23 《带刺的朋友》第1课时导学案

人教版三年级语文上册导学案课题

23

带刺的朋友

课时

第1课时课型

阅读课

主备人

编号教学目标教学重点教学难点课前准备

1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等个生字，认识多音字“扎借助近义词理解词语的意思。2.初读课文，理清文章的层次学习课文中的生字词语，理解部分词语的意思初步了解课文内容，理清文章的写作层次。生字卡片，与刺猬、枣树有关的相关图片。教

学

过

程导入新课自主学习合作

1.今天还要介绍一位神秘的朋友给你们认识，同学们预习了课文，一起说出这位朋友的名字？2.刺猬的资料，学生阅读了解。刺猬是属于哺乳动物，广泛分布在欧洲、亚洲北部，在中国的北方和长江流域也分布很广，刺猬冬天冬眠，在江苏又被叫做“偷瓜獾刺猬在夜间活动，以昆虫和蠕虫为主要食物，一晚上能吃掉克的虫子，消灭害虫有利于农业。刺猬的主要天敌是貂、猫头鹰和狐狸等食肉动物。3.今天我们和作者一起跟这位“带刺的小动物”交个朋友吧读课题）1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍，完成下面的阅读任务：（1）给每个自然段标上序号。（2）借助拼音把生字读准确（3）观察生字的字形结构，尽可能多的记住字的形态。（4）在课文中画出含有生字的词语。（5）把课文读通顺，读流利，不加字，不减字。2.快速浏览一遍，想一想：课文主要写了刺猬的什么事？1.字词探究（1）读准平舌音“枣、测、聪舌音“馋、扎前鼻音“缓、监zǎochánhuǎnyàcèjiānhuǎngwùzhúzhācōnɡ探

枣

馋

缓

讶测

监

恍

悟逐

扎

聪究

（2）识记字形，怎样记住这11个生字伙伴的样子呢？

．．．．．．eq\o\ac(○,1)“刺”左宽右窄，注意左边不是“束”。．．．．．．eq\o\ac(○,2)形近字比较：束—枣

暖—缓侧—测eq\o\ac(○,3)组词扩展：馋嘴

监视

挣扎

聪明（3）多音字组词：“扎”2.

课文主要写了什么事情？是分几个层次来写的？达标

（1）课文中的主人公是谁？（2）课文中写到了他的什么事情？（3）在叙述这件事情的过程中，描写了它的哪些情节？1、给加点字选择正确的读音。眼馋（cháncán）缓慢（hǎnhuǎn）刺猬（cìchì）恍然（huǎngguāng）聪明（cōngchōng）偷枣（tōutoū）2、比一比，组词语。检

枣（）束（）

棵（）颗（）

匆（）缓（）沟（）暖（）测课堂小结拓展延伸课后作业

3、照样子写词语。（1）晃来晃去：（2）一举一动：（3）3.一颗颗：1、学生总结自己在这节课上的收获。2、老师归纳学生说到的知识点，并对学生在课堂上的表现进行评价。1.自由朗读课文，边读边标注出自己喜欢的词语和句子。2.标出和“圆乎乎”相似的词语，认真体会。1、写会本课的生字词语，大概理解词语的意思。2、继续熟读课文，读出感情。板书设计

导学反思23

带刺的朋友Zǎochánhuǎnyàcèjiān枣馋

缓

讶测监Huǎngwùzhúzhācōnɡ恍

悟

逐

扎

聪刺猬爬树——刺猬摇枣——打滚运枣

．．．．．．．．．．课题设计者

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带刺的朋友使用者

课时编号

第1课时学习目标自主学习合

1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等个生字，认识多音字“扎借助近义词理解词语的意思。2.初读课文，理清文章的层次1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍，完成下面的阅读任务：（1）给每个自然段标上序号。（2）借助拼音把生字读准确（3）观察生字的字形结构，尽可能多的记住字的形态。（4）在课文中画出含有生字的词语。（5）把课文读通顺，读流利，不加字，不减字。2.快速浏览一遍，想一想：课文主要写了刺猬的什么事？1.字词探究（1）读准字音。（2）识记字形，怎样记住这11个生字伙伴的样子呢？作

（3）多音字组词：

扎zhā（）zhá（）zā（）探

2.

课文主要写了什么事情？是分几个层次来写的？究达

（1）课文中的主人公是谁？课文中写到了他的什么事情？（2）在叙述这件事情的过程中，描写了它的哪些情节？1、给加点字选择正确的读音。眼馋（cháncán）缓慢（hǎnhuǎn）刺猬（cìchì）恍然（huǎngguāng）聪明（cōngchōng）偷枣（tōutoū）2、比一比，组词语。标检

枣（）束（）

棵（）颗（）

匆（）缓（）