3-6岁学习指南+北京市《幼儿园教育指导纲要》实施细则(科学)

《幼儿园教育指导纲要》实施细则〔科学〕目标 小班 中班 大班幼儿对四周世界的探究主要是对物体的看、听、摸、闻、尝等感知、操作活动来

5-6岁幼儿在感知大量事物的根底上，渐渐能够整理、加工已有的学问阅历，初步4-5岁幼儿主要是通过感知觉以及各种 理解事物之间的内在联系觉察一些浅显的规律。这时，语言在认知活动中的作用明显年龄特点

增加。幼儿活动的目的性、挨次性、细致性、有意对事物的操作感知活动是其积存认知阅历 5-6岁的幼儿对数的感知力量提高，开性均相对较差。

进一步理解四周事物及相互关系的根底。

3-4岁的幼儿行为的目的性较差，思维 4-5岁幼儿思维的主要特点是以具体形象性 和量的守恒和包含关系，能把握“左右”等属于直觉行动思维。 思维为主。

较为抽象的概念。5-6岁幼儿思维的主要特点仍是以具体形象性思维为主，但抽象规律开头萌芽。1、抓住各种事宜的时机鼓舞和满足幼儿喜1、鼓舞幼儿主动观看、探究四周常见事物1、通过观看和欣赏等活动，引导幼儿体会1、对四周的事物、现象感兴

欢探究的需求。2、为幼儿简洁的、自发的探究活动〔如敲

〔动植物、人物、石、水、沙、泥等自然物大自然的美与奇异〔颜色缤纷、自然形态、和木块、布、塑料、纸、现象〔天气、颜数量化特征等，宠爱大自然。趣，有古怪心和求知欲。

打物体；将玩具、树叶等往器皿里放，看如何盛满；用棋子反复滚着玩等制造与提高宽松的环境。

色变化、沉浮、磁铁吸铁等〕以及变化的简洁规律，并从中体会到开心。2、支持幼儿对身边的常见食物、现象大胆

2、通过多种活动，引导幼儿体验探究、觉察的欢快，并从中获得自信。3、培育幼儿爱思考、爱提问、乐观答复问3、关注幼儿所关注的事物和现象，保护幼儿的兴趣和古怪心〔如幼儿关注流水、地上掉落的花籽、花瓣、地上的小洞等。4、引导和鼓舞幼儿乐观运用多种感官感知四周事物，使幼儿对常见事物、现象及其变化、产生兴趣与探究的欲望。

猜测和主动探究。3、引导幼儿主动感知生命、亲近自然，有古怪心和求知欲。4、支持和鼓舞幼儿与他人共享观看、探究的乐趣。5、在日常生活和玩耍中，激发幼儿对数学

题的良好习惯。4、引导幼儿在观看、比较、探究以及解决不怕困难等品质。5、鼓舞幼儿主动感知生命、亲近自然，有古怪心和求知欲。5、在日常生活与玩耍活动中引发幼儿对事物简洁的数、量、形、空等特征感兴趣和有古怪心。

活动的兴趣，帮助幼儿建立初步的自信念。6、支持和鼓舞幼儿与他人沟通，敬重他人的观点和阅历，共享探究和觉察的欢快。7、鼓舞、支持幼儿主动参与科学小试验，宠爱猜测与动手操作尝试。8、培育幼儿对科学的兴趣和对科学家的敬重。9、通过照料动植物的活动，培育幼儿的责任感。1、供给丰富的材料和环境，使幼儿通过感知、摆布所接触到的事物，体验事物最明显

1、有目的地引导幼儿观看四周常见事物，1、为幼儿供给参与科学小试验的时机，引能对某些事物进展比较、连续地观看，能发导他们学会初步地选择和使用与试验探究2、能运用各种 的特征〔外形、颜色、功能。 现事物或现象的差异和变化。 有关的材料〔如铁、塑料、布、干电池等〕感官，动手动 与工具〔如温度计、量杯、天平、放大镜、脑，探究问题。

2〔如2、支持鼓舞幼儿用各种常见材料〔纸、木、尺子等，在试验中乐观思考与尝试。大小、颜色、外形、软硬、粗糙、光滑、滚、塑料、颜料、废旧材料等〕和工具〔剪刀、〔如推、尺子、漏斗、筛子、各种容器等〕进展简洁2、设置情境和供给时机，支持、鼓舞幼儿拉等。3.、引导幼儿初步知道常见生活用品的用途

的尝试和探究。3、引导幼儿能生疏较多的和常见的科技生

提出问题、乐观猜测、收集信息、尝试试验和解决问题。及与人的关系。

〔微波炉、榨汁机、录音机、洗衣机、34、引导幼儿初步感知沙、水的特性，体验事物特征，如多少等简洁的量的特征。

空调等活的作用。4、引导幼儿感知磁铁、石头、泥土、空气

简洁的推理，进展思维力量。4、利用生活中各种时机引导幼儿了解风、等现象，并能依据某些现象进展初步的猜测。

会事物的两面性。5、在各种活动中，支持、鼓舞幼儿感知和5引导幼儿运用比较的方法进展科学活动，主动探究可接触的简洁的物理现象宠爱玩感受比较的过称和结果获得初步的比较能声、光、电、磁、颜色变化、物体沉浮等的力。 玩耍，体会四周事物、现象的特点和变化规律，觉察事物之间的关系。6、鼓舞幼儿认真观看物体的一样点、不同点、构造及发生的变化，进展记录。7、在生活和各种活动中，引导幼儿学习使用常用工具〔如订书器、打孔器、曲别针、涂胶器、小锤子等并能乐观地进展大胆想象。8、引导幼儿生疏常见科技生活用品〔vcdcd机、烤箱、电脑等，初步知道其功能及用途，能对简洁的用品进展操作，并能初步理解科技给人们生活带来的正面与负面的影响。9、引导幼儿连续观看生物地生长变化特点和规律，觉察引发生物变化的根本条件。10、在收集、设计和连接活动中，引导幼儿会选择所需要的工具和适当的方法。11建立各特征之间的联系。1、当幼儿对四周事物现象〔动植物生长、

1、鼓舞幼儿尝试用多种方式发表自己真实1的觉察、感受、探究的过程和阅历等。天气变化、物理现象等、特征以各种表情、2、引导幼儿学习用多种方式表现、沟通和

2、支持、鼓舞幼儿在科学活动中敢于表达3、能用适当方法表达、沟通探究的过程和结果。

保护和支持。2、有充分的时机使每个幼儿可以用多种形式〔语言、动作、艺术形式等〕自由表达自

共享探究与觉察的过程和方法。3、为幼儿参与小组争辩及探究制造条件，初步培育幼儿合作的意识和力量。4、鼓舞幼儿使用比较的语言，如：更长、

自己的真实想法与看法。3、为幼儿学习用多种方法〔实物记录、录音、绘画、模型、照片等〕对感兴趣的事物进展记录和沟通供给各种条件。己的感知以及操作活动中的感受和觉察。

更短、更轻、更重等。 4、引导幼儿乐观参与争辩和探究，培育幼儿合作学习的意识和力量学习用多种方式〔语言、图画、动作等〕表现、沟通、共享1、供给丰富的材料和环境，使幼儿感知和

1、在日常生活和玩耍中，引导鼓舞幼儿尝

探究的过程和结果。1、支持、鼓舞幼儿选取适宜外形的物品组操作所能接触到的事物。

2、支持鼓舞幼儿觉察环境中外形的相像之

进展计数。

2、利用和创设各种条件鼓舞幼儿通过测量处，进展初步而简洁的求同和分类活动。3、供给丰富的材料和环境，使幼儿通过感知、操作比较2-3个物体间常见量〔如大小、

2引导幼儿在较多的时机中接触物体粗细、觉察和比较物体的异同和进展变化引导幼高矮、厚薄、轻重等常见量，感知其特征、儿学习用多种方法对感兴趣的事物进展记进展分类。 录、统计和自然测量。4、能从生活和玩耍中感受事

长短、厚薄等〕的差异。4、供给成双成对的物体，帮助幼儿通过操作摆布体验物体的对应关系。

3、在日常生活和玩耍中，引导幼儿尝试学习对5-10理解序列的规律。4、在日常生活和玩耍中，引导幼儿初步理

3、在操作活动中，引导幼儿感知、理解事减的含义，并引导幼儿在日常生活中，运用加减方法尝试解决简洁问题。物的数量关系

5、在日常生活与玩耍活动中，利用环境和

43个以并体验到数学的重要和好玩。

会物体数量的多或少〔4个物体以内。

供简洁使用或运用的时机。5、在日常生活和玩耍中，引导幼儿学习按

10个以内物体的排序或按某6、供给丰富的材料和环境，使幼儿通过感〔〕知、操作进展比较、排序等数学认知活动。进展循环排序。75个以5个以内物体的量。6、充分利用各种时机，引导幼儿探究和感

一规律排序。5、通过操作活动引导幼儿初步体会各种量的守恒。知长方形、半圆形、椭圆形，并进展分类。6、在日常生活和玩耍中，引导幼儿对肯定8、在活动中引导幼儿感知体验“1”和“很多”及它们的关系。9、通过与物体的相互作用，引导幼儿感知

用适宜的图形平成代表模型或更简单的图画。7、供给各种时机，为幼儿初步体会常见几

〔20以内学会成组地数数及倒运算活动。圆形、正方形、三角形。10白天、黑夜、早晨、晚上。

何图形之间简洁的转换关系制造条件。8、供给各种途径引导幼儿学会手口全都地点数10以内物体，说出总数。

7、引导幼儿学习正确书写10以内阿拉伯数字，培育其认真、干净的书写习惯。8、在日常生活和玩耍中，引导幼儿会看整11、在生活和玩耍中引导幼儿正确识别上、9、在日常生活和玩耍中，引导幼儿认读10下等方位，运用表示空间的语言〔在……上以内的阿拉伯数字初步理解10以内数的意面。 义。12、引导幼儿使用简洁的数学词汇和语言：10

性，知道应当珍惜时间。9、在日常生活和玩耍中，引导幼儿学会识别〔含如有关多少的词“一样多个”等

知10〔形式等因素的影响。1110以内数中相邻数之间的关系制造较多的条件。12前方位。13准化的自然测量活动与尝试。14法解决生活和玩耍中的问题。155

上下、前后〕的相对性。10学阅历解决实践中的问题。11、鼓舞幼儿使用相关的数学用语言和词汇，如“由于……一样x比x多”等。“你见过这样的外形吗？”等。1、为幼儿供给照看小动物呃时机，感知动物的生活习性，初步了解小动物的生长变化，激发幼儿爱动物的情感。

1、生活中，引导幼儿初步感知动植物的多样性，体会人与动植物、其他动物和动植物之间的依存关系。1、在日常生活和玩耍中引导幼儿宠爱、疼惜动植物，情愿参与饲养小动物、给植物浇水等活动。

2、为幼儿供给参与种植活动的时机，体验一些照看植物的方法，感知植物的生长变化，初步懂得疼惜植物。3、在日常生活中，引导幼儿探究和觉察四

2、鼓舞幼儿主动参与饲养小动物和种植植能，自觉疼惜动植物，懂得珍惜生命。3、在各种活动中，引导幼儿感知四季对动5、疼惜动植物，关心四周环境，

2、利用各种时机，让幼儿感知四季最明显

季明显的特征〔〔风、沙尘、雨、雪、亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

关系。3、引导幼儿关注自己身边环境，从把废弃

冬冷动植物冬眠水结冰天气现象〔风、沙尘、雨、雪季节变化与动植物以及人们生活的关系。4、为幼儿供给感知、欣赏、体验大自然美

雾等，觉察它们与四季的关系，主动想办法适应天气的变化。4、在各种活动中，引导幼儿感知施以的环物放进指定地点、便后冲水等生活小事入手，对幼儿进展环保意识和行为的培育。

〔主动维护环境的性。清洁、疼惜花草树木和动物。5、引导幼儿谈论自己宠爱与不宠爱的一些

5、通过幼儿生活中所接触和了解的各种事物〔铺张水、河流被污染、乱砍乱伐、沙尘环境和事物现象，如吵闹、安静、脏乱、整暴、乱扔乱放垃圾等，引导幼儿理解环境洁等以力所能及的方式对待四周事物和环保护的意义，懂得疼惜环境，有相应的环保境〔如把垃圾扔到制定的地方等。 行为。1、是否能主动地观看探究四周常见事物，1、对四周事物、现象以及各种科学活动是幼儿进展评价要点

1、是否对四周事物、现象感兴趣，有古怪心，并乐观探究自己感兴趣的事物和现象。2、情愿以各种表情、身体、动作及声音表现出古怪心和兴趣。3、是否能自由表达自己的感知以及操作活动中的感受和觉察。4、是否对生活和玩耍中简洁数字现象感兴趣。5、是否获得了简洁的数字阅历，是否初步知道四周事物和现象的明显特征。6、是否初步懂得疼惜动植物。7、是否在教师的引导下有初步的环保意识和行为。

有古怪心、求知欲，并感到开心。2、是否在日常生活和玩耍中对数学活动感兴趣，能够获得相应的数学阅历，并尝试解决简洁的问题，有自信。3、是否能够利用各种材料进展简洁的探究，并提出初步的猜测、进展验证、观看觉察其特性和变化。4、是否能够通过对事物的比较、连续观看觉察事物或现象的特点、差异和变化，获得观看、比较等力量。5、能否用多种方式表现、沟通和共享探究与觉察的过程与方法。6、是否懂得疼惜、照料动植物，觉察它们的生长变化，积存一些照料动植物的方法。7、是否能够感知四季的明显特征，体验到一些自然现象的不同，初步体验季节变化与动植物和人类的关系。8、是否能够觉察环境中一些美和不美的现象，能够谈论它们，有自己的感受和见

否感兴趣，有古怪心。2、是否能够体会到大自然的美，并有相应的表达。3、是否乐观探究自己感兴趣的事物和现象。4、在科学活动中，幼儿能否提出问题，乐观思考，并能以自己独特的想法和方式解决问题。5、是否主动与他人沟通和表达自己的阅历与感受，有成功感和自信念。6、是否乐观参与各种数学活动，积存数学阅历，并在生活中尝试解决简洁的数学问题。7、是否具有疼惜环境的意识和行为，疼惜小动物和常见植物。8、能否主动谈论科学内容的话题，与他人争辩、沟通自己的不同感受和想法。9、是否宠爱阅读科普图书等图文资料，是否与他人共享自己阅读的欢快。〔一〕科学探究

解，在教师的引导下有维护环境美观干净的行为。目标1．亲近自然，宠爱探究

3~4岁1. 宠爱接触大自然，对四周的很多事物和现象感兴趣。

4~5岁 5~6岁宠爱接触事物，经常问一些与事物有关的1. 对自己感兴趣的问题总是刨根问底。问题。 2. 能经常动手动脑查找问题的答案。经常问各种问题，或古怪地摆布物品。2.经常动手动脑探究物体和材料，并乐在其中。3. 探究中有所觉察时感到兴奋和满足。2．具有初步的探究力量

特征。作所产生的结果。

能对事物或现象进展观看比较，觉察其一样与不同。能依据观看结果提出问题，并大胆猜测答案。能通过简洁的调查收集信息。能用图画或其他符号进展记录。

能通过观看、比较与分析，觉察并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。能用肯定的方法验证自己的猜测。在成人的帮助下能制定简洁的调查打算并执行。能用数字、图画、图表或其他符号记录。探究中能与他人合作与沟通。3．在探究中生疏四周事物和现象

动植物是多种多样的。粗糙等特性。能感知和体验天气对自己生活和活动的影响。初步了解和体会动植物对人类的奉献。

能感知和觉察动植物的生长变化及其根本条件。能感知和觉察常见材料的溶解、传热等性质或用途。能感知和觉察简洁物理现象，如物体形态或位置变化等。能感知和觉察不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响。初步感知常用科技产品与自己生活的关系，知道科技产品有利也有弊。

能觉察到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系。能觉察常见物体的构造与功能之间的关系。能探究并觉察常见的物理现象产生的条件或影响因素，如影子、沉浮等。感知并了解季节变化的周期性，知道变化的挨次初步了解人们的生活与自然环境的亲热关系，知道敬重和珍惜生命,保护环境。〔二〕数学认知目标1．初步感知生活中数学的有用和好