《比粗细》中班教案

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《比粗细》中班教案1

活动目的

1.学习比较物体的粗细，能从粗到细给五个物体排序。

2.培育观测，比较技能。

3.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、机敏性。

4.培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。

活动预备

预备各种粗细不同的毛线，笔，积木，纸棒、可乐瓶等。

活动过程

1、孙悟空会变的金箍棒引题，让它变粗或变细。

2、幼儿在活动室中查找一个粗的一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的？启发幼儿知道是通过比较而知道的。

3、出示‘奇异的口袋‘让幼儿从中摸出粗或细的物体，知道粗细是相对的。

4、出示圆柱让幼儿找出最粗或最细的，并按从粗到细进行排序。

5、分组操作

〔1〕从奇异的口袋里摸出粗或细的物体，

〔2〕按粗和细把物品分成两类

〔3〕让幼儿从“奇异的口袋”里摸出粗或细的物体。

〔4〕给粗细不同的小棒排顺次。

〔5〕将橡皮泥搓成五根粗细不同的小棒并排序。

延伸

比较四周环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。

教学反思

比较的物体比较少，还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的爱好，老师说的多，孩子说的少，做游戏的时间比较短，整体还不错。

《比粗细》中班教案2

活动目的：

1、能积极思索并且实时作出判断。

2、学习比较物体的粗细的方法。

3、能正确运用"粗"和"细"来描述物体的差异，懂得粗细的比较是相对的。

活动重点：

学习比较物体的粗细的方法。

活动难点：

懂得粗细的比较是相对的，能用粗和细来描述物体。

活动预备：

预备各种粗细不同的笔，瓶子等、幼儿用书。

活动过程：

一、开始部分：谈话引入

孙悟空会变的金箍棒引题，孙悟空有一个很厉害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以变粗也可以变细。

二、基本部分

1、老师出示一个粗的一个细的物体，并请幼儿说一说

(1)哪个粗?

(2)哪个细?

(3)你怎么知道它是粗或细的?启发幼儿知道是通过比较而知道的。

2、老师通过变变变的游戏出示不同粗或细的物体，知道粗细是相对的。

3、游戏变变变老师说变粗时幼儿两手做出粗的样子，师说变细时幼儿两手做出细的样子，通过游戏加深对粗、细的理解。

三、活动结束：

老师通过播放课件请幼儿完成幼儿用书。

活动延伸：

比较四周环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。

活动反思：

本节活动不足之处在导入时没有安排好，选择以孙悟空的金箍棒引入孩子们的爱好是提起来了，但是有点太不接近我想达到的粗和细的目标，孩子们基本都围围着孙悟空的金箍棒这个话题快乐的说着，在我引到粗和细这个话题时，孩子们又快乐的说到了孙悟空的金箍棒上，让我有点焦急，我认为在开始这个引入时我应当选择简约又直入目标的导入，(1)可以用小动物住新家，大的住大的房，小的住小的房，由于大房粗，小房细，(2)或者径直出示粗细不同的两个物体请幼儿观测，让幼儿通过直观的目测理解粗和细的差异，(3)也可以通过做几个纸桶重叠的方式来比较物体的粗和细。

活动变变变中感觉做的还不到位，可以采用变变变变，粗粗粗、细细细，我之前采用的是变粗、变细，感觉似乎有些太简约，不够有趣。

活动中的教具不够充分，我应当每小组做一组粗和细的纸桶让幼儿自己再去观测、探究。

本次活动给了我警示，在以后的活动中我应当深思再深思，不断的反省活动中涌现错误的地方，以免再次的涌现失误。

《比粗细》中班教案3

一、活动目标：

1.学会比较物体的粗细，并能正确表述比较结果。

2.能从细到粗给物体排序，知道粗细是相对的。

二、活动预备

物质预备：粗细不同的旺仔牛仔罐、吸管、积木、香肠、记号笔、蜡烛等数量假设干；课件ppt；幼儿操作材料。

三、活动过程：

1.探究发觉粗细。

〔1〕玩一玩，发觉粗细。

师：今日，林老师给你们带来了一些东西，看看都有些什么？等会儿请你们去看一看、摸一摸，并和旁边的小伙伴说一说，它们有什么不一样？

幼儿自由选择材料探究，老师巡回指导。

〔2〕争论，引导幼儿沟通共享。

师：现在，谁情愿来告知我，你在玩的过程中发觉了它们有什么不一样？你是怎么发觉的？

〔3〕小结。

师小结：哦，你们都发觉了，这些东西有的粗，有的细。要知道是粗还是细除了可以用眼睛看，还可以动手插一插、叠一叠、比一比。你们都很棒！那究竟什么东西粗什么东西细呢？我们一起来比比看。

2.比较判断粗细。

〔1〕比较物体粗细，知道粗细是相对的。

①老师先出示不同粗细的红色和绿色积木进行比较。

师：我们先来看看这块红色的积木，你认为它是粗的还是细的呢？我们请绿色的积木来帮帮忙，和它比一比。

②继续出示蓝色的积木和绿色的积木进行比较，知道粗细的相对性。

师：咦，为什么刚才和绿色的积木比，是红色的积木粗，现在和蓝色的积木比，红色的积木就变细了呢？谁知道为什么？可以和你旁边的小伙伴争论争论。

〔2〕比较三个物体的粗细，找出最粗和最细。

师：现在，我们把这三块积木放在一起比一比，你认为哪块最粗，哪块最细呢？

〔3〕小结。

小结：通过比较我们知道了比较粗细的三个奥秘。第一，最少要有两样东西才能比较粗和细，单独一样东西是无法比较的；第二，和不同粗细的物体比，结果是不一样，粗和细是相对的；第三，三种以上的物体比较粗细，能比出最粗的和最细的。

3.粗细差异排序。

老师出示ppt课件。

〔1〕引导幼儿认识从细到粗排序标记图。

师：小伙伴们，小眼睛看到这里来，老师给你们带来了一张图片，请你想一想它代表什么意思？

〔2〕幼儿自由选择物体按从细到粗的顺次排队。

幼儿自由操作，老师指导。

师：请你们每个人拿四种材料根据从细到粗的顺次给他们排排队，也可以两个人一起合作哦。现在请你们轻轻地走到材料边上去排一排。

个别提问。

师：你能说一说，你是怎么排的吗？你先怎么做？

〔3〕师幼共同小结从细到粗排队的方法。

老师边说边操作ppt课件。

小结：第一种方法是先找出4个圆柱体当中最细的放在最左边，然后找出最粗的放在最右边，再把剩下的两个进行比较，按顺次排好队。第二种方法是先找出最细的排第一；再找出最细的排第二；依次只用这种方法。

4.分组操作活动。

师：“我为你们预备了四种材料，一起来看看。”

〔1〕老师介绍操作材料。

材料1：找出每组图中细的物品，并在底下的'方格里打“√”

材料2：找出每组图中最粗和最细的物体，分别在它们下面的圆圈里涂上红色和绿色。

材料3：提供三种粗细不同的吸管，从细到粗排排队。

材料4：提供橡皮泥让幼儿搓出三条不同粗细的“面条”并能从细到粗排序。

〔2〕幼儿操作，老师巡回指导。

师：现在请你们搬起小椅子，轻轻地坐到你喜爱的材料边上，去比一比，排一排。

老师巡察指导，重点指导幼儿进行粗细排序。

重点指导幼儿进行粗细排序。

5.幼儿自由结束活动。

师：比较完粗细的小伙伴可以去喝喝水，上上厕所。小伙伴们再见！

《比粗细》中班教案4

活动目标通过两个物体的比较，要求幼儿学会区分粗细。

懂得比较物体粗细的正确方法。

进展目测力、判断力。

引发幼儿学习粗细的爱好。

教学重点、难点辨别物体的粗细

活动预备游戏棒，圆柱积木，铅笔毛线，油画棒，彩色蜡笔，毛线棒针等，数量是全班幼儿数量的3倍，图片4张，一根粗毛绳，和一根细尼龙绳，粗细不同的纸卷棒子3根。

活动过程〔1〕认识粗细：1.老师分别出示图片〔粗细不同的树干，竹子，茄子等〕，请幼儿比较粗细;2.老师出示一根麻绳和一根尼龙绳，请幼儿比较粗细；3.分别请两对幼儿上来，手拿一件不同的实物比较粗细，全班幼儿验证；4.请幼儿从自己的身上找出两样东西比较粗细，如：腿粗，手臂细，手指头粗，头发细等。〔二〕比较粗细：1.老师出示一根纸棒，请幼儿回答它是粗的还是细的，假设幼儿说是粗的，老师出示比它更粗的纸棒，假设幼儿回答是细的，老师那么出示的纸棒，由此得到结论，只有两样东西，以上进行比较，才能认识哪样粗哪样细。2.请小伙伴任取3样东西比较粗细，然后说出它们的结果。3.老师手举一件实物，请每个幼儿拿一件实物与老师手中的实物比较老师粗的，请站起来，比较老师细的坐在位置上，用同样的方法，老师与小伙伴都换一件实物进行比较，也可请比老师细的幼儿站起来，比老师粗的坐在位置上。〔三〕游戏：找伙伴每个幼儿手拿一件比较粗细的东西，边唱：“找伙伴”歌曲边自由结伴。唱完后，两人比较粗细，游戏可反复进行。

教学反思1.比较的物体比较少；2.还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的爱好，老师说的多，孩子说的少，3.做游戏的时间比较短.

小百科：细的本意是小，相对于大。

《比粗细》中班教案5

活动目标：

认识、比较物体的粗细，懂得"粗细"的比较是相对的。

乐于探究、沟通与共享。

进展目测力、判断力。

活动预备：

老师演示用的4种不同粗细的物体(小棒、牙签、蜡笔和水彩笔)幼儿标作材料人手一份(技能强的为7种不同粗细的物体，技能中等的为5种不向粗细的物体，技能差的为3中不同粗细的物体)(牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔)

活动过程：

一、认识粗细

1.请幼儿用自己盒内的东西穿木珠提问：你在玩木珠的过程中发觉什么了?(牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进)

2.查找缘由为什么会这样?(由于小棒、牙签细，蜡笔粗)

3.小结：原来东西有粗和细之分。

二、比较粗细

1、出示小棒：师刚才我们玩了穿木珠的游戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的?请幼儿自由回答。

(1)假设回答细的，那么出示牙签，让幼儿比较(2)假设回答粗的，那么出示蜡笔，让幼儿比较这支笔究竟是粗还是细?

2.得出结论：一样东西是无法比较粗细的，要两样东西才能比较出租和细。

三、利用粗细不同的物体排序师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队。

1.幼儿操作任意排。

2.提问(1)你是怎么排的?(从粗一细，从细一粗)(2)你是怎么排出来的?

3、师生共同小结

(1)先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进行比较、依次排队。

(2)从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在第二，反复运用这个方法依次排队。

4、请幼儿采纳互换方法比较一种方法排列。

四、活动结束：老师简约小结。

《比粗细》中班教案6

活动目标：

1.学会比较物体的粗细，并能正确比较结果。

2.能从细到粗给物体排序，知道粗细是相对的。

3.、进展目测力、判断力。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

1.筷子假设干、积木假设干、小细棒假设干。

2.彩笔假设干、火腿肠三根粗细不同。

活动过程：

一、探究发觉粗细。

〔1〕玩一玩，发觉粗细。

师：今日，王老师给小伙伴带来了一些东西，看看都有些什么？等会儿请你们去看一看、摸一摸，并和旁边的小伙伴说一说，它们有什么不一样？

幼儿自由选择材料探究，老师巡回指导。

〔2〕争论，引导幼儿沟通共享。

师：现在，谁情愿来告知我，你在玩的过程中发觉了它们有什么不一样？你是怎么发觉的？

〔3〕小结。

师：哦，小伙伴都发觉了，这些东西有的粗，有的细。要知道是粗还是细除了可以用眼睛看，还可以动手比一比。你们都很棒！那究竟什么东西粗什么东西细呢？我们一起来比比看。

二、比较粗细。

〔1〕比较物体粗细，知道粗细是相对的。

①老师先出示不同粗细的红色和黄色火腿肠进行比较。

师：我们先来看看这根黄色的火腿肠，你认为它是粗的还是细的呢？我们请红色的火腿肠来帮帮忙，和它比一比。

②继续出示黑色的火腿肠和黄色的火腿肠进行比较，知道粗细的相对性。

师：咦，为什么刚才和黑色的火腿肠比，是黄色的火腿肠粗，现在和红色的火腿肠比，黄色的火腿肠就变细了呢？谁知道为什么？可以和你旁边的小伙伴争论争论。

〔2〕比较三个物体的粗细，找出最粗和最细。

师：现在，我们把这三根火腿肠放在一起比一比，你认为哪根最粗，哪根最细呢？

〔3〕小结：

通过比较我们知道了比较粗细的三个奥秘。第一，最少要有两样东西才能比较粗和细，单独一样东西是无法比较的；第二，和不同粗细的物体比，结果是不一样，粗和细是相对的；第三，三种以上的物体比较粗细，能比出最粗的和最细的。

三、桌面操作：

现在请小伙伴用盘子里的物品给它们排排队，从细到粗。

教学反思：

比较的物体比较少，还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的爱好，老师说的多，孩子说的少，做游戏的时间比较短，整体还不错。

《比粗细》中班教案7

活动设计背景

把粗细不一的物体摆在桌面

活动目标

通过两个物体的比较，要求幼儿学会区分粗细，懂得比较物体粗细的正确方法

引发幼儿学习粗细的爱好。

培育幼儿的观测力、判断力及动手操作技能。

教学重点、难点

辨别物体的粗细

活动预备

游戏棒，圆柱积木，铅笔毛线，油画棒，彩色蜡笔，毛线棒针等，数量是全班幼儿数量的3倍，图片4张，一根粗毛绳，和一根细尼龙绳，粗细不同的纸卷棒子3根。

活动过程

〔1〕认识粗细：

老师分别出示图片〔粗细不同的树干，竹子，茄子等〕，请幼儿比较粗细;

2、老师出示一根麻绳和一根尼龙绳，请幼儿比较粗细；

3、分别请两对幼儿上来，手拿一件不同的实物比较粗细，全班幼儿验证；

4、请幼儿从自己的身上找出两样东西比较粗细，如：腿粗，手臂细，手指头粗，头发细等。

〔二〕比较粗细：

1、老师出示一根纸棒，请幼儿回答它是粗的还是细的，假设幼儿说是粗的，老师出示比它更粗的纸棒，假设幼儿回答是细的，老师那么出示的纸棒，由此得到结论，只有两样东西，以上进行比较，才能认识哪样粗哪样细。

2、请小伙伴任取3样东西比较粗细，然后说出它们的结果。

3、老师手举一件实物，请每个幼儿拿一件实物与老师手中的实物比较老师粗的，请站起来，比较老师细的坐在位置上，用同样的方法，老师与小伙伴都换一件实物进行比较，也可请比老师细的幼儿站起来，比老师粗的坐在位置上。〔三〕游戏：找伙伴每个幼儿手拿一件比较粗细的东西，边唱：“找伙伴”歌曲边自由结伴。唱完后，两人比较粗细，游戏可反复进行。

教学反思

1、比较的物体比较少；

2、还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的爱好，老师说的多，孩子说的少，

3、做游戏的时间比较短、

《比粗细》中班教案8

活动目的

1、能积极思索并且实时作出判断。

2、学习比较物体的粗细的方法。

3．能正确运用"粗"和"细"来描述物体的差异，懂得粗细的比较是相对的。

4．初步培育观测、比较和反应技能。

5．培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动重点：学习比较物体的粗细的方法。

活动难点：懂得粗细的比较是相对的，能用粗和细来描述物体。

活动预备预备各种粗细不同的笔，瓶子等、幼儿用书。

活动过程：

一、开始部分：谈话引入1、孙悟空会变的金箍棒引题，孙悟空有一个很厉害的兵器是什么？〔金箍棒〕金箍棒可以变粗也可以变细。

二、基本部分1、老师出示一个粗的一个细的物体，并请幼儿说一说〔1〕哪个粗？〔2〕哪个细？〔3〕你怎么知道它是粗或细的？启发幼儿知道是通过比较而知道的。

2、老师通过变变变的游戏出示不同粗或细的物体，知道粗细是相对的。

3、游戏变变变老师说变粗时幼儿两手做出粗的样子，师说变细时幼儿两手做出细的样子，通过游戏加深对粗、细的理解。

三、活动结束：

老师通过播放课件请幼儿完成幼儿用书。

活动延伸：

比较四周环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。

活动反思；

本节活动不足之处在导入时没有安排好，选择以孙悟空的金箍棒引入孩子们的爱好是提起来了，但是有点太不接近我想达到的粗和细的目标，孩子们基本都围围着孙悟空的金箍棒这个话题快乐的说着，在我引到粗和细这个话题时，孩子们又快乐的说到了孙悟空的金箍棒上，让我有点焦急，我认为在开始这个引入时我应当选择简约又直入目标的导入，〔1〕可以用小动物住新家，大的住大的房，小的住小的房，由于大房粗，小房细，〔2〕或者径直出示粗细不同的两个物体请幼儿观测，让幼儿通过直观的目测理解粗和细的差异，〔3〕也可以通过做几个纸桶重叠的方式来比较物体的粗和细。

活动变变变中感觉做的还不到位，可以采用变变变变，粗粗粗、细细细，我之前采用的是变粗、变细，感觉似乎有些太简约，不够有趣。

活动中的教具不够充分，我应当每小组做一组粗和细的纸桶让幼儿自己再去观测、探究。

本次活动给了我警示，在以后的活动中我应当深思再深思，不断的反省活动中涌现错误的地方，以免再次的涌现失误。

《比粗细》中班教案9

【活动目标】

1.能对5个以内实物按粗细排序，初步感知物体间的序列关系。

2.区分物体的粗细，学习比较粗细的方法。

3.能克服困难，想方法解决问题。

【活动预备】

1.知识阅历预备：幼儿已具备认识粗细的相关知识。

2.材料预备：彩色圆柱体假设干。

【活动过程】

一、预备活动

1.走蒙氏线。

2.线上游戏：抱大树。

请7名幼儿到台前，老师说：“三颗小树抱在一起”，这时三个幼儿一组快速抱在一起组成“两株大树”，剩下的一名幼儿用手去抱抱这两株大树，告知大家哪株树粗，哪株树细。

二、集体活动

(一)老师示范演示：

1.比较实物，初步感知粗细。

老师出示两个粗细不一样的圆柱体，问：“哪个圆柱体粗，哪个圆柱体细?”

引导幼儿亲身感知两个圆柱体的粗细并进行比较。

2.老师出示五个红色圆柱体，进行粗细排序。

把五个圆柱体凌乱地摆放在黑板上，请幼儿通过目测找出最大的，依次从剩下的四个中找出最大的，直到最末一个，老师根据粗细顺次摆放。

总结：从这边往那边看是从粗到细排序，从那边看过来是从细到粗排序。(老师用手势来指出方向)

(二)幼儿操作：

给每个幼儿出示5个红色圆柱体，让幼儿自由选择按从粗到细排序摆放或者从细到粗顺次摆放，请个别幼儿说说自己是按什么顺次摆放的。

三、结束活动

1.整理学具。

2.师：“今日我们认识了粗细，同时通过摒除法依次找出最粗或最细的圆柱体，并按从粗到细的顺次摆放或从细到粗的顺次摆放。也请小伙伴今日回家后，让我们的爸爸妈妈来操作，看看他们会不会按从粗到细或从细到粗来进行摆放。”

3.师幼道别。

《比粗细》中班教案10

活动目标

1.初步理解粗细的相对关系，能用目测的方法比较物体的粗细。

2.能在四周环境中找出不同粗细的物体，进展观测比较技能。

3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4.体验解决问题的成就感。

重点与难点

1.重点：初步理解粗细的相对关系，能用目测的方法比较物体的粗细。

2.难点：能在四周环境中找出不同粗细的物体，进展观测比较技能。

活动预备

1.每个幼儿粗细不同的两根小棒、一颗空心的珠子。

2.粗细不同、颜色不同(红、黄、绿)的圆柱体三个。

3.粗细不同的圆柱体积木假设干。

活动过程

1.游戏“穿珠子”，引导幼儿感知物体的粗细不同。

(1)幼儿用两根粗细不同的小棒穿珠子，有一根小棒穿不进去，引导幼儿讲解并描述为什么。

师：今日呢，老师和小伙伴们来玩一个游戏，小棒串珠子，每个孩子有两根小棒，请你把这个珠子在小棒上穿一穿。

师：有的小棒穿不进去，你们的也都这样吗?那这是为什么呢?

(2)幼儿讲解并描述自己的感受：两根小棍粗细不同，所以粗一点的小棒珠子穿不进去。

2.观测三个圆柱体积木，进行两两比较，感知粗细的相对性。

(1)老师依据需要提出问题。

这三个圆柱体的积木一样吗?哪里不一样?你是怎么知道的?

最粗的积木是哪一个?最细的积木是哪一个?

黄色积木和红色积木哪根细?黄色和绿色比哪根粗?为什么黄色积木一会我们说它粗一会说它细呢?

(2)结：原来物体的粗细是比出来的，要看看它们和谁比，才能知道是粗的还是细的。

3.游戏“排排队”。

(1)请幼儿根据物体的粗细顺次排排队，说说是怎么排的。

师：老师这里有许多的积木，现在就请小伙伴根据粗细的规律来给这些积木排排队。请小伙伴说你是怎么排的?

(2)小结：小伙伴们排的方法都不一样，有的根据从粗到细的顺次排的，从粗到细排一个比一个细;有的根据从细到粗的顺次排的，从细到粗排，一个比一个粗。

4.查找粗细，进展幼儿的比较、观测技能。

(1)引导幼儿从自身找出可比较粗细的物体。如胳膊和腿比，大拇指和小拇指比。

(2)四周环境中查找可比较粗细的物体。如树干和树枝比，电线杆的粗细，大象的腿粗尾巴细等。

活动延伸：

老师带领幼儿到户外观测幼儿园的树，引导幼儿观测不同粗细的树，并用量一量、抱一抱的方法进行比较。

教学反思

1.比较的物体比较少；2.还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的爱好，老师说的多，孩子说的少，3.做游戏的时间比较短.

小百科：粗指长条东西直径大的东西。

《比粗细》中班教案11

活动目标

1.初步理解粗细的相对关系，能用目测的方法比较物体的粗细。

2.能在四周环境中找出不同粗细的物体，进展观测比较技能。

3.情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

4.使小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动预备

1.每个幼儿粗细不同颜色不同的无根塑料管，带有空心的珠子一颗。

2.幼儿学习资源②第34-35页。

活动过程

1.游戏“穿珠子”引导幼儿感知物体的粗细不同。

(1)幼儿用两根粗细不同的小棒穿珠子，有一根穿不进去，引导幼儿讲解并描述为什么。

(2)幼儿讲解并描述自己的感受：两根小棒粗细不同，所以粗的穿不进去。

2.观测三根小棒，进行两两比较，感知粗细的相对性。

(1)老师依据需要提出问题：

这三根小棒一样吗?哪里不一样?你是怎么知道的?最粗的是哪一个?最细的呢?

A小棒和B小棒哪个粗?哪个细?B和C哪个粗哪个细?为什么B小棒我们一会说它粗一会说它细呢?

(2)小结：原来物体的粗细是比较出来的，要看他们和谁比，才能知道是粗还是细。

3.游戏：排排队。

(1)请幼儿根据物体的粗细顺次排排队，说说是怎么排的。

(2)小结：从粗到细排一个比一个细;从细到粗排一个比一个粗。

4.查找粗细，进展幼儿的比较观测技能。

(1)引导幼儿从自身找出可以比较粗细的物体。

(2)从四周环境中查找可比较粗细的物体。如树干和树枝比，

5.阅读幼儿学习资源②第34~35页，进一步学习比较物体的粗细。

活动延伸：

老师带幼儿到户外观测幼儿园内物体，引导幼儿观测不同粗细的树，并用量一量、抱一抱的方法进行比较。

教学反思

1.比较的物体比较少;2.还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的爱好，老师说的多，孩子说的少，3.做游戏的时间比较短.

《比粗细》中班教案12

活动目标

1、通过操作比较使幼儿感知物体的粗细，体验粗细的比较使相对的。

2、培育幼儿快速排序的技能，提高幼儿思维的机敏性。

3、进展幼儿手部动作的敏捷性。

4、喜爱参加游戏，体验。

活动预备

1、粗细、颜色不同小棒3根。

2、每人一桶橡皮泥。

活动过程

一、比较粗细。

出示2根小棒，比一比，那根粗，那根细。再出示一根小棒，和刚才的2根小棒比较粗细，并引导幼儿说出谁最粗，谁最细。

二、体验粗细的相对性。

1、老师拿出一根小棒问：这根小棒是粗还是细？

2、引导幼儿争论并得出结论：粗细只有通过比较才能判断，粗细是相对的。

3、请个别幼儿上前将3根小棒进行粗细排序。

引导幼儿将小棒从粗到细或从细到粗的顺次进行排序。

三、搓小棍。

请幼儿拿出橡皮泥搓2根小棍，搓完后，比比两根小棍是否一样粗，那根粗，那根细，并拿一根和旁边的幼儿比比，看看谁的粗，谁的细。

四、操作练习：粗细排序。

1、请幼儿搓出很多根不同粗细的小棍，然后进行排序，并和旁边的小伙伴说说自己是怎样排的。

2、让幼儿通过操作知道粗细排序的两种方法。

3、小结：粗细排序有两种方法，从粗到细或从细到粗。

《比粗细》中班教案13

活动目标：

1、在探究活动中感受和比较物体的粗细，理解粗细是具有相对性。