沈石溪读书交流会

沈石溪书流会篇一走近中国动物小说大王—沈石溪》阅读交流会教案1]《走近中国动物小说大王——沈石溪》----小学四年级语文课外阅读课教案【指导目的】1导学生阅读沈石溪动物系列小说过“人与动物”之间感人的故事，激发学生课外阅读的兴趣。2、引导学生探究阅读方法，积累阅读经验。3、揭开人与动物之间神秘的面纱，熏陶学生的情感。【指导过程】一、创设情境，导入主题。教师进入情境。二、汇报展示所了解的沈石溪其人及作品。谈话：你读过沈哪些动物小说？（学生自由谈）三、做游戏：出示精彩语段猜故事四、小组交流谈体会，课上个别交流五、朗读精彩片段（崔迦勒、乔琳凯、刘畅、郝雨辰）六、教师引导读书，激发学生兴趣七、搜集关于读书的名人名言用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法去品读。回顾旧知，调动学生原有的知识储备从学生的认知出发挖掘已知经验为学生提供了展示和交流的平台，让他们在交流中体验成功的快乐。四、欣赏、品味作品1、学生寻找自己的阅读伙伴，组成阅读小组，在小组内用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法去品读最喜爱的作品。并请推荐同学，参加集体汇报。2、自主合作，集体赏析。(1)、引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。(2)、自主合作，集体赏析。1

请各小组将交流成果向全班同学展示们共同来品味沈石溪的作品。为了更充分地调动学生的积极性激发学生的兴趣除各小组推荐的人选外鼓励学生自荐。展示朗读的形式不限，展示的作品多篇。可以形式多样，朗读、心得分享、情景剧表演等等。引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。通过各种朗读形式展示自己对作品的理解引导学生开展个性化阅读促使学生以更大的热情主动投入整理、赏析同类作品。让学生充分谈出自己的品味理由，展示学生自己阅读、感悟的过程。篇二走近中国动物小说大王—沈石溪》阅读交流会教案《走近中国动物小说大王——沈石溪》----小学六年级语文课外阅读课教案株洲市实验小学六年级班

执教老师：莫倩倩【指导目的】1导学生阅读沈石溪动物系列小说过“人与动物”之间感人的故事，激发学生课外阅读的兴趣。2、引导学生探究阅读方法，积累阅读经验。启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解沈石溪其人的特点，尤其是作品的风格。3、揭开人与动物之间神秘的面纱，熏陶学生的情感。【指导准备】1、老师给每位学生发一本沈石溪动物系列小说，并要求学生课前抽时间认真阅读。2、课前开展“沈石溪阅读月”课外阅读实践活动。3、课件(内含沈石溪个人简介，作品介绍等。4、学生自制有关沈石溪作品的读书卡、好书推荐、手抄报等。【指导过程】一、创设情境，导入主题。学生进入情境。主持人利用课件和语言创设情境。用优美轻音乐作背景，及诗化语言，营2

造出学习氛围，将同学引进沈石溪作品意境使师生很快受到感染。二、汇报展示所了解的沈石溪其人及作品。1、简要介绍所了解的沈石溪。2、读了多少篇沈石溪的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？了解两个问题：(1)简要介绍沈石溪引导学生了解沈石溪作品中为我们创造了一个动物的王国(2)读完这份材料，你最想说什么？这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问(1)通过汇报交流对沈石溪个人资料的了解，弥补个人课外阅读的片面性；问(2)重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。三、沈石溪动物小说阅读交流会1、说梗概谈感受2、朗读精彩片段3.、总结作品特点4、一句话道感悟用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法去品读。回顾旧知，调动学生原有的知识储备从学生的认知出发挖掘已知经验为学生提供了展示和交流的平台，让他们在交流中体验成功的快乐。四、欣赏、品味作品1、学生寻找自己的阅读伙伴，组成阅读小组，在小组内用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法去品读最喜爱的作品。并请推荐同学，参加集体汇报。2、自主合作，集体赏析。(1)、引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。(2)、自主合作，集体赏析。请各小组将交流成果向全班同学展示们共同来品味沈石溪的作品。为了更充分地调动学生的积极性激发学生的兴趣除各小组推荐的人选外鼓励3

学生自荐。展示朗读的形式不限，展示的作品多篇。可以形式多样，朗读、心得分享、情景剧表演等等。引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。通过各种朗读形式展示自己对作品的理解引导学生开展个性化阅读促使学生以更大的热情主动投入整理、赏析同类作品。让学生充分谈出自己的品味理由，展示学生自己阅读、感悟的过程。五、总结动物小说特点，学习写作方法1、用一句话总结你对沈石溪动物小说的读后感悟。2、沈石溪还会写下去吗？欣赏动物小说一篇，学习写作方法。六、总结拓展1、教师留有余味，学生回味，细听。2、阅读其他动物小说：《野性的呼唤》《西顿野生动物故事集》《当彩色的声音尝起来是甜的》3、试写动物小说。学习沈石溪的方法去观察动物，描写动物。篇三：沈石溪班级读书会教案聚焦动物王国透视情感世界——沈石溪“动物小说”读书交流课教案株洲市实验小学六年级班

执教老师：莫倩倩【指导目的】1导学生阅读沈石溪动物系列小说过“人与动物”之间感人的故事，激发学生课外阅读的兴趣。2、引导学生探究阅读方法，积累阅读经验。启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解沈石溪其人的特点，尤其是作品的风格。3、揭开人与动物之间神秘的面纱，熏陶学生的情感。【指导准备】4

1、老师给每位学生发一本沈石溪动物系列小说，并要求学生课前抽时间认真阅读。2、课前开展“沈石溪阅读月”课外阅读实践活动。3、课件(内含沈石溪个人简介，作品介绍等。4、学生自制有关沈石溪作品的读书卡、好书推荐、手抄报、展示课件等。【指导过程】一、创设情境，猜谜导入。师：大家好，欢迎来到093班读书交流会。首先请猜猜这些谜语中描叙的是什么动物，它是自于哪本书里的主角呢？过渡：动物王国是一个庞大复杂，奇趣无比的世界，里面的故事比天上的繁星还要多。一个人为我们铺就了探索之路，他就是（沈石溪件：照片）【设计意图：主持人利用课件和语言创设情境。用优美轻音乐作背景，及诗化语言营造出学习氛围将同学引进沈石溪作品意境使师生很快受到感染二、汇报展示所了解的沈石溪其人及作品。1、简要介绍所了解的沈石溪。2、读了多少篇沈石溪的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？了解两个问题：(1)简要介绍沈石溪引导学生了解沈石溪作品中为我们创造了一个动物的王国(2)读完这份材料，你最想说什么？过渡：动物世界的真面貌到底如何？让我们一起阅读，共同思索，畅所欲言吧！【设计意图：这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问题(1)通过汇报交流对沈石溪个人资料的了解，弥补个人课外阅读的片面性；问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法三、讲解阅读方法师：你们看过其中的哪几本呢？在拿到沈石溪的小说作品时，是怎么阅读的呢？谁可以来说说呢？5

生：可以是通读小说故事情节、选精彩片段做注解、写读书摘抄、写读后感、读系列小说、群文阅读等等。师：小结并出示课件，讲解阅读方法。提倡茅盾先生的“读三遍”法。【设计意图巩固和推荐好的阅读方法让学生养成良好的阅读学习习惯四、沈石溪动物小说阅读交流会师：下面我们就开始走进沈石溪的动物王国。来，同学们请做一下自我介绍。学生分组自我介绍，并粘贴组名在黑板上。师：各组同学都准备好为大家推荐的作品了吗？那么我们开始进行沈石溪动物小说阅读交流会吧。请看课件，朗读交流会的要求件）生：朗读交流会要求。1、说梗概谈感受2、朗读精彩片段3.、总结作品特点4、一句话道感悟师：每组同学在展示完后，其他组同学可以点评、提出问题或采访展示的同学。最后我们一起评出最优秀的组，并颁发奖状。【设计意图用“抓精彩语段用情去读用心品味”的学习方法去品读。回顾旧知，调动学生原有的知识储备。从学生的认知出发，挖掘已知经验，为学生提供了展示和交流的平台，让他们在交流中体验成功的快乐五、分组展示、分享读书快乐学生寻找自己的阅读伙伴，组成阅读小组，在小组内用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法去品读最喜爱的作品。并请推荐同学，参加集体汇报。学生自主合作，集体赏析。1、引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。2、自主合作，集体赏析。请各小组将交流成果向全班同学展示们共同来品味沈石溪的作品。为了更充分地调动学生的积极性激发学生的兴趣除各小组推荐的人选外鼓励学生自荐。展示朗读的形式不限，展示的作品多篇。可以形式多样，朗读、心得6

分享、情景剧表演等等。引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。通过各种朗读形式展示自己对作品的理解引导学生开展个性化阅读促使学生以更大的热情主动投入整理、赏析同类作品。【设计意图：让学生充分谈出自己的品味理由，展示学生自己阅读、感悟的过程六、总结师：下面我们一起来回顾一下沈石溪动物小说的共同特点：语言幽默、风趣，描写细致；内容表达的都是动物之间的亲情或人与动物之间的感情课件出示）师：动物王国庞大复杂，奇趣无比，每天都在上演不同的故事，