三年级期末成绩分析

三年级期末成绩分析三年级期末成绩分析三年级期末成绩分析V:1.0精细整理，仅供参考三年级期末成绩分析日期：20xx年X月仪陇县龙桥乡小学校二0一二年春季小学三年级期末质量监测成绩分析根据县教育局的要求，按照学校教导处的统一安排，我校于7月2日—7月4日组织了期末考试。7月5日进行了阅卷、登统，制定了统一的阅卷标准，按照不同年级的老师用统一标准流水阅卷的方式进行。基本上保证了考试成绩的客观真实。为了实现期末考试诊断教学、查找不足、改进教学的目的，现对我校三年级期末考试成绩作如下分析。一、成绩数据分析科目应考人数实考人数最高分最低分优生人数优生率及格人数及格率平均分语文10310396134038.8%9390.3%77.34数学1031039452524.3%7471.8%68.97思品103103921654.8%5553.4%57.73科学103103748001312.6%34.08二、情况分析从本次考试成绩反映的情况来看，学生成绩很不理想。从卷面上反映的问题看，主要存在以下几方面的问题：对学生学习习惯培养重视不够，表现在书写很差、审题不认真、不能够全身心地完成答卷、答题想当然不加思考；教师课堂上对待“双基”教学重视不够，表现在数学基本计算失分严重、语文词句积累不扎实等。针对以上突出的问题，还需大力做好以下工作：1、加强个别学科、个别教师的指导力度。2、课堂上精讲多练，练习要有目的性，分清层次，杜绝机械重复练习，会做的题就不要重复做了。使不同程度的学生有不同程度的提高。3、狠抓边缘学生的辅导工作，并落实到学生头上。4、教师反思自己教育教学，把握好每次单元检测的机会，不能把知识欠账变得越来越多，要日日清、周周清。5、对于各科学习都有困难的学生，划时间段分科辅导，不能使这样的学生疲于应付老师的检查。6、加强学生的思想工作，学困生尤其是纪律较差的学生思想不稳定，他们的思想和行为会影响到其他学生，做好他们的思想工作尤为重要。7、进一步加强各学科间的协作，尽量使学生均衡发展。8、多利用课余时间指导学生完成作业。三、各科教学分析及对策语文成绩虽在几个考试科目中平均分最高，但仍不理想。主要存在以下问题：1、学生字迹潦草，错别字出现较多。2、应试能力不强，有的学生对题目要求的理解欠缺。3、学习习惯未养成，书写水平较低，直接影响阅读和写作的成绩。4、基础知识掌握不牢，教师重视学生的背诵而放松对默写的要求，造成无谓的失分。根据以上问题特提出以下整改措施；1、教学中加大评议基础知识的训练，要让学生准确把握字的音、形、义，并严格要求学生书写工整。2、改变重背诵轻默写的定势，从近几年的考试情况来看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上面失分。3、增加孩子的阅读量，在培养学生阅读及分析问题能力上下功夫。引导学生将知识能力向课外迁移，提高阅读能力，拓宽课外学习渠道，增加评议实践机会。4、在平时的教学中，应尽可能的为学生提供学习材料，创造自主学习的机会，针对学生弱势群体制定切实可行的方案，低进高出，尤其在综合实践活动中，重视联系学生生活实际，拓展思维，灵活的把知识变成技能。5、树立大语文观念，放开思想，让学生在生活中学语文。6、对中下等水平的学生进行夯实基础“教学”，利用课外辅导或学习互助小组等形式提高。7、培养学生的审题能力，在平时的练习中多注重审题方法指导，逐步提高学生的应试能力。数学是我校较薄弱的学科，高分率、优生率和平均分都很低，高分少，低分面大。数学学科存在的问题：1、口算、计算、简算的准确率不高。2、对概念、定律及公式简单的演练教学，使数学教学浮于表面，不利于学生今后的数学发展。3、应用题处理不好，表现在：（1）读不懂题，这使得理解能力较差的学生几乎不得分。（2）计算能力差的学生列式正确，却在计算过程中出现问题。提高措施：1、课前利用几分钟进行口算操练。加强基础强化习作习惯，重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性的学生进行查漏补缺，科学编制一些简单又能强化学习结果的材料。给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考，探究，解决这些问题惩治定时的进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。如估算、验算、认真审题、检验方法等。2、培养学生举一反三的能力，重视基础知识落实的同时，要进行深入挖掘，不能浮于知识表层。3、加强对学生纠错能力的培养，养成良好的学习习惯。4、教学中要精讲多练，把基础知识应用到解决实际问题中去。5、要讲、练一些有代表性的习题，让学生开拓视野，拓宽思路。6、抓两头、促中间，加强对学困生的辅导让学生感到数学不再枯燥，抽象是困难的，对学困生尤为困难，把辅导时间给学困生多一些，对他们的要求放低一些，给他们的题简单一些。尖子生不是很全面，今后要融入拓展小学生习题。中间层的学生只能耐心，多伸援助之手，利用课后辅导时间详细讲解要点，使他们稳定在七八十分左右。思品、科学成绩极不理想，基于平时背得太少，有的同学出现考试综合症，平时会做的或者会背的到考试时答不上。针对以上情况特提出以下整改措施1、教师要把实践能力的培养作为教学的重要目标，要为学生提供丰富的观察和实验材料，有效的指导学生“动手做”培养学生实践能力。2、让学生亲历、体验学习探究过程。科学课教学在抓好基本知识、基本技能的同时，要更加关注对学生进行科学思维方式、科学精神、科学行