《猜猜我有多爱你》教案(15篇)

第第页《猜猜我有多爱你》教案(15篇)

《猜猜我有多爱你》教案1

活动目标：

1.激发幼儿对妈妈的感情之情，让幼儿知道要尊敬妈妈。2.鼓舞幼儿用清晰，连贯的语言表达自己的想法。3.观赏故事，使幼儿理解和感受故事中的精美意境。

活动预备：

《猜猜我有多爱你》的电子图书，电脑，电视机。

基本过程：

(一)导入活动：

老师打开电子图书，让幼儿猜猜老师要用电脑干什么，从而激发幼儿听故事的愿望。

老师：“对!刚才有的小伙伴已经猜对了，今日老师为小伙伴讲一个故事，故事的名字叫《猜猜我有多爱你》。同时打开故事《猜猜我有多爱你》的电子版本，引导幼儿看大屏幕。

(二)关键步骤：

1.老师有感情地讲解并描述故事《猜猜我有多爱你》。

2.听完第一遍故事后，提问：

1)“你们观赏完这个故事，感受到爱了吗?感受到谁对谁的爱了?”

2)“从哪些地方感受到兔妈妈爱小兔子?从哪些地方感受到小兔子爱兔妈妈?”

3.带领幼儿听第二遍故事。

4.听完第二遍故事后，老师提问：“在故事中，小兔子为什么盼望自己比妈的手臂长，比兔妈妈跳得高，跳得远?请小伙伴相互说一说，一会儿再告知我。

(三)结束活动：

老师总结：兔妈妈和小兔子都在全力以赴地爱着对方。

“在生活中有没有像兔妈妈一样爱你们的人呀?”“他们是怎么爱你们的?”

“生活中大家都是相互的爱着对方，只是表达爱的方式不一样。所以我们要爱身边的每一个人，尊敬身边的每个人。”

《猜猜我有多爱你》教案2

执教：瑞安市宁益幼儿园王雯雯

活动目标：

1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学习有节奏的朗诵儿歌(认知目标)

2、幼儿能开心地和老师、同伴一起游戏，表达共同游戏的乐趣(情感目标)

3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”(技能目标)

活动预备：

物质预备：鞭炮以及老鼠娶亲的PPT；

老鼠、老猫的图卡；

老猫头饰一个，小老鼠头饰假设干；

儿歌图谱；

木梆子一个。

空间预备：幼儿坐成两排，中间分开呈两组

知识预备：幼儿有看过结婚场景的阅历预备

活动过程：

一、老师出示鞭炮图片，引导幼儿仿照鞭炮声

1、〔看幻灯片〕老师：你们看，王老师今日带来了什么？鞭炮会发出什么声音啊？

2、老师依据幼儿的回答，引导幼儿有节奏地朗诵“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

老师：①恩，某某小伙伴说鞭炮是发出“劈里啪啦、劈里啪啦”的声音的，我们一起来学一学！

②还有什么声音？鞭炮“嘣~叭”的响，我们来学一学！〔老师在念象声词时，语气加重〕

③我们一起来放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦”〔老师带领幼儿边念边做动作〕

④我们把鞭炮放的再大声一点！〔老师再次带领幼儿边念边做动作〕

二、引导幼儿回忆娶亲场景

老师出示老鼠〔戴着大红花〕图卡

老师：①这个鞭炮放的真大声！小老鼠听到我们放鞭炮，也跑出来了。〔老鼠：今日真喧闹，我要娶亲啦！〕疑？娶亲是什么意思啊？恩！娶亲就是娶老婆，小老鼠今日要结婚啦！

②你们平常在电视里或者在酒店里，看到别人结婚，都会有什么好看好玩的东西呀？〔放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、抬花轿等等〕

三、学习儿歌《老鼠娶亲》

A、学习儿歌前半部分

1、老师：今日，这只小老鼠娶亲也有许多好看的东西！我们来瞧一瞧！〔出示老鼠娶亲的图片〕都什么好看好玩的东西啊？〔请幼儿回答〕

2、老师：王老师把老鼠娶亲编成了一首好听的儿歌，你们来听听看！〔老师边敲木梆子边念，边走边念，最末走到教室中间〕

3、老师：这么好听的儿歌，我还想表演一次，请你们给我鼓鼓掌！小伙伴可以跟着老师轻轻地念！〔老师第二次示范儿歌，掀开图谱上半部分，手指着图谱念儿歌〕

4、老师：现在请小伙伴跟着老师的乐器，一边拍手一边念！

5、幼儿协作动作念儿歌

老师：老鼠娶亲真好玩！现在请你们当小老鼠，一起去娶亲！小伙伴立正！〔老师带领幼儿在原地协作动作念儿歌〕

B、学习儿歌后半部分

1、老师：鞭炮声这么响，被谁听到啦？〔出示老猫图卡〕

恩，这是一只老猫，今日可是老鼠娶亲的大日子，老猫会来干什么呢？〔请幼儿自由回答〕

2、老师：那我们来听一听老猫究竟是来干什么的。〔掀开图谱后半部分念儿歌〕

3、老师：哎呀呀！这只老猫呀真狡猾！原来他先假装给老鼠贺喜，然后把老鼠全吃掉了！我们来把这两句念一念！

C、练习朗诵完整儿歌

1、老师带领幼儿无动作完整念儿歌两次

老师：这首儿歌真有意思，我们一起来完整的念一念。

老师：小老鼠说了，要是你们学会了这首儿歌，你们就能去参与他的娶亲大会了！你们想不想去啊？那我们再来念一次！

2、分角色念儿歌

①老师：现在，老师来念“八只老鼠抬花轿呀”，你们念“抬花轿”〔老师把儿歌的安排讲清晰〕好，请预备！

师：“八只老鼠抬花轿呀”幼：“抬花轿”

师：“四只老鼠来吹号呀”幼：“来吹号”

师：“两只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”

师幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

师：“老猫听了还贺喜”幼：“恭喜！恭喜！”

师：“一口一个全吃掉呀”幼：“全吃掉！”

②老师：现在请左边的小伙伴念前面部分，右边的小伙伴念后面的三个字，比如说……，我们一边念一边跟着老师的乐器拍手啊，我要看看哪边的小伙伴念的又整齐又好听！请预备！八只老鼠预备起！

四、游戏《猫捉老鼠》

1、老师：这个小游戏好玩吗？后面还有更好玩的呢！现在我来当鼠妈妈，请你们当小老鼠，等会儿我要选几只小老鼠跟着我去娶亲，小老鼠听好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的时候，你们要抓紧蹲下来，由于谁要来啦？恩！老猫要来了！这个时候你们千万别可怕，一贯蹲在那里，也不要发出声音，千万别发出声音啊，看看老猫想干什么。等老猫一念到“一口一个全吃掉呀全吃掉”，你们就赶快跑到妈妈身边，让妈妈爱护你们！现在你们知道怎么玩了吗？那我们就开始做游戏吧！

2、老师：被妈妈请到的小老鼠排好队，跟在我后面去娶亲。没有请到的小伙伴先呆在洞里面，来帮忙一起念儿歌！我们请小朱老师当老猫。好，我们出发吧！〔老师带领幼儿在教室里绕圈走，并依据规章做游戏〕

3、配班老师依据小老鼠都能逃跑的状况，把儿歌最末一句改为“老鼠一个也抓不到呀抓不到！”并表现失落表情。

4、师幼共同游戏2—3遍〔次数视当时幼儿状况以实时间而定〕

附：儿歌《老鼠娶亲》

八只老鼠抬花轿呀抬花轿，

四只老鼠来吹号呀来吹号，

两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！

老猫听了还贺喜，“恭喜！恭喜！”

一口一个全吃掉呀全吃掉！

中班语言——树妈妈的信

语言——树妈妈的信

活动目标：1、理解故事内容，感受故事中的语言美

2、培育幼儿的想象力和语言表达技能

3、加深对秋天基本特征的认识，感受秋天的漂亮

设计意图：这那么童话清爽、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索，让幼儿理解秋天的基本特征——天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中漂亮的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点，因此设计此活动。

活动流程：——谈话引出主题——讲解并描述故事并理解故事内容——仿编及表演故事——延伸活动：创作树叶画

活动预备：挂图一套、音乐、小树叶

活动过程：1、幼儿仿照落叶进入活动室，通过谈话引出正题

〔1〕我们刚才仿照的是谁？

〔2〕你发觉现在的小树叶都怎样了？

〔3〕你都在那里见过这些落叶？

〔4〕小树叶为什么离开树妈妈了呢？

2、出示挂图、配乐朗诵故事，并援助幼儿理解故事内容

〔1〕在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信？

〔2〕写完信，叶娃娃变成什么样了？

〔3〕信写好后是谁带叶娃娃发的？

〔4〕叶娃娃把信送给了谁？

引导幼儿仿照故事中的对话

3、仿照创编故事：发挥幼儿的想象力，加强幼儿口语表达

引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里？

如：有的小树叶落在小房子上，小房子说：树妈妈来信了，秋天到了….

4、故事表演

引导幼儿扮演小树叶，边复述故事对话边表演

争论：你喜爱秋天么？为什么？

5、延伸活动：树叶画

中班语言活动：微笑〔散文观赏〕

活动目标：

1、喜爱倾听散文，感受散文的美。

2、理解并掌控散文情节，丰富词语“情愿”、“微笑”。

3、能分角色朗诵散文，学会一句接一句的朗诵方法。

活动预备：

1、教具：〔头饰〕小鸟、大象、小兔、小蜗牛、一群小蚂蚁。

2、散文磁带、录音机。

活动过程：

1、引导幼儿相互观测同伴的微笑，激发幼儿的欢乐心情。

〔1〕请幼儿相互观看同伴的微笑。

〔2〕集体争论。当你看到同伴微笑的时候，你觉得快乐吗？

〔3〕老师小结。

2、老师边演示教具边朗诵散文《微笑》的前四句，并提出问题。

〔1〕老师演示教具，朗诵散文前四句。

〔2〕老师依据诗歌内容提问如：“小鸟想出了什么方法给别人带来欢乐”。引导幼儿回答时用散文中的语句：“我情愿……”。

〔3〕引导幼儿争论，援助小蜗牛想出各种能给别人带来欢乐的方法。

3、老师朗诵散文的最末两句。

〔1〕老师朗诵散文最末两句。

〔2〕老师依据散文内容提问，援助幼儿理解散文。

〔3〕鼓舞幼儿依据故事情节开展想象，设想各种不同的方法，并学。

4、完整观赏及朗诵散文，感受散文中美妙的意境。

〔1〕在背景轻音乐中，老师有感情地完整朗诵散文，并用眼神和表情与幼儿进行沟通互动。

〔2〕幼儿分角色扮演小鸟、大象、小兔、小蚂蚁，并学习散文中小动物的对话和动作表情。

5、幼儿表演朗诵散文。

〔1〕分角色朗诵。

〔2〕集体朗诵。

6、争论：你喜爱散文中的“微笑”吗？生活中你会常常“微笑”吗？生活中你最喜爱谁的“微笑”？为什么？

活动延伸：

请幼儿在幼儿园做一件让他人兴奋的事，把欢乐送给其他的小伙伴。

幼儿园中班语言教案：顶锅盖

《猜猜我有多爱你》教案3

活动目标：

1、观赏故事，了解故事中小兔子和兔妈妈有趣的对话和动作，能用详细的语言大胆地表达对他人的情感。

2、感受故事精美的意境，体验妈妈与孩子之间浓浓爱意。

活动预备：

《猜猜我有多爱你》ppt及绘本、背景音乐、实物图片3张。

活动过程：

一、谈话，导入课题

师：你爱你的妈妈吗？你有多爱她呢？有一只小兔子也很爱自己的妈妈，他有多爱妈妈呢？我们一起来听一听……

二、结合ppt、音乐背景讲解并描述故事，学习表达爱。

〔一〕观赏故事第一部分，提问：

1、小兔子是怎样表示对妈妈的爱，他是怎么说，怎么做的？

2、兔妈妈是怎样对小兔子说的，又是怎样做的？谁的爱多一些呢？

〔二〕观赏故事第二部分，提问：

1、小兔子又用了什么动作来表示对妈妈的爱？说了什么话？

2、鼓舞幼儿一起用动作来比比看谁的爱多。

〔三〕观赏故事第三部分，提问：

1、他们走着走着，来到了一个地方。在这里，你看到了什么？

2、小兔子看着这么美的景色，猜猜他会怎么说，来表示对妈妈的爱？

3、出示多张图片，引导幼儿用图片上的内容大胆表达爱。

〔四〕讲解并描述故事结尾部分，提问：

1、这个故事里讲到了谁，他们在说什么事情？

2、这个故事的题目是什么？

三、结束活动

爱是一件很美妙的事情，你有爱的人吗？在幼儿园有没有爱的人？

四、延伸活动

跟身边的人说说“猜猜我有多爱你”

说课稿：

一、设计思路

新《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和精美，并通过多种活动援助幼儿加深对作品的体验和理解。”《猜猜我有多爱你》是一本世界经典儿童图画书，是一个表达爱的故事。阅读原著，这个故事深深地打动了我，特别是故事结尾：“我爱你一贯到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”实在是让人感动，回味无穷。正好现阶段小班进行的主题《宝宝和妈妈》，《猜猜我有多爱你》正是其中的一个预设活动。

二、学情分析

蒙台梭利指出：1～3岁是幼儿口语学习的敏感期；而4～5岁是幼儿的阅读敏感期。经过阅读实践，可以让幼儿呈现出这样一种阅读水平：能留意倾听别人说话，会说一般话并大胆表达自己的想法和看法，对语言、图画及文字感爱好。想象力丰富，有较深厚的阅读爱好，能独立阅读。

三、目标分析

《猜猜我有多爱你》是一个关于爱的故事。书中淡淡的水彩画其实是为了突现文字的意境美，因此，我将活动的情感立场目标预设为感受故事的精美意境及大小兔之间浓浓的情与爱。

幼儿在感受故事意境美的基础上，还要学习如何转换成自己的语言进行表达，因此我又确立了本次活动的技能和认知目标能够用清晰、连贯的语言表达自己的想法和感受。喜爱阅读故事，丰富表达爱的语言。在实际的生活中，幼儿对于这种表达爱的方式闻所未闻，在理解和表现上可能存在肯定的难度，因此我又确定了本次活动的重难点。

重点：理解故事大意，感受故事所传递的情感。

难点：支持和援助幼儿通过迁移生活阅历深入理解故事，并学习大胆表达。

四、活动预备

1、阅历预备：主题《宝宝和妈妈》，感受宝宝和妈妈之间的浓浓爱意

2、物质预备：甜美的音乐背景、课件“猜猜我有多爱你”、

3、环境预备：温馨的家庭式环境，将幼儿收集的照片分类粘贴在主题墙上。

五、活动设计

基本流程：〔共三个环节〕

预备活动—感知理解、表达活动—延伸活动

教法：电教演示法、沟通争论法、提问法、互动法

学法：观测法、体验法

分述：

第一环节：预备活动

从谈话入手：你爱你的妈妈吗？在得到答案后，老师用一句引入语将幼儿进入正题：有一只小兔子也很爱自己的妈妈。

第二环节：感知理解、表达活动，分段观赏故事

1、故事分段讲完后，小兔子用什么动作来表达它对大兔子的爱？结果怎样？让幼儿说说怎么来表达心中的爱，大胆地用动作来表示。

2、用自己的感受来表示对妈妈的爱。在老师的引导下，观测画面，并用好听的话来表达出对妈妈的爱，这是思维发散性的表达，也是语言表达技能的

第三环节：迁移情感，回来幼儿生活。

你有爱的人吗？他是谁呢？不要忘了和他说：猜猜我有多爱你。

在整个教学活动中，老师要作为幼儿的引导者，也是支持者和合，对于幼儿各种各样的回答要做实时回应和有效的反馈，我想这样，孩子的想法才会越来越多，语言才会越来越丰富。正如《纲要》里提到的：“语言技能是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到积极应答的环境。”

在此后的主题活动中还应加强家庭的延伸活动：

1、建议孩子给父母“爱的轰炸”：拥抱、亲吻、大声说：“我爱你”等等。

2、建议家长和孩子一起阅读作品，并表演。体验父母和自己的爱是相互的。

3、亲子一起仿编《猜猜我有多爱你》，将中间表达“我有多爱你”的比方换成自己的语言。

《猜猜我有多爱你》教案4

活动目标：

1、巩固幼儿对诗歌内容的理解，进一步感受作品的表现手法。2、初步引导幼儿学习仿编诗歌，学习诗歌中句型“我爱你就像…………有……我就有多爱你”的句式结构进行仿编。3、通过对诗歌进行仿编，让幼儿表达对其他人爱的情感。

活动预备：

已学会诗歌《猜猜我有多爱你》

空白心形卡、心形词卡：猜猜我有多爱你。

爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师、同伴的图片

活动过程：

一、复习诗歌，进一步巩固幼儿对诗歌内容的理解。

1、上节课我们学习了一首特别好听的诗歌，小伙伴还记得是那首诗歌吗？

2、幼儿和师一起配乐朗读诗歌。

3、朗读诗歌一遍后提问。

师：诗歌里是向谁表达自己的爱呢？

师：诗歌里是怎么对爸爸妈妈表达爱的，他是怎么说的？

诗歌里是怎么对爷爷奶奶表达爱的，他是怎么说的？

诗歌里是怎么对老师表达爱的，他是怎么说的？

诗歌里是怎么对小伙伴们表达爱的，他是怎么说的？

师小结：小伙伴们，原来我们可以用生活中的许多东西来表达我们的爱。告知家人我们有多爱他们

二、学习仿编诗歌《猜猜我有多爱你》

1、师：诗歌中用大海表达了对爸爸妈妈的爱，那小伙伴想想还能用什么表达对爸爸妈妈的爱呢？〔幼儿说一个，老师在空的心形卡上画出孩子说的内容〕

2、幼儿按自己说的用诗歌里的句式完整的说出来。

3、用同样的方法仿编后面的句式。

4、将幼儿分成4组，充分让幼儿表达自己的爱

5、请幼儿观赏自己仿编的诗歌，老师对幼儿的仿编活动进行评价

三、老师小结

1、师：原来我们生活中有这么多东西可以表达对别人的爱，心中有爱就表达出来，爱你的人也确定多了。现在请小伙伴对你的小伙伴们大声说出你的爱吧！

2、组织幼儿一起舞蹈《把爱传出去》

附：

诗歌《猜猜我有多爱你》

爸爸、妈妈猜猜我有多爱你？我爱你就像蓝蓝的大海，大海有多蓝，我就有多爱你；

爷爷、奶奶猜猜我有多爱你？我爱你就像甜甜的蜜桔，蜜桔有多甜，我就有多爱你；

老师、老师猜猜我有多爱你？我爱你就像漂亮的花朵，花朵有多漂亮，我就有多爱你；

小伙伴们猜猜我有多爱你？我爱你就像美丽的气球，气球有多美丽，我就有多爱你。

课后反思：

3月29日，我进行了仿编诗歌的展示课活动，我综合前两位老师的教学，再吸取其他老师的一些看法，我将课时定为第二课时，并把重点定在仿编活动中，在整个活动中，我的教学重点是：让幼儿在熟识诗歌的基础上，学习运用诗歌中的句式对诗歌进行仿编；教学难点是：通过仿编诗歌，教育幼儿大胆地表达对别人爱的情感。

在教学中，我运用图卡进行教学，这样就使孩子能更直观的了解儿歌的内容，而且在仿编时，我将孩子说的内容径直画出来，这样不但能让孩子记得自己说的，而且不会涌现重复的现象，整个教学活动流程清楚，教学重点突出，活动形式多样，孩子们的爱好也比较高。虽然活动设计的还可以，但是在教学活动中，也有一些不足之处，我在设计活动时，想让活动形式更多样些，我在活动环节中加了分组仿编的形式，但是由于我班幼儿以前在上课时从没有运用过这种形式的教学，所以在我交代完分组的任务后，孩子们虽然是按要求分成4人一组，但孩子分组后不是在一起争论如何对诗歌进行仿编，而是在一起玩，孩子对分组教学这一形式比较茫然，不知所措，这也是我平常教学中没有留意到的，我将在以后的教学中多运用分组教学这一形式，让孩子能在课堂上真正做到自主学习、合作学习的效果；还有就是在孩子仿编诗歌时，孩子运用的词汇比较贫乏，思路不过开阔，相对月亮四班的孩子，我班的幼儿在语言方面真是有所欠缺，我以后在语言教学中将加大孩子词汇量，让孩子有话可说。

通过这次教学，我看到我自己的不足，也发觉我班幼儿与其他班幼儿的一些差距，我将会在今后的教学中加强改进，使自己的教学更扎实，让自己在学习中不断进步。

《猜猜我有多爱你》教案5

活动目的：

1、理解故事内容，感受爱的不同表达方式。

2、体验爱别人和被别人爱的欢乐情感。

3、能用详细的动作、完整的语言来表达抽象的情感。

活动预备：绘本。

活动过程：

师：小手放放好，小眼睛看老师，看看老师手上拿的，是什么啊？

幼：书……

师：老师拿的啊是一本绘本，，叫做《猜猜我有多爱你》，那我想问小伙伴了，你们觉得爱是什么？

幼：……

师：很好，那现在我们翻到第一页，你们看到了什么？有一只小兔子和一只大兔子，看看小兔子在做什么啊？〔拉着大兔子的耳朵〕那大兔子呢？〔跳〕那现在我们跟随着大兔子一起去看看究竟会有什么故事呢？你们预备好了吗？〔观赏故事〕故事讲完了，小伙伴们觉得究竟是谁爱谁多一点呢？

幼：大兔子爱小兔子多一点，小兔子爱大兔子多一点……

师：认真想一下，刚刚小兔子说了什么，大兔子又说了什么？〔猜想幼儿能回答一两句，不能也可将故事再讲解并描述一遍，讲解并描述时强调兔子说的话，并留意动作。〕

角色扮演：

老师当妈妈，幼儿当孩子，一遍表演后请幼儿分别扮演妈妈和孩子，并予以表扬。

师：小兔子爱大兔子，大兔子更爱小兔子，那你觉得你心里的“大兔子”是谁呢？他都为你做了什么让你觉得他是爱你的啊？那爸爸妈妈那么爱我们，我们应当做什么来回报他们的爱呢？

幼：各种各种。

师：我们早上做的手语操《我爱我的家》，谁还记得我爱的手是怎么做的？

幼：示范。

师：那今日老师教小伙伴一个更简约的手势—我爱你，伸出你们的右手，五指张开，然后把你第三个第四个手指头藏起来，这样“我爱你”就做好了！！来，做给老师看看……除了这个手势之外，小伙伴们还能想到其他什么样的手势来表达爱呢？〔如比划爱心等〕那今日晚上回家后，我们就可以做这些手势告知爸爸妈妈我们很爱他们，好不好啊？

幼：好师：那现在先去解小便洗手吧！！

《猜猜我有多爱你》教案6

活动目标：

1、在精美的意境中倾听故事，理解故事内容。感受大兔子与小兔子间浓浓的情意。

2、进展幼儿的扩散性思维，尝试以详细的动作、语言来表达自己的情感。

3、引导幼儿感悟真挚深切的"爱"的情感，并能勇猛地表达出来。能感受父母长辈的爱，懂得感恩。

活动预备：《猜猜我有多爱你》绘本课件、PPT

活动过程：

一、观测图片，谈话导入今日郭老师带来一个故事想和小伙伴们一起共享。这本图书的名字叫什么？有没有小伙伴认识这上面的字呢？郭老师告知你们上面两个蓝色的字念猜猜，下面的几个字叫我有多爱你。这个故事的名字叫《猜猜我有多爱你》不过这上面有这么多字都不认识没关系只要认识一个字"爱"。由于这是一个关于爱的故事，兔妈妈和小兔子是怎么相爱的呢?认真听一听，看一看，我要开始讲故事了。故事的名字叫《猜猜我有多爱你》

二、观赏作品，感受爱的氛围

1、老师读故事：小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。

他要妈妈好好听他说"猜猜我有多爱你"。"喔，这我可猜不出来"，兔妈妈说。

小兔子把手臂张开，开得不能在开。"妈妈我爱你有这么多"。妈妈一看也把手张开，张到无法再张开说："我爱你有这么多""恩，这真是许多"小兔子想。

老师提问：小伙伴们小兔子兔妈妈用了一个什么动作来表示爱的？〔把手臂张开，张到无法再张开。说猜猜我有多爱你〕老师提问：为什么要张开？〔说明心里的爱多〕一起来表演："我爱你有这么多。"

3、请小伙伴继续看看小兔子和妈妈还用了什么动作说了什么话来表示对妈妈的爱呢？

老师继续讲故事：小兔子把手举了起来"妈妈我爱你一贯到我的手指头"。

兔妈妈也把手举了起来说："我爱你一贯到我的手指头"。这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。

小兔子又想了一个好主意："妈妈我跳的有多高就有多爱你"他笑着跳上跳下。

兔妈妈也笑着跳了起来："我跳得有多高，就有多爱你"兔妈妈跳的可真高，耳朵都遇到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。

提问：小兔子又用了哪两种方法表示爱妈妈的？〔心里有爱要大声说出来〕老师来当你们的妈妈，我们来比一比，把脚也踮起来，请小伙伴看看妈妈的爱多，还是你的爱多？〕〔伸高手臂：妈妈我爱你一贯到我的手指头〕〔跳高：我跳的有多高就有多爱你〕就这样小兔子和兔妈妈说着说着来到了山脚下。他们看到一副很漂亮的景象。这漂亮的景象里面有什么？

提问：你们看到了什么？

〔小河、小路、小草、小花、大山、小树、竹子、房子等等〕兔妈妈和小兔子看到这么多，小兔子就用看到的景色里的一个东西表示对妈妈的爱。你猜猜他怎么说。小兔看着竹子对妈妈说："妈妈竹子有多高我就有多爱你"小伙伴们小兔说的好不好，他怎么说的"竹子有多高我就有多爱你"小伙伴你们能用其他的东西来表示对妈妈的爱吗？试试看大山有多高，我就有多爱你小花有多香，我就有多爱你小草有多绿，我就有多爱你小路有多远，我就有多爱你花有多美丽，我就有多爱你，小伙伴说的都特别好，心里有多少爱就要大声的说出来。

继续讲故事：小兔子讲着讲着，他太困了，想不出更多的东西了。他望着高高的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。"妈妈，我爱你一贯到月亮那里。"说完，小兔子闭上了眼睛。"哦，这真是很远。"兔妈妈说，"特别特别的远。"兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上，他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说："我爱你一贯到月亮那里，再从月亮上回到这里来。"

三、拓展思维，迁移作品

1、师提问：小伙伴这个故事爱多吗？平常在家里你爱谁？有没有爱上你的同学？

2、说一说，我对爸爸妈妈老师、小伙伴的爱老师出示大海、大山、大树、星星、月亮等图片，先请个别技能较强的幼儿到台前来选择其中一张图片用自己的语言和动作来表达对父母的爱。

老师：刚刚老师听小伙伴说了爸爸妈妈对我们的爱，的确我们的爸爸妈妈都那么爱我们，那我们也来表示一下对爸爸妈妈的爱吧，你们看，我这有这些图片，请小伙伴用这里的图片来表示对爸爸妈妈的爱好吗？

四、老师小结师：爱让我们这个世界暖和起来，当你很爱很爱一个人的时候，就想把这种感觉表达出来。爱，只有表达出来才会更温馨，小伙伴们这么爱爸爸妈妈，爸爸妈妈也会用这么多的爱来爱你们哦。

今日晚上别忘了对你爱的那个人说"猜猜我有多爱你"明天午睡的时候别忘了对你的小伙伴和你爱的那个老师说"猜猜我有多爱你"。

教案反思:

选择绘本《猜猜我有多爱你的》的教学，不仅仅由于被故事中两只兔子俭朴而真诚的话语所感动，更多是它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，以及蕴含的爱意震撼人心。

于是我细心预备，搜集绘本课件，反复进行空讲，逐句逐字的抠，力求语言贴近孩子们，提问到位，为孩子们制造一个想说、敢说、喜爱说、有机会说并能积极应答的语言环境，在和谐的气氛中完成教学。同时让孩子们体验爱别人和被别人爱的欢乐情感，知道爱有时要勇猛的说出来，学着表达爱、回报爱。

教学过程采纳了以启发式的提问回忆原由阅历，引出活动主题为主线，环环相扣，按部就班地组织活动。首先激发孩子们的爱好，和孩子一起来认识绘本的名称，以“爱”字为主线，这样引起孩子们的关注，为下面的环节做铺垫。这一环节中欠缺对爱的诠释，没有将更多的爱意渗透给孩子们。

暴露出自己一弱点:见机行事技能有待提高。接下来观测比较，通过课件呈现故事内容，让孩子们观测小兔子和兔妈妈的动作。这一环节孩子们和我协作默契，能仔细倾听，为接下了的活动做了很好的铺垫。第三观赏故事，用语言和动作表现出来，孩子们观赏故事，首先老师对故事中的主要人物和情节提问，使孩子们对故事中小兔子对妈妈的爱，妈妈对小兔子的爱有个了解。

争论:小兔张开小手，张到无法再张开说:“我爱你有那么多”，妈妈也张开手，张到无法在张开说:“我爱你有那么多”。用故事个个情节进行争论，在这个环节中，我是引导者，支持者和合，为孩子们预备材料，让孩子们观测得出结论。起初，孩子们有些拘谨，没有较好的调动起心情，此时的我没有慌乱，蹲下来，和孩子零距离的接触，摸摸头，拉拉手，给大胆的孩子以嘉奖的拥抱，让孩子们放松，想说就说不怕说错。这样一来，我的亲切举动让孩子们不再焦灼，打开了话匣子，随着我的思路，越说越活跃，达到了预期的效果。最末拓展知识，以启发性的语言引导孩子们思索，拓展知识，以树、大海、山、星星、月亮等鼓舞孩子们选择图片当中的一幅来表述对妈妈的爱。

如:树有多高我就有多爱你、大海有多大我就有多爱你等用语言大胆的表述对妈妈的爱、对伙伴的爱、家人的爱，通过这个活动知道我们的生活中都被许多种爱包围着，享受着这些爱，同时也爱着别人，这种爱是无限的，是不简单衡量的，只要我们上心去体会，去珍惜，试着用自己的方式表达自己的爱，我们的生活便会更美满，更富有情趣了。

活动结束后，达到了我估计之外的效果，孩子们将教学中的气氛带到了教室的各个角落里，随时随地可以听到爱意浓浓的话语，也无意中成了我们班维护秩序的的一手段。活动环节中，“我***样，我就有多爱你”的话成了我们班的班语。需要强调孩子们多喝水，就激励孩子们谁最爱老师啊，孩子们会抢着表达自己的爱意，“我喝得有多多，我就有多爱你。”;排队了，就有“我排的有多整齐，我就有多爱你。”;睡觉了，就有“我睡得有多香，我就有多爱你。”等等，一下子，孩子们规则了很多，好习惯也与日俱增。

《猜猜我有多爱你》教案7

活动目标：

1、倾听故事，认真观测画面。

2、理解故事内容，以生动自然的表情和真挚夸张的动作、语言来表达抽象的情感。

3、感受故事中兔妈妈和兔宝宝之间的爱。

活动预备：

PPT、音乐、图片、玩具小兔一只。

活动过程：

一、猜猜我有多爱你

——出示玩具小兔。小兔很爱他的妈妈，他要妈妈猜一猜，他有多爱妈妈。你能援助兔妈妈猜一猜，小兔有多爱她吗？

——引导幼儿用肢体动作和语言相结合的方式来表达。比如“搂住妈妈，悄声细语的说‘妈妈，我特别爱你’；开展双臂，说‘妈妈，我爱你有这么多。’踮起脚，举起手说‘妈妈，我爱你，就象我举的那么高……’”

二、听听爱的故事

——有一个故事的题目就叫〈猜猜我有多爱你〉，我们一起来听一听，小兔是怎样对妈妈说的，妈妈又是怎样对小兔说的。

——讲解并描述故事《猜猜我有多爱你》。老师应当以生动而又自然的神情，真挚而又夸张的语言及动作来讲解并描述。故事结尾处渐轻渐慢，将妈妈深受感动时的柔情充分表达出来。

三、我爱你更多

——小兔是怎样告知妈妈自己有多么爱她的？兔妈妈又是怎样告知小兔的？

——引导幼儿复述印象深刻的故事片段。

——逐幅出示挂图，逐段讲解并描述故事。将小兔总想告知妈妈自己爱妈妈更多的急迫心情表达出来。

——小兔爱妈妈，许多许多，兔妈妈爱小兔，也是许多许多。我们一起来表演。

——建议幼儿回家跟妈妈说一说爱有多么爱她。

活动反思：

在教学过程中，让幼儿完整地观赏了故事，将心中的爱用语言与动作表达出来。感受到了大兔子对小兔子的爱，同时激发了幼儿对家人、长辈的爱和感恩之情。在复述故事的过程中应当留更加充分的时间，予以表达。

《猜猜我有多爱你》教案8

活动目标：

1、在理解儿歌内容的基础上初步学会儿歌。

2、尝试运用比拟的手法创编儿歌表达对父母及家人的爱。

3、体验喜爱父母家人的美妙情感，并感受来自家人的更多的爱。

4、让幼儿大胆表达自己对儿歌内容的猜想与想象。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

活动预备：

图标三张〔大山、小河、糖果〕；录音机及儿歌录音磁带；小兔手偶一个。

活动过程：

一、谈话，引起幼儿对爱的关注。

1、提问：在家里你们最爱的是谁？有多爱他们呢？〔提示幼儿用动作进行表示〕

二、观赏儿歌《猜猜我有多爱你》，并理解儿歌中的主要内容。

1、出示小兔：有一只小兔子也很爱它的妈妈，你们想不想知道小兔子有多爱它的妈妈呢？

2、观赏儿歌《猜猜我有多爱你》，并出示相应的图标。〔儿歌内容见附1〕

3、争论：儿歌的名字叫什么？小兔子有多爱它的妈妈呢？

三、幼儿练习完整朗诵儿歌。

1、小兔子的妈妈离小兔子太远了，听不见它念儿歌，小兔子可难过了，我们来帮帮它吧！〔念第1遍〕

2、小兔子这么爱它的妈妈，你们爱不爱你们的妈妈呢？我们也来把这首儿歌念给我们的妈妈听一听吧！〔念第2遍〕

3、刚才小伙伴说了你们在家里最爱谁？我们也来把儿歌念给他们听一听吧！〔念第3-4遍〕

四、练习用比拟的手法创编儿歌。

1、提问：小兔子爱它的妈妈有大山那么高，小河那么长，……，那么你们最爱谁呢？爱他们有多高，多远，……呢？

2、幼儿朗诵自己创编的儿歌，老师予以提示和援助。

五、幼儿观赏父母及家人送给自己的儿歌。

1、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……听了小伙伴送给他们的儿歌非常快乐，他们也编了一首好听的儿歌送给你们，想不想听？

2、幼儿观赏成人版创编儿歌《猜猜我有多爱你》。〔儿歌内容见附2〕

3、总结：原来在我们很爱爸爸、妈妈……的同时，他们更爱我们。

附1：

猜猜我有多爱你

妈妈，猜猜我有多爱你。

我爱你有大山那么高，

我爱你有小河那么长。

我爱你有糖果那么甜，

我爱你有许多许多……。

附2：

猜猜我有多爱你

孩子，猜猜我有多爱你。

我爱你比大山更高。

我爱你比小河更长。

我爱你比糖果更甜。

我爱你更多更多。

活动反思：

在活动反复实施的过程中，我也针对活动设计及实施过程中发觉的一些问题进行了须要的反思，主要有以下几点：

一、对活动设计的反思：

一个活动设计的胜利与否我认为主要是看这个活动是否适合参加活动的幼儿，是否真正的'促进了孩子的进展。也就是需要要经过活动实施过程的检验。从活动中孩子们的表现我大致可以看出有这样一些地方需要进行活动设计的反思，以更好的适应本年龄段幼儿的需要。

1、儿歌学习过程中小兔子所起的作用。

在活动设计的过程中我们利用小兔子这个角色来引导幼儿进行学习，原本是考虑到小班幼儿直观、形象的学习特点。但在实际的活动过程中小兔子的涌现却影响和牵制了孩子学习的留意力，使孩子的留意力转移到了他们喜爱的小兔子的身上。使其从援助幼儿学习因素转化为了分散幼儿学习留意力的因素。这也是我们事先所没有预料到的。

2、活动涉及面和活动成果呈现的问题。

老师在一个活动实施的过程中需要面对全体幼儿，既要兼顾集体又要兼顾个别幼儿的需要。说起来简单做起来难。在这个活动设计中我更多的是运用了个别提问的方式，一个活动进行下来，我自己也不清晰究竟有多少孩子回答了问题，有没有孩子被我忽视了呢？孩子对这个活动懂得掌控的状况究竟怎么样，好像也还有待于活动后的个别考证。怎样才能将幼儿的学习成果很好的呈现出来呢？

二、对活动实施过程中环节处理的反思：

活动环节往往决断了活动开展的成败。对于这一点在活动中我也是深有体会。

1、先说说环节决断的胜利。

我进行的这个活动是一个全县的观摩研讨活动，来参与活动的老师许多，小班的孩子们不免有些焦灼。于是在第一个活动环节中，我加入了一个不起眼的小环节，即让孩子用手比一比自己有多爱父母及家人。正是这个小小的动作，让孩子们拘谨的立场一下子就打开了，全都欢乐地把手臂张的开开的，向我展示着他们对父母及家人浓浓的爱。嘴里还不停地说着：“有这么多，有这么多呢！”爱是一个多么抽象的字眼啊！却可以在这个小小的环节中用一种行动和语言相结合的方式将它表现的淋漓尽致。再如：在创编环节活动好像已经达到了**，但我并没有就此结束活动。而是让孩子们观赏了一首由父母及家人创编后送给他们的儿歌《猜猜我有多爱你》。听着儿歌中熟识声音，感受着来自父母及家人的爱的回应。一种温馨而美妙的感觉在活动中渐渐地散发开来。活动也在这美妙的情感中自然而然的结束了。活动结束后，大家全都认为这个环节是活动中的最大亮点。由于它表达家人对孩子爱的回应，使整个活动显得首尾呼应，最大限度地考虑到了活动的完整性。

2、再说说环节决断的失败。

在幼儿学习念儿歌的环节，我没有实时地撤离图标的提示，失去了一次检查孩子对儿歌掌控状况的好机会。在创编时我也过于按部就班，都是从前到后一句一句进行创编，导致创编环节显得比较烦琐。孩子们也慢慢的失去了爱好。假如改为由幼儿自选一句儿歌进行创编，效果或许会更好。

小百科：“爱”在汉语中是一个多义的字。它包含了爱情、母爱、父爱、友情、亲情、博爱以及人对全部事物的根本情感。爱在艺术、哲学、美学等科学文化领域，是一个普遍的主题，也是一个永久的主题。

《猜猜我有多爱你》教案9

活动目标：

1、感受故事中爱的情感，尝试用恰当的语言和动作进行表达。

2、体验爱的欢乐。

活动预备：

图书、多媒体课件、背景音乐

活动过程：

一、律动《小星星》入室，舒缓心情。

二、出示封面导入活动。

提问：

1、认识封面上的字吗？

2、爱是第几个字？

三、看图书理解想象爱的情感。

ppt(1)

提问：

1、小兔子做了个什么动作表示对妈妈的爱呢？

2、小兔子和兔妈妈为什么要把手臂张开张到无法再张开呢？

3、谁敢和我比一比谁的爱多？

老师引导幼儿初步感知小兔子表达爱的动作和语言，并尝试用语言和动作进行表达。

Ppt(2)

提问：

1、小兔用了什么方法表示对妈妈的爱？

2、谁敢和我比一比？

老师引导幼儿感知小兔子的动作和语言是表达爱的方法，并尝试用恰当的方法进行表达。

Ppt(3)

提问：

1、说着说着它们来到了山脚下，它们看见了什么？

2、你能用图上的一样东西表示对妈妈的爱吗？

老师引导幼儿用恰当的语言表示爱。

四、迁移：

出示卡片——围巾、大海、太阳、汉字“云霄”、高楼、柳树、星空。

1、孩子选一卡片表示，老师做妈妈对应表示。

2、孩子与孩子对应以一卡片来表示。

3、除了这些，生活中也有许多的东西能拿来表示爱，比如说：巧克力。

五、看多媒体再次体验迁移爱的情感。

继续听完故事，小兔用了许多方法来表达对妈妈的爱，这里的爱可真多呀！

提问：

1、在家里你最爱谁？

2、在你的伙伴中你最爱谁？

3、你有没有爱上我？

你身边也有很多你爱的人呢，你也可以用各种方法把爱说出来。所以，今日晚上可别忘了对你爱的人说说：“猜猜我有多爱你。”

《猜猜我有多爱你》教案10

设计意图：小班的宝宝对父母及身边人的爱还比较懵懂，爱却不知道如何表达，其实我觉得爱应当应当让孩子表达出来，不管大人还是孩子都不要吝啬你的“爱”，但怎样让孩子把心中的爱表达出来，用孩子童真的语言把爱表达出来，《猜猜我有多爱你》这个充斥浓浓爱意的小故事，能激发宝宝心中真挚的爱，让宝宝充分的表达出自己的爱。理解身边人的爱。

一、活动目标

1、阅读故事，体会兔妈妈和兔宝宝之间的爱。

2、理解故事，学习小兔子和大兔子的表达方式

3、联系四周的生活，大胆对身边的人表达

二、活动重难点

重点：体会书中兔妈妈和兔宝宝的爱，情愿表达自己的爱

难点：用童真的语言大胆地像身边的人表达自己的爱

三、活动过程

导入：提问？你最爱的人是谁？有多爱？那我们来今日故事里的小主人最爱谁，有多爱吧

〔一〕讲解并描述封面

1、你看到了什么？为什么小兔子会抓着大兔子的耳朵？他想要干什么呢？

2、现在我们就一起看看他们发生了怎样的故事吧

〔二〕讲解并描述故事

1、读故事：小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧抓住大栗色兔子的长耳朵不放。你觉得为什么呢？

2、他要大兔子好好听他说。“猜猜我有多爱你。”

3、“这么多。”小兔子把手臂张开，开得不能再开。

大兔子的手臂要长得多，他也把手臂张开，对小兔子说：“我爱你有这么多。”谁的爱多一些？〔孩子说〕

4、嗯，这真是许多。小兔子脑子一转，立刻又说道。“我的手举得有多高，我就有多爱你。”大兔子也做了同样的动作“我的手举得有多高，我就有多爱你。”

5、这可真高，小兔子想，我要是能有那么长的手臂就好了。这个时候，小兔子又想出什么样的方法来表达对妈妈的爱呢？〔宝宝猜〕

〔二〕第二部分

1、小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上。“我爱你一贯到我的脚趾头。”他说。

2、大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶。“我爱你一贯到你的脚趾头。”

3、小兔子立刻又想出新的方法。“我跳得有多高就有多爱你！”

小兔子笑着跳上跳下。

4、我跳得有多高就有多爱你！”大兔子也笑着跳起来，他跳得那么高，耳朵都遇到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳那么高就好了。你们觉得谁的爱更多呢？那小兔子要怎样才能表达出他对妈妈很深很深呢？

〔三〕第三部分

1、“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”小兔子喊起来。〔引导幼儿自主描述出画面的内容〕

2、大兔子爱小兔子又像…..？“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”

这可真远，小兔子想。他太困了，想不出更多的东西来了。

他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。

3、小兔子又想出了什么方法?“我爱你一贯到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这可真是很远，”大兔子说，“特别特别地远。”

4、小兔子满意地睡去了。那大兔子呢？这回她还能说出比小兔子的爱更远的距离吗？

5、大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。

他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，

微笑着轻声地说：“我爱你一贯到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”

〔四〕小结回顾

1、故事讲完了，那你们有多爱自己的爸爸妈妈和身边的人呢？

2、回顾小兔子表达爱的内容。引导幼儿仿照表达的方式

2、请你们想一想，爸爸妈妈还有四周许多人，他们都很爱你们，但是她们最爱的是谁？

三、小结，学会感恩。

老师想说，当你很爱很爱一个人的时候，请你肯定要表达出来，由于你告知他们，他们才会知道，你们的爱才可以一贯下去。他们才会快乐，美满

四、活动反思

通过本次语言教学活动，让我感知到爱是要大声的表达出来，对孩子对大人都一样，不要吝啬你的爱。当问到宝宝你们有多爱爸爸妈妈或是身边的人时？宝宝的回答竟然让我这么的出乎预料，他们说，爱妈妈就像到朝阳公园那么远。我问为什么，她们的回答是:”由于每次去朝阳公园我们都要做车，下来在走很远。”是啊，在她们心里这就是远，这就是她们表达爱的方式，还有宝宝说，我就不是到朝阳公园那么远，我觉得朝阳公园好不够远，不够爱，我觉得到动物园那么远，还有的说像是非洲那么远，向海一样大，像永久那么远。太多充斥童趣但又真挚的感情，是那么的真实。在我又问到那你们都这么爱爸爸妈妈，都特别深，那妈妈最爱的是谁？孩子们经给了我更出乎预料的答案：爸爸！爸爸最爱的也是妈妈！三岁多的宝宝能说出连我们大人都无法说出的答案，我告知她们，以后你们也会遇到一个最爱你们的人，每个人都会遇到。那天活动后，孩子们会在冷不丁的时候就会说一句，老师，我好爱你呀！我会对她们说感谢，我也爱你宝宝！盼望这样好的绘本以后可以更多一些，它不但让宝宝学会了表达爱，更让我们大人学会了表达自己的爱。

《猜猜我有多爱你》教案11

活动目标

1、喜爱阅读故事，能独立阅读，有较浓的阅读爱好。

2、能感受兔爸爸和小兔之间浓浓的爱，浓浓的情。

3、养成宁静倾听、大声朗读的习惯，丰富表达爱的语言活动预备挂图、音带、故事读本人手一册头饰〔大兔子、小兔子〕

活动过程

一、预备活动师幼相互问候线上活动：

幼儿随音乐拍手，感受歌曲《亲亲我的珍宝》带来的美妙情感，营造温馨充斥爱的氛围老师发书

二、感知活动

1、说一说你是谁的珍宝？小兔子是大兔子的珍宝，听听他们在睡觉前说了些什么？老师播放故事音带，请幼儿完整观赏故事，听听故事里面都讲了些什么

2、幼儿自主阅读认真观测画面，幼儿相互沟通感受

三、理解活动

1、出示挂图，请幼儿认真观测，猜猜他们在说些什么

〔1〕老师在音乐伴奏下有感情的朗读故事

〔2〕争论：小兔子是真阳对大兔子说我爱你的？大兔子有多爱小兔子？

2、分节边看边争论沟通

〔1〕小兔子睡觉前对大兔子说什么？大兔子怎样回答

〔2〕小兔子怎样表达自己对大兔子的爱？为什么小兔子觉得爸爸的爱最多？

〔3〕小兔子又用什么动作表达自己对爸爸的爱

〔4〕最末小兔子又想到什么能表达他的爱有多少？大兔子呢？四、完整观赏1、随录音故事，老师做大兔子，小伙伴做小兔子，一起表演故事2、师幼大声阅读故事，留意阅读常规五、结束活动老师整理物品

《猜猜我有多爱你》教案12

一、活动目标：

1、幼儿倾听故事，感知小兔和妈妈之间真挚深切的母子之情。

2、情愿用看得见的事物来描述自己的爱，尝试用语言或肢体动作大胆表现。

二、活动预备：

1、绘本PPT、背景音乐《告辞小苏西》

2、图片：情景图(大海和太阳)(月亮和星星)、柳树、围巾等3、头饰(兔妈妈头饰1个、小兔头饰多个)、黑板

三、活动过程：

谈话活动(老师与幼儿)(2分钟)

1、径直导入。

老师带领幼儿认识书名，着重引出"爱"字，导出故事。(2分钟)

2、老师播放幻灯片分情节讲故事，幼儿倾听故事，感知小兔和妈妈之间真挚深切的母子之情。(10-12分钟)

(1)老师有感情的讲故事(情节1)，幼儿仔细听故事，老师针对故事内容向幼儿提问。

师：小兔子用了一个什么动作表示爱?对妈妈说了一句什么话?小兔子为什么要把手臂张开，张到无法再张开?兔妈妈爱得多还是小兔爱得多?谁来和妈妈比比谁爱得多?(请一位幼儿和老师比谁爱得多)

(2)老师有感情的讲故事(情节2，情节3)，幼儿仔细听故事，老师针对故事内容向幼儿提问。

师：小兔子和兔妈妈还用了哪两个动作?说了什么话表示对妈妈的爱?(幼儿站起来做动作并用语言说说)妈妈爱得多，还是小兔爱得多?我们班小伙伴谁爱得多?谁来比比?(请2位幼儿比比谁爱得多)师：小兔子举着手表示爱，他还用了什么动作表示爱?我们班谁跳得高谁就爱得多。(请1,2位坐着的孩子起来比一下)

3、请幼儿用景象中的东西表示对妈妈的爱，尝试用语言或肢体动作大胆表现。(老师有感情的讲故事(情节4)，幼儿仔细听故事，老师针对故事内容向幼儿提问。)师：这幅漂亮的景象里面有什么?你看到了什么?小兔子和兔妈妈看到了什么?(幼儿观测后回答)师：你能够用其它的东西表示对妈妈的爱吗?用一句话把爱大声的说出来。

师：除了这些还有许多可以用来表示爱的，告知我你看到了什么?(老师依次出示图片张贴在黑板上幼儿观测)师：你能用这里的一样东西表示对妈妈的爱吗?心里有爱就要说出来呀，这样别人才知道的。(幼儿用语言表达对妈妈的爱)

4、情景表演(请幼儿扮演兔妈妈和小兔子体会故事中妈妈和孩子间的爱)老师和幼儿表演孩子和孩子表演老师扮演兔妈妈，带着宝宝们去户外找找还能用哪些东西表示爱。

活动反思：

此次活动主要是让幼儿学会用“**多**，就有多爱你”这个句式以及感受爱的不同表达方式。活动一开始以图片导入，吸引孩子的留意力。接着分段讲故事，通过故事内容和小兔子的话来感受爱的不同表达方式和学说这个句式。在这个过程中，多采纳翻页的形式进行讲解觉得不叫单一，可采用多多种形式来让幼儿更投入其中。在让幼儿的回答时，还是自己讲的较多，应当让孩子多说，并且对于孩子的回答应当多多追问，拓宽他们的思维。在进行创编的时候可能是孩子们已经看多这本绘本整个创编过程比较顺当，因此我就请几个小伙伴来创编应当多请孩子来说一说。最末完整观赏的时候，由于孩子们已经听过这个故事，单纯的让老师来讲可能孩子就不怎么有爱好听，可以采纳分角色的方式，孩子们扮演小兔子，老师扮演兔妈妈来表演整个故事，这样孩子们可以参加其中，会觉得更有趣。

《猜猜我有多爱你》教案13

猜猜我有多爱你

活动名称：猜猜我有多爱你〔中班〕

活动预备：

1、故事PPT《猜猜我有多爱你》；抒情音乐。

2、图片假设干张〔如：赣州汉字、房子、海、围巾、柳树、星空〕。

活动过程：

师：这里是中班的孩子。一进来和后面的老师打过招呼了吗？转过来看看面前的这个人。见过我吗？知道我是谁吗？我来自我介绍一下，我姓赖，后面是什么？

一、谈话引入

师：今日和赖老师听听故事，说说心里的话。

PPT〔猜猜我有多爱你〕

1、带来一本书，叫什么名字？

2、故事里讲什么故事？哪里看出来？

3、究竟说了大兔子和小兔子什么故事呢？

4、这些字里有一个字需要认识“爱”。

二、故事引导

片段一：用张开手表示爱

1、小兔子和兔妈妈用一个什么动作表示自己的爱？〔做做看〕

2、妈妈的爱多还是小兔子的爱？谁来和我比比谁的爱多？

3、为什么要把手张到无法再张开？〔幼：爱多〕

片段二：用举手、跳跃表示爱

1、再看看用了什么动作表示爱。〔片段〕

2、又用了哪两个动作来表示爱的？

〔1〕举手：动作不够，还要说出来——心里有爱要说出来。

〔2〕谁来和赖老师比比谁的爱多，心里有爱就敢比。