初中历史人教八年级下册 中华人民共和国的成立和巩固(终极版)八年级下册历史土地改教学设计

第3课《土地改革》教案（终极版）

（富兴镇中心学校李伟明）

【教材分析】

本课是第一单元中华人民共和国的成立和巩固的内容。土地改革彻底废除了两千多年来的封建剥削制度，解放了生产力，巩固了人民民主专政的国家政权，并为社会主义改造和社会主义建设创造了有利条件。本课前承新中国政权的建立，后启国民经济的恢复、发展和第一个五年计划的实施，在本章教材中有着非常重要的作用。

【学情分析】

初二学生经过一年多的历史学科的学习，具备了一定的历史基础知识和综合分析能力，为教师在教学上提供了重要的基础知识。初二的学生好奇心强，教师在教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果。

【教学目标】

1、知识与能力：

理解土地改革的开展原因、开展及基本完成；掌握《中华人民共和国土地改革法》的公布，土地改革的历史意义，培养综合分析问题的能力。

2、过程与方法;

引导收集整理、了解有关土地改革的信息，理解和认识解放后的土地改革，形成正确的历史概念，学会收集、分析、整理信息。

3、情感态度与价值观：

认识土地改革的作用与抗美援朝的胜利一样，都进一步巩固了人民民主专政的政权，还为即将到来的社会主义建设准备了条件。

【重点和难点】

1、重点：《中华人民共和国土地改革法》的公布，土地改革的开展和完成。

2、难点：土地改革的历史意义。

【教学准备】

教师准备：搜集资料，制作多媒体课件。学生准备：提前预习课文，查找资料了解土地改革的历史。

【教学方法】

通过播放视频创设情景，分组讨论、启发式教学等方法，培养学生的学习兴趣，提高课堂效率。

【教学过程】

一、导入新课

1、新旧知识过渡：

我们今天学习的是八年级下册第一单元的内容，这个单元的主题是中华人民共和国成立和巩固，这个单元共有三课，第一课学习的是中华人民共和国成立，在中国共产党的领导下建立了新中国；第二课，为了巩固新中国政权，进行了抗美援朝战争，解决了新中国政权巩固的外部问题。那么为了进一步巩固新中国的政权，当时国内国内面临的问题是什么呢？让我们先来看一个故事。

2、教师展示课件：《白毛女》的故事，引入新课。

恶霸地主黄世仁对杨白劳及其女儿喜儿肆意的压榨，而杨白劳等穷苦农民却毫无办法，黄世仁甚至还逼杨白劳用女儿抵债(杨白劳在除夕夜被逼无奈逃租)，后杨白劳喝卤水自杀，女儿喜儿逃进深山老林，由于在山里的生活非常艰辛、困难，在吃的方面营养跟不上，她的头发都变白了,被农民传说为“白毛仙姑”。直到八路军解放了她的家乡，喜儿才在深山中被找回。

那么，是什么土地制度迫使喜儿逃居深山的？这种制度何时在我国彻底被消灭？让我们带着这些问题走进我们今天的课堂,在课堂中去寻找答案。

第3课土地改革(ppt展示)。

（设计意图：利用图片，创设情境，吸引学生注意力，激发学生探究新课的欲望，为学习新课打下基础。）

二、新课讲授

目标导学一：《中华人民共和国土地改革法》的实施

土改的背景

让我们先来看一组图片，了解土地改革前中国农村是怎样一个状况？

1、图片展示(ppt展示)：

四川一个贫苦农民的住房地主收租

教师讲述：这时的中国，是世界上最穷的国家之一。根据联合国亚太事务委员会的统计，1949年中国人均国民收入只有27美元。不仅不足印度57美元一半，也远远低于当时整个亚洲44美元人均收入。

（设计意图：通过图片材料让学生深刻感受土地改革的必要性）

为什么当时的中国这样穷呢？来看看下表：

2、展示图表：

地主、富农

贫农、雇农和中农

占农村人口

不足10%

90%

占有土地

70%～80%

20%～30%

3、.教师提问：通过上表可以看出当时土地大多掌握在哪类人的手中？

提示：土地大多掌握在地主手里。

4、教师讲述：中华人民共和国成立前的旧中国，占农村人口不到百分之十的地主、富农，占有百分之七八十的土地。而占农村人口百分之九十的贫农、雇农和中农，他们终年辛勤劳动，却受尽剥削，生活不得温饱。这种情况严重阻碍了中国农村经济的发展。这就是当时的中国为什么要进行土地改革的原因（指导学生在书中找到相应的知识点）

（设计意图：通过图表分析，提出问题，培养学生提取信息和综合归纳问题的能力。）

5、教师归纳：结合材料和课本，介绍土地改革的背景。

新中国成立前，农民生活困苦；新中国成立后，占全国3亿多人口的新解放区还没有进行土地改革；农村存在大量无地和少地的农民；这种状况严重阻碍了农村经济和中国社会的发展；广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地。

6、教师提问：要改变这种局面，要满足农民的愿望，那我们应该怎么办呢？（过渡到下一知识点的学习）

(二)土改的进行和结果

1、展示图片(ppt展示)：

《中华人民共和国土地改革法》

1950年6月30日

教师过渡：

（1）、教师提问：为了进行土地改革，1950年中央人民政府颁布了什么法规？（学生回答）

教师讲述：颁布《中华人民共和国土地改革法》，做到土地改革有法可依，为土地改革的实施提供了法律保障！

（2）、中国人民在中国共产党的领导下，展开了轰轰烈烈的土地改革运动。

2、播放：新中国《土地改革》视频。

3、分组讨论土地改革的开展（经过）。提出问题：大家看了视频和图片，请问它们与课本哪一部分的内容相对应？土地改革的主要内容是什么？（教师发放这部分内容相关的学习卡片，让学生分组讨论并概括出，抽生回答，分享学习成果。）

4、教师展示课件，归纳土地改革过程中的内容（从时间、地点、法律文件、主要内容、具体办法、结果方面去概括）。

时间：1950—1952年底基本完成

地点：广大新解放区

法律文件：《中华人民共和国土地改革法》

土地改革主要内容：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制。

具体办法：没收地主的土地，分给无地或少地的农民耕种；同时也分给地主一份，让他们自己耕种，在劳动中改造自己。

特点：经济上保护富农经济，政治上中立富农

（设计意图：通过观看视频、观察图片，增强知识的直观性，同时进一步训练学生获取信息、归纳问题的能力。）

5、教师提问：土地改革为什么要把地主家的土地分给农民？为什么在土地改革过程中，也分给地主一份土地？为什么在土地改革过程中要采取保存富农经济的政策？

学生：思考、讨论、回答

学生1：旧的封建土地制度是农民遭受剥削的根本原因，严重阻碍了农村经济和中国社会的发展。

学生2：使地主成为自食其力的劳动者。

学生3：有利于减少土改的阻力，孤立地主阶级，从而有利于土地改革的顺利进行。

（设计意图：通过问题的层层设问，让学生真正理解把握土地改革的相关内容。）

6、比较封建土地所有制和农民土地所有制：（教师展示图表）

不同点

相同点

土地

占有者

地主阶级

与农民关系

产品

分配

封建土地

所有制

地主

阶级

剥削与被剥削的关系

地主占有大部分劳动成果

土地归私人所有

农民土地

所有制

农民

地主和农民一样参加劳动

农民自己占有劳动成果

教师提问：分组讨论地主阶级的去向。

提示1：地主阶级被消灭了。

提示2：他们中除了恶霸外，其他人都变成了农民。

教师总结：仔细观察表格，土改主要是将地主阶级的封建剥削土地所有制变为农民土地所有制，注意区分二者的异同点，土地虽然由地主阶级手中转移到了农民阶级手中，但仍然属于土地私有制。

7、教师讲述：土改的结果。

到1952年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。约3亿无地少地的农民，分到了约7亿亩土地和大量的农具、牲畜和房屋等；每年需向地主缴纳的300多亿千克粮食的地租也被免除。农民真正获得了解放。

目标导学二：土地改革的意义

1、出示材料：

材料1：时任中共山西省委第一书记的陶鲁笳说：“农民得到了土地，我们的党就得到了农民的拥护。全国农民拥护的事情，那个时候，没有办不成的。所以说，这是一次了彻底的最全面的最成功的一次土地改革。”

材料2：毛泽东也曾兴奋地说：“我为新中国数万万农民获得翻身的机会和国家获得工业化的基本条件而表示高兴表示庆贺。”

材料3：在属于自己的土地上，耕耘和收获。这就是劳动农民翻身做主人的感觉。土地改革解放了农村的生产力，极大地提高了农民的生产积极性。1951年，中国粮食产量达到亿吨，比1949年增长了%。

材料4：敬爱的毛主席：

我们祖祖辈辈做梦也在想着有一天自己能有三亩，五亩的地，能在自己的土地上耕种，那有多高兴啊！现在经过土改，这个梦想实现了。……过去是一个肩给地主扛着饭碗，现在劳动成果完全自己所得，这样我们的生产劲头怎能不大呢？土改前我家四条腿是小板凳，带毛的是耗子，现在呢，牲口棚里栓着一头牛，一头驴，全是有毛的四条腿。

——辽宁农民土改后给毛主席的一封信

2、教师引导学生分析材料。

教师：材料4说明了什么？

学生：农民成为土地的主人，生产积极性大大提高。

教师：结合上面的几则材料，你能归纳出土地改革的意义吗？

学生：思考、讨论、归纳

3、得出土地改革的意义

第一，土地改革彻底摧毁了了我国延续两千多年的封建土地剥削制度，地主阶级被消灭。

第二，农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。

第三，土地改革使人民政权更加巩固，大大解放了农村生产力，农业生产获得恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。

（设计意图：通过材料可以帮助学生理解土地改革的意义，同时还可以训练学生提取信息和综合归纳问题的能力。）

4、现在我们回到开始上课的地方去回到两个问题。（看材料探究）

5、课堂练习（出示课件）

三、课堂总结

土地改革实现了中国农民两千多年来梦寐以求的“耕者有其田”的梦想。2023年以来，中央采取了减免农业税、对种粮农民实行直接补贴等一系列重大政策措施，体现了党中央对农民殷切的关怀。在党中央新的农村工作方向指导下，农民的梦想一定会飞扬得更高、更远。我们有理由相信，农村城市化、农业机械化、农民生活小康化的“三农”艳阳天，离我们不再遥远。今天我们就学习到这里，谢谢大家！

四、作业布置：完成课后作业及练习册。

五、板书设计

土地改革

六、教学反思

学习《土地改革》，首先要分析土地改革