初中历史人教七年级下册 繁荣与开放的社会七年级历史下册教案 对外友好往来

第6课对外友好往来

课标要求

以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。

教学重难点

重点：唐朝与日本、天竺的交往。

难点：唐朝对外交往活跃的原因，它与当今的对外开放的区别。

教学过程一

导入新课

导入一：

提问：同学们，你们喜欢旅游吗？

学生回答后，教师讲述：旅游是一项很好的活动。在国内旅游可以感受祖国的大好河山，到国外旅游可以领略异国风情。下面请大家跟我到世界各地去，看看这些是什么地方？

课件展示一组有关“唐人街”的图片。

教师讲述：大屏幕展示的是世界各地的“唐人街”，在当今的许多国家，如美国、英国、新加坡、古巴等国，都有华人聚集的地方，这些地方被称为“唐人街”。它们为什么被称为“唐人街”？和唐朝有什么关系吗？今天我们就一起走进唐朝和各国交往的历史，去寻找这些问题的答案吧！

导入二：

课件播放《西游记》中有关唐僧西天取经的一个片断。

教师提问：同学们，刚才我们看到的是电视剧《西游记》中的一个片断。《西游记》是一部怎样的电视剧？

学生回答：《西游记》讲的是唐僧师徒四人历尽艰辛到西天取经的故事。

教师过渡：其实，孙悟空、猪八戒、沙和尚都是作者虚构出来的，只有唐僧的原型玄奘在历史上确有其人。你知道在他身上究竟发生了哪些故事吗？《西游记》中关于唐僧的描述与历史上的真人真事又有哪些不同呢？要想知道这些问题的答案，就让我们来学习第6课《对外友好往来》吧！

推进新课

课件展示资料：

材料一唐朝的繁荣吸引了世界各地的目光，大唐帝国以博大的胸怀兼容并蓄外来文化之精华，而灿烂的中国文化也深深地影响了自己的友好邻邦……

材料二冯学问的《李白杨玉环奇侠传》中写到：话说贺知章回到家中，依然和李白饮酒言笑，丝毫不把朝事放在心上。言谈之中，贺知章说了朝堂番书之事。李白冷笑一声，道：“区区番书，又有何难？”贺知章一拍大腿，道：“差点忘了小兄弟学识广博，哈哈，如此甚好。小兄弟如能破解番书……”

课件展示《唐朝对外主要交通路线图》及《唐朝对外交通表》。

陆路

海路

从长安出发

向东

可到达朝鲜

从扬州出发

可达朝鲜半岛、日本

向西

沿丝绸之路可达中亚、西亚

从广州出发

绕天竺，到达波斯湾

向南

经吐蕃，可达天竺

提问：唐朝时都和哪些国家有来往？请看图说出与唐朝交往的国家。

课件展示《职贡图》。

《职贡图》（局部）

唐朝时期，许多外国使节来华，向中国皇帝进贡，贡品多为珍稀宝物，这也是中外交往的一个重要途径。上图反映了外国使节和我国边远少数民族携贡品来唐的生动情景。

提问：唐朝时期对外交往为什么如此活跃？

学生讨论回答后，教师总结：（1）唐朝经济发达，国力强盛。（2）唐朝政府实行对外开放政策，鼓励各国来华贸易。（3）唐朝对外交通发达。

过渡：唐朝高度发达的经济和文化，再加上唐朝发达的对外交通，对很多国家都有很强的吸引力，下面就让我们来共同感受大唐风范。

（一）遣唐使和鉴真东渡

1．遣唐使

教师讲解：日本古称倭国，唐代时改称日本。自汉朝开始日本和我国开始正式交往，隋唐时期，中日两国交往日益密切。

小组合作探究：隋唐时，日本同中国交往密切的史实有哪些？

学生归纳：（1）隋朝时，已有日本遣隋使到来。

（2）唐朝从贞观年间开始，日本来中国的遣唐使有十多批。规模庞大，少者二百人，多者五六百人，同时还有留学生和留学僧等，这充分证明了当时日本对唐文化的重视。

课件展示图片《日本遣唐使船》，教师总结：遣唐使就是日本皇室派往唐朝的使节，他们往返于中日之间，是中日经济文化交流的重要媒介。

课件展示资料：大唐国者……法式备定，珍国也，常须达。——《日本本纪》

提问：为什么日本政府要源源不断地派遣使者前往唐朝？

学生回答后，教师总结：因为当时唐朝正值封建社会的繁荣时期，而日本处于奴隶社会瓦解，封建社会确立、巩固的时期，唐朝高度发达的经济文化有利于日本的发展，对日本具有强烈的吸引力；再加上海上交通比较发达，为双方的交流提供了更大可能。

提问：唐朝文化对日本文化产生了哪些影响？

教师根据学生回答总结：唐朝的官制、法律制定等影响了日本。日本的文字（展示有关中国文字、日本文字的图片）、建筑（展示《长安城平面图》《平城京平面图》）、服装（展示日本服饰与唐朝服饰的图片）、习俗（展示日本的饮茶习俗）等都颇有唐代遗风。可见唐文化全方位地影响了日本。

过渡：唐朝时，除了日本向唐朝派遣唐使外，唐朝赴日本的使者和僧人也不少，其中最有影响的是高僧鉴真。

2．鉴真东渡

课件展示《鉴真坐像》。

教师指出，这是供奉在日本唐招提寺内的鉴真坐像。

教师组织学生阅读课本，结合《鉴真东渡图》（课件展示），提问：

（1）说说鉴真东渡的经过，想想他有哪些优秀品质值得我们学习？（经过：受日本僧人礼请，东渡传律，前后五次率众渡海均告失败。后双目失明，仍矢志不渝。第六次东渡终于成功。品质：不畏艰难，持之以恒，坚韧不拔等）

（2）鉴真到日本后对中日文化交流作出了什么贡献呢？（传播唐文化；精心设计了唐招提寺）

教师总结：鉴真为日本文化的发展作出了重要贡献，在中日文化交流史上是非常了不起的，有诗为证：“鉴真盲目航东海，一片精诚照太清。舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城。”

过渡：了解了日本与中国的文化渊源，下面我们看一下唐与新罗的关系。

（二）唐与新罗的关系

听音乐话交往：播放《桔梗谣》。

教师讲解：隋唐时期，朝鲜半岛上的国家有高丽、百济和新罗，它们和我国往来频繁。新罗后来强盛起来，统一朝鲜半岛大部，它始终与唐朝保持着友好关系。

提问：新罗与唐朝的经济文化交流表现在哪些方面？在频繁的交往中，双方各自得到了哪些好处呢？

学生阅读教材回答后，教师总结：新罗来中国的留学生很多，他们学习了唐朝的政治制度以及医学、天文、历算等科技成就，新罗都城平壤也是依照长安、洛阳建筑的。（课件展示唐与新罗友好交流的使者崔致远的画像，教师简介崔致远）

任何文化交流的影响都是双向的，新罗文化也传入了唐朝，朝鲜音乐很受我国人民欢迎，唐太宗设置的十部乐，其中一部就是高丽乐。除此之外，新罗物产也居唐朝进口的首位。

过渡：唐朝高度发达的文明除了吸引国外很多使者来到唐朝外，对于国外先进的文化唐朝也采取兼收并蓄的态度。唐太宗时就有一位使者踏上漫漫征程，去学习异国的文化，他就是高僧玄奘。

（三）玄奘西游

播放视频资料《西游记》中唐太宗为唐僧送行一段。

提问：你知道电视剧中唐僧的原型是谁吗？剧中为他送行的皇帝又是谁？

学生：玄奘。唐太宗。

提问：玄奘为什么西行？

学生：感到佛教经义众说纷纭，难得定论，决心往西方天竺——佛教的发源地求取真经。

提问：玄奘西行真如电视剧中所演的那样有三个徒弟的保护吗？如果不是这样的话，那真实的玄奘西行又是怎么回事呢？

学生：没有三个徒弟的保护。（并讲述所了解的玄奘西行的故事）

课件展示玄奘西行路线图，教师指图与学生共同归纳玄奘途经地区：从长安出发，出玉门关西行，经新疆、葱岭、中亚到达天竺。

提问：玄奘途经的这些地区的情况是怎样的？你认为他会遇到哪些困难呢？

学生纷纷发表自己的见解，比如孤独、大漠风沙、缺水、迷路等。

教师总结：玄奘凭借自己顽强的毅力，一一克服了这些困难，最终到达了天竺。

课件展示下列资料：

公元642年，43岁的玄奘携带历年搜集的大量佛经，另辟新路回国，于公元645年正月二十四日被曾通缉捉拿他的唐太宗李世民以国礼迎回长安。他执笔完成了《大唐西域记》，该书成为极有价值的古代史地文献。他从印度带回大小佛教经典520夹，657部；他还把老子的《道德经》和《秦王破阵乐》译成梵文。最重要的是，他用了19年时间进行译经工作，翻译印度佛经75部，共1335卷，为中印两国的文化交流作出了巨大贡献。

提问：玄奘在历史上有哪些贡献？

学生阅读史料，进行分析归纳，回答：带大量佛经回到长安，专心翻译佛经，以亲身见闻写成《大唐西域记》，该书成为研究中亚、印度半岛以及我国新疆地区历史和佛学的重要典籍。

提问：玄奘的哪些精神值得你学习？

学生讨论后，回答：为求学问取真经，不畏艰险，勇于开拓，好学不倦等。

想一想：鉴真与玄奘的共同之处是什么？

学生讨论回答后，教师总结：都生活在唐朝；都是僧人；都对唐与邻邦的友谊和文化交流作出重大贡献；都为完成自己的使