中班教育随笔合集15篇

第页中班教育随笔合集15篇中班教化随笔合集15篇1

这天，我给孩子们示范讲解五角星的折法，孩子们课用心听着。示范结束后，我要求大家自己试一试，折一折。可王洁莹一拿到纸，就叫了起来：“|老师，我不会做。”之后就把纸给了旁边的小挚友。我走了过去，笑着说：“不会吧，我看你刚才听的很细致的，大胆点，试试看，老师再帮忙。”她动手了，可还是没有象其他孩子那样肯自己独立地去思索，总想依靠老师来帮忙…

孩子用心、专心动脑、动手都是老师和家长所期盼的，这些都是一个人的良好学习习惯，它是一个人更好发展的前提条件，只有具备了这些良好的习惯，才能有利于激发孩子的学习专心性和主动性；才能有利于培育孩子的创新精神和创建潜力，使孩子终生受益。作为幼儿园，最基础的教学，从小培育好幼儿的良好学习习惯显的尤为重要。因此，我们老师在关注孩子的差别的同时，更要细心的视察到孩子的各种学习习惯，有针对性的、有目的透过多种方法，有效的引导孩子，渐渐地朝着良好习惯方向发展。

中班教化随笔合集15篇2

上中班了，孩子们上学的主动性也越来越高了。大部分孩子能在集体生活中感受到欢乐，并确定自己的成长。特殊是班里来了一位男老师（徐老师）之后，孩子们好像一下子在篮球中找到了运动的欢乐。我们的徐老师会转身拍球、三米投篮、手指转球，这些本事可让小挚友们艳羡了。这不，经过徐老师一段时间的指导，大部分孩子球技也越来越好了。唯独，文文小挚友在小伙伴玩球时，她却躲在一旁失落，每次玩球，她只是抱着球远远地蹲坐那里，因为她不会拍球。后来一段时间，她爽性因此而怕上幼儿园了。

一天，在外婆的语重心长下。文文好不简单来到了幼儿园，但见了老师和小挚友在玩拍皮球就哭着想逃跑了。我见机“抓住”文文的，可她却在我的怀里乱扭乱跳。一个不当心撞到了我的下巴，将我的嘴唇擦破了皮。见我流血了了，文文也下意思的听了下来。这时，我看着她，轻轻地说：“文文，你是不是不会拍球啊？但是，翁老师发觉你还有很多很棒的本事的，比如：你在整理东西、讲卫生、讲故事等方面都表现很好，还有记性也超级棒哦！”这时，她确定地点点头。我接着说：“那你是不是要把这些本事每天都带来幼儿园让小伙伴们学习学习呢？”她接着点点头。“哦！看来文文是个爱共享的孩子，那你肯定要来幼儿园，我们每天都会等你的！”她再次用力地点点头。看着文文对自己的确定，我想明天上幼儿园她肯定不会再哭了。果真，其次天一早来上幼儿园时文文快乐地和我打招呼了，还激烈得把我叫成了徐老师呢！或许她做梦也想让自己变得像徐老师那样能有本事，把皮球玩得更好吧。文文，加油！我和徐老师都期盼你的成长。

中班教化随笔合集15篇3

吃过下午点后，有个孩子们来对我说：“垃圾桶里有一块饼干，不知道是谁偷偷扔掉的。”“多惋惜。”“这是谁扔的?”我大声问孩子们，孩子们瞪着眼睛看着我，教室里忽然万籁俱寂。孩子们胆怯 的眼神使我一下子感觉到自己的行为太粗暴了，我立即语气缓和的说：“谁扔的这块饼干?”孩子们还是没有作声的，谁也不敢承认。放学的时间到了，孩子们接连被家长接走了，但扔饼干的事却使我放心不下。我想，既然是偷偷扔的，说明孩子有顾虑，这件事应当从正面主动引导，并且要在全体孩子面前解决，因为很多孩子都望见了。

其次天，我打算了一些有关饼干制作的资料，让孩子们看怎样制作饼干。通过录相视察及图片了解饼干的制作过程，感知工人们的辛苦。然后我用橡皮泥和孩子们一起制作成饼干样，孩子们在活动中兴奋不已。我表扬了张家蕊和杜青妍，过去连一块饼干都吃不下，现在吃得多了，身体壮了，个子高了。孩子们笑着看着他们俩，我又问：“为什么他们现在比过去吃得多了?”孩子们纷纷说：“他们从前不爱活动，不爱玩球，不爱跳绳，不爱玩呼啦圈，所以不想吃东西。”我说：“对了，人的饭量会随着活动不活动，兴奋或不兴奋增多或削减，还有就是中午吃得过多或过饱，下午吃点量也会削减，不想吃了。”这时李争顺着我的话骄傲的说：“我就是这样，昨天中午我吃得太多了，觉得有点饱，下午吃点时我就不想吃饼干了。”我说，：“对呀，李争和老师说的一样，我们要是不想吃或者吃不下时应当怎么办?”孩子们都说：“告知老师少给点，就要一个或半个饼干。”“告知老师吃不了啦。”我赞扬他们真聪慧，说得对，这时李争反而不出声了，瞪着一双大大的眼睛，看看这个，听听那个，脸上的表情让我明白了，垃圾桶里的那块饼干多半是李争扔的。我刚好说，像昨天下午垃圾桶里就有一块饼干，不知道是谁不当心掉进去的?李争说：“老师，是我扔的，我以后再也不扔饼干了。”我在全体小挚友面前表扬了李争，知错就改是个好孩子。

通过这件事，我觉得老师遇到任何问题都应当心平气和地劝服教化，而不应当怒气冲天大声训斥，应当多从正面主动引导，让孩子明白道理，比点名指责会更有效果。

中班教化随笔合集15篇4

俗话说：“心灵手巧”，手工活动正是培育幼儿手眼协调、手指敏捷的有效途径，也是引发幼儿感受和创建美的过程。我们中班幼儿的手部肌肉发育正渐渐完善，手、眼、脑动作也在渐渐的协调中，所以孩子们对于动手的活动很感爱好，他们喜爱涂涂画画、折折撕撕，那么我们就可以利用手工活动去培育孩子们的动手实力。

今日下午的手工课上，我引导小挚友动手制作手偶，用手偶来扮演故事中的角色，以来可以让孩子们感受表演故事的欢乐，二来可以体验动手制作的胜利喜悦心情。

瞧！小挚友们做的多仔细啊！看，孙奥低着头在当心翼翼的粘着胶水，深怕粘错了；第三组的小挚友，一个都不讲话就像在竞赛一样，抓紧时间做着手里的手偶；再看第六组，他们一组一向是班里话最多，也最活跃的一组，尽然也能宁静下来，个个都在忙着手里的活儿。没过几分钟，就见小挚友们手里的手偶做好了，小挚友们都兴奋极了，举起手里的手偶叫着：“吴老师，看我的蝴蝶长？美丽吗？”我微笑着说：“好美丽的蝴蝶，小挚友的小手真能干！”

突然我发觉，孩子们通过一年半的学习生活，无论是动手方面还是语言表达方面都在不断地进步，不断地提高，原来孩子们真的长大了！别看孩子们小，他们的感受实力还是很强哦！

中班教化随笔合集15篇5

户外活动起先了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球……院子里喧闹非凡，生气勃勃，到处都是孩子们的笑脸，快乐的笑声，就连最内向的琪琪小挚友脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飘舞。由于琪琪小挚友是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些愁闷，在团体中显得郁郁寡欢，所以户外活动时，她总是自我躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做嬉戏，一块活动，许多的活动技巧也驾驭不了。我常用爱的眼光去看他，用暖和的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽敞的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做嬉戏，教她跳绳、玩球等。一天，孩子们告知我：“老师，琪琪会跳绳了!”真让人惊羡啊!于是我兴奋的抱起她：“你太棒了，接着努力!”琪琪的眼睛里放出了平常不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从今以后，琪琪时时常不地展示跳绳的本事，许多花样技巧让她跳的很简便自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。

这件事，让我看到表扬在幼儿教化中有着不行估量的作用，它能够帮忙孩子建立自信，构成自我确定与自我观赏的良好心态。同时，让我意识到不管哪一个孩子，都须要爱，须要暖和，尤其是来到我们团体中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出救济之手，一切都会变得那么完备!

中班教化随笔合集15篇6

不管是在教化活动中，还是在嬉戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜爱淘气、爱捣乱孩子往往得到的是指责教化，但往往又事与愿违。细想起来，其实这些喜爱淘气捣乱的孩子，更须要得到老师的关爱。

黄逸轩是我们学前班特殊活泼可爱的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜爱。可他又是典型的淘气大王，捣乱鬼。在与小挚友的嬉戏时特殊简单发生冲突，小挚友们都不喜爱跟他交往。在我的视察中，黄逸轩其实特殊喜爱与小挚友交往，也乐意与他们一起嬉戏。每次在区域活动中，他都主动的参与，表现自己，总希望得到老师和小挚友的关注。

但他与人交往的方法不是很正确，所以常常导致一些不开心的事情发生，常常让小挚友给打小报告。在幼儿园一日生活中，黄逸轩免不了要被小挚友告状：看书的时候，他总是不断的下座位，和别的小挚友抢图书，而在抢图书的时候不当心又遇到了旁边的小挚友，所以，我听到的就是：“老师，黄逸轩抢我的图书了”“老师，他遇到我了”。针对这种状况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小挚友玩时，遇到状况怎么办，激励他与小伙伴要搞好团结，相互谦让，有玩具大家玩，学会与小挚友共享欢乐。黄逸轩小挚友的绘画比较有创意，在活动时，我有意拿着他的作品向小挚友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。渐渐的，黄逸轩小挚友的笑声多了，小挚友们都爱跟他玩了。

“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯净的、和善的，喜爱淘气的孩子也不例外。”

中班教化随笔合集15篇7

很多家长对幼儿园以嬉戏为主要活动往往不甚理解，有的家长把孩子从幼儿园接回家的途中经常问孩子：“今日在幼儿园学什么啦”？假如孩子说：我们玩嬉戏了！家长心中就会埋怨幼儿园，怎么老玩不学呢？有的家长看幼儿园老让孩子玩嬉戏，他们就在家中自己花时间教幼儿学习。这分明是将嬉戏与学习对立起来。其实，对幼儿来说，嬉戏就是学习。幼儿正是在嬉戏中学习，在嬉戏中发展起来的。

幼儿有好动的特点和天性，嬉戏充溢各种好玩的活动，可以使幼儿身心处于主动状态，满意他们爱活动的须要。幼儿的思维详细形象，具有自控力差和心情性的特点，他们的活动受爱好的支配：在嬉戏中形象好玩的玩具、嬉戏材料和各种动作吸引幼儿嬉戏不须要有意的限制力。

幼儿有新奇和爱仿照的得心理特点，他们对成人的很多活动都很感爱好，但又力不能及，通过嬉戏可以仿照成人的劳动和各种活动，如在嬉戏中他们可以当妈妈、老师、司机、售货员、厨师、解放军等等以满意他们的心理须要，陈鹤琴先生在《家庭教化》一书中将爱嬉戏作为幼儿的第一心理特征。可见嬉戏对幼儿来说是必不行少的学习环节。

中班教化随笔合集15篇8

看到此刻的孩子进入图书馆的自如，不由得让我记起小时候对图书的奢望……

那还是小学三年级的时候，每一天最大的奢侈就是看小人书，有幸教我们数学的韩老师就兼管着学校的图书，韩老师是一个平易近人，一本正经的中年男老师，给我们留下最深刻的的记忆就是长长地颈项，一走进教室首先出现的就是韩老师特有象征的颈项，我们还偷偷的给老师起外号呢！“长颈项老师”，可是，我们只敢在私底下偷偷的争论，可从来不敢叫出声来，那时的我最感爱好的就是上数学课，不是因为我的数学成果太好，而是为了得到看小人书的允许，因为每当韩老师给我们布置完数学作业，他就蹲在门口，等待我们的完成，这个时候也是我们纪律最好，作业速度最快、最仔细的时刻，因为谁做的作业全对了，就有看一本小人书的权利，你想，那是多么华蜜的时刻啊，也就是从那时起，我的数学成果一向都是考一百零一零一分的原因吧，所以，那时候的我们，谁先拿到小人书，就是最大的嘉奖，远比嘉奖一个铅笔头来的欲望大。

看看此刻的孩子，随着新图书不断地增加，想看就看，想买就买，有时候还不懂得去珍惜，家里的新书到处都是，什么全彩的、动画的、连载的、漫画、带香味的、带声音的，真是无奇不有，无所不能，正因为物质生活的提高，此刻的孩子们远没有我们那时对图书的珍惜。来之不易的感觉，或许仅有“物以稀为贵”才该有的吧，说归说，图书的不断改善，为此刻的孩子学习学问带来了便利，孩子们能够尽情的在学问的海洋中畅游，并且还能够依据画面资料顺手进行粘贴与创作，既动脑又动手，有时候我们大人看不懂得，小孩子也会看得兴致勃勃，真所谓是，时代的提高，书籍的变迁。

此刻随意走进一家书店，琳琅满目的书籍装满各个架子，不一样的书籍分布明确，让看书的人一目了然，既省时又省事，你看吧，原先看书可是小孩才有的功夫，此刻是一家人都在不断地充溢自我，“好的书籍，让人受益终生”，真是学习的时代啊！所以，我珍惜我每次进图书馆的机会，我更会对书籍情有独钟，即使电脑的时代，我也会抽时间看我的书，书籍给我带来意想不到的精神财宝。

中班教化随笔合集15篇9

一堂好玩的科学课

昨晚下了一天的雨，今日早上最终出太阳了，我带着孩子们来到操场上进行晨间活动。“曾老师，这里有一条蚯蚓。”一个小挚友叫了起来，很多小挚友围过来了。大家你一言，我一语的探讨起来。甲说：“蚯蚓是好的。”乙说：“对的，蚯蚓会松土。”丙说：“蚯蚓能帮助小树长大。”丁说：“你们看它在塑胶地毯上似乎很难过，我们把它放会泥土里吧！”说了立刻行动，他伸手想去捉蚯蚓。：“等等！”姜阻挡了他，并伸脚去踢蚯蚓，想把蚯蚓踢到草地上。

可是，一不当心，把蚯蚓踢成了两段。“老师，姜把蚯蚓踢死了。”“就是，蚯蚓是好的，你怎么把它弄死了呀?”“蚯蚓死掉了。”……同伴纷纷责怪姜。姜很无辜地说：“我不是有意的，我想把他踢到草地上，用手拿太脏了。”

我摸摸他的头说：“老师知道你不是有意的。而且你还帮了蚯蚓一把呢！”“帮蚯蚓?”小挚友们你看看我，我看看你，都觉得很怀疑。“是呀，帮蚯蚓！蚯蚓有一种叫做再生的本事，就是缺少头的一段的切面上，会长出一个新的头来;缺少尾巴那一段的切面上，会长出一条尾巴来。这样一条蚯蚓就变成了两条完整的蚯蚓。你们说，姜是不是帮助了蚯蚓，同时也帮助了我们，又多了一条蚯蚓为小树、小花松土呢?”小挚友们听了，不断地点头。姜的脸上又露出了笑容。

中班教化随笔合集15篇10

最近发觉中班的孩子都成长了许多，很多事情都已经形成了良好的规则，也有了一些不好的习惯，而且本学期我班又插进了10名幼儿，几名淘气的孩子也带动了班里其他的宝宝，所以，我制定了一些常规的培育。

家园沟通进一步畅通经过一年多的努力，我们老师已经得到家长们认可和信任。日常通过多种途径与家长沟通，建立起了良好的沟通平台。家长们也经常主动与老师沟通，了解孩子的在园状况，听取老师的看法和看法。家长教化观念仍有待提高通过日常视察、和家找沟通，我们了解到一些家长或是忙于工作，或是教化意识不强，对于孩子的日常教化仍有一些观念上的误区。总的来说，我班家长的总体水平较高，对于老师的工作也比较理解和支持，呈现出较好的发展趋向。所以有了家长的支持，我们老师就能更好的开展这项工作了。

一、因为中班下学期了，我们发觉班里的孩子始终都很兴奋，始终喜爱跑跑跳跳，有时连上课的时候都习惯性得跑出来，还会有大喊大叫的不良习惯。所以第一项就是要轻轻的做事，还包括了将用过的东西放回原位，不能乱扔等方面。

二、大家都知道在自由操作的活动中让老师最苦恼的是整理物品，如何让幼儿快速整理又能快速地宁静集中讲评呢？我们可以运用让幼儿听音乐的方法，在活动接近尾声的时候，播放一段熟识的音乐，幼儿听到这段音乐后就知道要立刻起先整理和集中（注：音乐的节奏感最好强劲一些），这样，老师就不用再像以前那样“喊”了，既减轻了老师的负担，又提高幼儿自我服务的意识。当幼儿在体育活动或者是餐后活动、午睡后，我们都可以运用比较柔软的音乐（如：摇篮曲），幼儿听到后也会很自觉的'休息了。音乐在幼儿常规建立中的作用是特别大的，但是我们要留意，所运用的音乐不要常常更换，让幼儿习惯成自然。

三、每个班的孩子都有不同的特点，只要老师能擅长捕获孩子的这些闪光点也就能进行现场的常规教化了。例如：每次在擦嘴巴或者是擦小手时，总会有一部分的幼儿不能按要求将毛巾自觉地整理好，用完之后总会顺手一丢。但是有一次我们发觉班级中总有一位小女孩自觉地将别的幼儿用乱的毛巾整齐的叠好，利用这位幼儿的闪光点，我们立刻表扬了这位幼儿，并请她来督促其他幼儿折叠毛巾，并激励其他幼儿也向她学习自觉地折毛巾。幼儿都很喜爱仿照，也特殊简单受到鼓舞，所以在几次激励后幼儿都想改正自己的缺点，成为大家学习的榜样了。

我认为：常规须要坚持，坚持成为习惯！所以接下来我们会着重培育孩子的常规，让孩子养成好的习惯，为将来孩子进入大班、小学做好最基本的“地基”！

中班教化随笔合集15篇11

今日午休，孩子们特殊兴奋，叽叽喳喳说个不停，我说：“宁静、宁静！”孩子们也没什么反应，仍旧各说各的，这可怎么办？于是我想了一个好方法：和孩子说静静话。没想到还挺灵的呢。

我轻轻地走到一个小挚友跟前，摩挲了一下他的头，贴在他的耳边，说了声静静话，他笑眯眯的闭上眼睛。我这一举动一下子被孩子们吸引住了，他们立刻静下来，轻声地对我说：“周老师，你和说什么？”我装出一副神神奇眯的样子说：“谁闭上眼睛就告知谁。”我对每个小挚友都说了同样的静静话——你是好孩子，老师喜爱你，请你快快闭上眼睛，好好睡一觉，祝你做个美梦！

就这样，孩子们都甜甜地睡了，我心里有说不出的兴奋。

原来，爱是这么简洁，一个爱抚的动作，一句亲切的话语，就能使孩子感到爱的真谛。

通过这件小事，使我明白了一个深刻的道理，要教化好孩子，就要抓住良机，千万不要训斥或变相体罚孩子。现在时代变了，环境变了，孩子的心也变了，变的和我们小时侯大不相同，读懂孩子的心，的确是件难事，过多的干涉，会带给孩子一些无奈。因此，要因势利导，随机教化，肯定会达到事半功倍的效果。

中班教化随笔合集15篇12

告辞了自由舒适的假期生活，都面对一群六、七岁的孩子，每天琐碎的事情压得人喘不过气来。这些孩子刚进入中班，在教室里，小挚友“惹祸”的事时有发生。不是水杯打翻洒了一地的水，就是碰这个丢了铅笔、那个没了橡皮，要不就是你抓了我，我推了你。

开学第一天的语文课上，小挚友们正在特别仔细地写着习字册，忽听“当啷”一声，原来是c不当心把他的卷笔刀碰掉了，卷笔刀里的笔屑撒了一地。或许是c想起了，我是不允许学生把卷笔刀摆放在桌子上并在上课时卷铅笔的，因此他惊恐地望了我一眼，不声不响地用双手把笔屑一点一点地捡起来放在一张面纸上。

看到后，我抓紧加快脚步来到他身边，轻轻告知他，先去洗手，洗完手赶快来写字，老师来扫掉就可以了。待到下课过后，我找来他说：“c，你可真懂事，知道笔屑掉在地上要立即捡起来，不然教室的地板就会弄脏，你做得可真棒呀。可是下次不能这样了，上课时要把卷笔刀放好，卷铅笔是下课做的事情，不然不仅会影响到自己，还会影响到别的同学，你说对不对，”c看到我没指责他，反而还劝慰了他，松了一口气，低下头不好意思地笑了笑。

想想，我们做老师的，每天都会遇到孩子这样那样“惹祸”的事情，可是我们应当如何面对，如何处理，每一个处理的结果读可能干脆影响到孩子身心健康的发展。今日的这一事务是我亲眼目睹，他并非有意，我能宽恕他，并妥当地进行了处理，但是假如不是我亲眼所见，c本是个调皮的孩子，上课时没一刻是停得下来的，他在上课时卷铅笔，指责的话我是否会脱口而出呢，那么他这无疑对孩子幼小的心灵会造成极大的损害。

敬重孩子、理解孩子并不是老师挂在嘴上说说而已，也不是写在纸上的总结，而应当体现在我们教化教学的每一件小事上。特殊是面对一年级的小挚友，假如激励对学生来说是他们很大的原动力，我想，从今日起先，我会好好利用这一点的。

中班教化随笔合集15篇13

放手也是一种爱

已经习惯了每天早晨起床第一件事情就是想想今日要和孩子们做什么?玩什么?

这几天突然发觉中班的孩子们都在偷偷的成长着，许多宝宝从刚升入中班不知道找出书上第几页的内容到现在许多宝宝已经能依据老师的要求翻书，并且在熬炼孩子们翻书的这一过程中，许多孩子在不知不觉中相识了许多数字。这一改变让我心里很是感动。

刚接手中班的宝宝们，心里很是犯愁。孩子数量多，年龄上的差距大，对许多家长也不是很理解。但是看看孩子们真诚的笑脸，真诚的信任。我就确定要对这群可爱的“小猪猪”们换种教化方式。从刚升入中班的老师帮忙提裤子到现在孩子们自觉的整理好自己的东西这都是孩子们不小的进步。

有时候孩子们晚上等待家长为他们穿衣服，我会在这时让他们自己动动手，其实放手有时候也是一种爱。我们只有放手让孩子们英勇的去做才知道孩子们的缺点，才能更好的去帮助他们。

当孩子们须要我们帮助的时候我们不妨多说一句：“信任自己，你能行的珍宝！”让他们在成长的道路上体验别样的爱。

中班教化随笔合集15篇14

《“蹲下来”，做孩子的挚友》

和幼儿朝夕相处，我们每天都要讲许多话，而我们用的最多的一个词，那就是“小挚友”。说多了好像也就习以为常，没有什么特别之处。其实，细细一推敲，它正是体现了师幼之间的一种“挚友”关系。

我们可以将关系密切的人称为“挚友”，那我们每天亲切的称幼儿为“小挚友”时，不是也应当用对待挚友的看法感情去和幼儿沟通吗？只有我们将幼儿真正值作我们的“小挚友”，才会用挚友的身份于幼儿沟通情感和看法，虚心征求和倾听幼儿的看法，赏识幼儿的优点和进步，从孩子的视角去看待他们眼中的世界，才能用一颗童心去理解他们的发觉和行为。

这种以同等融洽的关系供应的支持最易于幼儿沟通，也最简单被幼儿接纳。

中班教化随笔合集15篇15

挤眼间，11月份已经过去了。在灵敏阳光幼儿园工作已经有肯定时间了，依据本园的教化理念，及幼儿全面平衡发展的理论基础，以挖掘幼儿潜能为教化模式的基本框架，以幼儿的阅历、实力、爱好、须要为动身点，在课程统整化、教材生活化、教学活动化的理念指导下，用多种方式，将各领域的学习关联起来，园内园外活动并重，使幼儿在生活中学习，在与环境中人、事、物产生交互作用中获得各种阅历而成长。在一日活动中我能依据活动目标、幼儿的发展需求选择适合的活动，在每周制订周安排并每周刚好调整教学内容，严格根据周安排开展活动，完成教化教学任务。在活动中让孩子自主地学习，并对孩子的自主学习进行了探讨和实践，努力探究孩子自主学习的所须要的条件和因素，总结本人在实践中，促进孩子自主学习所应具备的教化理念和教化策略，从而切切实实地促进孩子的自主学习实力的发展。DIC国际课程讲究小组教学和个别教化相结合，让老师和幼儿、幼儿与同伴之间有