《秋天的图画》语文教案

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《秋天的图画》语文教案1

一、教学目标设计

1、知识目标：掌控本课15个生字，其中7个生字要求会认，8个生字要求会认会写。

2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培育同学的观赏技能。

3、情感目标：体会对秋天的景色和勤劳的人们的喜欢和赞美之情，培育同学热。爱秋天、喜爱大自然的情趣，情愿用自己喜爱的方式表现秋天。

二、教材内容及重点、难点分析

《秋天的图画》是一幅色调绚丽的图画，运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的喧闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。可引导同学自主学习，在反复朗读中观赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点，要指导同学在理解前文的基础上反复体味。

三、教学对象分析

同学刚刚升入二班级，朗读、理解技能都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，留意力简单分散，因此，上课时，应采用各种形式的朗读，来调动同学的读书爱好，以达到新大纲提出的“让同学充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感熏陶”的目标。

四、教学策略及教法设计

依据新课程标准提倡的新理念及本班级教材、同学的特点，我将这节课的教学定位在朗读训练上。我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。再读课文、观赏秋天，自己喜爱哪句就读哪句，想想该怎样读，为什么这样读。同时，范读、齐读、自由读、指名读、师生协作读、男女生读、表演读等多种形式贯穿始终，目的是让同学参加到读中来，收到以读代讲，以读促思，以读助讲，以读悟情的效果。

五、教学媒体设计

1、多媒体课件：①教学开始，创设氛围

②演示课文内容及相应景色

2、录音(音乐)，同学画画时，创设氛围，激发同学灵感。

六、教学过程设计与分析

教学过程

一、课前导入，创设情境

1、导语：小伙伴，你们喜爱秋天吗?说说你为什么喜爱秋天?(生答)。

是啊，秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野一片丰收的景色。她灵活的双手把山野装扮成了一幅漂亮的图画，你们想观赏秋天漂亮的图画吗?

2、课件演示：同学观赏秋天的景色

3、师：看谁看得最仔细，告知老师你都看到了些什么?(生答)

4、过渡：秋天的景色美不美?我们今日要学的文章也很美，小伙伴们想读一读吗?

二、初读课文，认读生字

1、自由读课文，用喜爱的符号画出文中的生字，把字音读准，句子读通顺，看看课文一共有几句话。

2、检查读书状况(指名读、分组读)

3、师：小伙伴把课文读得真准，为了表扬你们，老师带你们做个游戏。

(出示布景：一棵树，树上结满各种果子)

师：这可是一棵奇妙的大树，树上结满了各式各样的果实，你们想摘到这些果子吗?不过呀，要摘到这些果子可不简单，需要付出辛勤的劳动。每个果子后面都有一个本课的生字，谁把生字读准了，这个果子就属于你了。

4、同学摘果子，认字并组词

5、过渡：小伙伴通过自己的劳动，都有了收获，你们想有更大的收获吗?学习了课文，你们会有更大的收获。

《秋天的图画》语文教案2

教材分析：

《秋天的图画》是新选编的课文，篇幅短小，图文并茂。运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的喧闹景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样漂亮？”的设问，使我们对制造这一切的勤劳的人们喜欢和赞美之情油然而生。

教学目标：

1、会认8个生字，会写8个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、喜爱秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜欢、赞美之情。情愿用自己喜爱的方式来表现秋天。

教学重点：

识字、写字、朗读感悟课文内容。

教学预备：

课件

教学时数：

两课时

第一课时

一、演示课件：演示课件或出示相关内容的风光图片：看图说说这是什么季节？你看到了什么？老师板书：秋天的图画。

二、启发谈话。秋姑娘静静地来到我们身边，你们找到她了吗？说出自己观测到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧！〔板书课题〕

自读

1、自由读课文。标出课文共有几句话？

2、指名分句朗读，读后评议。

3、小组合作读，要求读正确。

识字

1、出示生字卡片，自由认读。

2、借助生字卡片，同桌相互检查读。

3、小老师领读。情愿当老师的同学到前面用自己喜爱的方式带同学认读。

4、沟通识字阅历。把自己好的识字记字方法讲给同学听。

5、多方式检查读。

朗读

1、小组内读，说说自己的感受。

2、查找自己喜爱的学习小伙伴，读喜爱的句子。

3、竞赛读，看谁读得正确、流利。

写字

1、出示要写的字：丽、灯、波、浪。同学认读。

2、观测生字特点，沟通写时留意的地方。

3、老师示范，同学评价。

4、同学练习，同桌相互评价。

第二课时

复习

1、开火车读生字。

2、选择喜爱的生字组词并造句。

精读

1、老师范读，同学留意体会老师在朗读中表达的喜欢与赞美的情感。

2、同学自由读，一边读一边想象秋天的图画。

3、小组内选出自己喜爱的句子来读，并说说喜爱的缘由。

4、挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。诵读

5、课件出示秋天的画面，启发同学谈感受。

6、师引读课文：〔随即指导朗读〕

秋天来啦，秋天来啦。山野……梨树……苹果……稻海……高粱……谁使秋天这样漂亮……

3、同桌相互提示背诵。

4、背诵展示。比一比谁背得有感情。

练习

1、出示课后“我会读”，多种方式引导同学练习读。

2、说说句子描写的画面。

拓展

秋天是收获的季节，我们也搞一个“颂秋天”作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。

写字

1、出示要写的字：作、字、劳、苹。同学认读。

2、老师范写，同学观测。

3、同学练习，同桌评价。

《秋天的图画》语文教案3

【教学要求】

1、会认8个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受秋天景象之美和勤劳的人们对的喜欢、赞美之情。

3、喜爱秋天，情愿用自己喜爱的方式来表现秋天。

【教学预备】

1、生字词卡片。

2、课件：

秋天的风光。

3、苹果等教具。

【教学重点】

1、认识8个生字，能正确书写8个字。

2、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜欢、赞美之情。

【教学时间】

2课时。

【教学过程】

一、复习导入

上节课我们学习了很多描写秋天景色的词语，大家还记得吗?现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能精确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦!

(玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的词语。)

二、创设情境，激发爱好

1、哎呀，看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了。你还能从哪些地方发觉秋天来临了呢?(指名同学发言)

2、师述：

有一位奇妙的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅漂亮的图画，这就是秋天的图画，同学们想去看看吗?让我们一起乘坐红叶号列车开始一次开心的旅行吧!大家检查一下，该带的4样法宝(眼、口、耳、心)都带齐了吗?

(师)会学习的小伙伴会带上自己的眼──(生)认真看。

(师)带上自己的耳──(生)仔细听。

(师)带上自己的口──(生)大声说。

(师)最重要的是带上自己的心，去体会秋天的漂亮，好啦，老师要带领小伙伴们出发啦!

3、出示课题，齐读，出字谜：

四四方方一间房，里面住着冬姑娘。

出示图字的卡片(苹果状)，反复读后组词。

三、初读感知

1、播放相关课件，师范读。

2、同学自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音，不会认的字做上记号。

3、小组学习：

⑴组长安排活动：

抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，相互援助。沟通记忆生字的好方法。

⑵组长检查后给组员记成果：

表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸，还要努力的用红色画一个笑脸。(小组自学红绿灯)

⑶老师四处巡察，了解各组学习状况，重点援助技能较差的同学。依据组长的表现来发出笑脸。(标准与上面相同)

⑷组沟通：

①小组擂台赛，如：

1组组长任意挑战另一组组员的生字认读状况。

2组组长挑战7组组员读书状况，两组同学一人读一句开火车，看哪一组的同学读得好?

3组同学沟通自己觉得很棒的记忆生字的好方法。

4组同学可以挑战他，说说自己觉得比他更好的方法。

②梨、笼、浪、燃都是形声字，启发同学依据形声字的规律来记忆：

梁──粱高粱本是粮，米字底下藏。桥梁应是梁，木头来帮忙。

勤、劳──都有个力字，说明要想做一个勤劳的人，就要多出力。

③小结：

自编儿歌援助同学记忆：

梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。

⑸老师重点检查几个技能较差的同学读生词卡图画梨树脸颊波浪高粱燃烧勤劳。

⑹再次播放课件，同学朗读自己最喜欢的句子。

四、再读理解

1、出示图片，图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆，

老师画的这幅图画名字叫做《秋天的田野》，你们觉得怎么样?少了些什么呢?

2、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。

3、老师给大家预备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴，帮老师完成这幅画?

4、他贴的对吗?要求同学抓住挂起、露出、翻起、举起四个词贴一贴、评一评。

5、梨树上怎么会挂起了灯笼?苹果为什么有红红的脸颊?

稻田里怎么会像大海一样翻起波浪?莫非高粱上燃起了大火?

这是怎么回事?启发同学体会比方句。

师小结：

这些句子都是比方句。梨树上的梨又大又黄，似乎挂上了灯笼。

6、指导同学有感情得朗读，提示朗读课文四到──眼到、口到、耳到、心到，边读边想像秋天田野的美景。

7、出示课件，提示相关景物，指导同学背诵。

8、谁使秋天这样漂亮呢?自读第四句，指名读。

思索：

勤劳的人们指的是哪些人?你想对他们说些什么呢?

五、学写生字4个生字

波、浪、灯、作：

1、今日老师要教大家四个左右结构的字，是哪四个字呢?

2、指名读，说偏旁，组词。

3、自由读贴，说说你的发觉。

(怎么记，写的时候要留意些什么等。)

4个字都是左窄右宽，灯字的火字旁最末一笔是点不是捺，作字右边上面第一横较长，二、三横较短。

4、师应同学要求范写其中两个字。

(是同学感觉到比较难写的字。)

5、生仿写。

6、指名演板，大家来评一评。

7、生练写这四个字。

《秋天的图画》语文教案4

教学目标

1、通过本课的学习，使同学感受秋天的漂亮，初步懂得“劳动制造美”的道理。

2、学习生字，会认八个生字，会写八个生字。

3、有感情地朗读课文，背诵课文。教学预备：

相关教学课件教学过程：

一、说话入境，绘画导入

秋姑娘静静来到我们身边，你们找到她了吗？

1、先同桌沟通自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观测到的秋天景象。

2、在音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己动手装扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飞的大雁……

3、就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧！

二、初读课文，整体感知

学习小组合作学习；

画画生字，把生字读精确；

想想生字，把生字认一认；

读读课文，把课文读通顺。

三、诵读课文，读中感悟

1、用自己喜爱的方式读课文〔默读、同桌互读、表演读〕。

2、找出自己最喜爱或认为最美的句子，多读几遍。

3、读句子〔读哪句，课件演示哪句〕，师生观赏、评议，练习朗读。

对“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练。

如：你觉得这句话中哪些词语很美？〔课件：黑白色的秋天的图画〕，你觉得美吗？对，色调不仅使图画变漂亮，而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语？能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。

4、有感情地朗读课文，读中感悟“劳动制造了美”。

5、用喜爱的方式练习背诵课文。〔可看深件背，同座位互背，下位找好伙伴背……〕

四、各展所长，赞美秋天

1、启发谈话：小伙伴，你眼中的秋天美吗？你喜爱它吗？勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好吗？

2、自由组合，赞美秋天

画画组：画秋天

写作组：写秋天

表演组：演秋天

歌颂组：唱秋天

五、识记生字

书写生字〔略〕

《秋天的图画》语文教案5

一、教学目标

1.识记8个生字，正确书写1个汉字。

2.流利的朗读课文，通过朗读体会秋天的漂亮和丰硕，感受课文的语句美，初步达到朗读成诵。

3.培育同学的审美技能，懂得观赏大自然的美。激励同学努力提高朗读技能的热忱。

二、教学重难点

1.会认8个生字，会写“丽”字，理解文章图画的意思。

2.体会秋天绚烂之美美，感受勤劳的人们对秋天的喜欢、赞美之情。

三、教学方法

图片教学法、问答法、游戏法。

四、教学过程

(一)情境导入

1.请观赏，漂亮的田园风光。

2.直观感知。

3.引导回顾：图中呈现的是哪个季节的景色?你能用哪些词语来赞美它?板书：秋季

4.总结同学感想：是的，秋天如此的漂亮，简直就是一幅五光十色的图画。这节课老师就带领大家一起去感受秋天的凉爽、漂亮、富庶。板书：秋天的图画

5.齐读题目。

设计意图：利用多媒体引领同学进入秋日的凉爽世界。充分调动同学的多种感官感受秋天的漂亮、丰饶。使同学在产生新、美、乐等感受的同时，选择性的积累词语，扩充知识容量。这样的构思和开讲，完全屏弃了常规的开课程式和陈旧的教学设计框架。表达了课堂要为同学制造宽阔学习空间的新理念。从崭新的视角，把单调的语言文字饶恕在富有诗情画意的图片之中。使得本课的设计既新奇又新颖。

(二)通读课文，整体感知

1.自读：秋天的图画里都画了些什么呢?请大家自读课文，要把字音读准，句子读通顺。

2.指读：读的怎么样了?谁情愿把课文读给大家听?请每个小伙伴读一句。(留意正音)

3.选读：其他同学也想读是吗?那么老师就请大家选择自己最喜爱的句子反复朗读，一会老师要看看我们班谁读课文读的最好。

4.展示读、指导读：

(1)谁来把你喜爱的句子读给大家听?你觉得他读的怎么样?

(2)老师指导：

秋天的到来，给大地披上盛装，给人们带来收获的喜悦，他读出了对秋天来临的喜悦之情和对秋色的赞美之情。

设计意图：语文教学要树立以读为主的新理念。在教学过程中，让同学在读中感，在读中悟。变传统的串讲、分析为学习主体的主动学习、探究。采纳以读带讲，以读促学的教学策略，通过自读、选读、指导读、赛读、引读等多层次、多角度、多形式的朗读练习，使同学在感受文章语言美的同时，感受文章的意境美。使秋日的漂亮、丰饶跃然纸上，使课文的“符号语言”成为同学感于内而发于外的现实语言，引发同学对秋天的由衷赞美，从而作到对本课重难点的突破：朗读成诵。全面培育同学的语文技能，提高同学的语文素养。

(三)老师引导，学写汉字

1.刚才我们在课文中观赏了秋天的宜人景色，谁能用一个字来夸一夸秋天?(美)说的好。我们就来写一个字赞美秋天。先看老师书写这个字。谁来说说怎样才能正确、美观的书写这个字?板书：丽老师补充：上面的长横就象蓝蓝的天空掩盖大地，所以要长一些，两个下框就是排列整齐的稻田，左窄右宽。两个小点如枫叶般飘落在横中线的下方。

2.同学练写，老师指导。

设计意图：在同学生成感情基调的同时，引导同学用一个字概括秋天的特点，以同义词的形式链接“丽”字的学写过程，让同学带着情感正确、规范的进行书写。新颖、新颖，而又其乐融融。进而全面培育同学的语文技能，提高同学的语文素养。

3.拿出字卡，同桌的同学相互读一读，看谁读的快又准。(合作读)

4.谁来当小老师给大家讲讲，你是用什么方法记住这些生字的。(说记字方法)

5.请同学们拿出字卡，我们玩搭拱桥的游戏，根据老师读字的顺次将字卡在你的桌面上搭一座拱桥。

设计意图：在识记生字的过程中，一开始就利用游戏激发同学的学习爱好。动机是行动的引发者，同学的主体精神被激活，教学效果必定加强。然后，引导同学自同学字，通过画一画、看一看、读一读、说一说、听一听、比一比等方式，让同学在轻松开心之中完成对生字的识记过程。表达创新教育的情感性、趣味性原则。

(四)小结延伸

刚才我们通过学习，认识了生字，观赏了秋日的旖旎风光。同学们，你们喜爱秋天吗?你想用什么样的方式表达读秋天的喜欢呢?(画画用落叶做标签……)很好，刚才我们看的、读的都是别人的作品，课后，请同学们自己动手，创作一幅秋天的图画，再给画配上一句精美的话或诗歌。有条件的同学可以象老师这样制作一张幻灯片。请同学们和老师一起读图画上的文字。

设计意图：表达了新大纲对教学内容的认知要宽泛的精神和创新教育的开放性原则。以书本为载体，加强书本与生活的联系。对文章的情感再次升华。培育同学对知识的迁移、创新和综合运用技能。

《秋天的图画》语文教案6

教学目标：

1、看图写出秋天的景色。

2、用上平常积累的词句。

3、表达要生动。

好词佳句：

1、秋姑娘迈着轻快的步子向我们走来

2、火热的夏天静静溜走了，凉快的秋天向我们走来

3、秋是什么？是果实嘻嘻哈哈的歌声，是花儿摇摆的舞曲，是秋风喜悦的笑声

4、扇形的树叶在风的吹拂下，不停地抖动，似乎很多黄色小精灵在跳扇子舞

5、你看，金色的稻谷像年迈的老爷爷，弯着腰，微笑着看着人们

范文例如

秋天来了

〔一〕

秋天来了！球天来到果园似乎撒下了黄宝石，染黄了梨，又撒下了红宝石，染红了苹果和柿子还有枫叶。

秋天又来到城市里它又把蓝宝石给了天空，天空立即变得瓦蓝瓦蓝的。

秋天让人们的衣服穿多了，球天让酷热的夏天变得凉快了。

秋天让水果都丰收了，秋天让庄稼收割了。

秋天是个美妙的季节，秋天能吃到新鲜的果子，秋天能让人们吃到刚刚收割到的粮食，我爱秋天这个季节，我喜爱秋天这个季节，由于，秋天的天空很蓝很蓝，秋天的空气分外清爽。秋天带给大地是一曲丰收的歌，带给小伙伴是一首快乐的歌。

〔二〕

秋姑娘提着自己的`水果蓝，静静的走向人间，她把水果撒向五光十色的果园！

果园里，硕大的苹果挂满了枝头，压弯了树枝，像捉迷藏的孩子露出了笑脸。梨树在夜里也会发光了，一个个像小灯笼飞来飞去，落在树妈妈的枝头上，好象在唱着一首首丰收的歌。葡萄在葡萄架里傻睡着，睡出一嘟噜一嘟噜的汗粒子，浓缩成压弯架子的一串串笑……

那一片片黄叶、红叶、紫叶，纷纷扬扬的落下，那声音好象是给大地唱的一首首道别的歌。天空中，一排排大雁成整齐的“人”字形，正飞向那温和的南方。那声音好象在对大地妈妈说：“感谢您，大地妈妈，请您不要难过，明年我们肯定会回来和您度过春夏的。”

由于已经是深秋了，草坪变得像金黄色的地毯，花坛里的一串红像燃烧的火焰，一朵朵白菊花仙子像用象牙雕刻成的绒球，在一串红的衬托下傲然矗立，漂亮极了。

田野里，瓜过飘香，五光十色。登高望去，如同一片金色的海洋。

高粱像喝醉了酒的红脸大汉，稠密的大豆的叶子，老远望去一片焦黄。村子里，家家户户的窗户下，屋檐下，挂着一串串火红的辣椒像一个个羞涩的小姑娘，玉米张开了小嘴，露出金橙橙的牙齿。

我永久爱那风高气爽、硕果累累的秋天！

《秋天的图画》语文教案7

[教材简说]

秋天的图画是一幅色调绚丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳

[教学目标]

1、会认8个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和人们对秋天的喜欢、赞美之情。

3、情愿用自己喜爱的方式表达对秋天的喜欢。

[教学重难点]

有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜欢、赞美之情。

[教学过程]

一、创设情景，揭示课题

1、小伙伴，不知不觉地秋姑娘踩着厚厚的落叶来到了每个小伙伴的身边，你发觉大自然有什么改变吗？今日，老师给大家带来了一幅漂亮的秋天的图画，〔板书：秋天的图画〕我们来观赏一下吧！

2、〔出示秋天的图画〕告知老师，你都看到了什么？

有个小伙伴特别喜爱这幅漂亮的图画，还把它写成了一段很美的话呢。你们想听吗？就让老师读给大家听吧！〔师配乐范读〕

二、初读课文，整体感知

1、小伙伴，你想读吗？这段话就放在每个小伙伴的桌子里，把它打开，我们一起来观赏观赏！要想读好这段话，得先把每个字读正确了，把每个句子读通顺了。假如遇到难念的词和句就请你多读几遍，直到把课文读通顺了为止，开始。

2、沟通学习状况

〔1〕小伙伴，课文中有一些词语伙伴急着想和大家见面了，来认识一下它们吧。

〔课件展示〕图画波浪高粱燃烧脸颊勤劳火把翻起大雁排成

〔2〕哪个小伙伴想先跟他们交伙伴？〔指名读〕告知老师你最喜爱跟哪几个词语交伙伴？小伙伴也一起读读这几个词语。

点拨：波浪——你见过大海的波浪吗？它是什么样子的？

脸颊——小伙伴，跟老师一块摸摸自己的脸颊，小伙伴的脸颊圆圆的，真像是一个个红彤彤的苹果。太可爱了！

火把——见过火把吗？看看老师给大家带来的火把吧！〔图示〕

〔3〕〔去掉拼音打乱次序〕这些词语伙伴跟我们玩起了捉迷藏，小伙伴你现在能认出它们了吗？

波浪燃烧翻起勤劳大雁图画火把高梁脸颊排成

〔4〕大家都想读，这样吧，我们来开小火车，你们这么喜爱开小火车，那我们男孩子和女孩子一起来开火车。

〔5〕好样的，我们已经和这些词语交上伙伴了。老师相信你们现在读起课文来就更方便了。不相信，同桌小伙伴相互来读读！留意，一个小伙伴读，另一个小伙伴可要听认真了！读好了，请用举手告知老师。

三、研读课文，朗读感悟

1、读了这段话，你最喜爱哪一句呢？〔随机指导朗读第一句〕〔想知道老师喜爱哪一句吗？〕

2、〔出示课文第二句〕读读这个句子，你有什么不懂的，请告知老师。

3、理解“稻海”

〔1〕什么是“稻海”呢？

〔2〕小伙伴，就请跟老师一块去看看那一望无际的稻海吧！

〔3〕〔出示翻滚的稻海〕你看到了什么？〔秋天一到，田野里的稻子结满了沉甸甸的稻穗，金灿灿的一片，一眼望不到边。远远看去，多像是金色的海洋！那就是——〔稻海〕一阵阵凉快的秋风吹过了稻田，一大片稻子高低起伏，真像大海翻起－－金色的波浪。看到如此的景象，你觉得－－？带着你的感受来读读这句话吧！〔给“稻海翻起金色的波浪”划线〕

〔4〕小伙伴，