2020学年三年级数学上册《笔算乘法》教学反思_第1页
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北京版三级数学上册笔算乘法》学反思今天，我教学了两数乘两位数的笔算乘法，下面就这节课谈谈我的感：感触一：注重学习过，激发学生的已有知识经验来解决问题。教学24x12=，我先让学生进行估算，再由学生进行计算。计算过程中学生进行口算，有学生进行笔算，口算方法灵活算合规范呈现出算法多样化的思维环境。在指导用竖式计算时我采用：一让学生自己先体会计算过程说是怎样算的辩借助多媒体每一步是怎样得来的，为什么是这样？四小计算方法五练习步曲逐层深入。在整个计算活动过程，给学生提供了充分的思考空间和时间，让其经历计算过，允许并鼓励他们有不同算法，在学生独立思考解决的基上，再让学生发表自己的观点，倾听同伴的解法，鼓励学寻求解决问题的途径，使学生在主动探索与合作交流中得收获，并促进学生的个性发展。感触二：准确捕捉了堂生成问题，发挥了教师传授与解惑的指导作用。学生课堂的主人，教师应该根据学生学习的需要及时的改变教思路，灵活的改变教学设计，如何充分发挥教师的引领作，在这节课中也得到了表达。在处理第二个因数的个位第一个因数乘的积时有进位应如何算这一难点时，先指算理，让学生初步能够明白。然后引用学生最容易出错的方用二个因数十位上的数乘第一

个因数有进位又怎么这一问题展开后面的教学。我敏锐地捕捉到了学生在学习程中的存在的实际问题，及时进行针对性的讲解。还以多体出示了两道检查错误的让学生去探究，进行算理的指导通过比较与讲解，及时帮助了学习障碍，发挥了教师传授解惑指导作用。感触三：练习应有层性和多样化。学初步掌握笔算的方法后，我用多媒体示三道笔算题让学生在草稿纸上做，再由多媒体演示笔算程。后面用多媒体出示了两道检查错误的笔算题学生立完成师评然后进行练习巩固，练习的设计要注重多性，激发学生的兴趣，还要注重练习的层次性，满足不同生的需要。练习是计算教学中重要的一个环节，学生对计技能和算理的形成与消化、理解与掌握，往往是通过练习检验，同时还能促使学生感悟、优化算法，提高计算的正率。在练习设计时，教师要充分考虑学生的个体差异，设有层次的练习，使不同层次的学生都有收获，这样才能使生得到充分的发展。同时注意以趣引导，使学生由要我学我要学，再到我乐学。感触四：教学中出现不足在学生自己试做24x12=？过程中，没有一个学生做，我脑子一片空白，不知怎么办才好，最后改变了备课路，由小组合作学习变成启发式进行

引导，效果还是不错。但在总结笔算的方法时，应该加上小组讨论这一环节，更好。对计算教学，需要我们教师做到服务生活，以导入，算法多样，不拘一格，分层练习，形式多样。例如最后我加

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