《玩瓶子》大班教案

第第页《玩瓶子》大班教案

《玩瓶子》大班教案1

设计意图：

雪碧是孩子们平常很爱喝的饮料，但喝完后的雪碧瓶大家往往是顺手一扔。如何使这样的废旧物品有利用价值，我设计了《玩瓶子》这一体育活动，引导幼儿自己玩瓶——合作玩瓶——集体玩瓶，让他们在轻松开心的气氛中，得到体能熬炼，同时又进展幼儿的制造性思维，加强幼儿的合作意识，体验运动的欢乐。

活动目标：

1、玩雪碧瓶，进展跳跃技能、臂力以及机体的协调技能。

2、培育团结协作精神，进展制造性思维技能。

3、体验运动带来的欢乐心情。

4、学会与同伴协商合作游戏。

5、进展身体协调性。

活动预备：

幼儿每人一只雪碧瓶，内装大半瓶水;音乐一段。

活动过程：

一、预备动作

幼儿听音乐仿照各种小动物的动作。(预备活动不仅让幼儿进行了走、跑、跳等的预备练习，而且激发了幼儿的学习爱好，引起了幼儿的活动需求。)

二、自由玩瓶

老师用生动的语言激发幼儿自由玩瓶的爱好，在玩瓶过程中，老师留意观测幼儿玩了哪些花样，抓住幼儿的几个动作，让幼儿集体练习，特别是对立定跳远的动作加以规范的指导。

(让幼儿自由玩瓶，使幼儿成为活动的主体，能更好地发挥幼儿的自主性，老师深入观测，能了解幼儿动作进展的详细状况，使有针对性的个别教育成为可能。)

三、组合玩瓶

幼儿组合玩瓶，老师巡回观测各小组的玩法，并参加游戏，对别出心裁的玩法实时予以确定和鼓舞。

(这一环节的设计主要培育幼儿团结协作的精神，也有助于更好地进展幼儿的制造性思维技能，并且让幼儿体验到胜利的喜悦，老师参加游戏能使老师与幼儿，幼儿与幼儿间得到实时的沟通，可提高幼儿活动的积极性。)

四、集体玩瓶

这么多瓶子放在一起可以怎么玩呢?

(这一环节能充分发挥幼儿的想象力，让幼儿说说大家把瓶子放在一起像什么，然后玩一玩，活动在轻松开心的气氛中结束。)

教学反思：

活动结束后，我仔细反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、爱好，尤其是幼儿的阅历来进行教学决断，在活动中我对自己角色的定位是一个参加者，我盼望和孩子共同发觉、探讨、查找，让孩子在观测时享受探究的欢乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

《玩瓶子》大班教案2

设计意图：

雪碧是孩子们平常很爱喝的饮料，但喝完后的雪碧瓶大家往往是顺手一扔。如何使这样的废旧物品有利用价值，我设计了《玩瓶子》这一体育活动，引导幼儿自己玩瓶——合作玩瓶——集体玩瓶，让他们在轻松开心的气氛中，得到体能熬炼，同时又进展幼儿的制造性思维，加强幼儿的合作意识，体验运动的欢乐。

活动目标：

1、玩雪碧瓶，进展跳跃技能、臂力以及机体的协调技能。

2、培育团结协作精神，进展制造性思维技能。

3、体验运动带来的欢乐心情。

活动预备：

幼儿每人一只雪碧瓶，内装大半瓶水；音乐一段。

活动过程：

一、预备动作

幼儿听音乐仿照各种小动物的动作。〔预备活动不仅让幼儿进行了走、跑、跳等的预备练习，而且激发了幼儿的学习爱好，引起了幼儿的'活动需求〕

二、自由玩瓶

老师用生动的语言激发幼儿自由玩瓶的爱好，在玩瓶过程中，老师留意观测幼儿玩了哪些花样，抓住幼儿的几个动作，让幼儿集体练习，特别是对立定跳远的动作加以规范的指导。

〔让幼儿自由玩瓶，使幼儿成为活动的主体，能更好地发挥幼儿的自主性，老师深入观测，能了解幼儿动作进展的详细状况，使有针对性的个别教育成为可能〕

三、组合玩瓶

幼儿组合玩瓶，老师巡回观测各小组的玩法，并参加游戏，对别出心裁的玩法实时予以确定和鼓舞。

〔这一环节的设计主要培育幼儿团结协作的精神，也有助于更好地进展幼儿的制造性思维技能，并且让幼儿体验到胜利的喜悦，老师参加游戏能使老师与幼儿、幼儿与幼儿间得到实时的沟通，可提高幼儿活动的积极性〕

四、集体玩瓶

这么多瓶子放在一起可以怎么玩呢？

〔这一环节能充分发挥幼儿的想象力，让幼儿说说大家把瓶子放在一起像什么，

然后玩一玩，活动在轻松开心的气氛中结束。

教学反思：

这一节课是以废旧材料作为道具，通过让幼儿玩饮料瓶来提高幼儿进行废物利用的爱好，鼓舞一物多玩，激发幼儿玩瓶活动中的制造性。学习与同伴商量合作玩的方法。本次活动的的教学设计是让幼儿利用好废旧物品大胆地玩起来，进展制造性思维。

玩是幼儿的天性，幼儿在这节课中还是比较感爱好的，都能够大胆的创想，在课的开始部分积极主动的跟着老师一起完成了上课的热身预备活动，基本部分一开始让幼儿自由玩饮料瓶，孩子们一下子就进入了角色，大胆的发挥想象玩出了许多种不一样的玩法。其中一个环节是让幼儿小组合作玩瓶，主要是让幼儿学习与同伴商量合作玩，这一部分也是本次活动的一个难点，大部分的幼儿能很快的和同伴进行合作，但有个别幼儿还不太懂得与同伴合作，仍旧沉醉在独自玩瓶的环节中。最末设计的游戏活动，让幼儿通过游戏对整个活动的巩固，更表达出了“教、学、练”。从整节课的掌控状况来看，幼儿还是非常喜爱这种练习方式，从课的开始到结束，几乎每个人都沉醉在一种积极学习的氛围中，也乐于参与各种教学实践活动，并敢于在活动中表现自我。

这节课上下来，我发觉这节课还有很多的不足之处，如：幼儿与幼儿之间的距离靠得比较近，在进行练习的时候活动的空间不够大，由于这是一次全镇的教学观摩活动，来到的老师许多，孩子们