初中语文八年级下册第一单元1社戏鲁迅-《社戏》同步测试

《社戏》同步测试《社戏》节选一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了，果然是渔火，我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲着在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。1．第二段中加粗的“跑”与第一段的哪个词相呼应?这两个词都写出了什么样的情形?2．对上文内容理解正确的是哪两项?请将答案的字母填在括号内。A．第一段第3句的“点”、“磕”、“退后”、“上前”等词生动地表现了少年们驾船技术的熟练。B．上文有三处写到豆麦，都是为了说明夜气里清香的来源。C．第三段中的“他”指的是“那声音”，“那声音”指的是第二段中的“歌吹”。D．作者在第四段中用“果然是渔火”、“也不是赵庄”澄清了第二段所写的“渐望见依稀的赵庄”、“料想便是戏台”的猜测，表现了作者严肃认真的写作态度。3．从第一、二、三段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句，然后分别从括号里选出能恰当概括“我”的心理活动的词语填在横线上。第一段“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。”(活泼轻松)_______________第二段“但我却还以为船慢。”(急切焦虑)_______________第三段“我的心也沉静，……豆麦蕴藻之香的夜气里。”(惘然陶醉)_______________4．对上文大意概括恰当的是哪一项?请将序号填在括号内。（）A．去赵庄看社戏途中的情景。B．去赵庄看社戏途中的景物描写。C．去赵庄看社戏途中“我”的心理活动。D．去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受。5．揣摩下列语句，回答括号中的问题。(1)我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。(“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情?)(2)淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。(以“踊跃”写山有何效果?“我却还以为船慢”突出了我的什么心情?)(3)飞一般的径向赵庄前进去了。(这句话运用了什么修辞手法?有何作用?)【答案】1．“飞”。这两个词都写出了船行速度快的情形。2．AC3．轻松急切陶醉4．D5．（1）欢喜轻快的心情（2）这是比喻说法，以“踊跃”写山，将静的山写活了，同时也反衬出船行之快。“我却还以为船慢”突出了我的急于看社戏的急切心情。（3）比喻，形象生动地写出了船行之快，反衬出我“急切看社戏的心情。【解析】1．试题分析：此题考查学生对文本的理解和把握。“跑”指的是行船速度快，与第一段的“飞”相呼应。这两个词写的都形象地写出了行船速度快。2．试题分析：A选项正确，因为这些动作流利、熟练，表现出少年们技术娴熟；B项错误，三次描写豆麦并不只是为了写清香的来源，而是为了前后呼应，并且还为后文偷豆做了铺垫；C选项正确，“他”指代的就是歌吹；D选项错误，这里体现的不是作者严肃的写作态度，这里是对“我”的心理描写，表现的是“我”的思维过程。3．试题分析：此题考查学生对文本的理解和把握。表现心理活动的语句描写的都是“我”心里的感觉，认真阅读文本即可找出。这三句分别表达的感情都十分明显，第一句表现的是轻松舒畅的心情，第二句表现的是急切地想前往赵庄，第三句表现的是陶醉在清香的气味、悠扬的笛声和周围的美景中。4．试题分析：此题考查学生对文本的理解和把握。这几段写的都是“我”在去往赵庄的所见所感，ABC项都不全面。故选D。5．试题分析：(1)此题考查学生对人物心理的揣摩，结合本句和上文，我要去看戏，故应该是欢喜高兴。(2)此题考查学生的赏析能力。运用了生动形象的比喻。山是本体，兽脊是喻体。第二问，结合我的心情回答即可。(3)此题考查学生的赏析能力。结合比喻修辞的作用回答即可。①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后蒿，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台,但或者也许是渔火。③那声音大概是横笛，宛转，悠扬,使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。6．第①段中的“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情？7．请从第①段中找出描写少年朋友们开船动作的动词(至少4个)，这些动词对于刻画这群少年朋友起到了怎样的作用？8．第②段中的画线句用了什么描写方法？这句话的作用是什么？9．第②③两段中，作者是从哪些感官角度来写景的10．用四个字或一句简短的话概括这三段内容11．请探究②③段写景的作用。【答案】6．表现了“我”欢喜、轻快的心情。7．拔、点、磕、退、上、架。这些动词刻画了这群少年朋友驾船时熟练敏捷、勤劳能干的特点和去看戏的愉快心情。8．侧面描写。写出船行之快,衬托出“我”想看戏的急切心情。9．嗅觉、触觉、视觉、听觉。10．月夜行船，或月夜行船去看戏。11．示例:表现“我”对江南美景的热爱，对自由生活的向往，也衬托出航船速度之快。【解析】6．考查对词语的理解。“我”最想到赵庄社戏，戏前波折，出现转机后，能去看社戏了，“轻松”和“舒展”表现了“我”欢喜、轻快的心情。7．考查对动词的品析。第①段中找出少年朋友们开船动作的动词四个动词不难，拔、点、磕、退、上、架。这些动词是少年开船时的动作，这些少年长在水乡，平时干多了这类的活，所以动作敏捷而又熟练，也写出去看戏的愉快心情。8．考查侧面描写方法。船行在水上，不说船快，而说连山远远地向船尾跑去了，侧面衬托出船行速度之快。9．感官角度有嗅觉、视觉、听觉、触觉。“水草所发散出来的清香”是嗅觉，“扑面的吹来”是触觉，“那声音大概是横笛，宛转，悠扬”是听觉；“淡黑的起伏的连山”是视觉。10．考查对文段内容的概括。这几段是伙伴们去赵庄看戏途中，月夜点明时间，船行在水上，概括为“月夜行船”。11．②③段通过嗅觉、听觉、视觉、触觉展现了江南的美景，又运用比喻写法，写出船开的飞快揣摩下列词语，回答括号中的问题。12．我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。（“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情？）13．淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。（山为什么说“踊跃”？）14．回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。（“回望”表现了“我”怎样的心情？“罩”表现了怎样的情形？）15．不料六一公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道……（被人偷了豆，六一公公为什么还要“感激”？）【答案】12．“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，表现“我”欢喜轻快的心情。13．以动词“踊跃”写山，把静物写活了。这个词含义与现在不一样，作者在这里是创造性地赋予了这个词以新的含义。14．“回望”两字，表现“我”依依不舍的心情。“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。15．因为城里读过书的“我”夸奖他的豆子。表现了六一公公淳朴厚道的性格。【解析】12．本题考查学生的理解能力，联系上文可知，看戏前有很多波折，表现了孩子的一种欢快的心情。13．本题考查学生的语言赏析能力，“踊跃”是动词，但是用在静物身上，一，可以从“参照物”角度分析，二可以从“以动写静”角度分析。14．本题考查学生的理解赏析能力，仔细阅读文段内容读出字里行间所表达的情感。15．本题考查学生的理解能力，联系上下文，可知，偷了他的豆子，他认为是城里人对他的一种承认和夸奖，所以“感激”。16．指出下列各句使用的描写方法。（1）忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么?”（__________）（2）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。（______）（3）月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。（___）（4）不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。（______）【答案】1)语言描写（2)心理描写（3)景物描写（4)动作描写【解析】考查人物描写方法。常用的人物描写方法有肖像描写、外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等，结合句子不难辨析。17．阅读下面的两个句子，回答问题。A、(戏台)模胡在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。B、回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。将戏台喻为“仙境”“仙山楼阁”，表现了“我”怎样的情感？【答案】表现了“我”对社戏的喜爱与依恋之情„【解析】考查对词语含义的理解。理解词语要结合语境，“我”最喜欢看社戏，看完后，回望戏台，这里用“仙境”“仙山楼阁”来比喻戏台，表现了“我”对社戏的喜爱与依恋之情。阅读下面的文段，完成下列小题。我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了，果然是渔火，我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲着在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。18．第二段中加粗的“跑”与第一段的哪个词相呼应？这两个词都写出了什么样的情形？19．选出对上文内容理解正确的一项（）A．第一段第3句的“点”“磕”“退后”“上前”等词生动地表现了少年们驾船技术的不熟练。B．上文有三处写到豆麦，都是为了说明夜气里清香的来源。C．第三段中的“他”指的是“那声音”，“那声音”指的是第二段中的“歌吹”。D．作者在第四段中用“果然是渔火”“也不是赵庄”澄清了第二段所写的“渐望见依稀的赵庄”、“料想便是戏台”的猜测，表现了作者严肃认真的写作态度。20．从第一、二、三段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句；然后分别从括号里选出能恰当概括“我”的心理活动的词语。第一段________（A活泼B轻松）第二段________（A急切B焦虑）第三段________（A惘然B陶醉）21．对上文大意概括恰当的是哪一项？请将序号填在括号内。（）A．去赵庄看社戏途中的情景。B．去赵庄看社戏途中的景物描写。C．去赵庄看社戏途中“我”的心理活动。D．去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受。【答案】18．“跑”与“飞”相呼应。这两个词都写出了船行速度快的情形。19．C20．BAB21．D【解析】18．试题分析：得到家人的允许，和小伙伴们一起去看戏，我的心情一下子轻松起来，眼中的景也是那样的明快，就连那船也像飞一般，形象的表现了看戏的迫切之情，同时也表现了船行的速度之快。。“跑”这个字，讲所有的景物都向船尾跑去了，说明船行之快。所以，与第一段中“飞”字相呼应。考点：本题考查学生分析文章中呼应的能力。点评：前后呼应，可以使文章浑然一体；可以使文章更具突出；可以使文章协调一致；可以使文章内在联系；可以使文章搭配衔接；可以使文章前后互应；可以使文章首尾照应；可以使文章的内容和精神实质一致；可以使文章更为完整和结构更为紧密。19．试题分析：A、平桥村的孩子个个都是弄潮的好手，驾船的技术肯定很娴熟。B、文章中多处写到“豆麦”，主要是想表达人的情感。D、作者在第四段中用“果然是渔火”、“也不是赵庄”澄清了第二段所写的“渐望见依稀的赵庄”、“料想便是戏台”的猜测，表现了我想看戏的迫切心情。考点：本题考查学生分析文章内容的能力。点评：文段主要写的是我去看戏途中的所见所闻所感，表现我看戏的迫切心情，同时表达我对平桥村生活的喜爱。文中，不管是“小伙伴的动作描写”，还是我的感受描写，都是为了表现我对平桥村的情感。20．试题分析：第一段“身体也似乎舒展到说不出的大”可以分析我此时的心情特别的轻松。第二段“似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台”表现出我急切的心情。第三段“使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”让我完全的陶醉其中了。考点：本题考查学生分析文章内容的能力。点评：这几段文字主要表现的就是我去看戏时的心情，从对自我心理描写以及景物的描写中能够感知到我的心情。21．试题分析：本段主要写了我得到家人的允许之后，心情舒畅的和小伙伴一起去看社戏，在途中的“见闻、感受”。考点：本题考查学生概括文段大意的能力。点评：概括文段的大意，要结合文章的一些记叙要素，如“人物、情节”等，本文的人物“我”，情节是“我去看戏的见闻和感受”。阅读【甲】【乙】两段文字，回答问题。【甲】我的很重的心忽而轻松了……过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。【乙】月还没有落……也停了艇子看着喝采起来。22．【甲】【乙】两段分别写了什么内容？请分别用四字短语概括。【甲】：_____________；【乙】：______________。23．【甲】段的景物描写从哪些角度展现了江南水乡的清新秀美？这些景物描写有何作用？24．请赏析下列句子中加点词语的表达效果。(1)淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。________________________________________________________________。(2)那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。________________________________________________________________。25．“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。”这句话中的“回望”表现了“我”怎样的心情？“罩”字用在此处有何作用？26．【乙】段中渔夫喝彩这一情节可以去掉吗？为什么？【答案】22．夏夜行船月夜归航23．从视觉、听觉、嗅觉的角度展现了江南水乡的清新秀美。这些景物描写衬托了“我”想要看到社戏的迫切心情。24．“踊跃”一词把静止的山写活了，既写出了航船速度之快，也表达了“我”想看到社戏的心情之急切。“蹿”从正面写出了船行的速度之快，展现了孩子们看社戏安全归来的愉快场景。25．“回望”表现了“我”依依不舍的心情；“罩”字表现戏台如梦如幻的情景，与来时的描写相呼应。26．不可以，这一情节从侧面表明了归航速度之快，也说明了孩子们驾船技巧娴熟。【解析】22．此题考查梳理文章故事情节。首先要整体感知文章内容，并从前向后精读各部分文章，根据故事情节概括成四字短语即可。甲文写的夏季夜晚，我们乘着月色划船去赵庄看戏的情景。乙文写的是我们看完社戏，乘着夜色划船回家的情景。据此来概括即可。23．此题考查自然环境的作用。其作用有：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染了怎样环境气氛、烘托人物的什么样情感、表现人物某性格、推动故事情节的发展；揭示文章主题。从视觉、听觉（似乎听到歌吹了）、嗅觉（两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香）的角度描绘了江南水乡的清新秀美，这些景物描写衬托了“我”想要看到社戏的迫切心情。24．此题考查的是学生对语言的品读欣赏能力。品味关键词要分析怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。（1）“踊跃”化静为动，既写出了航船速度之快，也表达了“我”想看到社戏的心情之急切。（2）“蹿”写出船行的速度之快，表现了孩子们看社戏安全归来的愉快场景。25．本题考查了对词语含义的理解，需要结合语境进行分析。在离开赵庄后“回望”表现了我的不舍，戏台被红霞“罩”，表现了戏台的美，也表达了我对戏台的留恋。26．此题考查的是对重点句子的理解，解答此类型的题目时，要结合文章的上下文和主旨来回答。联系乙文段的内容可知渔夫喝彩这一情节从侧面表明了归航速度之快，也说明了孩子们驾船技巧娴熟。所以不能删去。阅读下面语段，回答问题。月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。不多久，松柏林早在船后了，船行也不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了黑夜。我们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。27．分别用一句话概述这两段的主要内容。（1）____________________________________________（2）___________________________________________28．仔细阅读第一段，体会作者从中传达出什么感情？并试作分析。29．仔细阅读第二段指出所使用的修辞方法，并分析其有何作用？30．两段文字，把月夜归航的景物写得充满了诗情画意。你有没有过“人在画图中”的经历？描绘给同学听听。写成400字的短文，在同学中交流。【答案】27．（1）写船离赵庄回望戏台的情景。（2）月夜归航的情景。28．留恋，依依不舍的感情。虽是“回望”，“却又如初来未到时候一般”，充分表现“我”对那戏的向往、留连不已；虽“疑心老旦已经进去了”“但也不好意思说再回去看”，表现“我”内心仍为社戏所牵挂，充分表现了那夜社戏之好，依依不舍。29．作者还运用了比喻、拟人等手法。如表现船行之快，用远山来陪衬，“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”；直接描写船，“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”，化静为动，增强了景物描写的效果；“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。”是侧面描写，间接写船行得迅疾，突出了小伙伴们划船技术的高超。30．合乎题意即可。【解析】27．试题分析：此题考查学生的概括能力，根据段意理解，第一段是月夜离开赵庄，回望戏台的情景。第二段是月夜归航时的情景。28．试题分析：此题考查学生对文章蕴含的情感把握，仔细阅读“我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看”，可以看出我很留恋，舍不得离开。29．试题分析：此题考查学生的赏析能力，首先指出修辞方法比喻，然后结合本体和喻体分析。本体是船，喻体是大白鱼，生动形象的写出了船行之快。30．试题分析：此题考查学生的语言表达能力，结合“人在画图中”，写出自己的经历或故事，注意语言简练通顺，能运用合适的修辞和表达方式。阅读《社戏》选段，完成小题。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田里的河流中，飞一般径向赵庄前进了。两岸豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。31．【整合信息】如果将所选文字拟一个四字标题，你认为最恰当的是什么？32．【文本解读】仔细品读选文，回答下列问题：①第一段中对小伙伴撑船的动作的描写，又什么作用？②第二段将江南水乡的春夜之景描绘得如诗如画。作者主要描绘了哪些景物？33．【问题探究】“渐望见依稀的赵庄”，其实并不是赵庄，而是什么？写“我”这种错觉，有什么作用？34．【语言品析】揣摩下列语句，回答括号中的问题。⑴我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。（“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情？）⑵淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。（山为什么说“踊跃”？）35．【学以致用】你家乡的初夏之夜也一定很美吧？请你应用选段写景的技巧也写一段。（100字左右）【答案】31．月夜航船（或夏夜行船）32．①既说明了驾船技术的高超，又体现了大家看戏心情的急切。②两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香、朦胧的月色、淡黑起伏的连山、依稀的赵庄和歌吹、渔火等。33．正对船头的一丛松柏林。急于看到社戏的迫切心情。34．⑴“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，表现“我”欢喜轻快的心情。⑵以动词“踊跃”写山，把静物写活了。这个词的含义与现在不一样，作者在这里是创造性地赋予了这个词以新的含义。35．本题无统一答案，只要能调动多种感觉器官，写出家乡初夏时优美的夜景即可。【解析】31．概括主要内容，考查理解和概括表达的能力。解答这类题时应根据：主要人物在什么时间什么情形下做（或说）什么事（或话），最终结果怎样；当然，在答题时要视具体情况来确定。可以概括为：月夜航船。点睛：本题考查学生概括文章内容的能力。学生要先迅速浏览，获得整体印象，然后迅速阅读题干，有针对性地锁定答题范围，并迅速提炼出相关信息。概括文章的内容，一定要围绕具体描写的事件来概括，在概括时，还要注意语言的简洁性。32．本题考查学生分析文章内容的能力。学生要把握关键情节，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。要结合文章中心及上下文，找出对应的内容即可。主要的景物有：两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香、朦胧的月色、淡黑起伏的连山、依稀的赵庄和歌吹、渔火等。33．本题考查对人物的心理进行分析的能力。心理描写是刻画人物的重要手段，对塑造人物形象、揭示人物内心世界具有非常重要的作用。人物的言行是心理活动的自然流露，所以解答此类试题，要通过人物的神态、语言、行动等进行分析，把人物的心理揭示出来。这样写表达了急于看到社戏的迫切心情。34．本题考查句子的赏析。鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。本题注意结合动词的表达效果来赏析。35．本题考查景物描写的片段练习，可以选择自己熟悉和喜欢的景物，运用比喻和拟人等修辞方法，仿照原文章中的写作手法，从不同角度展现景物的特点，写出初夏之夜的景色，使描写更加生动，文章更具感染力。社戏(前文)鲁迅①我在倒数上去的二十年中，只看过两回中国戏，前十年是绝不看，因为没有看戏的意思和机会，那两回全在后十年，然而都没有看出什么来就走了。②第一回是民国元年我初到北京的时候，当时一个朋友对我说，北京戏最好，你不去见见世面么？我想，看戏是有味的，而况在北京呢。于是都兴致勃勃的跑到什么园，戏文已经开场了，在外面也早听到冬冬地响。我们挨进门，几个红的绿的在我的眼前一闪烁，便又看见戏台下满是许多头，再定神四面看，却见中间也还有几个空座，挤过去要坐时，又有人对我发议论，我因为耳朵已经喤的响着了，用了心，才听到他是说“有人，不行！”③我们退到后面，一个辫子很光的却来领我们到了侧面，指出一个地位来。这所谓地位者，原来是一条长凳，然而他那坐板比我的上腿要狭到四分之三，他的脚比我的下腿要长过三分之二。我先是没有爬上去的勇气，接着便联想到私刑拷打的刑具，不由的毛骨悚然的走出了。④走了许多路，忽听得我的朋友的声音道，“究竟怎的？”我回过脸去，原来他也被我带出来了。他很诧异的说，“怎么总是走，不答应？”我说，“朋友，对不起，我耳朵只在冬冬喤喤的响，并没有听到你的话。”⑤后来我每一想到，便很以为奇怪，似乎这戏太不好，——否则便是我近来在戏台下不适于生存了。⑥第二回忘记了那一年，总之是募集湖北水灾捐款而谭叫天①还没有死。捐法是两元钱买一张戏票，可以到第一舞台去看戏，扮演的多是名角，其一就是小叫天。我买了一张票，本是对于劝募人聊以塞责的，然而似乎又有好事家乘机对我说了些叫天不可不看的大法要了。我于是忘了前几年的冬冬喤喤之灾，竟到第一舞台去了，但大约一半也因为重价购来的宝票，总得使用了才舒服。我打听得叫天出台是迟的，而第一舞台却是新式构造，用不着争座位，便放了心，延宕到九点钟才去，谁料照例，人都满了，连立足也难，我只得挤在远处的人丛中看一个老旦在台上唱。那老旦嘴边插着两个点火的纸捻子，旁边有一个鬼卒，我费尽思量，才疑心他或者是目连②的母亲，因为后来又出来了一个和尚。然而我又不知道那名角是谁，就去问挤小在我的左边的一位胖绅士。他很看不起似的斜瞥了我一眼，说道，“龚云甫③！”我深愧浅陋而且粗疏，脸上一热，同时脑里也制出了决不再问的定章，于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人乱打，看两三个人互打，从九点多到十点，从十点到十一点，从十一点到十一点半，从十一点半到十二点，——然而叫天竟还没有来。⑦我向来没有这样忍耐的等待过什么事物，而况这身边的胖绅士的吁吁的喘气，这台上的冬冬喤喤的敲打，红红绿绿的晃荡，加之以十二点，忽而使我省悟到在这里不适于生存了。我同时便机械的拧转身子，用力往外只一挤，觉得背后便已满满的，大约那弹性的胖绅士早在我的空处胖开了他的右半身了。我后无回路，自然挤而又挤，终于出了大门。街上除了专等看客的车辆之外，几乎没有什么行人了，大门口却还有十几个人昂着头看戏目，别有一堆人站着并不看什么，我想：他们大概是看散戏之后出来的女人们的，而叫天却还没有来……⑧然而夜气很清爽，真所谓“沁人心脾”，我在北京遇着这样的好空气，仿佛这是第一遭了。⑨这一夜，就是我对于中国戏告了别的一夜，此后再没有想到他，即使偶而经过戏园，我们也漠不相关，精神上早已一在天之南一在地之北了。⑩但是前几天，我忽在无意之中看到一本日本文的书，可惜忘记了书名和著者，总之是关于中国戏的。其中有一篇，大意仿佛说，中国戏是大敲，大叫，大跳，使看客头昏脑眩，很不适于剧场，但若在野外散漫的所在，远远的看起来，也自有他的风致。我当时觉着这正是说了在我意中而未曾想到的话，因为我确记得在野外看过很好的戏，到北京以后的连进两回戏园去，也许还是受了那时的影响哩。可惜我不知道怎么一来，竟将书名忘却了。⑪至于我看好戏的时候，却实在已经是“远哉遥遥”的了，其时恐怕我还不过十一二岁。【注释】①谭叫天(1847－1917)：即谭鑫培，又称小叫天，当时的京剧演员，擅长老生戏。②目连：释迦牟尼的弟子。据《盂兰盆经》说，目连的母亲因生前违犯佛教戒律，堕入地狱，他曾入地狱救母。《目连救母》一剧，旧时在民间很流行。③龚云甫(1862－1932)：当时的京剧演员，擅长老旦戏。36．37．本文是《社戏》原文的开头部分，写“我”成年后两次看戏的经历，联系课文那次看社戏的过程，请指出这几次看戏有哪些相同和不同之处。38．39．你认为作者写这两次看戏的经过与课文中看社戏形成了一种怎样的关系？分别表达了怎样的思想感情？40．41．课文中“老旦本来是我所最怕的东西……”与选文中的哪个情节有联系？【答案】36．37．相同：三场戏都枯燥乏味，三场戏都没有看到什么，看戏的“我”三次都中途告退。不同：地点不同：成年后在都市，童年时在乡村；心情不同：成年后沉重压抑，童年时轻松自在。38．39．形成鲜明对比。这两次看京戏，环境拥挤，人与人关系冷漠，心情窝囊压抑，表现了厌烦和倦怠；课文中看社戏时景色美丽醉人，人们淳朴、善良，表达对劳动人民的热爱和对美好生活的向往。40．41．选文中第二次看京戏“我只得挤在远处的人丛中看一个老旦在台上唱”。【解析】36．37．试题分析：此题考查学生的对比阅读能力。从两文的对比阅读中分析。本文与课文中的三场戏通过对“老旦”的描写，可得出都是枯燥无味的。没有结束都离开了。这可以作为相同点。不同点可以分析时间，地点，人物的心情有何不同即可。38．39．试题分析：此题考查学生对文本中感情的理解和把握。仔细阅读文本，注意从故事情节中分析人物感情。两次看京戏给人的感觉是什么。压抑和倦怠。而社戏给人带来的轻松活泼。故而形成了一种对比关系。40．41．试题分析：此题考查学生对情节的把握，从情节的前后呼应分析即可，注意关键点是：对“老旦”唱戏时，“我”的反应。阅读下文，回答问题。那旧时空的猴子和耍猴人段奇清①“咚咚锵锵”的锣鼓声响了，如在平静的湖面上扔下粒粒石子，涟漪一圈圈荡漾开来。小伙伴欣喜地大声叫：“耍猴把戏的来了！”我便拔腿和小伙伴们一道向响起锣鼓声的地方跑去。在一棵绿荫覆盖的大洋槐树下，一个约莫四十岁的中年汉子和一只猴子正敲着锣，打着鼓，我们的目光多是向着猴子：这畜生敲打起锣鼓来并不比人差。②耍猴把戏多是在白天，到了村子，耍猴人往往是选择比较宽敞的一户人家的院子。随着锣鼓声，一些忙着农活的人会放下手中的锄头、镰刀等劳动工具，来到这家的院子。③随着许多大人围了上来，猴把戏也就正式上演了。主要有猴子翻筋斗、骑独轮车、钻火圈、拉车等传统而老套的节目。拉车时则要狗来配合，猴子扶着车把拉，狗则穿衣戴帽，人模狗样地坐在车子里。有一首诗很形象地描述了猴把戏：④“随锣鼓声左右舞，东瞧西瞅骨碌碌，钻圈跳高不停歇，骑车拉车露一手。屁颠屁颠耍滑稽，学过少女学老妪，还做妖冶扭捏态，扮个丑相把人逗。”⑤在人们欢笑时，猴子便开始收钱了。伢们虽说多，却是没钱给的。这时大人们会掏了一分两分的硬币，“哐当”一声丢在猴子托举着的盘子里。⑥“手举托盘讨钞票，来到人前弯弯腰；眨巴眼睛又点头，行着礼儿讨人好。得了钱儿嘻嘻笑，走了云步再蹦跳；先作揖儿再敬礼，点了头儿又哈腰。”⑦那时我就想，叔伯婶们丢了活计来看他们已看了好多次的猴把戏，大概就是为了这一刻：从自己羞涩的口袋中掏出一点儿钱，让耍猴人和猴儿狗儿们能有一个温饱。⑧在猴把戏的表演过程中，常常会有这样一个节目：耍猴人高举着皮鞭，“叭”的一声向猴子打去，猴子眨巴着眼睛似乎要流泪了。当耍猴人再度挥鞭时，猴子则拿出一把小刀，向耍猴人刺去。其实耍猴人并不是真打，猴子拿的小刀也不是真刀，那只不过是仿真度很高的木刀。耍猴人说，这个节目看起来有一种暴力的辛酸，多次想放弃，只因猴子喜欢演，也就一直保持下来。⑨耍猴人对猴子其实混杂着对牲口、伙伴、兄弟、孩子，甚至对恩人的感情，复杂得就像生活本身。比如说，耍猴人拍全家福，给祖先上坟，都得带着猴子。特别是在吃饭时，无论是饭够吃还是不够吃，都会先盛上一碗给猴子。⑩儿时看过好多场猴把戏，在表演结束后，至今不能忘怀的情景是：耍猴人和猴子依偎在一起，相互捉着虱子。太阳暖暖地照在他们身上，有风缓缓拂过……那景象宛然一幅淡淡的风景画。在城市的我如今很少再能见到猴把戏了，尽管记忆中的耍猴人邋遢极了，但耍猴人的艰辛却让人感受到了暖暖的温情。(11)耍猴人对他的猴子是感恩的，对一路养育他的父老乡亲也是感恩的。一个朴实厚道懂得感恩的人，生活对他也是不会太过怠慢的。（选自《语文周报》2023年第4期）42．文中小伙伴们对去看“耍猴把戏”的心情与课文《社戏》中“我们”去看社戏的心情有何相似之处？文中最能体现这一心情的词语有哪些？43．第①段画线句运用了什么修辞手法？有何表达效果？44．作者猜想乡民们丢了活计来看他们已看了好多次的猴把戏的主要原因是什么？这体现了乡民们怎样的性格特点？45．第④段引用诗句有何作用？46．多年后，文中的“我”怀念童年的猴把戏，课文《社戏》中的“我”也怀念童年的社戏，其原因有何不同？【答案】42．心情：急切、激动。词语：欣喜、拔腿、跑。43．运用了比喻的修辞手法。生动形象地写出了平静的乡村响起锣鼓声后，引起的强烈反响。44．从自己羞涩的口袋中掏出一点儿钱，让耍猴人和猴儿狗儿们能有一个温饱。体现了乡民们朴实、善良的特点。45．引用诗句生动形象地描述了猴把戏的精彩节目；富有文采，增加了文章趣味；体现了作者对猴把戏的钟情与难忘。46．文中的“我”怀念童年的猴把戏是因为耍猴人的艰辛让人感受到了暖暖的温情。《社戏》中的“我”也怀念童年的社戏，是因为戏是和小伙伴们一起看的，其实是在怀念那些纯朴、善良、能干的小伙伴。【解析】42．无论是看“社戏”还是看“耍猴把戏”的心情不言而喻都是急切与激动，通过欣喜、拔腿、跑体现出来。43．赏析句子，要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境、表达的情感几个方面来分析，指出其精彩巧妙之处。要用评价语“形象生动”“突出”等。本题“如在平静的湖面上扔下粒粒石子”，比喻修辞手法，说明其表达的作者的情感即可。44．第⑦段中已经明显指出了答案“大概就是为了这一刻：从自己羞涩的口袋中掏出一点儿钱，让耍猴人和猴儿狗儿们能有一个温饱”。45．经典诗词名句，内涵丰富，意旨深远，是人类智慧的结晶，巧妙引用经典诗词名句，可以使语言显得厚重，警策，含蓄，具有丰富的哲理意蕴。46．《社戏》怀念的是一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的好品德，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷念。文中的“我”怀念童年的猴把戏是因为耍猴人的艰辛让人感受到了暖暖的温情。阅读下文，回答问题。看社戏（节选）王英琦太阳还悬在西天沉着地燃烧，便已有前村后队的人，不绝地去赶戏了。今晚出的戏码叫《老包坐监》。关于包公的戏，民间早已演得烂熟。最著名的当首推《铡美记》了。我小时看过这个戏的京剧，却丝毫不记得还有什么《老包坐监》。我生疑这戏绝不是包公戏的正宗嫡传，这又是当地人生造出来的老包新传。姑不论戏码怎生地瞎编乱造，台上的老包却唱得十二分地卖力，血气沸腾，声贯丹田，包括那一招一式都功夫极深，成熟到家。豫剧毕竟姓豫。据说“民国”三十一年，河南密县有个崔庙，四个月竟连演了380个不同剧目，一时传为美谈。作为中国“四大梆子”之一的豫剧，是拥有剧团最多的全国第一大剧种。它的腿最长，生命力最强。它不像京剧有那么多的老框老套，也不像昆曲那样的高深古雅，它的全部特征个性，就在于它的不搭架子，不囿陈法，土极且又俗极。由于河南地处中原，五方杂居，便在客观上形成了豫剧兼收并蓄的优点。对我而言，与其说是对豫剧感兴趣，毋宁说是对当地的人文环境——对看戏和做戏的人更感兴趣。生长在城市，过去只在文学作品中看到过社戏，领略过那般“斜阳古柳赵家庄，负鼓盲翁正作场”的浑厚古朴的乡土气息。而今，我就寄生在这“荒村鄙邑”，夹杂在这拨散发着泥土味葱蒜味的乡下人中，这个中的滋味，确实是越咂摸越有滋味。看至三分之一时，我忽地来了心血，抱着儿子转到了后台。但见伶人们有的在练拳脚，有的在念台词，旁边一个把眉毛扯得细弯弯的猫儿脸姑娘，正对镜将一只翠玉簪子，斜斜地插在油光水滑的发髻上。我来了兴致，凑上去想看仔细。这一细看不打紧，那脖上、耳根后，粗糙的皮肤，积年的老垢，全看个一清二白。再细看那粉墨上妆的家伙，连伪造的都不如。见那猫儿脸姑娘毫无忌惮地直往脸上抹，我终于憋不住搭腔了：“这东西对皮肤有害呵！”猫儿脸姑娘一怔，望望我道：“没事儿，俺们用的就是这，惯了。”话既搭上，我有意多问了几句。得知这是一个自发性的农村业余梆子剧团，哪儿有庙会往哪儿赶，东食西宿，四乡为家，有时连唱一个月也下不来。说话间，我才注意到后台的另一端，支了个硕大无比的锅，锅边放着一案面条和青菜。我估摸这是给伶人们用的夜餐，却又觉得太寒酸了些。这些不经饿的面条青菜能挡什么事？能支补他们一晚上大功率的体力消耗么？我心里酸酸的。这些伶人在台上演尽王侯风流事，替人儿女说相思，孰料，背后却包藏着生途的坎坷，世事的艰酸。“妈，你看！”儿子蓦地打断我的沉思。顺着他的小手指望去，果见那边石头上坐着一青衣少妇，正在奶孩子，走上前去一照眼，竟是昨晚那个武旦——那个演“大刀王怀女”的女主角。“这孩子多大了？”“六个月了。”“你又演戏，又拖着个奶孩子，太辛苦了。”她告诉我，她五岁便进了戏班，现在戏龄已二十年了。她在这个戏班是二号台柱，平时挣的钱，除了补贴家中二老，还要赡养儿子。这时节，那孩子兀然地又吐又拉，弄得那女戏子一身满怀。“俺这孩儿这几天受凉了，老吐老拉……”她边说边打扫身上。我帮她抱孩子的当儿，留神到这孩子又黄又瘦，蔫蔫的一副没神样儿。第三天晚上，猎猎地起了五六级北风。我揣了药，带了包儿子小时的裤褂，又匆匆赶到戏场，但见风雨无阻，戏场又是黑压压地坐满了人。一村演戏，众村皆至，我似乎很能理解这些乡下人戏瘾头之大。“百日之劳，一日之乐”，对于土生土长的他们，土梆子戏不仅是劳作之余的娱乐，且是一种文化给养，精神升华的表征。望着他们那大仰脖、圆瞪眼，全副投入的样子，我很生发一些感慨……我似乎突然明白了这“高粱棵里的玩意儿”，何以会有永恒的生命力？我似乎终于懂得了，从人生，从底层民众的角度去搞艺术，是最原始的，却也是最本质最不朽的这一伟大真理了。我找到了那位女戏子，把药和衣服都给了她。她正要答谢，我忙止住了她。她要说的那些话于我不是酬慰，反是凝重和不能承受之伤感……(有删改)47．联系全文，简要概括豫剧的特点。48．文中画线的句子属于什么描写？有什么作用？49．作者说自己“对看戏和做戏的人更感兴趣”，这也是本文的写作重点。作者运用了哪些人物描写方法来表现“做戏的人”什么样的特点？请简要分析。50．文章倒数第二段，作者说“我似乎突然明白了……我似乎终于懂得了……”你从作者的“明白”和“懂得”中悟出了哪些道理？请结合文本，谈谈你的看法。【答案】47．豫剧剧目繁多；生命力强；不搭架子，不囿陈法，土极且俗极；兼收并蓄；地域流派众多。48．自然环境描写。“太阳还悬在西天”说明时间离天黑尚早，烘托了农民们想看社戏的热切心情，表现了他们对精神生活需求程度之高。49．①通过外貌描写(如猫儿脸姑娘)，表现了艺人们实际境况的窘迫。②通过语言描写，(如与青衣少妇的对话)，表现了艺人们生活的艰辛。50．①豫剧不搭架子，不宥陈法，土极且俗极，兼收并蓄，不分调名，地域流派众多，适合各地农民的需要，是其生命力顽强的原因之一。②豫剧拥有“风雨无阻”的热情的广大农民观众，将其视为劳作之余的娱乐，是其生命力顽强的原因之一。③豫剧拥有一批不顾生活艰辛，“十二分地卖力，血气沸腾”，执着地追求艺术的朴实的演员，是其生命力顽强的原因之一。④从人生，从底层民众的角度去搞艺术，是最原始的，却是最本质最不朽的。⑤文艺要想枝繁叶茂，为大众所喜爱，必须接地气，接近人民大众。⑥人是需要精神生活的，一如本文中的村民对看社戏的渴望。【解析】47．此题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。从“河南密县有个崔庙，四个月竟连演了380个不同剧目”“它的腿最长，生命力最强”“它的全部特征个性，就在于它的不搭架子，不囿陈法，土极且又俗极”“客观上形成了豫剧兼收并蓄的优点”可以提炼出问题的答案，语言要简洁。点睛：此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文，注意提示性语言。看到题目首先在要审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应语段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来作答。48．此题考查环境描写的辨析以及其作用的分析。环境描写的作用：一、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。二、渲染气氛，烘托人物的心情。三、寄托人物的思想感情。四、反映人物的性格或品质。五、推动情节的发展。“太阳还悬在西天沉着地燃烧”是环境描写，说明还不到傍晚时分，天色尚早。人们迫不及待地想要去看社戏，体现了他们的精神追求。49．本题考查分析人物描写方法及其作用的能力。解答本题，首先要了解常用的描写人物的方法，然后在文中找到相应的描写，再结合具体的语言环境分析这些描写方法塑造了怎样的人物形象或性格特点。回答本题需要细读文中对猫儿脸姑娘和青衣少妇的描写，突出她们生活的辛酸。如：“那脖上、耳根后，粗糙的皮肤，积年的老垢，全看个一清二白”是对人物的外貌描写，突出了猫儿脸姑娘生活的不易；“俺这孩儿这几天受凉了，老吐老拉”是语言描写，表现了青衣少妇的艰辛。50．本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。从“我似乎突然明白了这‘高粱棵里的玩意儿’，何以会有永恒的生命力”可知，“我”明白的是豫剧因为有敬业的演员，热情的观众，深厚的文化底蕴，才有了顽强的生命力。“从人生，从底层民众的角度去搞艺术”是“我”懂得的内容，即艺术应该来源于群众，服务于群众。看采茶戏赖世春采茶戏，顾名思义，当然与茶有关，由茶而生。明朝时期，在我盛产名茶的家乡九龙山茶区，茶农为了接待"粤商茶客，常用采茶灯的形式即兴演出以采茶为内容的节目，故俗称“茶灯戏”“灯子戏”。又因它的角色过去一般是由三人(两旦一丑或生旦丑)组成，故又称“三脚戏”“三角班”。至二十世纪中叶，才统称为“采茶戏”。电视连续剧《长征》的主题曲采用的就是赣南采茶戏旋律。农闲时节一到,采茶戏便到了。每逢演出村里便张灯结彩，里里外外洋溢着一种喜庆的气氛，不亚于过大年。没等太阳落山，放牛娃就早早地吆喝着牛回家，一走到村口，便破着稚嫩的嗓门大叫：“看三角班啰……”喊声刚息，另一处又响起同样的欢呼声：“噢——噢——看戏!”大人们在这时候也叼着烟,预备收工了。孩子们最早从饭桌上出来，袋子还鼓鼓的，装满米倮、番薯干等小食品。他们各自扯着父亲的衣襟，催促着上路。翻过一座幽暗的山冈，走过几段湿漉的田埂，依稀地听见了喇叭、小鼓的声音。接着，看见一团红红的火光，夹杂着大人、小孩的各种喊声，那便是戏台了。戏台很简陋:在一块平地上，用几根木桩搭起，上面铺上十多块木板。戏台下人头攒动，黑压压的一片。大人们早已坐好，只有小孩子不老实，老在旁边钻来钻去，惹得大人们一声又一声地叫唤着。戏开场了，上演的是《睄妹子》。一些曲目大人、小孩都非常熟悉，例如《补皮鞋》《钓》《挖笋》《上广东》等。稍能懂事的孩子开口就会唱:“阿哥上广东呀，表妹妹。”“正月里，花里花朵开。”所以，只要合上的喇叭、二胡、小鼓、笛子、土琵琶、钹一响，全场的人都能跟着调子哼起来。半场戏下来,大人们还在有滋有味地看着。小孩子不行了：瞌睡虫飞来了。他们伏在大人的腿上，呼着均匀的鼻息。斗转星移，曰月更替，有着400多年历史的采茶戏在赣南地区这块土地上已是生根发芽了，代代相传，几乎是家喻户晓。2023年5月，国务院公布首批518项国家级非物质文化遗产名录，赣南采茶戏榜上有名。如今,春节或农闲时，放眼赣南各个乡村，到处可见一个个采茶戏班。他们走着矮子步，甩着长水袖，唱着采茶调，替乡村百姓驱除劳累烦恼，送去笑声和欢乐，鲜活着山村的曰曰夜夜。51．读完上文，请给“采荼戏”下个定义。52．从第二至四段中概括出采茶戏的特点。53．精读第三段，回答下列问题。(1)为什么作者将看戏途中所经过的山冈、田埂等都作了详细的说明？(2)采茶戏给孩子们带来的是什么？请结合这一段文字进行分析。54．如何理解文末画线句子的含义？55．本文表达了作者怎样的情感？【答案】51．采茶戏就是用采茶灯的形式即兴演出，以采茶为内容，一般由三人组成的一种剧目。52．—是农闲时节才唱;二是唱时村里会张灯结彩，很热闹；三是舞台简陋;四是唱的剧目大人小孩都会唱。53．(1)写出了路途的遥远，从而突出了人们喜欢看戏的热情。(2)是欢乐。他们带上好吃的东西去看戏，看戏时又在人群里钻来钻去，尽享热闹的快乐。54．采茶戏为人们驱除了劳累烦恼，丰富了人们的精神生活，是受欢迎的节目。55．对民俗文化的赞美与热爱。【解析】51．下定义是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的说明方法。下定义是说明文常用的说明方法。“下定义”必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征。根据第一段对采茶戏的介绍，概括出采茶戏的定义。52．考查对内容的概括。题干要求概括二到四段的内容。仔细阅读这几段，二段写的是农闲时节一到，采茶戏便到了；每逢演出村里便张灯结彩，里里外外洋溢着一种喜庆的气氛。三段写的是戏台很简陋：在一块平地上，用几根木桩搭起，上面铺上十多块木板。四段写的是一些曲目大人、小孩都非常熟悉。注意概括语言要简练。53．考查对句子的理解。（1）人们吃完饭，去看戏途中，翻过一座幽暗的山冈，走过几段湿漉的田埂，写出为了看戏，惜翻山越埂，写出了路途的遥远，从而突出了人们喜欢看戏的热情。（2）看戏最高兴的是孩子们，“孩子们最早从饭桌上出来，袋子还鼓鼓的，装满米倮、番薯干等小食品”“只有小孩子不老实，老在旁边钻来钻去，惹得大人们一声又一声地叫唤着”。54．考查对句子的理解。“他们”指的是唱戏人，替乡村百姓驱除劳累烦恼，送去笑声和欢乐，鲜活着山村的曰曰夜夜，写出了采茶戏对丰富了人们的精神生活的作用。55．考查对文章思想感情的理解。采茶戏，是流行于江南地区和岭南一些省区的一种传统戏曲类别，产生年代大多是清代中期至清代末年，种类繁多，各地特色鲜明。此文通过对采茶戏为人们驱除了劳累烦恼，丰富了人们的精神生活，表达了对对民俗文化的赞美与热爱。56．下列各句中的说法有误的一项是（）A．文学作品中常有使人眼前一亮的“孩子”形象，如《皇帝的新装中》说真话的孩子，《社戏》中那一群活泼淳朴的少年儿童，他们身上，往往闪着人性美好纯真的光彩。B．《社戏》的作者鲁迅是中国现代文学的奠基人之一，本文重点写了鲁迅童年趣事。他的代表作有《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》等。C．散文《社戏》的情节很简单，是用第一人称写的。课文叙述“我”（即“迅哥儿”）与外婆家乡的农民孩子在看戏前后的一些有意思的事。D．《社戏》的作者鲁迅围绕中心事件“看社戏”，按照“盼看社戏—去看社戏—怀念社戏”的思路来构思。作品表现了劳动人民的淳朴、善良、友爱和无私。【答案】C【解析】【详解】C.有误。社戏，不是散文，是小说。故选C。57．《社戏》主要写“我”和一群农家小朋友看社戏的情形，但在文章的开头和结尾却写了不少与看戏无关的事，这些是否必要，下面理解正确的一项是（）A．写文章应紧扣题目，写这些内容，扣题不紧，可以不写。B．本文的中心是表现劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，而开头和结尾正是看社戏前后最能表现主题的内容，所以很有必要。C．这些内容可以少写点，多了就冲淡了看戏的内容，使得结构松散，不能突出中心。D．开头和结尾所记的事非常重要，因为它使文章的情节更加曲折生动。【答案】B【解析】【详解】本题考查学生对文本的理解和把握。结合本文主旨分析即可。《社戏》是一篇充满生活情趣的美文，作品通过记叙“我”在平桥村夜航到赵庄看戏的一段经历，刻画了一群农家少年的形象，孩子们天真率直，活泼可爱得到了尽情的展现。表现出了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，而开头和结尾正是看社戏前后最能表现主题的内容，所以很有必要。然后分析四个选项。A项认为“可以不写”是不正确的。C项“使得结构松散，不能突出中心”是不正确的。D项“因为它使文章的情节更加曲折生动。”不全面，“因为它不仅是使文章的情节更加曲折生动，而且更能突出文章的主旨”。故选B。58．选出下列对课文内容分析正确的一项（）A．课文中的“我”就是鲁迅。因为“我”叫“迅哥儿”，鲁迅儿时的确跟母亲到他外祖母家去过,有江南水乡的生活经历。B．“社戏”是全文的线索，作者以此展开故事情节，但是课文不仅仅描写了看社戏，更为我们展开了—幅江南农村生活的生动画卷。C．文末“也不再看到那夜似的好戏了”的意思是说作者以后再也没有看到过比那夜更好的戏了。D．文中的景物描写表现了当时农村丰收在望的大好景象，表现了作者对辛苦劳作的农民的同情和对农村生活的热爱。【答案】B【解析】A项“我”是小说中的人物，是塑造的，不是作者本人；C项“那夜的戏”真的不好看，作者之所以说戏好看，表达了作者对天真烂提、自由有趣的童年的美好回忆，充满了一种浪漫的理想色彩，表现了对人生理想境界的渴望和追求；D项景物描写的作用应该是表现“我”对江南美景的热爱，对自由生活的向往。59．下列加点字的注音全都正确的一项是（）A．行辈（háng）絮叨（wēn）船橹（lǔ）撺掇（chuàn）B．怠慢（dài）不惮（dàn）家眷（juàn）归省（shěng）C．凫水（fú）旺相（xiāng）屹立（yì）潺潺（chan）D．竹篙（gāo）晌午（shǎng）松懈（xiè）舀水（yǎo）【答案】D【解析】本题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。要注意平时的积累，可以归纳整理，分别列出不同词语下的不同读音，系统性地复习。D项正确。其他各项错误的应更正为：A项“絮”应读xù“，撺”应读cuān。B项“省”应读xǐng。C项“相”应读xiàng。60．下面是关于课文中心意思的三种概括，选出最恰当的一项（）A．通过回忆“我”少年时代在农村看社戏的愉快经历，赞扬了农民孩子的优秀品质，表现了作者对劳动人民的热爱，对自由生活的向往和对封建教育的不满。B．课文写的是“我”十一二岁的时候在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活情景。作者以饱含深情的优美笔触，刻画了一群农家子弟栩栩如生的形象，展示了农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品质，反映作者对劳动人民的热爱和对自由的向往。C．课文写出了一片难得的“乐土”，塑造出一群可爱的孩子，寄托着作者那时的理想，以及对新生的希望。【答案】B【解析】A．“对封建教育的不满”表现不充分；C．“对新生的希望”属无中生有。61．下面句子，表述正确的一项是（）A．请永远保存向往和平、向往自由、向往未来的美好愿望，反对战争、专制和恐怖主义。B．鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》《故乡》《社戏》《背影》都是脍炙人口的散文名篇，值得我们反复阅读。C．你既然身体欠佳，那你就打个电话，请半天假。D．由于升学考试的竞争，迫使他们失去了本应该享有的这些权利。【答案】A【解析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。A项表述正确，其他各项的错误之处分别为：B项《背影》的作者是朱自清。C项“身体欠佳”是书面用语，用在此处不妥。D项缺少主语，去掉“由于”。62．下列句子中标点符号的使用有误的一项是（）A．鲁迅先生的“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”这句名言，流传到今天至少有九十多年了。B．但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。C．那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来。D．双喜看上去才十二、三岁，一副善良、热情的样子。【答案】D【解析】D项中“十二、三”是概数，中间不能用顿号。63．下列句子中没有语病的一项是（）A．保护并了解“社戏”这种传统艺术，是每个中国人义不容辞的责任B．我们是否能弘扬传统文化，关键在于各级部门的重视C．《社戏》的作者是闻名世界的中国作家鲁迅的作品D．《社戏》中有个聪明机智的人物双喜，文中对他有许多生动形象的语言描写和动作描写【答案】D【解析】A项“保护并了解”不符合认识的逻辑，应为“了解并保护”；B项两面对一面，去掉“是否”；C项把“的作者”或“的作品”去掉一个。64．试结合《社戏》一文拟写对联。（只补全下联）上联：月夜行船观社戏下联：____________________________________【答案】示例：品豆赏景忆乡情【解析】【详解】此题考查学生拟写对联的能力。其拟写要求有以下几点：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对。本题应根据所学课文来进行补写。如：归航偷豆牵乡情。65．对对联。请你根据《社戏》这一课的内容，补全下面的对联：上联:社戏原本乏无味下联:_____________促好戏【答案】符合题意即可【解析】开放性试题，对联的要求字数相同，结构大体一致即可。66．文学常识填空。(1)《社戏》的体裁是___。这篇课文的作者___是我国伟大的思想家、文学家和革命家，代表作有小说集《____》《___》等。(2)社，在绍兴指_____。社戏，就是社中每年所演的“______”。(3)中国戏曲分为生、旦、净、丑四个行当。老生扮演中年以上男子，小生扮演______，小旦扮演______，老旦扮演老年女子，武净扮演以武打为主的角色，小丑扮演______。【答案】小说鲁迅《呐喊》《彷徨》一种居住区域年规戏年轻男子年轻女子滑稽人物【解析】此题考查的是学生对文学常识的积累、识记与理解能力，要求学生在日常读书与学习中，注意多积累，多背诵，这样才能轻松应对此种题型。《社戏》是我国伟大的思想家、文学家和革命家鲁迅创作的一篇小说。“社戏”中“社”在绍兴指一种居住区域，“社戏”就是社中每年所演的年规戏。中国戏曲分为生、旦、净、丑四个行当。老生扮演中年以上男子，小生扮演年轻男子，小旦扮演年轻女子，老旦扮演老年女子，武净扮演以武打为主的角色，小丑扮演滑稽人物。据此回答即可。67．根据下面内容，仿照加线的句子，在横线上各接写一句话。例句：入团那天，春光融融，蓝蓝的天上飘着白云，校园里绽放着鲜花，团旗映着我们的面颊。那一刻，我的心里，蓝天如同浩瀚的海洋；白云________________；鲜花犹如我们灿烂的未来；团旗________________________。【答案】如同点点风帆犹如我们庄严的誓言【解析】本题考查学生仿例造句的能力。仿例造句首先要分析例句的语言和结构，然后再遣词造句。分析：划线句“蓝天如同浩瀚的海洋”运用了比喻的修辞手法。前文“蓝蓝的天上飘着白云，校园里绽放着鲜花，团旗映着我们的面颊。”一句共写了“蓝天、白云、鲜花、团旗”四种物象，后文就分别以它们为本体写一组比喻、排比句。68．下面是某同学习作中的一个片段，有两个错别字和一个病句，请找出来并帮助改正。初中时，我对《社戏》是了解不深的。但课文里乘船观戏的插图，却给我产生了极为深刻的印象。一条小船沿着潺潺水道，穿梭于古老而悠长的水巷。于是从那时起，梦里水乡就时时招唤着我。如今我终于来到社戏故乡，一睹她的风彩。（1）改正错别字：__________改为__________，__________改为__________。（2）修改病句：____________________________________。【答案】（1）招召彩采（2）却给我留下了极为深刻的印象【解析】【详解】（1）“招唤”应是“召唤”，“风彩”应是“风采”。风采，意为风度、神采。多指美好的仪表举止。（2）语句“产生了极为深刻的印象”搭配不当，应是“留下了极为深刻的印象”。69．班级要举行“走近鲁迅”专题学习活动，要求至少结合两篇课文确定—个研究专题。请参考示例，简要介绍你的研究活动。示例：（专题名称）鲁迅小说中的“小人物”（研究依据）《孔乙己》中的孔乙己、《故乡》中的闰土（我的发现）他们是生活在社会最底层的普通人，既老实善良，叉愚昧落后。鲁迅对他们的态度是“哀其不幸，怒其不争”，同时对造成他们人生悲剧的社会根源进行了深入思考。我的研究：（专题名称）__________________________________________（研究依据）__________________________________________（我的发现）___________________________________________【答案】示例：鲁迅散文的特点《藤野先生》《阿长与<山海经>》鲁迅的散文具有形散神聚的特点。他的散文写作题材广泛，如《藤野先生》中既写了与藤野先生的交往，又写了自己留学的感慨，还写了“清国留学生”的不学无术，但都被怀念线和爱国线紧紧聚在一起；《阿长与<山海经>》零零碎碎写了阿长的诸多讨厌，又写了她买《山海经》，一条怀念与敬仰线将诸多素材一线串珠，体现了鲁迅先生散文形散神聚、有的放矢的特点。【解析】【详解】题干要求参考示例，简要介绍你的研究活动。首先要注意题干的其它要求，开展的是“走近鲁迅”专题学习活动，要求至少结合两篇课文确定—个研究专题。然后根据所给的答案模式作答。【专题名称】可以从文章所表现的形象、内容及某一艺术形象角度作答。【研究依据】指出文章名称及探究根据，结合相关的文章内容分析，依据要真实有效。【我的发现】依据前两个研究专题，总结归纳，拓展内容，写出你的感悟和思考。70．70．班级正在开展以“弘扬传统戏曲”为主题的综合性学习活动，请你参与完成下列任务。（1）请你为本次活动拟写一则宣传标语。（2）按要求修改下面这则材料。戏曲是中华民族的传统艺术，是传统文化中一朵经久不衰的奇芭。【A】据不完全统计，我国各民族地区的戏曲剧种，约有三百六十种左右，传统剧目数以万计。中华人民共和国成立后又出现许多改编的传统剧目，新编历史剧和表现现代生活题材的现代戏，都受到了广大观众的热烈欢迎。【B】比较著名的流行剧种有：京剧、昆曲、越剧、豫剧、潮剧、湘剧、粤剧、秦腔、川剧、评剧、晋剧、汉剧、闽剧、河北梆子、黄梅戏……等等五十多个剧种，其中尤以京剧流行最广，遍及全国，不受地域所限。但是近几年来，戏剧艺术在中国的发展日趋衰弱，受到了新生艺术的冲击，学生追星捧星，趋之若鹜，对我们中华民族艺术瑰宝却知之甚少。①【A】处画线句子中语义重复，请修改：②【B】处画线句子中标点符号使用有误，请修改：（3）随着社会生活的发展，电子产品的普及，戏曲艺术受到了前所未有的考验。那么，我们中学生该怎样参与保护传统的戏曲艺术呢？【答案】（1）示例：了解传统节日，弘扬中华文化（2）①删除“约”或者“左右”②删除“……”或者“等等”（3）示例：多渠道地学习传统戏曲知识，做戏曲艺术的宣传员；多参加与传统戏曲有关的活动，亲自感受戏曲艺术的魅力，培养对戏曲艺术的兴趣。【解析】（1）此题考查了宣传标语的拟写。做好广告（宣传）语拟写试题，在语言上应具有语言精练、内容醒目、便于记忆的特点，要突出创意的新颖、独特，可借助恰当的修辞手法，如对偶、比喻、拟人、双关等，让广告（宣传）语达到好说好记好理解的目的。拟写宣传标语，只要能围绕以下三点——一紧扣主题，二用语简明，三有号召性即可。围绕“弘扬传统戏曲”的主题来拟写即可。（2）此题考查修改病句。常见