苏教版小学五年级下册语文课件：《彭德怀和他的大黑骡子》

苏教版小学五年级下册语文课件：《彭德怀和他的大黑骡子》

【篇一】一、学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能进行分角色朗读。2.学会本课的6个生字，两条绿线中2个字只要认识不要求会写。理解由生字组成的词语。3.体会彭德怀对大黑骡子的感情以及与战士们同甘共苦的精神。二、预习学案【预习目标】1.正确认读文中的生字词，能流利地读课文。2.初步了解课文大意。3.理清课文脉络。【预习内容】（一）看拼音，写字yù（）寒（）兆沐（）犹（）疆（）监（）péng汹涌（）湃（）程万里（）胀（）勃帐（）（二）填空。1.本文记叙了红军长征过草地时，因为的事，表现了彭德怀的感情，赞扬了他的精神。2.彭德怀：中国无产阶级、，中国人民解放军创始人领导人之一，人，曾领导“（）”等战役，毛泽东赞扬说：（）。3.长征：1934年10月~1935年10月，历时两年，行程2万5千里，经过11个省市。从江西瑞金出发到达陕北吴起镇。毛泽东高度评价长征：“长征是（）；（）；（）。”长征中发生了惊心动魄的故事有：（）、（）、（）、（）。（三）在对课文的预习中，你还收获了哪些或者又有哪些不明白的问题，请写在下面：三、导学案【学习目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能进行分角色朗读。2.体会彭德怀对大黑骡子的感情以及与战士们同甘共苦的精神。【小组合作探究】从课文的哪些地方可以看出彭德怀非常喜爱大黑骡子？画出有关的句子读一读。他既然那么喜爱大黑骡子，为什么还要把它杀掉？【深入探究】“不耐烦”“怒吼”“发火”分别表现在课文的哪些句子中？联系上下文，说说它们分别表达了彭德怀什么样的思想感情？【精讲点拨，升华认识】1.长征路上象这样作最后奉献的骡马难以计数！推荐同学们读一本书：《将帅和他们的战马》，读一读吧。2.你知道中国的十大元帅吗，把他们的名字写下来吧。四、课堂检测（一）注音。骡子饥饿彭德怀絮语御寒警卫融洽宿营（二）阅读分析漫漫征途，再也见不到大黑骡子的身影了，它（）了北进的滚滚铁流，（）了宣传鼓动员的竹板声里：“身无御寒衣，肚内饥。（）了爬起来，跟上去，走到（）”。1.将课文补充完整。2.漫漫征途，再也见不到大黑骡子的身影了，暗含着；也暗含着。3.“身无御寒衣，肚内饥。”相当于文中的一词？4.北进的“滚滚铁流”指（）。称红军战士为“铁流”是因为（）。体现在竹板声里的句子是（）。战士们能做到这些是因为（）。五、课后作业1.把课本生字生词摘抄10个，写两遍。2.把课文《彭德怀和他的大黑骡子》改编成故事，讲给同学或者父母听一听。六、板书设计彭德怀和他的大黑骡子原因饥寒交迫连野菜也找不到做出决定过程枪杀坐骑杀大黑骡子悲伤心情融入滚滚北上铁流【篇二】一、教材解读：本文是一篇革命回忆录。讲的是红军在长征过草地时饥饿交迫。负责殿后的红三军团的战士，因饥饿而昏到在地。为了让战士充饥，彭德怀命令枪杀骡子，连自己最喜爱的大黑骡子也枪杀了。文章是按事情发展的顺序写的。在记叙的过程中，突出描写了彭德怀的语言、动作、神态，表现了他鲜明的个性。彭德怀是一位将军，是中华人民共和国十大元帅之一。他很刚烈，但他又很仁慈。他爱大黑骡子，但更爱自己的战士。1934年10月，中央革命根据地(亦称中央苏区)第五次反"围剿"战争遭到失败，红军第一方面军(中央红军)主力开始长征，同时留下部分红军就地坚持游击战争。8月，中共中央和中央军委为了给中央红军战略转移探索道路，命令红六军团撤离湘赣苏区，到湘中发展游击战争。10月，红六军团与红三军(后恢复红二军团番号)会合，并创建了湘鄂川苏区。10月上旬，中央红军主力各军团分别集结陆续出发。中共中央和红军总部及直属纵队离开江西瑞金。一路上红军巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地历尽艰辛。1935年9月17日，陕甘支队在彭德怀的率领下一举突破甘南天险腊子口，占领哈达铺，9月27日，中央政治局常委正式决定前往陕北，同徐海东、程子华、刘志丹率领的红十五军团（由陕甘根据地的红二十六、红二十七军同从鄂豫皖根据地先期长征到达的红二十五军合编组成）会师。10月19日，到达陕北吴起镇。中央红军行程二万五千里、纵横十一个省的长征胜利结束，终于实现了战略大转移。二、教学目标：1、学会本课生字理解由生字组成的词语，能正确流利地朗读课文，分角色朗读课文。2、结合课文内容理解“不耐烦”、“怒吼”、“发火”等词语所表达的思想感情。3、通过具体的语言材料，体会彭德怀与大黑骡子，与战士的深厚感情，体会彭德战士同甘共苦的精神。4、通过对课文内容的学习，感受革命前辈当年战斗生活的艰难，懂得今天幸福生活来之不易。三、教学重难点：在了解时代背景的情况下，理解课文内容，体会红军长征的艰难，体会课文中蕴涵着的彭德怀与骡子，彭德怀与战士之间的浓浓的情感，感受彭德怀将军与士兵同甘共苦的精神。四、教学准备：多媒体课件五、总课时：二教时第一教时一、教学内容：初读课文二、教学目标：1、学习掌握课文中出现的生字词语。读通课文，初步了解课文内容及所涉及的时代背景，初步感受红军长征的艰难困苦。2、能初步了解课文的重点内容，选择自己喜欢的段落反复诵读，体会感情。三、教学过程：一、谈话导人课题1、复习背诵：《七律长征》2、师：1934年10月至1935年10月，中国工农红军进行了举世瞩目的二万五千里长征，红军从江西瑞金出发，一路上巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，历尽艰辛。在中国革命写下了艰苦卓绝而又灿烂辉煌的一页。今天我们要学的课文讲述的就是红军长征途中发生的事。板书课题：14、彭德怀和他的大黑骡子师：读了这个课题，你想知道什么？3、简介彭德怀。（彭德怀（1898—1974），湖南湘潭人。北伐战争时期任国民革命军营长、团长。1928年7月领导平江起义，组建中国工农红军第五军，任军长。抗日战争爆发后，红军改编为国民革命军第八路军。彭德怀任八路军副总司令。解放战争时期，彭德怀任中国人民解放军副总司令、西北野战兵团司令员兼政委、第一野战军司令员，率部转战陕甘宁地区，解放了西北五省。1950年9月15日，麦克阿瑟指挥美军在朝鲜的仁川登陆，10月1日越过”三八线“，直指中朝边界鸭绿江边。以毛泽东为首的中国政府决定出兵抗美援朝、保家卫国，并于10月8日任命彭德怀为中国人民志愿军司令员，率军入朝作战。回国后，彭德怀就任国务院副总理兼国防部长和国防委员会副主席。）4、导读课文：彭德怀和大黑骡子之间到底有着怎样的关系呢？二、自读课文：1、自学要求：读准字音，认清生字字形，读顺每句话。画出不懂的词语，借助字典，联系上下文来理解。思考：课文向我们介绍的是怎样一个故事，是按什么顺序写的？（用笔划出最令你感动的内容，多读一读。）2、学生自学，教师巡视，适时辅导有困难的学生。三、检查自学效果。1、出示生字词语，指名朗读。彭德怀警卫轻轻絮语帽子碗融进御寒燃眉之急骡子驮篝火2、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，指导读好长句。3、交流：指名回答彭德怀和大黑骡子之间发生了什么样的事？（大黑骡子为革命立下了很多功劳，为了战士，彭德怀忍痛下令杀大黑骡子。）四、学习课文第一段指名朗读课文第一段。师简要介绍红军过草地的情形。（1935年8月3日，红军长征进入草地，到达西北草原位于青藏高原和四川盆地的连接地段时，气候恶劣，变化无常。红军进入草地后，几乎天天下雨，到处都是泥泞和沼泽，一不小心就会有危险。由于行程艰难，走不到一半的路程，部队就没有了粮食，饥饿开始威胁着红军的生命。）请同学一起朗读课文的第一段，想想，课文这一段告诉我们的是什么？（起因）五、作业1、学生仔细观察田字格中的生字后，用钢笔描红、临写，教师巡视辅导。2、朗读课文，读熟课文。3、抄写生字词。课外阅读课文，画出能够体现彭德怀爱大黑骡子的描写，体会彭德怀对大黑字的深厚感情。思考，为什么彭德怀这么爱他的坐骑，却又要杀掉它呢？第二课时一、教学内容：品读课文二、教学目标：1、在老师的指导下阅读课文，过对课文中人物的语言动作等的描写的语段的反复诵读，体会彭德怀对大黑骡子的深厚感情，体会彭德怀对战士的更深厚的感情。2、通过朗读课文，理解课文内容，感受红军长征的艰难，感受老一辈革命家的热爱革命，与士兵同甘共苦的崇高品质。3、有感情朗读课文。教学过程：一、复习导入：同学们，红军长征，进入草地后，面临着的威胁是什么？（缺粮）在饥饿威胁着红军生命的时候，彭德怀是怎样做的呢？请同学们自由读课文的第二段（2-20节）划出课文中描写体现彭德怀喜爱大黑骡子的语句，好好读一读。思考：彭德怀既然那么喜爱大黑骡子，为什么要把它杀掉？二、学生自由读课文，教师巡视指导，了解学生学习情况。（一）交流：1、你从那些描写中体会到彭德怀非常喜爱大黑骡子？根据学生交流出示：（1）有时，彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：“你太辛苦了，连一点料都吃不上。”说着，就把自己的干粮分出一些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，一直看着它吃完。（2）枪声响了。彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子，缓缓地摘下军帽……（3）彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤，发火道：“我吃不下，端开！”读这些句子的时候，你有怎样的感受？你觉得，这里的省略号省略了什么？你认为可以补充什么内容？（引导学生想象彭德怀的内心活动、神情，体会他对大黑骡子的感情。）彭德怀是个铁骨铮铮的军人，对待大黑骡子却是如此深情，让我们通过朗读再好好地体会一下。2、你知道彭德怀为什么对大黑骡子有如此深厚的感情呢？读一读有关句子，体会大黑骡子为革命立了功。3、导读课文：一个铮铮铁汉，却对大黑骡子有如此深厚的感情，那么他为什么又决定杀掉大黑骡子呢？学生再读课文，从课文中找出有关语句，好好读一读，体会彭德怀的内心。（二）交流：1、彭德怀为什么决定杀掉大黑骡子呢？他决定杀掉大黑骡子是一时的冲动吗？交流归纳：彭德怀爱大黑骡子，但更爱战土，为了让更多的战士走出草地，他才杀了牲口。那是他经过深思熟虑才下这个决定的。出示：（1）他眼见战士们一个个因饥饿而昏到在地，便把目光盯在自己的坐骑大黑骡子上。（2）现在，草地上断粮了，彭德怀决定杀坐骑解决燃眉之急。（3）彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子，平静地对警卫员说：“部队现在连野菜也吃不上了，只有杀了牲口解决吃的，或许多一些人走出草地。”朗读。冲这些句子中让我们分明感受到，彭德怀是那样的爱战士，为了战士，他才不惜杀掉大黑骡子。所以，我们说：彭德怀爱大黑骡子，但更爱战士！让我们带着对彭德怀的敬佩之情一起朗读课文。2、彭德怀又是怎样面对老饲养员的请求的，是用怎样的语气命令战士开枪的？（抓住“不耐烦”、“怒吼”、“发火”等词语，引导学生思考：为什么不耐烦？他真的会向“你”开枪？为什么不喝肉汤？不喜欢喝？不饿？通过讨论，引导学生体会彭德怀为人耿直，做事果断，雷厉风行的性格特点，以及对大黑骡子难以割舍的感情，体会当时彭德怀既果断，又矛盾痛苦的复杂内心。）（三）有感