、嫖娼、婚外情、赌博等违法犯罪记录或不良嗜好的,占被调查家庭的 19％；其中未成年人家庭的 "问题父母"达22％,高于成年组家庭的 "问题父母"；在对市看管所抽样调查的 36名青少年犯中父母有违法犯罪行为的占30．5％；4．家庭经济状况 深圳家庭与外来家庭的经济状况呈相反的走势； 深圳户籍的违法犯罪青少年的家庭经济条件一般都较好,其中人均月收入在 l000元至2022元的家庭占 59％；2022元以上的家庭占 24％；550元至1000元的占14％；540元以下的困难家庭仅占 3％；而外地户籍的家庭人均收入 500元以下占 68％；由此可见,深圳户籍的青少年走上违法犯罪道路并非是生活所迫,而外地户籍的青少年违法犯罪与家庭贫困有肯定的联系；5．居住环境状况 在被调查的 280名外来家庭的违法犯罪的青少年中, 居住环境普遍较差,有的甚至比较恶劣； 有26％的人住在出租屋, 有62％的人住在临时住宅或流淌住宅 （实际是些搭建的窝棚；）以上调查结果说明,违法犯罪的青少年与家庭存在问题的关系相当紧密；有30．5％的家庭结构不全； 19％的父母有违法犯罪行为和不良嗜好；父母受训练程度较低；近50％的外来家庭居住条件较差；这些家庭问题都会对青少年的成长产生不利影响,是导致青少年走上违法犯罪道路的重要因素；二、问题家庭与青少年违法犯罪 家庭是青少年性格、人格培育、进展的第一场所；在家庭里,青少年学到了最初的社会生活学问和生活技能、 道德规范、行为习惯等； 国内外研究证明,青少年的早期生活体会,将深刻地影响其一生；在家庭诸要素中,家庭结构、家庭训练方式和教养态度、父母的文化和思想道德素养、家庭居住环境等等都对青少年的成长起着很大的作用,假如在这些家庭要素中显现问题,远的消极影响；那么无疑对青少年的健康成长产生极其深1．残缺家庭对青少年违法犯罪的影响 家庭是基于婚姻关系和血缘关系而产生的社会组织；婚姻是产生家庭的前提,家庭是缔结婚姻的结果；在家庭关系中,夫妻关系,父母与子女的关系,都是家庭的重要组成部分,而夫妻关系是家庭存在的基础；一旦由于各种缘由失去夫妻的一方或双方时,便意味着家庭结构的完整性遭到破坏,形成残缺破裂；深圳的残缺家庭表现形式有：（l）由离婚、配偶一方死亡而造成的单亲家庭；据96年统计：深圳常住户口单亲家庭占4％,即有1．36万户的孩子生活在双亲中只有一方的家庭里；并且近几年我市离婚率呈逐年上升趋势, 97年为3．76%；98年为4．37%；99年仍略高于98年；（2）由婚外情、分居、配偶一方出走等问题形成的"隐性"的残缺家庭；近几年,妇联系统的信访接待中,关于婚外情、复婚、插足、非法同居、包二奶的投诉仍旧突出,是家庭稳固的主要冲击波；市妇联系统的统计资料说明,97年接受"婚外情"投诉387宗,98年272宗,99年814宗；这些妇女都是在弹尽粮绝、万不得已的情形下走进妇联的,那些暂且忍耐的、凑合的、妻妾和平共处的尚不包含在内；由婚外情引发的婚内 "抛弃"问题,已经成为特区婚姻家庭中另一个难点问题；妇联系统97年受理因婚外情抛弃妻子和孩子的投诉达97宗,98年105宗,99年上半年为104宗；据调查,被抛弃的妇女年龄一般在35——45岁之间,孩子都处在受训练的年龄阶段；男方长期不回家,不给家庭生活费和孩子的训练费,不仅在情感上、精神上磨练女方,而且断绝家庭的经济来源,给女方和子女造成巨大痛楚,形成了事实上的"抛弃"；此外,在深圳仍存在一种特殊的家庭,被称作"支离型家庭"；由于历史缘由,一部分家庭形成丈夫在香港工作, 老人、妻子、孩子在深圳半分居式的家庭； 由于男方在外忙于赚钱,无暇顾及子女,而老人和母亲文化水平不高, 对孩子只知宠爱,不懂训练, 孩子往往由无人管束进展到不受管束；破裂和残缺家庭的显著特点是缺乏父爱或母爱； 争论说明：无论是单由父亲抚养的孩子,仍是单由母亲抚养的孩子, 都比生活在"完整型"家庭中的孩子更简洁显现性格扭曲或个性畸形；心理学家陈会昌等人认为： 与完整家庭子女相比,离异家庭子女与同伴关系、 与父母关系较差,在心情、品德、性格、学习等方面显现问题的人数比例较高；从生物学的角度来看,孩子的全面进展离不开母爱；孩子在一周岁内假如缺乏母爱就会智力迟滞；三周岁内假如得不到母爱就会性格孤僻；奇怪而缺乏人际交往才能,并且终生难以补偿；八、九岁时假如缺乏母爱就会个性执拗从心理学上看,孩子的健全进展也离不开父爱,父爱对孩子的成长也很重要；从小失去父亲就会使男孩变得胆小怕事；性格内向,怯懦封锁,缺乏竞争士气,办事优柔寡断,只求临时满意,缺乏远大理想；对女孩来说, 失去父爱会对男性产生生疏感,常常惧怕被男性抛弃,因而不愿接受男性,常滋生出对男性的仇视或报复心理； 可见,残缺家庭对青少年的成长有很多不利影响, 这些因素往往导致青少年走上违法犯罪的道路；诸多的调查结果已反复证明了这一点,本次调查的单亲家庭占 30％,其中14岁以下年龄组的高达近 40％,广东省少管所的少年犯中单亲家庭也占了近三分之一；在同学生中这种个例更不少见；如原我市某校中学二年级同学赵某,本是一个成果优异的好同学,

后父母闹离婚,成果突然下降,父母离婚后,母亲改嫁,父亲再婚,母亲把他交给外婆带,

由于外婆年迈,无法管教,他养成了好吃懒做的恶习,并学会了偷窃, 最终走上了违法犯罪的道路；又如陈某,5岁时,母亲去世,使他过早地失去了母爱,而父亲又不懂如何去关爱、照料他,从而使他在爱的荒漠中长大； 15岁时,父亲瘫痪,他不懂得去照看父亲,却像脱了缰的野马成天在外打架；2．家庭训练失当对青少年违法犯罪的影响心理学家认为：青少年个性进展及特点与父母训练方式和教养态度关系很大, 打算着少年儿童成长的命运； 然而不少家庭缺乏应有的教育子女的意识和学问, 缺少科学的训练子女的方法； 家庭训练不当是青少年走上违法犯罪道路的另一个重要缘由；第十五 课教学内容：城市家庭问题与青少年违法犯；教学目标：《预防未成年人犯罪法》及中学校生学犯罪的心理；教学难点：应用法律爱护自己教学过程：一、举例导入家庭训练不当有以下几种类型：（l）自由放任型；即父母不履行训练子女的义务,对子女听之任之,不管不问,放任自流；这种类型主要发生在我国农村地区和城里部分经商或父母文化程度较低的家庭； 这主要是由于家长文化水平低；法制观念差,受"拜金主义"影响,只留意满意孩子的物质需要而忽视思想训练,或只留意孩子的学业成果而对思想训练不管不问,或干脆让孩子弃学经商,这种家庭训练方式简洁使家庭成员之间关系冷漠、 疏远、互不关怀,使孩子形成扭曲的心态,性格内向、怪癖、冷酷、自私；一旦受到外界刺激,易产生偏激行为而导致违法犯罪；（2）娇纵溺爱型；这种家庭训练方式表现为,父母让子女在家庭中处于优越位置,视如掌上明珠,一味满意子女在物质、 精神、生活上的任何需求, 造成"亲情过剩"；久而久之,就养成子女的骄横、 任性、贪图享乐、唯我至上等不良习性, 这在独生子女的家庭中尤为突出；骄纵溺爱所形成的不良习性, 一旦恶性膨胀,遇到外界不良的诱因, 便会导致违法犯罪；如少年犯徐某是个独生子,父亲是一个包工头,家财万贯,父母从小视其为掌上明珠, 要什么给什么,他在外面打架,父亲不仅不批判训练,反而勉励说： "好样的,这才是我的仔 "；在父亲的娇宠、纵容下,徐某变成了专横自私、胡作非为、目空一切的亡命徒,终因结伙打架致伤人命,被判处有期徒刑两年；（3）粗暴生硬型；这种训练方式表现为家庭对子女的期望值过高,但又缺乏科学的、正确的训练方法；当子女达不到自己的期望时,往往"恨铁不成钢"采纳粗暴方法对待子女,深信"不打不成才"；有些就表现为家长平常放任子女,一经发觉子女有不良行为,便打骂、体罚；这些训练方法,使子女身心遭到创伤,从而产生惧怕心理,增大了与父母的隔阂,性格孤僻、冷漠、脾气急躁、心情自卑、行为自私,极易到社会上查找怜悯和暖和；如少年犯张某,是家庭的独生子,父母对其期望很高,为了把他培育成为"音乐奇才",拿出全部的积蓄,遍请名师,给他加压加码；张某在父母的强制之下,对音乐失去爱好,但又不敢不听从父母的支配,因此滋生离家出走的念头；他出走后,意志消沉,并染上了毒瘾； 在此次的问卷调查中,我们对 14---18岁的违法犯罪青少年家庭不当的训练方式进行了统计：其中家长放任自流,养而不教或失去管教才能,舍弃训练的占15％；对子女溺爱、娇宠、纵容的占20％；发觉子女有问题,实行吊打、捆绑、禁闭等简洁粗暴的训练方法的,占 17％；对子女的违法犯罪行为实行包庇、称赞的占7％；在另一项调查中,子女因做错事惧怕父母打骂而常常不回家的有30％；有时不回家的占54％；这些数据说明,违法犯罪的青少年都是与他们在儿童时代的恶劣家庭环境和不良的家庭训练有直接关系的；3．不良的家庭环境对青少年违法犯罪的影响家庭环境一般包括生活条件、家庭结构、家庭关系,家庭行为等因素；家庭环境是一个人生活和成长的首要环境,家庭环境如何,直接打算和影响着子女的健康成长和进展；一个人的社会化过程始于家庭,基本生活技能的掌握,社会规范的接受,生活目标的确定,生活方式的形成,社会角色的培育等,最初都是在家庭中形成的；因此,良好的家庭环境, 会孕育子女健全的人格, 给子女的健康成长供应一个必要的良好的条件； 相反,不良的家庭环境就会导致子女的人格向变态的方向进展, 往往是造成子女犯罪的主要客观因素；不良的家庭环境主要表现为：（1）家庭关系的对抗性 家庭关系的对抗性是指家庭成员之间公开表露愤慨、 攻击和敌对心情；这种情形主要发生在父母离婚前或父母脾气暴燥、 文化程度较低的家庭； 在此次的抽样调查中,父母常常吵架的占 20％；据另一次对全市家庭暴力的抽样调查, 150份问卷中发生过家庭暴力的占 50％以上,其中80％以上是丈夫殴打妻子； 这种家庭常常充斥着吵骂、指责、揭短、厮打,孩子没有欢快,享受不到父爱、母爱和家庭的温馨,有的只是惧怕、忧虑和扫兴；争论说明：双亲不和比双亲不全对子女更有消极影响； 这种家庭成长的子女往往性格内向、孤僻自卑或向攻击敌视方向进展； 子女为躲避这种不祥和家庭气氛, 极易离家出走,流落街头,一旦受到不良因素的影响, 就会走上犯罪的道路； 如少年犯黎某,从小到大,看到最多的是父亲打母亲的愤慨,听到最多的是母亲凄惨的哭声；他形成了孤僻、冷酷、反抗的心理,宣誓将来肯定帮母亲讨一个公道； 16岁那年,他已初长成人,当父亲再次殴打母亲时,他义愤填膺,操起一把菜刀,向父亲的头上砍去,酿成了家庭悲剧；（2）家长行为有失风范主要指家长文化素养、道德水准低下,行为不检点、不文明或具有不良嗜好,甚至有违法犯罪记录；父母是子女的第一任老师；其一言一行、思想水平、道德水准、生活作风,都在其子女的凝视之中, 起着直接的示范作用； 假如父母本身不过硬,道德素养败坏,常常会诱发子女产生不良行为,形成不健康心理, 而且年龄越小,其个性受父母的影响越大；据对 200名14－18岁少年犯的调查显示：其父母有赌博、婚外情、吸毒等违法犯罪行为的有 44人,占22％；可见父母道德素养的低下,对青少年走上违法犯罪道路具有重要的影响； 另外,从个案上看也能证明这一点： 如少年犯刘某,其父母常常在家里聚众赌博；9岁时,刘某就学会了赌博,后来一发不行整理,赌赢了就学着父亲 "灯红酒绿一番",赌输了就去偷、抢；可见父母的榜样作用何等重要；（3）不良的家居环境 家居环境主要指家庭居住的环境和条件, 包括周边人员的职业道德素养、治安治理、文明程度等因素；深圳市是一个人口流淌性很强的城市,到 1998年,暂住人口为 263．31万,占全市总人口三分之二；其中无正值职业和流淌目标的盲目流淌型人口占流淌人口总数的 1．6％；这部分人所占比例不大,但在社会治理和社会治安等方面带来的负面影响却不小； 另外,在深圳务工的外来流淌人口, 多来自比较贫困省份的中小城市和农村,这些人文化水平低,找工难度较大, 即使找到工作也常常处于不稳固状态,生存的压力和自身较差的素养, 使他们中的一部分人走上违法犯罪道路； 而这些人一般都居住在出租屋、工棚或其他临时住宅,其子女也跟随居住于此,耳濡目染,很简洁学坏；公安部门资料显示：深圳青少年犯总数的60％以上都是来自于居住此地的人员；本次抽样调查也说明：88%的违法犯罪青少年居住在出租屋、临时或流淌居所；可见,居住环境对青少年成长的影响是庞大的；四川籍李某夫妇,居住在福田某出租屋,其子15岁,在邻近中学借读,虽然父母管教很严,但仍旧经受不住在邻近居住的违法犯罪的道路；

三、计策与建议"豹哥"的关怀、引诱,学会了盗窃,走上1．强化家庭训练职能 建国后,随着经济的进展,城市化程度的提高,方案生育政策的实行,家庭结构发生变化；大家庭日趋瓦解, 由父母和未婚子女组成的小家庭,代替了存在几千年的"四代同堂"的大家庭,传统家庭中的诸多功能正在丢失, 人们对家庭的依靠和爱护作用开头减弱,家庭训练职能逐步弱化； 由此引起的青少年违法犯罪逐年增加； 这一问题使越来越多的社会工作者熟悉到家庭的重要性； 家庭训练是训练的一种基本形式, 是整个训练体系的重要组成部分； 家庭训练的早期开发作用、 长期感染作用、环境熏陶作用都是学校和社会训练代替不了的；对于父母来说,生育子女是一种本能, 而训练子女,把子女培育成为一个有用之人．才是父母爱的升华；培育、训练子女是父母应尽的责任和义务；只养不教,是父母的失职；教子不善,是父母的罪责；因此,家庭应担当和强化对青少年的管教责任：（l）应制定颁布家庭训练大纲；训练大纲主要包括家庭的规范,家庭的训练义务,家庭训练内容、训练方法, 详细监督和落实大纲的部门以及对虐待、 放纵孩子作恶、失职的家长予以惩罚和约束等内容； 假如每个家庭都依据训练大纲来搞好家庭训练, 调剂好家庭生活,家庭关系,特殊是心理关系, 形成良好的家庭氛围, 那么青少年的生理和心理将会均衡地得到进展,将会切实有效地预防犯罪心理的形成；（2）应重视加强对家庭训练学,家庭心理学理论的争论和应用,针对当前家庭训练的缺陷,提出解决问题的科学方法；（3）大力宣扬《未成年人爱护法》和《预防未成年人犯罪法》 ；《未成年人爱护法》和《预防未成年人犯罪法》 是爱护青少年健康成长的两个基本法律； 未成年人从法律角度上看属于限制行为才能人和无行为才能人, 但是它与成年人一样享有完全的权益才能, 其人身权、人格权、荣誉权、名誉权、财产权、受训练权、休息权、通信自由权和言论自由权等等均受法律爱护,任何人,包括未成人的父母和其它监护人未经法律许可,不得侵害其合法权益；但是,很多父母并没意识到这一点,有的偷看、私截子女的信件；有的强迫子女依据自己的意愿行事；有的任意辱骂子女,甚至禁闭、关押子女等等,全部这些都严峻地侵害了子女的合法权益,所以应大力宣扬《未成年爱护法》 ,以转变家长的育子观；第十六 课教学内容：城市家庭问题与青少年违法犯；教学目标：《预防未成年人犯罪法》及中学校生学犯罪的心理；教学难点：应用法律爱护自己教学过程：一、举例导入《预防未成年人犯罪法》 规定了社会各部门对预防未成年人犯罪的职责, 特殊规定了父母和其他监护人的训练和预防职责, 以及不履行这些职责应承担的法律责任, 这对预防未成年人走上违法犯罪道路具有极其重要的作用； 应加大力度宣扬该法, 使父母懂得不训练子女, 不正确训练子女,舍