二年级下册美术教案-第3课 美妙多变的线条 ｜岭南版

第3课美妙多边的线条教学设计课题美妙多边的线条学情分析二年级的学生形象思维十分活跃，想象力丰富，语言能力活泼，好奇心强，好动，注意力集中时间短，适合进行动手实践的创作教学活动。教材分析本课的教学内容是以“点线色、你我他”单元主题要求下，让学生在感受和观察的过程中，体会线的美妙与多边的同时激发想象，体会线的物态属性和情感属性。教学目标知识与技能目标认识自然界和生活中的各种直线、曲线、感受美感和作用。学会用简单的语言表达自己对不同线条的感受。运用不同种类的线条创作一幅美丽的画。过程与方法目标提供各种不同的有关线条的作品图片欣赏和分析比较。通过游戏的方式吸引学生注意，探索线条的美妙性与丰富性。和音乐相结合，在多种感官共同探讨感受，感受用线条表现的力度和速度而产生的画面效果变化。情感、态度与价值目标1、通过不同形式的教学，激发学生学习美术的兴趣，提高动手能力，提高审美修养。2、让学生体验想象和创造的乐趣。3、深化美术与生活的结合，加强学习效果，表达对他人的感恩之情。教学重、难点重点认识线是绘画语言之一。感受线的不同种类及其美感作用。难点不同类型的线给人不同的感受，及其表达方法。能运用不同的线来表达不同的情感。教学方法讲授法、启发法、教师示范法、展示法教具教学平板一台、多媒体课件、绘画工具教学过程教师活动学生活动设计意图时间感受与激趣视频导入：观看视频《线条怎么这么坏，一直困着我》。教师讲述：同学们，今天老师带来了一个大魔法师——线条先生，他能用线条变出曲线、直线、还能变出正方形，甚至能变出星空、向日葵等等美丽的画面。现在同学们想不想变成小魔法师呢？要成为要魔法师要进行几个闯关游戏，同学们要努力认真才能拿到小魔法师称号哦！学生观看视频，并思考线条先生可以变成什么。激发学生的兴趣，用生动有趣的视频吸引学生的注意力，激发学生探究的积极性。2课堂发展课堂发展[第一关听音画线]欣赏声音和听从老师的指示，根据听到的音乐和指示自由地在纸上描绘线条，能运用不同的线来表达不同的情感。（提供：优美、流畅、刚劲、平静、稳定、活泼、生动等词汇。）暴风雨的声音。悠扬的琴声。救护车鸣笛。教师自主利用道具创造声音。学生听着音乐和老师的指示，跟随内心去描绘线条。学生初步感知线条的魅力，通过声音去感知线条，体验线条的丰富多变和美妙，让学生在游戏中探索与发现。5[第二关火眼金睛]观看大自然中的线条图片，寻找线条，发现线条的不同点，引导学生去观察，去探究线条的多样性。找一找，寻找隐藏的线条先生。（直线、弧线、交叉线、螺旋线、波浪线等等）想一想，线条先生怎么组合在一起才好看呢？（线条的表现方法和排列方法：方向、粗细、疏密不同）。播放微课，探讨线条的组织、排列的方式。小组交流合作,进行初步尝试，发现问题。探究思考线条的种类、线条的组合方式。通过观察发现大自然中、动物中、艺术作品中隐藏的线条，培养线构成的能力，让学生体会线的丰富多变和美妙性。引导学生了解线是绘画的基本元素之一，感受画面线条的组织、排列的美感和各种线表现的情感。13[第三关巧手装饰]设计场景让学生装饰盘子。（春夏秋冬）。线条的表现方法和排列方式。颜色的搭配和谐。探究新的线条各种不同的表现手法。在轻松的音乐环境下，学生自由创作。教师从构图、线条、色彩方面去辅导学生。学生在第一二关了解到线条的美妙多变以后，充分发挥想象力和主观能动性，运用线条表现物象和装饰，并且探究新的线条的语言和排列方式。15[第四关作品点赞]谁画的春夏秋冬最美？谁的线条最特别？谁的线条最生动？请学生在音乐结束把作品贴在点赞区，同学们踊跃给你认为的好作品大力点赞。教师引导学生评价：为什么给他点赞，他画的线条、色彩、装饰怎么样？学生创作完以后欣赏其他同学的作品，并给他们点赞。作品点赞，是学生对自己、他人的作品进行评价认可，发挥学生的主体地位，又让学生体验到成功的喜悦。3[第五关课外拓展]教师在巡视学生创造的过程中，拍下来，并在电脑上用软件装裱起来。学生的《春夏秋冬》作品可以运用到生活的各个方面，可以装饰衣服、碟子、书本等等方面，可以装饰成礼物送给他人，表达对他人的感恩之情。学生观看大屏幕，交流可以把自己的作品装饰成什么摸样，想把这幅作品送给谁。通过装裱，展示作品不一样的美。孩子们将自己亲手画的作品，装饰城礼物送人，让孩子养成感恩的习惯。1课堂小结课堂小结：同学们，今天我们一起闯了五关，通过了线条先生的考核，大家都可以变成小小魔法师了！在以后学习生活中，大家可以用线条来表达自己的心情，也可以运用今天学到的知识，画一幅画给自己的爸爸妈妈。让学生体验游戏通关的乐趣，从而能学会用线条表达自己的情绪及感恩的习惯。1板书设计课后作业用其他材料进行线条的创作。课后反思教师在教学中的讲课引导能力仍需加强，多使用低年级段学生听得懂的语言讲述知识点，使学生更容易接受新知识。教师在教学中应该多进行感恩教育。教师应该在日常的美术教学中注意引导学生有目的