高考英语模拟题的说题课件

高考评价体系一体四层四翼一体：立德树人、服务选拔、导向教学【为什么考】四层：必备知识、关键能力、学科素养、核心价值【考 什么】四翼：基础性、综合性、应用性、创新性【怎 么考】英语核心素养语言能力：听、说、读、写、看文化品格：对中外文化的理解对优秀文化的认同思维品质：通过英语学科的学习而得到的心智发展学习能力：积极运用和主动调适英语学习策略，拓宽英语学习渠道，努力提升英语学习效率的意识和能力高考考什么？四项能力理解英语口语的能力;理解书面语言的能力;词汇、语法和语用知识运用能力;书面表达能力。题型结构（听力30分）材料题号考查方式选择题（3个选项）分值话题字数1-51-5短对话（读一遍）1.5/题时间、地点、学习、行为、职业28-45个词66-7短对话（读两遍）1.5/题人际关系、日常活动100个词78-10短对话（读两遍）1.5/题合作学习的分工讨论125个词811-13短对话（读两遍）1.5/题旅途的感受168个词914-16短对话（读两遍）1.5/题成年人教育项目196个词1017-20独白（读两遍）1.5/题介绍一个水上世界乐园201个词题型结构（阅读40分）材料题号考查方式选择题（4个选项）分值话题字数A篇21-23选择题-细节理解和推理判断题2分/题应用文—向读者推荐几款英语学习app166词B篇24-27选择题-推理判断和主旨大意题2分/题新闻报道—移动“垃圾图书馆”服务317词C篇28-31选择题-细节理解、主旨大意、词义猜测、推理判断2分/题新闻评论—抵御外侵物种339词D篇32-35选择题-细节理解、推理判断、主旨大意2分/题说明文—蜜蜂的疫苗接种342词七选五36-40选择题-段首、段中、段末2分/题说明文—如何利用科技保护文化遗产339词题型结构（完形填空30分）主题夹叙夹议的文章——描述了一次种植红薯的经历，从中感悟到红薯顽强生命力的故事。（约326词）考查方式选择题、四个选项考查知识点类别题号分值语境中动词词义辨析41、42、44、45、48、50、51、52、54、57、58、601.5/题语境中副词词义辨析431.5/题语境中名词词义辨析46、47、49、561.5/题语境形容词词义辨析53、55、1.5/题语境中动词短语词义辨析591.5/题题型结构（语法填空15分）主题新闻报道——作为中国传统艺术之一的陕西快板，被认定为非物质文化遗产，并被引入到陕西当地学校的艺术课中。（约194词）考查方式

填空题：根据所给词和空格所需进行变形填写正确的词题号考查方式考查知识点分值61给出提示词词性转换（名变形）1.5/题62给出提示词动词时态（一般过去时）1.5/题63无提示词非限制性定语从句1.5/题64给出提示词被动语态1.5/题65给出提示词非谓语动词（V.ing）1.5/题66无提示词副词（句型so...that..）1.5/题67给出提示词非谓语动词（todo）1.5/题68无提示词介词(With+宾语+宾补)1.5/题69给出提示词名词复数1.5/题70给出提示词形容词最高级1.5/题题型结构（短文改错10分）主题记叙文——作者因为输了比赛而失去信心，但是在老师的帮助和鼓励下，作者明白了“重在参与”的道理。（约115词）考查方式从一篇短文中根据所学的语法知识找出十处错误并按要求改正类别考查知识点分值1动词的时态和语态1/题2并列连词1/题3非谓语动词（过去分词）1/题4名词的数1/题5人称代词1/题6时间状语从句（引导词）1/题7非谓语动词（V.-ing）1/题8介词1/题9主谓一致1/题10副词1/题题型结构（作文25分）第二节书面表达（满分25分）假定你是李华，你校将举办题为“AMeaningfulThingIDidforMyClass”的英语征文比赛，请你写一篇参赛作文，内容包括：1.描述事情的起因和过程；2.谈谈个人收获和感受。注意：1.词数100左右；2.可适当增加细节，使行文连贯。AMeaningfulThingIDidforMyClass

MyPresentation试题分析评分启示思路点拨备战策略contentsanalysisevaluationstepsstrategy1.Difficulty：★★★

Scores:2517%2.Thepurpose

ofthewriting：

toexaminestudents’languageapplicationability.

(创造语境，考察语言的应用性)1.Topic:stability(稳定性)2.Communicativefunctionandculturalfeature.(体现交际功能和文化特色)eg:ChinesetraditionalcultureCoresocialistvalues(社会主义核心价值观)3.新课标命题的变化性—时代在变第五档(很好)：(21-25分)1.完全完成了试题规定的任务。2.覆盖所有内容要点。3.应用了较多的语法结构和词汇。4.语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致;具备较强的语言运用能力。5.有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。6.完全达到了预期的写作目的。第四档(好)：(16-20分)1.完全完成了试题规定的任务。2.虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容。3.应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。4.语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。5.应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。6.达到了预期的写作目的。第三档(适当)：(11-15分)1.基本完成了试题规定的任务。2.虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。3.应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。4.有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。5.应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。6.整体而言，基本达到了预期的写作目的。第二档(较差)：(6-10分)1.未恰当完成试题规定的任务。2.漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。3.语法结构单调、词汇项目有限。4.有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。5.较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。6.信息未能清楚地传达给读者。第一档(差)：(1-5分)1.未完成试题规定的任务。2.明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。3.语法结构单调、词汇项目有限。4.较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。5.缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。6.信息未能传达给读者。高考英语评分原则：1.评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。2.评分时应注意的主要内容为：内容要点，应用词汇和语法结构的丰富性和准确性及上下文的连贯性。3.如书写较差以至影响交际，将其分数降低一个档次。4.动词和句型的运用是关键，句子架构要完整。听力后期备考策略1.年级统一每周2次听力训练，坚持听后反复朗读听力原文。2.加强课堂听力训练的指导，引导学生重在理解而不是只抓个别关键词，特别是推理判断题。3.进行听力分类强化，尤其是听力前五题及独白的强化训练。4.听力话题、听力场景词汇强化记忆。5.考前2周每天下午进行高考真题听力适应训练。6.关注听力薄弱学生的学法指导和信心培养。阅读理解后期备考策略1.指导学生分类记单词如阅读高频词、完形高频词、语法填空常考词词形、词性转换。加强课堂单词检查，力求目标生词汇过关。2.阅读材料选择要有针对性，要把握难度；阅读题材多样化；阅读材料话题多样化；阅读材料训练难度遵循难易结合的原则，高考题优先。3.加强解题技巧的指导，引导学生规范、科学、快速做题，要根据考点有序的组织学生加强训练。4.组织小组合作刷题，相互帮助，共同提高。完形填空后期备考策略（1）有目的地训练，侧重分析近年完形填空题，加强学生解题思路的训练。在解题过程中要跟踪指导，了解学生解题过程中出现的问题，并作具体指导。（2）注意选材，体裁要多样化，侧重夹叙夹议的文章，引导学生体会文章写作脉络，体会议论中作者发表感想的逻辑风格，体会中西文化的表达异同。（3）在阅读中培养语感,在实践中感悟词语的辨析，搭配，学会对文章进行逻辑判断及推理，既要看懂表层意思，更要理解深层次的含义。同时注意对熟词新意的积累。（4）对于尖子生，鼓励他们先不去看选项，首先自己读一遍有空缺的语篇，看能不能填上什么词，或者说可能填什么词，再明确到选项中寻找与推测相近的词汇。1.定量做题，通过知识点梳理进行查漏补缺。2.充分利用考点相对均匀分布（知识点）的原则指导解题。（介冠连代+名形动副）；将部分题型解题思路公式化，例如动词（谓语、非谓语）（谓语—时态、语态、主谓一致）（非谓语—doing，todo，done）语法填空后期备考策略语法填空后期备考策略4.引导学生要狠刷题，集中题型狂刷题，课内、课外讲练结合。5.加强督促学生牢记必考的知识点，如：不规则动词过去时和过去分词的拼写、构词法中词性转换常见的前缀和后缀、常见形容词和副词的比较级和最高级等，避免在基础的问题上失分。6.在平时的训练和考试中多强调和指导学生答题的规范性。如：区分字母的大小写、规范书写a、e、h、i、k、l、p、r、s、t、v、w、z字母。在答题卡上写错单词后要全部划掉，然后在规定的答题区域内重新作答。培养学生养成答题后检查的习惯，避免犯抄漏、抄错单词的低级失误，导致无谓的失分。短文改错后期备考策略1.精编高考短文改错真题，加强学生解题思路的训练。在解题过程中跟踪指导，了解学生解题过程中出现的问题，并作具体指导。2.不断强调规范答题的重要性，避免因非智力因素失分，造成遗憾。3.训练学生做限时练习（七八分钟左右），不要在这个题花过多的时间4.多读优秀的作文范文，培养语感。5.可以在平时学生写作文的时候，让他们直接接触到自己或者同学容易犯的错误，要求他们互相修改。作文后期备考策略1.对常考的话题内容、要点进行归纳整理，要求学生做到熟读、熟记。通过近十年考情分析，常考的学校活动有：球队活动、演讲比赛、生日会、音乐节、摄影展、画展、观影活动等等。此外语言学习的规律方法、学习的途径和学习资源也是常考的话题。人际交往要注意不同题材书信开头和结尾的常用表达句式。2.精选历年高考真题的作文范文给学生进行审题训练。每次精选2-3篇同一题材的高考书面表达指导学生进行集中的审题分析，尤其是内容要点的把握及内容拓展的方向。3.在备考的冲刺阶段，要加强学生较为生疏的应用文体裁的训练，如：演讲稿、新闻报道、周记、征文、通知等。其次，规范写作步骤：审题——列提纲——行文——检查修改。重视审题和列提纲在写作训练中的重要地位。审题要注意着重审文体、人称、时态、要点、规划文章结构。此外，教师要注重学生思维能力的培养。在教学中指导学生合理、充分地拓展要点信息。在规范、正确、完整地表述要点信息的基础上，运用高级词汇和句型结构润色、提升文章的档次。4.加强学生的情感教育，鼓励后进生不放弃，尽力尝试书面表达。要求基础薄弱的学生多背