高考语文任务驱动型作文模拟“教授手机只打电话不用微信”写作指导

高考语文作文二轮专题复习任务驱动型作文模拟“教授手机只打电话不用微信”写作指导与范文欣赏材料作文题给考生提供多元的立意角度，容易导致套作、宿构。为了解决这一问题，“在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证”。于是，任务驱动型作文题应运而生。任务驱动型作文与材料作文的区别，就在于材料之后除了写作要求之外，还是否具有任务驱动型指令。题目：某大学教授，用手机只接打电话、发短信，没有QQ，不发微博，不用微信。有的人很欣赏他，也有的人看不起他……对此你怎么看？请自拟题目，写一篇议论文。

指导：一般的材料作文，材料之后的提示语往往是：“以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇议论文。”这样的材料作文，可以根据材料从某个角度确立中心论点，然后生发议论，展开论证。而此题材料之后的提示语是：“对此你怎么看？”其中的“此”就是“某大学教授，用手机只接打电话、发短信，没有QQ，不发微博，不用微信”。这就意味着，只能就事论事，只能针对教授的行为表明你的观点，发表你的看法，论述你的道理。“对此你怎么看？”这一任务驱动型指令，增强了写作的针对性，增加了作文题的限制性，减少了开放性，这样能有效避免套作与宿构。针对教授用手机只接打电话、收发短信，没有QQ，不发微博，不用微信，可以从肯定的角度立意：取己所需，为我所用；大道至简，宁静致远；特立独行，不随波逐流……；也可以从否定的角度立意：智者应善假于物；要与时俱进不落伍；不必拒绝网络的便利……无论确立怎样的中心论点，文章都要就事论事，就事说理，力求思想深刻，论证有理有据，分析透彻。就事说理并不是就不能用其他的论据，但运用论据是为了论证你对教授行为的看法。要避免对教授的行为只做蜻蜓点水式的评说然后就游离开去，天马行空。考场作文，必须遵命而作，准确审题，至关重要，给材料作文题一定要看清材料之后的提示语。（北京十一中）

佳作：梨花落地不开门大学教授不用手机上QQ，不发微信，不用微博，这件事在我看来何至于大惊小怪，引人议论纷纷？在我看来，网上热火朝天的讨论反映了当下人们由习惯手机到依赖手机再到手机如命的病态发展趋势，这位大学教授的做法是明智的，无论是对治学或求得心灵宁静，拒绝这些软件都有一定必要性及合理性。师者，传道受业解惑。蔡元培任北大校长也特别提到大学是研究高深学问的场所。何谓高深学问？就是要求人们有坐十年冷板凳的决心与毅力。皓首穷经，考验的是人心中是否有足够的坚定与抵抗外来诱惑的能力。试问，若身为教授，一边翻阅古籍善本，一边眼睛瞄着叮叮作响的手机，一有对话框弹出，手就条件反射一般划拉屏幕，东看一条朋友圈，西看一条热搜新闻，心浮气躁如此，怎能要求他在苦涩艰深的学问中坚守半生？学问不同于手机上刺激的图片可以瞬间激发出人的兴趣。学问是沉潜涵泳之后苦涩的回甘，那种甘甜只有如钱钟书十年如一日编写《管锥编》，如董仲舒三年不窥园，如颜回居于陋巷不改初衷才能品味获得。若一个研究学问的人沉迷于微信、QQ，他太容易浅尝辄止，太容易忘记“为往圣绝学”。《我在故宫修文物》热播，一位师傅的话令我记忆犹新：“干这行，就得坐得住。坐得住，就发现其中的精彩。”想那朱红色大门一阖上，九重宫墙外喧嚣都如轻烟散去，只余手底下的木屑油彩，心中安静了，才能看到“西风残照，汉家陵阙”的深沉悲凉。拒绝喧嚣的人内心是充实的，他的快乐是有内涵的。微信微博充斥着太多不负责任的言论与太多不经过大脑的快乐。心不静，怎能看出炉中升腾起烟雾的形状？怎能获得意通千古之乐。把朋友圈扩大，再把朋友圈缩小；把眼中的世界扩大，再收回你迷茫的目光，大概是现代人必须走过的过程。大学教授作为知识分子，承担着引领社会的责任，本就应当带领他的学生沉潜于学问，品味苦尽回甘，本就应当引导社会学会安静生活，学会在安静中品味岁月流转之乐，本就应当学着古人“梨花满地不看门”，而如今却招致众人不屑非议，视为异类，可谓悲亦。我对这位教授满怀敬意！（一学生）点评：作者对教授的行为持肯定的态度，认为教授的做法有益于治学与求得心灵宁静。引用恰当，事例丰富，说理充分。引用诗句作标题，有韵味。

紧跟时代的步伐手机刚刚诞生时，只能用于拨打电话，后来逐渐加入了短信，时钟等功能。而到了现在，手机更像是一部掌上电脑，打电话反而像是个附属功能。在这个背景下，一个只用手机打电话，发短信的大学教授，是否已经显得与时代格格不入了呢？我认为答案是肯定的。从手机本身而言，拥有诸多强大能力的他，只能再打电话，发短信上小试牛刀，往小了说这是功能的浪费，往大了说是对企业产能的浪费。成本上千元的手机只发挥出了数十元的价值，若实在有庞大的人口基数，这样的浪费就不容小觑了。从大学教授的角度上来说，他在生活中也一定遭遇不便。微信已经成为如今人们交流的主流工具，尤其是在学生群体中，其使用率远超短信等传统方式。作为一名大学教授，没有微信无异于自己与周遭的人和事隔绝起来。这样的“与众不同”往往会给学生以距离感，甚至是恐惧感，同事也很容易被学生冠以“老古板”的标签，进而疏远这位教授。这对于“传道受业解惑”为己任的大学教授，不能不说是一种打击。我认为这是与时代脱节的后果之一。虽然社会上对于这位教授有许多赞同的声音，比如认为远离微信、微博可以使他更专注于研究，但我对于这样的观点并不认同，我认为这更像是“闭门造车”。劝学中有一句话说得好：“君子生非异也，善假于物也。”现代社会发展迅猛，各项突破与研究层出不穷，微信中也不乏有价值的研究成果，可以筛选、借鉴。一个与时代脱节的大学教授，又如何能够做出真正有益于广大人民群众的研究？紧跟时代的步伐，这不是一种追求，而更像是一种前提，不仅在手机上的使用如此，在主流价值观，意识形态等层面上更是如此，历史用一次次血的教训告诉我们落后于时代大潮的后果。我们也从