名师教学设计《我们关心天气》示范教学教案

PAGE4《我们关心天气》教学设计教学目标：一、科学知识目标1．同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。2．天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况。3．天气总是在不断变化，有些天气会给我们带来灾害。二、科学探究目标1．对各种天气现象进行交流、讨论。2．运用多种感官来收集天气信息，并记录在“天气日历”表中。三、科学态度目标1、意识到长期的观察和记录会使我们了解到更多的天气信息。四、科学、技术、社会与环境目标1．意识到天气变化影响着我们的生活。2．了解台风、洪水、干旱等气象灾害对人类的影响。教学重点：学会描述、交流各种天气现象以及天气对生活的影响。教学过程：一、趣味导入1.谜语导入引出天气现象（1）第一个谜语，千条线，万条线，落到水里看不见。雨，引出小雨、中雨、大雨等天气现象（2）第二个谜语，画谜。风，引出大风、微风等。引入课题这些都属于天气现象，而天气现象和我们生活是息息相关的，所以我们要关心天气。二、交流对各种天气现象的认识1.回顾所知道的天气现象师：二年级的时候我们学了《各种各样的天气》一课，除了雨、风还知道哪些天气呢？预设：晴、多云、阴、雪、雨、风、冷、热……师：今天的天气怎么样？参考上面的例子。（今天云很多，会不会下雨呢？早上有点凉；风很小，有点闷闷的；空气好，远处的山和房子看得很清楚）预设：早上起来又很冷，现在感觉挺温暖的，并且地面是湿的，下过雨。2.给天气现象分类师：这么多天气现象，为了方便研究，我们一起给它们分分类吧。预设：有些词语形容温度热还是冷，有些是天气的类型，有些是自然现象。师总结：大致分为冷暖、阴晴、雨雪、风、等。3.天气的定义（课件出示：晴天的长城vs雪天的长城、12月的黑龙江和海南）师：老师这里有两张图片，你能用合适的词语描述一下图上的天气现象吗？比较这两张图的天气特点？预设：同样都是长城，但是6月份和12月份长城的天气很不一样，6月份大晴天，很明媚，12月份是下雪天，白雪皑皑的。师：那这两幅图呢？预设：12月份黑龙江下雪天很冷，12月份的海南是大晴天，感觉很温暖。总结：同一个地方，不同的天气可能不一样。不同的地方,同一个时间的天气可能不一样。天气，指的就是在一个地方短时间里大气的冷暖，阴晴，雨雪，以及风等情况。4.认识大气圈师：这个定义中的大气是什么意思？我们通过一个短视频来了解。（观看视频）谁来分享你所得到的信息。预设：地球外面一层厚厚的空气就是大气圈，各种天气现象都发生在大气圈里，它对我们来说十分重要，是当之无愧的保护伞。三、认识灾害性天气 1.让学生说说知道的灾害性天气。预设：龙卷风、沙尘暴、大冰雹、台风……师：有一些我们通过网上资料、新闻见识过它们的威力，但我们临海在两年前也遭受了一次重大的天气灾害。2.了解台风利奇玛（出示台风资料）学生观看台风利奇玛视频，说出它对我们生活的影响。预设：台风引起洪水，淹没了我们的家园，让有些人困在家里，没有东西吃，并且还把很多车子淹坏了，是很不好的。师：有些天气现象给我们带好了好心情，有些却给我们带来了坏处，因此，研究天气现象也是非常重要的，有这样一群科学家，也就是气象学家就是奉献了自己的一生在研究天气上，现在，老师向大家隆重介绍一位伟大的科学家——竺可桢。四、记录我们自己的天气日历1.向科学家学习（课件：出示图片）介绍气象学家竺可桢。师：他做了一件什么事情：一直坚持记录天气，从中研究。我们要向竺爷爷学习。给天气现象画图，明确记录内容。（出示图片）试着像小小气象员一样记录一天的天气。总结：记录天气类型、气温、风向、风力等。展示、交流我们的天气记录。