幼儿园音乐教案《蝈蝈和蛐蛐》三篇

幼儿园音乐教案《蝈蝈和蛐蛐》三篇

篇一

【活动目标】

1.理解儿歌，仿照儿化发音及角色的音调，尝试用不同动作来表现儿歌内容。

2.在听、说、看、演、玩中感受体验京韵儿歌幽默诙谐的独特韵味。

【活动预备】

PPT课件录音头饰道具若干蛙鸣筒

【活动过程】

一、导入活动，了解儿歌中角色的称呼。

1.听蝈蝈和蛐蛐叫声，引起幼儿的关注。

2.看国画风格的图片，熟悉蝈蝈和蛐蛐小哥俩儿。

二、在看看、找找、说说中学习儿歌前半局部，发觉并体验儿歌的独特韵味。

1.教师在节奏鼓点中，表演儿歌前半段，引发幼儿学习愿望。

2.共同查找儿歌的特点，仿照儿歌里好玩的发音、动作。

发觉带儿化音词眼，仿照体验北方人说话的特点。

②发觉角色发音不同，尝试发出有粗细轻重区分的音色。

③发觉动作夸大好玩，表现对应角色的典型动作。

3.用儿化音、动作、不同音色表演第一段儿歌，在说说做做中感受京韵儿歌的趣味性。

三、在听听、玩玩、演演中学习儿歌的后半局部，大胆表现哥俩吹牛的语言和动作，体验儿歌幽默诙谐的风格。

1.用自己的理解和表述来解释吹牛的含义，为后半局部儿歌内容作铺垫。

2.听录音，感知儿歌的句式构造。

3.看图帮忙了解对白含义，借助动作提示儿歌内容，表现相互吹牛皮的得意和自大模样。

4.分角色练习对话，在照应表演过程中进一步熟识儿歌的内容和动作。

四、语言、声音、节奏、动作、头饰协作完整表演儿歌，体会并大胆表现京韵儿歌的趣味性。

1.戴头饰两两结对表演儿歌，拍手打节奏观赏同伴的表演。

2.教师以京韵大鼓的唱腔提醒儿歌的结局，体会幽默结局中蕴含的道理。

篇二

活动目标：

1.理解儿歌，仿照儿化发音及角色的音调，尝试用不同动作来表现儿歌内容。

2.在听、说、看、演、玩中感受体验京韵儿歌幽默诙谐的独特韵味。

3.懂得不能任凭说大话的道理。

活动预备：

PPT课件录音头饰道具若干双响筒

活动过程：

一、导入活动，了解儿歌中角色的称呼。

1.听蝈蝈和蛐蛐叫声，引起幼儿的关注。

师：小朋友，你们有没有在草地上玩过呀？

师：听听看，这是什么声音呀？（蝈蝈录音，同时出示PPT国画背景）这是什么声音呀？

再听听看，是什么声音呀？（放蛐蛐录音）哟，你们都听出来了，是什么声音呀？哦，蟋蟀，是吗？我们来看看，（出示蝈蝈、蛐蛐图片），是谁呀？这是谁？（蝈蝈）这是？（蟋蟀）。哎，我们南方人呢叫它叫蟋蟀，北方人呢，叫它叫蛐蛐儿。叫什么？（蛐蛐儿），对。2.看国画风格的图片，熟悉蝈蝈和蛐蛐小哥俩儿。

师：今日呀，蝈蝈儿和蛐蛐儿来了，你们看看他们有什么不一样的地方，谁来说说看。（依据小朋友说的，出示PPT）假如小朋友说到颜色不同，就在PPT的表格中消失不同颜色，假如说到大小，就消失大小标记。谁大呀，谁小？蝈蝈大，用……蛐蛐小，用小标记来表示。蝈蝈大，我们叫它哥哥，蛐蛐小，我们叫它弟弟。

二、在看看、找找、说说中学习儿歌前半局部，发觉并体验儿歌的独特韵味。

1.教师在节奏鼓点中，表演儿歌前半段，引发幼儿学习愿望。

师：这小哥俩儿呀，今日会发生什么好玩的事情呢？下面请听陆教师来说一段。我是蝈蝈儿，我是蛐蛐儿，我是哥哥，我是弟弟。南山坡守着那块青草地儿，吃饱了肚皮就吹牛皮儿。好不好玩，想不想再听一遍？这一遍呀，小朋友可要听认真了，听听看陆教师讲的时候，有什么好玩的地方，挺好了。我是蝈蝈儿，我是蛐蛐儿，我是哥哥，我是弟弟。南山坡守着那块青草地儿，吃饱了肚皮就吹牛皮儿。

2.共同查找儿歌的特点，仿照儿歌里好玩的发音、动作。

师：听到了哪些？什么时候吹牛皮儿呀？（吃饱了肚子就吹牛皮儿，出示PPT5）刚刚小朋友有没有听到，陆教师在念的时候，吹牛皮儿，我把舌头卷起来了说的，谁来说说看的。这是北方人说话的习惯，他们会把最终一个音，用舌头卷起来。吹牛皮儿。（请两个幼儿仿照一下）

①发觉带儿化音词眼，仿照体验北方人说话的特点。

教师：还有哪些地方也有这个儿化音？（守着那块青草地儿）还有呢？

看图谱整体说

②发觉动作夸大好玩，表现对应角色的典型动作。刚刚呀，陆教师在念的时候，还怎么样了？（引导幼儿说出动作夸大）我做了什么动作，做了哪些动作？

③发觉角色发音不同，尝试发出有粗细轻重区分的音色。

师：蝈蝈和蛐蛐儿讲的声音一样吗？怎么不一样了？谁大呀？谁小呀？蝈蝈的声音大，粗粗的，响响的，蛐蛐的声音小，小小的，细细的。

3.用儿化音、动作、不同音色表演第一段儿歌，在说说做做中感受京韵儿歌的趣味性。师：那我们要不要来一次？想不想来一次，看着这图谱来。幼儿集体表演。

刚刚我发觉这只蝈蝈的声音很响的，这边的蛐蛐声音细细的，我一下子就分清晰了，谁是蝈蝈，谁是蛐蛐儿。想不想再来一次。刚刚我还听到他说的儿化音特备棒。吹牛皮。这一次要把动作、表情、儿化音、声音的凹凸，都要念出来，再来念一次。

三、在听听、玩玩、演演中学习儿歌的后半局部，大胆表现哥俩吹牛的语言和动作，体验儿歌幽默诙谐的风格。

1.用自己的理解和表述来解释吹牛的含义，为后半局部儿歌内容作铺垫。

这小哥俩儿呀吃饱了肚皮就在南山坡上吹牛皮儿，猜猜看，他们会怎么吹？谁吹的，要把它讲出来。你真牛。蛐蛐会吹些什么？你来吹吹看。这小哥两呀真能吹，他们究竟在吹些什么呢？想不想听一听？

2.听录音，感知儿歌的句式构造。

这小哥两呀，能不能吹？真厉害，那我们小朋友有没有听认真呀？

3.看图帮忙了解对白含义，借助动作提示儿歌内容，表现相互吹牛皮的得意和自大模样。

分角色听，出示PPT。A：蝈蝈吹了些什么呀？这个蝈蝈呀可真能吹，这么多动物，恐龙啊，老虎啊，大象啊，都归他管，叫它朝东，他不敢朝西，你觉得他现在是什么样的感觉？谁来把蝈蝈傲慢、得意的动作表演一下的？叫它朝东他不敢朝西，这个动作要怎么做？想不想把蝈蝈这个吹大牛的话一起来表演一下

小蛐蛐可不甘示弱啦，他也要来吹吹大牛啦。（出示蛐蛐吹牛录音）听明白了吗?小蛐蛐也厉害了，他说了些什么话呢？（他们个个都称我为皇帝）小朋友，你知道皇帝是什么意思吗？皇帝是谁呀？谁来告知我？皇上是古时候最有权力的人，是不是？还听到什么好玩的？谁来称我为皇帝，我们一起来把小蛐蛐得意的神情表演出来。

4.分角色练习对话，在照应表演过程中进一步熟识儿歌的内容和动作。

教师带上蝈蝈头饰，：看，我现在就是蝈蝈，你们就是蛐蛐儿，我们来打个招呼，老弟呀（老哥呀）老弟呀（老哥呀）那我来了啊“……”小朋友“……”

我现在是，（蛐蛐），你们就是（蝈蝈）同上。

四、语言、声音、节奏、动作、头饰协作完整表演儿歌，体会并大胆表现京韵儿歌的趣味性

1.戴头饰两两结对表演儿歌，拍手打节奏观赏同伴的表演。

看，陆教师给小朋友预备了这么多的蝈蝈和蛐蛐，想不想来？请蛐蛐做这一边，蝈蝈做这一边。这边是蝈蝈老哥……来打声招呼，想不想来表演一下。这边是南山坡，来，一个蝈蝈对一个蛐蛐，有没有预备好。好，来。（打节奏）

我喜爱这只蛐蛐，他把动作都做出来了。提要求，再来表演。

这小哥牛皮可吹大了，意想不到的事情发生了，怎么了？（出示PPT公鸡）教师表演最终一段。

发生了什么事情呀？一只大公鸡……原来呀，说大话、爱吹牛皮可不是一件好事情，所以我们小朋友平常能不能说大话。

篇三

[活动目标]

1、体验和表现出蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的行腔特点和得意神情。

2、了解北方戏曲拖长腔、回环的特点，并能初步分角色演唱歌曲。

3、懂得不能任凭说大话的道理。

[活动预备]

1、幼儿事先学会与教师分角色朗读歌词

2、歌曲原声带和伴奏带、录音机

[活动过程]

一、朗读歌词导入

教师与幼儿一起有节奏的朗读歌词。

二、观赏歌曲，了解歌曲的风格

完整听音乐一遍，提问：这首歌好玩吗?

哪个地方好玩?[拖长腔、儿化音]

跟我们以前学的歌有什么不一样?[听起来像唱戏]

三、学唱歌曲

1、提问：这首歌是不是从头到尾始终都在唱呢?[教师范唱，幼儿找出并学唱歌曲中说白的两句话]

2、提问：蝈蝈和蛐蛐在介绍自己时是怎么唱的?[幼儿学唱前四句，并总结出前三句旋律一样，第四句的音低下去]之后分角色演唱第一段。

3、提问：吹牛皮是什么样子?[幼儿仿照吹牛皮时得意的样子]之后换角色演唱。

4、提问：蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的时候谁来