初中体育论文发表

Word-6-初中体育论文发表

中学体育教学是国民素养的基本保障,中学体育课堂对于每一位中同学来说都是一门必修课程,无论是走跑跳投都要求同学具备较好的身体素养和心理素养。下文是为大家搜集整理的关于学校体育老师相关论文发表的内容，欢迎大家阅读参考!

学校体育老师相关论文发表篇1

浅谈体育类嬉戏在中学体育教学中的应用

【摘要】随着新课程改革的推动，中学体育教学对传统的教学方法进行改革创新的步伐越来越快，除引进现代教学方法外，体育嬉戏推广和运用越来越多。本文通过对体育嬉戏在中学体育课堂中的运用，进一步进行观看对比和讨论探究，正确熟悉体育嬉戏在体育教学过程中的创新性和重要性。

【关键词】体育嬉戏;中学;体育教学

体育嬉戏以进展同学非智力因素、开拓思维、改善心态、适应社会环境等特点来提高同学对体育学习的爱好和乐观性，增加同学的团队性、竞争性、留意力，削减同学在运动过程中的损伤概率。

1体育嬉戏内涵及特征

体育嬉戏是中学体育教学的重要内容，是一种有组织的新型的教学方法，遵循肯定的嬉戏规章，通过激发同学的主观能动性，培育同学体育爱好，引发中同学对体育学问和体育技能的感知。它能通过体育嬉戏的趣味性与消遣性、竞争性与合作性、教育性与现实性、普遍适应性与敏捷性等特征结合嬉戏内容的特点，针对同学的随机课堂表现，对同学进行相应的体育教育。

体育嬉戏在增加同学的体质、提高基本活动力量、把握学问技能、遵守规章性、增加组织性和团结协作性等方面有着极其重要的潜在功效。体育嬉戏作为体育教学最常见的一项内容，更符合中同学的心理成长曲线的需求，更易于使同学融入课堂，其综合性在同类教学方法中更胜一筹。

2体育嬉戏在课堂教学的应用

2.1体育嬉戏在预备活动中的应用

体育课进行过程中，同学精力集中的过程比较慢，往往简单被自身和外界的因素干扰，不能快速的投入体育课堂中，为了避开此种状况的消失，体育嬉戏是一种很好的教学方法，它可以在短时间里有效快速的提高同学的留意力，便于把集体的爱好集中在同一点上，消退懒散的惰性，相对与单调的预备活动更能唤起上课的乐观性，为下一步的教学实践活动目标打下良好的基石。

但在嬉戏的选取上也要结合同学的生理和心理的条件，既要考虑到嬉戏自己的价值还要在身体敏捷性与灵敏性等方面酌以思索。合理的嬉戏才能在体育课堂中达到预期的教学效果，熬炼中同学在身体素养和人格完善的塑造，做到因材施教。

在课堂预备部分的过程中首先考虑年龄阶段，初一与初三之间的同学在身体承受力量不同，要依据班级整体的身体素养来尽可能的支配多样性、综合性、技巧性的嬉戏项目，难易恰当，杜绝支配超负荷和超难度并对同学心理上有损害的嬉戏，防止挫败其乐观性。其次考虑嬉戏要有竞争力，只有支配合理的竞争，才能激发同学上课的乐观性，不仅熬炼身体的协调性和敏捷性，还能增加集体意识。由于集体嬉戏具有不行猜测性，这就使得同学在嬉戏中斗智斗勇，激发斗志，保持耐力。还要考虑嬉戏与外界的关系，比如气候温度等自然条件的干预，还要结合硬件因素敏捷选择。

2.2体育嬉戏在基本部分的应用

体育教学基本技术是体育教学的主题，在新授课中如何合理利用体育嬉戏协作教学内容来调整体育课堂气氛、完成教学目标是体育教学的密匙。一节高质量的体育课，必需能激发同学的求知爱好和主观能动性，起关键作用的是老师如何支配教学内容，如何奇妙的把体育嬉戏正确的运用到体育课堂上来，这才是整节课的重中之重。

例如，在队列练习中采纳"反口令'嬉戏，可以转移同学的留意力，使同学在嬉戏中不知不觉把握了动作要领。在篮球投篮技术教学中，可采纳"定点投篮竞赛'，来巩固投篮技术的学习;在足球传接球教学中采纳"圆圈抢球'嬉戏，可以增加足球教学的趣味性。在嬉戏过程中要注意条件反射力量，使机体在体育嬉戏活动过程中达到新的协调和平衡，在体育嬉戏中同学动静交替，视、听、思、行等结合，进而刺激大脑皮层神经过的均衡性和敏捷性，锻练抽象思维力量和形象思维力量。

如在"网鱼'这个嬉戏，把同学分成两个部分，一部分同学手牵手布下渔网，另一部分同学佯装大海里小鱼儿，他们通过仿照渔民的捕捞，鱼儿的逃命，初步了解"捕鱼'过程的基本学问和技能，"体验'渔民伯伯的辛苦和丰收的喜悦。嬉戏中更能感受同学们随机应变和应对突发大事的反应，无形中锻练他们的观看力、记忆力、推断力、应急力、制造力和集体荣誉感。

体育课堂过程中，同学根据老师要求完成传授的动作要领和基本的步骤，单调的重复某一动作，对于中同学来说，爱好点很低，简单引起同学的反感和躁动，学习效率低下进而会导致其他课程的学习。为了激发他们的奇怪   感和求知欲，适当的支配趣味性的嬉戏，让同学放松心情，放开胸怀，以拥抱自然的心态来参加到嬉戏中来，不仅提高课堂效率还增加了同学之间的沟通，更能协作老师的要求完成本节课的教学目标。但要留意的是，老师要依据同学的年龄阶段来支配嬉戏的难易程度以及运动量的大小，防止带来负面影响。同时更要实行平安措施，防止意外事故的消失。

2.3体育嬉戏在放松活动中的应用

放松活动是体育课结束中必不行少的重要环节，对放松肌肉关节、缓解运动疲惫、避开运动损伤等方面都至关重要。假如忽视此部分，简洁的认为只是花絮，那么会导致同学对整理活动的不重视，相应的同学经过猛烈的体育运动后，身体状态无法得到正常有效的恢复，长此以往，不但没有达到熬炼的目的，相反很简单产生劳损性的运动伤病，也会直接影响其他教学活动的开展。针对此种状况，在选取放松性活动的体育嬉戏时，要注意体现在运动量小和动作性伸展性方面，达到恢复和放松的目的。

随着中学体育教学讨论的不断改革，体育嬉戏的重要性在体育教学中举足轻重。体育教学联仅仅是简洁的机械熬炼，更要结合同学自身的身体状况和承受力量来进行体育教学。恰当合适的体育嬉戏的插入，会加速恢复同学身体的疲惫性，使得他们的心得到放松，更愉悦协作老师完成体育教学的效果。

3进行体育嬉戏要留意的事项

体育嬉戏要依据参与体育嬉戏者的年龄、性别以及实际运动力量等方面，来确定相应的运动负荷量、动作难度和活动方式。在嬉戏过程中要保证体育课堂的组织性纪律性，严格要求同学遵守嬉戏规章和章程，乐观调动同学的心情，快速投入嬉戏中，增加嬉戏的竞争性，较好的活跃课堂气氛，调动同学学习课堂教学内容的主动性。在嬉戏过程中要保证同学的平安，避开使用存在平安危急的器材，选择合适的场所，这也是体育嬉戏过程中必备的首要条件之一。

4结论与建议

体育嬉戏在中学体育教学过程中的运用不仅激发了同学的学习爱好，还提高了他们的基本技术和技能。嬉戏的内容、类型应当紧密结合课堂内容和性质来进行合理的选择和实施，才能因材施教、寓教于乐，使同学在体育课堂中发觉自己的特长和爱好，使老师进一步改善已有的教学观念和教学模式，从而使体育教学在体育课堂中更游刃有余。

但是，在体育教学过程中，中学体育老师对体育嬉戏的运用和理解还不够全面，没