小学英语词汇教学重难点突破解决妙招

十分迫切与必要了

.而要是课堂达到高效

教学重难点就一定得把握准，并且要巧妙得解决好，课堂就成功了一大半。所谓教学重点，即泛应用等，即可确定它是教学重点.在研修过程中，我小组集思广益，积极交流讨论，对解决小学英语重难点教学给出了一些妙招一、充分利用教学资源，将重难点部分尽可能直观化。直观教学，对所学内容，容易接受，记忆深刻，并通过教具、学识的含义在理解的基础上从感知经表象到认识，从而突破教学难点.二、积累基本的数学经验是突出重点、突破难点的基础。兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程.（一）教师为有效的课堂教学作充分的准备。在课堂教学中，教师始终要牢记自己是学生的引导者、组织者。新课程改革中要求教师的课堂角色由“演员”向“导演”转变，要求教师充分发挥“教学主导”的作用

结合我校本学年的备课改革来说

特别是要深入地研究教材、教学用书，做到吃透教材、创造性地使用容，只要写在书就可以了，如在备《倒数》一节的内容时

我是利用学生学过有些汉字有颠倒结构的特点，选了“杏”与“呆”“音”与联：僧游云隐寺，寺隐云游僧.”用故事引入，这样学生就会在学习新课有了第一感知。(二)开展有效的课堂探究活动。在课前充分准备探究讨论的问题，只要抓住重点，突破难点，让每一有效地把握好这些生成点的出现.行及时的跟踪。所以在教学中通过学习习惯，使之达到“润物细无声"的效果。三、科学分配时间.科学分配、合理使用时间，是一堂英语课成功的重要保证

一堂.英语课可遵循这样的原则来分配时间：首先，明确教与学、教师与学生、讲解与练习、重点与一般的关系，并根据英语学科的特点、教学内容和要求作出粗略安排；其次，根据学生年龄特点、知识基础、认知习惯进行详细分配

最后，根据教学的环境、手段、风格及课堂的重难点作出相应的调整.四、倡导任务型教学途径《英语课程标准》明确指出新型的英语教学应实施任务型教学途径。即为用而学

在用中学，学了就用。具体来说就是：以具体的任说、读、写等活动，用所学语言去做事情，在做事情过程中发展和完善自己的语言能力.为此有必要把每堂英语课都设置成一个个真实的语言环境

采用任务做到“学”以致“用

"

"课堂真正变成训练和发展学生综合语言运用能力的场合。在教学中，教学应符合学生的认知规律。一般来说，学生的认知总是从已知到未知、从具体到抽象、由易到难、由浅到深、循序渐进的。为此，必须创造性地钻研教学内容

在利教易学上下功夫为学生创造良好的认知条件，实现教学目标。因而教师应尽量活化教材，使教学内容生活化，让学生感到书本知识和生活实践有密切的联系，为主动探索

.此外还可采用先进的教学手段，如电教设施、实物、图片等创设语言情景，使所学内容具体形象、浅显易懂

帮助学生跨越思维障碍，激发兴趣，引导学生认识和掌握新知，发展智能.六、注重文化意识的培养，激发学生学英语的兴趣可以解释为社会所做和所想的而语言则是思想的具体表达方式。"因而在现代英语课堂教学中文化与语言应受到同样的重视.在教学中观念、风俗习惯、宗教信仰、礼貌礼仪、心理概念等文化知识。如在人教社英语课本的教学中，第12

课第三部分

read

and

say

中，当一位中国女孩子问一位外国老太太“how

old

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you？”时，那位外

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secret!”通过这段小对话的教学，我们应当使孩子们了解英美国家人士特别是妇女，通常把自己的年龄看作是隐私范围（privacy）的习俗。生命的，教师每备一节课，要动一番脑筋，花一番心血

认真研究教学大纲，深钻教材内容