部编版语文四年级上册书面分层作业设计案例01《观潮》（含答案）

部编版语文四年级上册书面分层作业设计单元第一单元课题01《观潮》学段目标1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。

3、能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。

4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。

5、能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。

6、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

7、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

8、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

9、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。本课目标1.认识“盐、屹”等12个生字，读准多音字“薄”，会写“潮、据”等15个字，会写“奇观、农历”等14个词语。2.有感情地朗读课文，背诵第3-4自然段。3.能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。4.能边读边想像画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。5.读诗歌《浪淘沙》（其七），能从课文中找出与诗的内容相关的句子。作业类别作业内容作业时间A

类

基

础

必

做

题1.把括号里不正确的音节划去。闷(mēn

mèn)雷

涨(zhǎnɡ

znànɡ)潮

飞奔(bēn

bèn)而来横（hénɡhènɡ）卧颤（chànzhàn）动浩（ɡàohào）浩荡荡笼（lónɡlǒnɡ）罩踮(diǎn

diàn)着脚

风号(háohào)浪吼2.看拼音，写词语。jùshuōpànwànɡɡǔndònɡdùnshí（）（）（）（）dàdīzhújiàndìzhènyúbō（）（）（）（）3.读句子，根据拼音写词语。天zhújiàn（）亮了，空中lǒnɡzhào（）着一层薄雾，使我感觉yóurú（）进入了仙境。过一会儿，太阳慢慢升高了，我才看到了远处kuānkuò（）的dīàn（）。4.把下面的词语补充完整。水天（）（）昂首（）（）人（）人（）齐头（）（）（）天（）地（）（）鼎沸若（）若（）

（）（）西去风（）浪（）判断正误，对的在括号里打“√”，错的打“X”。（1）“鼎”字第九笔的笔画是“|”

。（）（2）“江面上依旧风号浪吼。”中的“依旧”意思是“使人预料不到”。（）（3）“浪潮的声音如同山崩地裂”这句话是比喻句。（）（4）那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”这句话使用的修辞手法是夸张。（）6.给下面的加点字选择不是近义词的选项。（1）农历八月十八是一年—度的观潮日。（）

A.一次B.一回C.一日

（2）宽阔的钱塘江横卧在眼前。（）

A.宽容B.辽阔

C.宽广（3）过了好久，钱塘江才恢复了平静。

（）A.许久B.很久C.长久

（4）那声音如同山崩地裂。（）A.犹如

B.相同

C.宛如

（5）顿时，海塘大堤上人声鼎沸。（）A.霎时B.刹那间C.一时10分钟设计意图A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深了对课文的理解，还掌握了多音字对比记忆的方法。（参考）完成情况A类基础性必做题，大多数学生能做到书写较规范、认真。拼音基础掌握不够扎实。B

类

提

升

选

做

题7.按要求写词句。（1）表示人多的词语：、（2）表示声音大的词语：、（3）写一个比喻句:8.给下面加点字选择恰当的解释。

观：A.看。B.景象或样子。C.对事物的认识和看法（1）悲观的心态会让人经常沮丧。（）（2）在每年的观潮日---农历八月初八这一天，人们就会来到欣赏钱塘江大潮这一天下奇观。（）（）（3）做任何事情都不能走马观花,草草了事。（）9找出短文中的错误：小猫渐渐地长大了。两条弯弯的白眉毛下面镶嵌着一对圆溜溜的大眼睛，即使是在白天，两只眼睛也一直睁得大大的，它随时准备去捕捉那可恶的老鼠。嘴的下边长着几根长长的胡子。一身黑白相间的皮毛，又光滑又柔软。小花猫的爪子又尖又利，走起路来，爪子敲打着地面，发出“笃笃”的响声。10.把下列句中用得不妥的词改过来。（1）远处，几座小山在云雾中时隐时现。（）（2）午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷的滚动，顿时人声沸腾。（）（3）过了很久，钱塘江才重复了平静。（）11.比较词语填空（1）奔腾沸腾只见水天相接的地方出现了一条白线，人群又（）起来了。霎时，潮头（）西去，可是余波还在漫天卷地地涌来。（2）恢复重复这个动作，他掌握不好，（）几十次以后，终于成功地完成了。掌声雷动，过了好久，剧场才（）平静。（3）观赏欣赏妈妈站在花坛边，（）着盛开的牡丹。我们到音乐厅（）音乐。（4）期待等待党和人民（）我们快快长大。地下资源（）我们去开发。10分钟设计意图B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。加深对课文的理解，促进课内的学习，培养学生独立思考的能力。（参考）完成情况B类题难度比A类稍有提高，偏重于理解。学生在课文生字学习的基础上，不能找出形近字的辨析特点。不能深入辨析近义词的含义和运用形近字。C

类

拓

展

挑

战

题12.课内阅读。

《观潮》（节选）那条白线很快地向我们移来，（），变粗，横贯江面。再近些，只见（），形成（）。浪潮越来越近，犹如（）齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都（）起来。1.在括号里填上正确的词语，把文章内容补充完整。2.作者运用的顺序写出了大潮的样子和声音。3.把描写声音的句子在文中用“”画出来。4.用“____”画出两个比喻句，分别把浪潮比作了________和________。13、在《观潮》中，你最喜欢哪个壮观的景象?写出相关的句子，并说说你喜欢的原因。你最喜欢的壮观景象是：你喜欢的原因是：14.课外阅读（一）钱塘江观潮杨洋今年的国庆节我过得特别开心，因为我第一次去钱塘江观潮。那天，天气晴朗，我们一家驱车来到海宁盐官观潮公园，那里已是人山人海。我拼命地挤到栏杆处，放眼望去，只见钱塘江一望无际，风平浪静，什么异样都没有。我正纳闷，这有什么好看的……突然，人群一阵（骚搔）动，有人大喊：“潮水来啦，潮水来啦！”我赶忙朝着周边人看的方向望去，只见远处现出一条长长的银线，隐约传来阵阵急骤的雨声。那线条变得越来越粗，越来越近，化作一条横卧江面的白练；那骤雨声也渐响渐近，变为瓢（泼沷）暴雨声，且越来越响，犹如闷雷似的滚来。等到潮水临近，江水猛涨，万顷波涛，(顷倾）刻间一线白练变成了一道水墙，潮声犹如万马奔腾，惊雷贯耳。霎时，潮峰从我眼前呼啸闪过，向西面驶去。江边有一些年轻人随着它一路狂奔，似乎在跟它比赛谁跑得快，惹得众人都在旁边加油助威。潮水过后的钱塘江，留下了一些小波浪在你追我赶，阳光（洒酒）在上面，波光（粼粼麟麟），煞是好看。这是我第一次观潮，听爸爸说，这次看到的只是一线潮，它还有回头潮等奇妙的景观。拍照留念后，我依依不舍地离开了江边，耳边还一直回荡着巨大的潮声，以后有机会我一定要再来观潮。（选自《小学生分类作文示范大全》）（1）从文中括号里选择正确的字词。（2）“人山人海”的意思是，作者通过“人山人海”一词间接地表现了。（3）第二自然段运用了（）的修辞手法。A.拟人B.比喻C.夸张（4）仔细阅读短文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的。（5）读了这篇短文，你有什么感受？请写下来。15.课外阅读（二）钱塘江观潮邸延生到杭州一个星期后，我去了一趟萧山——去到钱塘江岸看大潮。每年这个季节，特意赶来这里观看钱塘江大潮的人很多。多少年来，钱塘江潮作为一种独特的自然景观，一直吸引着许多敢于冒险和勇于亲临险境来看大潮的人——潮水作为地球上出现的一种极为正常的自然现象，是靠了地球自转所产生的引力和月球的吸力在大海中产生的潮汐所引起的，很有周期性。所以，人们观潮也就有了一个预期的时间安排，我就是按照这个发生潮汛的时间表赶来的。然而我还是来晚了——大的潮汐已经过去，小的潮汐正在从江口涌来。即便这样，看那滚滚而来的潮汐依然是汹涌澎湃（pàibài）的样子，像是一道竖立起的洪峰，又像是一道横截大江的水坝，翻滚着、咆哮着、以排山倒海之威力、波澜壮阔地直涌过来。潮浪所到之处，涛声如惊雷在汹涌的水面上滚动，浪花飞溅，大有叱咤（zhàchà）风云、雷霆万钧之能势!啊，钱塘潮！过去有多少游人墨客曾被你的巨大威力所震慑（nièshè），又有多少游人墨客曾为你写下了感人至深的传世佳作。我不是诗人，我不能用优美的诗句来形容、来描绘你磅（bànɡpánɡ）礴的气势，但我确实为你的来势汹汹所震撼，更被你的巨大威力所叹服！世界上难道还有什么力量能够超越大自然的力量吗？海啸或是地震？抑或是龙卷风或者是火山爆发？我想，凡是属于大自然的产物，人类是没有什么好办法可以控制的。但是,我在这里所要说的，是赞美大自然所产生的这伟大的力量，赞美钱塘江大潮所带来的这极为壮观的一幕……（选自《风雨人生》）（1）给文中加点的字选择正确的读音。（2）从文中找出下列词语的反义词。微小——（）保守——（）嘲笑——（）排斥——（）（3）文中画线的句子运用了的修辞手法，请将它改为陈述句，且不改变句子意思：（4）仔细阅读短文，概括这篇短文的主要内容。16.小练笔训练主题：结合《观潮》的写作顺序，写一写自然现象训练目标：（1）观察自然现象，写出自然现象的特点。（2）按一定顺序来写。（3）培养学生热爱自然，向往自然的情感。10分钟设计意图C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。通过联系上下文等多种方法，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文段的写作特点。（参考）完成情况C类题目难点最大，更具挑战性。学生语言表达能力欠缺，相关文段不够具体全面，只有少部分学生可以做到较好。激励措施用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能，通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应采用不同的评价标准。对学困生采用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步；对中等生采用激励性评价，既指明不足又指出努力方向，促使他们积极向上；对优等生采用竞争性评价，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨谦虚，不断超越自我。这样，通过评价，激发学习热情，提高学习积极性，从而在班级中形成竞争意识，使不同层次的学生都有成功的机会。调整设计1.布置预习学习内容的作业。小学中段学生已经初步具备自学能力，可以根据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以便有准备地进入课堂学习。2、 布置落实训练目标的作业。根据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对性的作业。3、 布置口头识记的作业。如：课文的朗读与背诵，二会字的识记等。4、 布置观察、收集类作业。这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫，为学生写作准备第一手资料。5、 布置亲子互动类作业。（1）如推荐书目：《中国古代神话》《看看我们的地球》《灰尘的旅行》《青铜葵花》《宝葫芦的秘密》等，快乐读书吧推荐书目，鼓励亲子共读，学生周周写读书笔记，扩大学生的课外阅读面，提高阅读效率。（2）布置学生把学到的课文讲给家长听，检测了学生对课文内容的掌握培养了口头表达能力，同时发挥的家庭教育一对一因材施教的特长。（3）写心里话，把自己当时心态写出来读给家长听，促进亲子关系的同时提高学生的写作能力。作业设计小结语文学习过程中，语言的积累和运用、思维的发展与提升、审美的鉴赏与创造、文化的理解与传承是本学科核心素养的四个层级，四个层级以语言文字的理解与运用为媒介、为依托、为载体逐层推进，螺旋上升。对学生而言，语文作业是语文学习的重要手段，是语文学习的一个部分，是对语文课堂学习的强化和补充；对教师而言，语文作业是对教师教学效果的检测和反馈。通过作业质量，便于教师查漏补缺，改进教学。

本单元作业设计是根据部编版教材单元目标和学生的年龄、心理特点等，结合了新课标对学生作业设计新的要求，循序因材施教，以人为本的原则，由易到难，由单一到综合，理论到实践，多维度、多层次考察学生的学习能力。作业的字词练习不宜过多的机械重复，创造性潜力较好的学生，可以适当安排语言表达训练。大量的教学实践活动证明：语文作业的分层设计是保证语文教学有效性的前提，特别是对学生的语文能力培养，可以起到潜移默化的作用。语文教学的作业设计新颖巧妙、灵动而有趣，是实施有效教学的重要手段。调动语文学习兴趣应该是是引导学生打开智慧大门的钥匙。学生充满热情与兴趣，他们就会投入精力，集中智慧。因此，语文作业设计必须做到：作业内容丰富，作业题目形式多样，充分体现作业的趣味性。总之，分层作业要培养学生的创新意识和实践能力，促进学生在情感、态度和价值观等方面的发展。参考答案1.划去的音节:mēnznànɡbènhènɡzhànɡàolónɡdiànhào2.据说盼望滚动顿时大堤逐渐地震余波3.逐渐笼罩犹如宽阔堤岸4.相接东望山海并进漫卷人声隐现奔腾平静

5.√XX√6.CABCC7.（1）人山人海川流不息（2）山崩地裂震耳欲聋（3）那雪，就如白玉，铺满了大地，让你感觉来到了天界。8.CABA9.（1）小猫的眉毛并不很清晰；小猫的眼睛在白天特别是中午眯成一条缝；猫的胡子长在嘴两边；小猫走路没有声音。10若隐若现人声鼎沸恢复11沸腾奔腾重复恢复观赏欣赏期待等待12.（1）逐渐拉长白浪翻滚一堵两丈多高的水墙千万匹白色战马被震得颤动起来（2）从远到近（3）那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。（4）再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。那浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。水墙白色战马13.我最喜欢潮来时那浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来的样子。因为我感受到了大潮的奇特与壮观。14.（1）骚泼顷洒粼粼（2）人群如山似海，形容聚集的人极多钱塘江大潮的奇特（3）B（4）作者是按时间顺序