小学四年级英语上册《Unit 3My friends》教案5篇

Word-38-小学四年级英语上册《Unit3Myfriends》教案5篇新的一年已经开头了，各位伴侣在新的一年也要继续努力啊。今日为大家带来的是学校（四班级英语）上册《Unit3Myfriends》教案精选（范文），供大家阅读参考。

学校四班级英语上册《Unit3Myfriends》教案精选范文一

课题

Unit3PartALetstalk

课型

Newlesson使用人

课时材料

分析

这节课是人教版学校英语四班级上册第三单元第一课时,主要是如何形容伴侣或别人的外貌特点。学习如何关怀自己旁边的事物。

教学

任务

1．能听懂、会说Whatshisname?Hisnameis...Hes...2．能听、说、认读Ihaveanewfriend.AChinesefriend?Whatshisname?Hisnameis

教学

重难点

教学重点：1．能听懂、会说Whatshisname?Hisnameis...Hes..

2.词汇：Chinese,friendly教学难点：Chinese,his的尾音

教具

预备

1．几张班里学生的照片。

2．John和他妈妈的图片。

3．教材相配套的教学课件［Unit3，Letstalk］。

4．教材相配套的教学录音带。

教与学活动

二次复备

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．问答练习：Whosyourbestfriend?

2．做“猜人”的嬉戏。让一个同学描述班里某一个学生的模样，其他学生来猜这个人是谁。

尽量多做几组，练习句型Whoshe/she?He/Sheis..（二）展现新课（Presentation）1．新课导入。老师先（自我介绍）Mynames.，然后提问一名男生Whatsyourname?该名同学回答问题后，老师对大家说：HisnameisHeis老师问同学：Whatshisname?引发同学回答：Hisnameis...老师继续指其他男生，让同学回答：Whatshisname?老师再指另一个男生，让一个同学问Whatsyourname?另一个同学回答Hisnameis..（多做几组）

2．老师指着一个女生说：ShesHernameis然后问同学：Whatshername？让同学试着回答：Hernameis老师再指几个女生问：Whatshername?让同学两人一组做Whatshername?Hernameis的问答练习。

3．老师展示课文人物图片，让同学做问答：

Whatshis/hername?His/Hernameis

4．展示班里某个同学的照片，老师说：Look,Ihavesomepictures.Lookatthispicture,whocantellmehis/hername?

5．句型His/Hernameis

6．老师依次展示一些同学的照片，让同学看着照片运用所学学问对这个同学举行描述。

例如：HisnameisPeter.Hehasshortblackhairandbigeyes.Hestallandstrong.

7．老师展示John的图片问：Whatshisname?同学回答John.老师再展示他妈妈的图片，说：SheisJohnsmother.JohnistalkingabouthisChinesefriendtohismother.解释Chinese.老师：WeareallChinese,becauseweareallfromChina.(这时老师能够指一指教室里的国旗，协助同学理解)教读单词Chinese。

8．让同学观察教学课件［使用与教材相配套的教学课件Unit3Letstalk］http://.

9．让同学就对话内容回答问题。

DoesJohnhaveaChinesefriend?

Whatshisfriendsname?

Ishetallandstrong?10．听录音，跟读对话。

11．让同学表演课文对话。（三）趣味操练（Practice）1．做猜人嬉戏。与Letsplay部分相结合。让一个同学来描述自己的伴侣，其他学生要按照描述猜出这个人是谁。如：Myfriendisaboy.Hesthin.Hehasshorthair.Helikesmath.Whoshe?

2．听音猜人。老师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位同学站起来用英语跟他说一句话。猜的同学要按照说话人的声音推断性别Aboy?Agirl?其他同学推断Yes或No。假如回答对了，全班学生再问：Whatshis/hername?猜的同学要继续回答出说话人的姓名。全班学生用Yes.或No来推断对错。猜的同学规定有5次机会，假如回答5次还猜不出来，就算输了。（四）Homework:

回家介绍你的伴侣给你的爸爸妈妈。

随堂

检测

板书

设计

PartALetstalkWhatshisname?Hisnameis...Hes...

课后

（反思）

课题

Unit3partA其次课时

课型

新授

使用人

教

学

目

标

（一）学问任务

1.能听懂会说本课对话：Ihaveagoodfriend.Hestallandstrong.Whoishe？Hisnameis...

2.铭记新词组和单词：tallandstrong，shortandthin，friendly，quiet

（二）本事任务

1.能在活动中互助合作、体悟合作舒畅的精神，进展合作精神，培养同学的制造力与（想象力）。

2.能运用所学的语言学问在创设的情境中举行娴熟的交际，并在此基础上能将其应用于平时生活之中。

（三）情感任务

1.激活同学（学习英语）的爱好，协助同学树立学好英语的信念，增加同学的参加意识。2.引领同学乐观与他人合作，共同完成学习目标，并在胜利中体味（英语学习）中的乐趣。

教学

重难点

1、Letslearn

2、Letschant

教具

预备

词卡和图片

教学过程

二次备课

Step1Warmingup（热身活动）

1．Greetings.老师面带微笑，走下讲台与同学握手问候。Whatsyourname?Mynameis

Whatshisname?Hisnameis

2．播放歌曲“Myfriends”

Step2Presentation

（1）:拿出Sarah的头饰，介绍ThisisSarah.Shesmyfriend.

强调女孩的时候要用shes

继续介绍Shesfriendlyandcute.

(Teachthenewwords.)Chant:friendlyfriends,friendlyfriends,friendsarefriendly.

（2）T:Askonestudent:

Doyouhaveafriend?

Whoishe/she？

同学跟读。

（3）Askandanswer:(haveatrain)

S1:Doyouhaveafriend?

S2:Whoisshe/he？

S3：His/Hernameis...

(以开火车的形式既巩固了练习了句型。)

（4）教学单词short,tall,thin,strong:

展示有一高一矮的人物图片：Hestall.Whatshelike?Hesshort.展示有一胖一瘦的人物图片，-HesthinandHesshort.老师要同时用形象的身体语言表达这对（反义词）和（句子）的意义，渐渐过渡到描述周围的学生。

(5)教学单词cute和quite

结合表情和图片协助同学理解意义。Heiscute./quite.让同学想想Whoiscute./quite?

iscute./quite.(引发同学，具有这种特点的某位教师，父母，爷爷奶奶等家人)．同学学习单词cute./quite。观看和理解单词cute./quite，结合句型举行操练，并能表述出cute./quite的表情，最后结合句型Whoiscute./quite?

iscute./quite举行巩固。（设计意图：利用同学认识的和气可亲的人物形象，协助同学学习新学问，再借助表情，让老师和同学show出cute，quite评出身边可爱的人来。）

（6）Listentothetapeandanswerthequestions.

利用听课文，要求同学完成一定的目标，使同学可以养成良好的听力习惯，为下一步口头交际训练打下基础。

Ihaveagoodfriend.Hestallandstrong.Whoishe？Hisnameis...

（7）:猜一猜：eg:S1:Ihaveafriend.-Shes/Hes(short,tall,thin,strong.)

S2:Whoisshe/he？

S3：His/Hernameis...

(8)Letschant

跟着录音（学（歌唱））曲，并掌控歌词的意思

（9）Chantaboutyournewfriend.

作

业

情

况

课外活动（Add-activities）

让同学听录音，跟读B部分Letstalk的内容和Letschant的内容，边读边做出相应的动作。

课

后

反

思

学校四班级英语上册《Unit3Myfriends》教案精选范文二

一、教学任务：

1、同学可以感知并归纳o-e在单词中的发音逻辑。

2、可以读出符合o-e发音逻辑的单词。

3、可以按照单词的读音拼写出符合o-e发音规章的单词。

4、可以精确     区别o-e和o的发音。

5、利用本节课的学习，激活同学学习语音的爱好，树立信念。

二、教学重点：

1、可以感知并归纳o-e在单词中的发音逻辑。

2、可以读出符合o-e发音逻辑的单词。

三、教学难点：

1、可以按照单词的读音拼写出符合o-e发音规章的单词。

2、可以区别o-e和o的发音。

3、个别辅音的发音如：j、n、s。

四、教具预备：

课件、词卡、实物(书、（笔记本）、便签)

五、教学过程：

(一)、Greeting:

(二)、Review:

T:LetssingaphonicsongOk?

S：Ok

T:Nextletsreadsomewords(课件展现单词cat、fat、cake、face、six、five、nine、pig)

S：

T：Whatcanyoufind?(复习以前学过的a-e和i-e的发音逻辑)

S:a发字母本身音/ei/，末尾e不发音。

S：i发字母本身音/ai/,末尾e不发音。

T:Verygood!Letsgoon(课件展现单词dog、not、book、notebook、note)

S:

T:分离用实物展现book、notebook、note。(课件展现note)

S:

T:Good!Lookthisisanotetoo.(课件一张note)Canyouspellit?

S:n-o-t-e

T:Yes,n-o-t-enote(贴单词卡片),nsays/n/、osays/?u/、tsays/t/、e不发音。分离讲字母的发音并示范领读。

S：...

T:letslookatthenote,whowroteit?(课件展现Mr.Jones)

S:Mr.Jones.

T:根据讲note的（办法）分离讲Mr.Jones、coke、nose.

S：

T：Good!Now,lookatnote、Mr.Jones、coke、nose，whatcanyoufind?(让同学试着（总结）逻辑)

S：都有字母o和e，o发/?u/，e不发音。

T：师总结在这些单词中，o发字母本身音/?u/，e不发音。

(三)、Practice

T:Next,letsreadmorewords.(课件练习读单词)

oke、coke、moke、boke、doke、goke、hoke、loke、poke、soke、toke、foke、fode、fome、fose、nose、note.

T:(课件分离展现dog、log、box、fox)让同学自己去对照总结字母o的发音。

S:o发/c/音。

T：o发短音/c/。Nowletsplayagame,Ihaveamagicletter,itse.

Pleasereadthesewords:dog--doge、log--loge、box--boxe、fox--foxe.

S:

T:Welldone,nowpleaseopenyourbooksturntopage26,letslistenandrepeat.

S:

T:Ok,letsgoonnextpart,listenandtick,firstreadthesewordsbyyourself.(听两遍核对答案)

T：Nextpartlisten、circleandwrite。Firstlookatthepicturecarefullyandguesswhatisit?Firstletslistenandcircle,nextletslistenandwrite.andthencheckouranswer.

(四)、拓展练习：

T：Ok,thatsallforthis.Doyoulikestory?

S:Yes.

T:Now,itsastorytime.Letslook、listenandwrite(课件展现绘本（故事）)Itsa______day!A______goes________.Ontheway,heseesa________onthe__________.

(按照图片提醒和教师的读，让同学看图听音写包含字母o-e和o的单词)

(五)、总结：

(六)、Homework：

收集符合o-e发音逻辑的单词，并写在练习本上。

学校四班级英语上册《Unit3Myfriends》教案精选范文三

教学重点：1.句型：Whoshe/she?Whosyourbestfriend?2.词汇：hair,thin,strong,quiet教学难点：1.发音：friends,thin2.名词复数的使用教具预备：1.画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片1.Amy,ChenJie,Sarah,MrBlack的面具或头饰2.教材相配套的教学课件[Unit3，Letslearn/A]3.教材相配套的教学录音带教学过程：(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.猜（谜语）。老师说，同学猜。Itssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Whatisit?(Anelephant)Itssmall.Ithastwolongears.Whatisit?(Arabbit)2.老师展示猴子和兔子的图片，引发同学说：Themonkeyhasalongtail.Therabbithasashorttail.老师再展示长颈鹿和梅花鹿的图片，让同学说出：Itstall.Itsshort.3.复习单词big,small,long,short,tall,并说出中文意思。(二)展现新课(Presentation)1.老师展示ChenJie的面具，问：Whoisshe?同学回答：ChenJie。老师说：Shehaslonghair.(一边说一边做动作协助同学理解)老师展示Amy的面具，问：Whoisshe?同学回答：Amy。老师说：Shehasshorthair.(一边说一边做动作协助同学理解)老师同时拿着两个面具，说：ChenJieandAmyarefriends.Theyarefriends.2.让同学看着面具在老师的提醒下学说：Shehaslonghair.Shehasshorthair.Theyarefriends.3.让同学指着班里的学生说：Shehaslonghair.Hehasshorthair.老师展示单词卡教读longhair,shorthair和friends。(把单词卡贴在黑板上)4.老师展示Sarah和MissWhite的面具，问Whoisshe?同学答：Sarah,MissWhite。老师把面具贴到黑板上相应的单词前，鼓舞同学说出Shehaslonghair.Shehasshorthair.5.老师指着班里很瘦和长得很茁壮的学生说：Sheisthin.Heisstrong.并让同学指着班里的学生学说这两句话。老师展示单词卡教读thin和strong。老师要提示同学在读thin时，注重咬舌尖儿。6.老师展示ZhangPeng和Mr.Black的面具，并把它们贴到黑板上相应的单词前，让同学说出：Heisstrong.Heisthin.7.老师把右手的食指放在嘴上，做出让同学宁静的动作，让同学说出单词quiet。并展示单词卡，让同学认读quiet。(把单词卡贴到黑板上)再把ChenJie的面具贴到这个单词前，让同学说出：Sheisquiet.让同学翻译中文。8.老师导入课文对话：Johnhasafriend.你能按照他的描述猜出这个人是谁吗?让同学观察课件[Unit3Letslearn/A]老师问：Whoishe?(板书)9.听录音带，跟读对话。[Unit3Letslearn/A]10.老师：你能按照我的描述猜出这个人是谁吗?Myfriendisthin.Shehaslonghair.Shehasquiet.Whoisshe?(板书)11.让同学仿照课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。(三)趣味操练(Practice)1.Letsfindout老师展示第一组单词：hair,eyes,ears,nose,mouth.老师展示其次组单词：long,short,big,small老师展示第三组单词：thin,strong,quiet,cute,tall,short

操作：让一个同学问：Whosyourbestfriend?回答问题的同学可按照老师给出的提醒来用英语描述这个人的模样和特点，让大家猜。看谁描述的恰当、精确     ，看谁猜得快。2.Listenanddraw老师简要描述几个人的模样和特点，同学要按照老师的描述画出这几个人物。然后让同学出示自己的作品，看谁画得精确     美丽。(四)扩展性活动(Add-activities)为爸爸、妈妈画像老师让同学在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。看看谁画的画像与自己的描述是全都的。板书设计：

Unit3MyfriendsWhoishe/she?Whosyourbestfriend?

教案点评：本课的主要语言项目为咨询某人是谁Whoishe/she?Whosyourbestfriend?及回答,能对伴侣举行容易描述。老师在热身/复习环节，利用猜谜语和看动物的图片来复习单词big,small,long,short,tall等描述性的形容词,为新学问的学习做好铺垫。展现新课环节，老师展示不同的人物面具，让同学猜一猜是哪个人物，然后老师对面具人物举行描述，如“Shehaslong/shorthair.”并辅以动作协助同学理解含义。老师还可按照本班学生高、矮、胖、瘦及（另外）详细状况，教学longhair、shorthair、thin和strong等词组和单词。在趣味操练部分，利用Letsfindout嬉戏,老师展示几组不同的形容词，同学举行问答来描述出一个人的模样和特点。Listenanddraw的活动，老师利用简要描述几个人的模样和特点，要求同学按照老师的描述画出这几个人物来巩固所学的要点。

其次课时教案示例课题：Unit3Myfriends教学重点：1.句型：Whatshisname?HisnameisHehas2.词汇：Chinese,photo教学难点：1.发音：Chinese,his的尾音2.句型：Hehas教具预备：1.几张班里学生的照片2.John和他妈妈的面具或图片。3.教材相配套的教学课件[Unit3，Letstalk/B]3.教材相配套的教学录音带教学过程：(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.问答练习：Whosyourbestfriend?2.做“猜人”的嬉戏。让一个同学描述班里某一个学生的模样，其他学生来猜这个人是谁。尽量多做几组，练习句型Whoshe/she?He/Sheis..(二)展现新课(Presentation)1.新课导入。老师先自我介绍Mynames.，然后提问一名男生Whatsyourname?该名同学回答问题后，老师对大家说：HisnameisHeis老师问同学：Whatshisname?引发同学回答：Hisnameis...老师继续指其他男生，让同学回答：Whatshisname?老师再指另一个男生，让一个同学问Whatsyourname?另一个同学回答Hisnameis..(多做几组)2.老师指着一个女生说：ShesHernameis然后问同学：Whatshername?让同学试着回答：Hernameis老师再指几个女生问：Whatshername?让同学两人一组做Whatshername?Hernameis的问答练习。3.老师展示课文人物面具，让同学做问答：Whatshis/hername?His/Hernameis4.展示班里某个同学的照片，老师说：Look,Ihavesomephotos.Lookatthisphoto,whocantellmehis/hername?5.教读单词photo：老师依次展示一些同学的照片，让同学看着照片运用所学学问对这个同学举行描述。例如：HisnameisPeter.Hehasshortblackhairandbigeyes.Hestallandstrong.7.老师展示John的面具问：Whatshisname?同学回答John.老师再展示他妈妈的面具，说：SheisJohnsmother.JohnistalkingabouthisChinesefriendtohismother.解释Chinese.老师：WeareallChinese,becauseweareallfromChina.(这时老师能够指一指教室里的国旗，协助同学理解)教读单词Chinese。8.让同学观察教学课件[使用与教材相配套的教学课件Unit3Letstalk/A]9.让同学就对话内容回答问题。DoesJohnhaveaChinesefriend?Whatshisfriendsname?Ishetallandstrong?(解释单词too。老师：isten.

isten,too.Ihaveafriend,youhaveafriendtoo.)10.听录音，跟读对话。11.让同学表演课文对话。(三)趣味操练(Practice)Guessinggame：1.猜人嬉戏。与Letsplay部分相结合。让一个同学来描述自己的伴侣，其他学生要按照描述猜出这个人是谁。如：Myfriendisaboy.Hesthin.Hehasshorthair.Helikesmath.Whoshe?2.听音猜人。老师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位同学站起来用英语跟他说一句话。猜的同学要按照说话人的声音推断性别Aboy?Agirl?其他同学推断Yes或No。假如回答对了，全班学生再问：Whatshis/hername?猜的同学要继续回答出说话人的姓名。全班学生用Yes.或No来推断对错。猜的同学规定有5次机会，假如回答5次还猜不出来，就算输了。(四)扩展性活动(Add-activities)嬉戏：玩纸牌同桌A、B两人各做一套课文人物的卡片。A让B抽一张(注重B抽出卡片时不能翻过来看)，A问：Whatshisname?让B回答：Hisnameis假如答对B就获得这张卡片，然后B让A抽卡片猜名字。最后看谁得的卡片多。板书设计：

Unit3MyfriendsWhatshisname?HisnameisWhatshername?Hernameis教案点评：本课的主要语言项目为：Whatshisname?HisnamesHehas新课导入比较简单，老师先利用自我介绍Mynames，然后提问一名男生Whatsyourname?该名同学回答问题后，老师说：HisnameisHeis引入新知，依此法多练习几组，然后扩展到Whatshername?Hernameis的学习，此时老师再展示课文人物面具，同学问答就自然没问题了。在教单词photo的同时，老师让同学看照片再次运用所学学问。在观察教学课件后，老师提问，同学就对话内容回答问题。在掌控对话内容后，同学将课文对话表演出来。Guessinggame和玩纸牌的嬉戏使同学在趣味嬉戏中巩固句型，又体现了学以致用。

第三课时教案示例

课题：UnitThreeMyfriends

教学重点：学习书写英文字母Ss,Tt,Uu,Vv的大小写和学习拼写单词：teacher,student

教学难点：1.大写T,U的笔顺和小写t的书写格式。2.单词spoon,van的发音。教具预备：1.图片snake,tiger,umbrella,USA,vestviolin,van2.写有大小写Ss,Tt,Uu,Vv的字母卡3.单词卡student,teacher4.教材相配套的教学录音带

教学过程：

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1.听写。老师发给同学每人一张四线三格纸，老师任意读出字母Aa-Rr，同学要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后同学要把写好字母的纸交给老师。2.老师展示字母卡让同学认读字母。3.复习单词。注：要求听说的单词，让同学看图说单词。要求听、说、认读的单词，让同学看单词卡读单词，并说出中文含义。(二)展现新课(Presentation)1.教学字母Ss(展示字母课件)和教学单词spoon老师问同学：Areyouastudent?同学回答：Yes,Iamastudent.老师展示图片，同学说出snake。老师让同学说一说student和snake的第一个字母是什么。同学回答：s。老师展示单词卡student，让同学认读。然后，老师展示字母卡，让同学分辨字母Ss的大小写。老师说：今日我们再来学习一个以字母s打头的单词。老师拿出一把小勺，教说spoon。注重p在这个单词中的发音。

老师：这三个词都是以字母s打头的单词。谁还记得怎样写大小Ss?可让同学书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的同学给与表扬，如书写错误，老师可再找其他同学书写。

老师在四线三格中教学字母大小写Ss。2.教学字母Tt。(展示字母课件)老师展示图片，让同学说出单词tiger。

老师指着教室里的电视，问同学：Whatsthis?让同学说出单词TV。老师展示单词卡teacher,让同学读出来并说出中文。

老师问：谁知道这三个单词的第一个字母是什么?同学回答：t。老师展示字母卡，让同学分辨字母Tt的大小写。让同学说出大小写字母Tt的笔顺并书空。老师在四线三格中教学字母大小写Tt。教学中告知同学大写T第一笔写横，其次笔写竖。小写t其次笔写横，第一笔起笔时，从第一格中间开头。3.教学字母Uu。(展示字母课件)老师展示图片，让同学说出单词umbrella。老师展示一面国旗，让同学说出这个国家的名字USA。

老师一边做动作一边说：Mypenisunderthebook.老师让同学说出umbrella,USA,under这三个单词的第一个字母是Uu。

老师展示字母卡，让同学分辨字母Uu的大小写。让同学说出大小写字母Uu的笔顺并书空。老师在四线三格中教学字母大小写Uu。老师可展示写有手写体和印刷体的单词卡让同学辨认。告知同学我们要学写手写体，大写U的其次笔是竖。4.教学字母Vv和教学单词van。(展示字母课件)

老师展示图片，让同学说出vest,violin.老师问同学知道这两个词的第一个字母是什么吗，同学回答出v后，老师展示字母卡，让同学分辨字母Vv的大小写。老师说：今日我们再来学习一个以字母v打头的单词。展示图片问同学：Isthisabus?Isthisacar?同学回答出No后，老师说：Itsavan.教读单词van，并让同学说一说中文。

老师：这三个词都是以字母v打头的单词。谁还记得怎样写大小写Vv?让同学书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的同学给与表扬，如书写错误，老师可再找其他同学书写。老师在四线三格中教学字母大小写Vv。5.让同学在练习本上把所学字母Ss-Vv每个写一行。老师在教室中巡察，准时给同学举行辅导。6.让同学听录音带跟读仿照。7.学习拼写单词teacher,student。老师展示单词卡teacher,student,让同学认读。老师让同学看单词回答：Howmanylettersinthisword?同学回答后，让他们拼读单词。老师让同学在四线三格中默写字母t,e,a,c,h,r,s,u,d,n,老师教同学在四线三格中书写单词。告知同学首先要把每个字母书写正确，然后根据单词的拼写把字母写在一起，注重单词的每个字母间要有一点距离。让同学照板书抄字头，然后每个单词写一行。

(三)趣味操练(Practice)嬉戏1：看谁拿得快老师可将字母Ss,Tt,Uu,Vv的大小写字母打乱挨次分离贴在黑板上，然后请两组同学，每组5名出列。老师报一个字母，让每组的第一个同学迅速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分离取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组嘉奖。

嬉戏2：拼图说单词老师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让同学分小组举行拼图竞赛。拼出后让同学说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得成功。

(四)扩展性活动(Add-activities)Makingstringletters1.把课前预备好的小绳或细线分发给同学。2.告知同学要按指令用小绳摆出字母。3.老师说：“BigLetterV.”同学要快速摆出。4.继续活动，直到复习完全部学过的字母。

板书设计：

Unit3Myfriends黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Ss,Tt,Uu,Vv黑板下方：

教案点评：

本课时主要学习字母Ss,Tt,Uu,Vv及相关单词。热身、复习环节，先举行字母Aa-Rr的听写。然后展示字母卡、单词卡让同学认读字母和复习单词。展现新课环节，老师可将字母教学放到单词中举行。在教学过程中，老师结合图片或实物逐个举行字母和单词的教学，可辅以字母课件举行教学，便于同学更好的领悟和掌控。老师要注重侧重字母的书写教学，使同学养成正确的书写习惯。三个小嬉戏“看谁拿得快”和“拼图说单词”“Makingstringletters”协助同学在趣味活动中巩固了所学。

第四课时教案示例

课题：Unit3Myfriends教学重点：1.句型：Myfriend/He/Shelikes2.词汇：music,science,sports,painting,computergame教学难点：1.发音：sports,painting2.动词的第三人称单数教具预备：1.图片：内容见P31页Letslearn部分2.Mike和ChenJie的面具3.教材相配套的教学课件[Unit3，Letslearn/B]3.教材相配套的教学录音带4.录有音乐的录音带教学过程：(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.复习有关fruits的单词。老师：Whocansaysomewordsaboutfruits?2.听录音，让同学仿照录音内容表演对话。[使用其次册Unit4Letstalk/A教学录音带]Doyoulikepeaches?Yes,Ido.Doyoulikeoranges?No,Idont.Whataboutpears?Oh,Ilikethemverymuch.

(二)展现新课(Presentation)1.老师展示几张有关运动的图片(如：（游泳）、踢（足球）、打（乒乓球）、跑步、（跳高）等)，并贴到黑板上。老师指着图说：Ilikesports.重复两遍之后，问同学：Doyoulikesports?引领同学说出：Yes,Ilikesports.老师指着这个同学说：He/Shelikessports.然后让同学重复教师的这句话。2.老师给同学播放一段音乐，同时把图片贴到黑板上。然后对同学说：Ilikemusic.Doyoulikemusic?老师先让一个同学回答问题，再让另一个同学按照他/她的回答说出：He/Shelikesmusic.3.老师播放一段正在做科学实验的录像，同时把图片贴到黑板上。问同学Doyoulikescience?老师先让一个同学回答问题，再让另一个同学按照他/她的回答说出：He/Shelikesscience

4.老师分离展示画画和玩计算机嬉戏的图片，并贴到黑板上。问同学：Doyoulikepainting/computergame?老师先让一个同学回答问题，再让另一个同学按照他/她的回答说出：He/Shelikespainting/computergame.老师要准时订正同学的错误发音，like后的s不要给同学讲语法，但要让同学注重这个词的尾音的发音。5.让同学看着黑板上的图片读出单词。

6.老师展示单词卡，让同学认读，并把它们贴到黑板上相应的图片下方。

7.老师展示ChenJie和Mike的面具，问同学：Whoarethey?同学答：OneisChengJie,OneisMike.8.老师说：MikeandChenJiearetalkingabouttheirfriends.Now,LetslistenWhatdotheirfriendlike?9.让同学观察教学课件[Unit3Letslearn/A]

10.老师提出问题，让同学回答。WhatdoesMikesfriendlike?WhatdoesChenJiesfriendlike?11.听录音带跟读课文和单词。

12.老师问：Whatdoesyourfriendlike?同学可自愿介绍一下自己好伴侣的（兴趣）。

13.老师边说词组边做动作，协助同学理解Listentomusic.Dosports.Paint.Makefriends.Playcomputergames.的中文意思。14.让同学听录音，跟读Letsdo部分的词组。

(三)趣味操练(Practice)1.猜词嬉戏小组活动。老师把预备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分离表示：Listentomusic.Dosports.Paint.Makefriends.Playcomputergames.嬉戏规章：一名同学闭上眼晴，另一名同学站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他学生要按照他所说出的内容用Yes或No来推断。最后比一比哪个学生猜出的单词最多。此嬉戏还能够改为：让小组中的一个同学做动作，其他同学按照他所做出的动作说出单词或词组。2.耳语嬉戏：Whatdoeshelike?老师请一名同学到黑板前，利用耳语布置目标，随后请该生表演规定的动作，让全班学生猜。例如：Teacher(whisperingtoBob)：Dosports.(addressingtheclass)：Whatdoeshelike?Martin:Helikesfootball.Teacher:No,Hedoesnt.Jane:Helikessports.Teacher:Yes,hedoes.Thankyou,Bob.Gobacktoyourseat.Nowyou,Tom.

(四)扩展性活动(Add-activities)让同学说一说家庭成员的兴趣。如：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等。Mygrandfatherlikes,Mygrandmotherlikes,Myfatherlikes,Mymotherlikes,Ilike.板书设计：

Unit3MyfriendsMyfriendlikesHe/Shelikes

学校四班级英语上册《Unit3Myfriends》教案精选范文四

【学习任务】

学问任务：学习三会单词or,right,glasses,shoes;核心句型：Hehasglassesandhisshoesareblue.

本事任务：1.能理解对话，并能正确、流利朗读对话。

2.能用句型Whatshe/shelike?咨询他人的体形、外貌、性格、穿着等特点并会用He/SheisHe/Shehas作答。

情感任务：敬重别人，了解外貌描述中的（文化）禁忌，不应对别人长相有卑视性语言。

【学习重点】

1.能听、说、认读单词“or”，知道“or”表示挑选意思并会使用。

2.能用句型Whatshe/shelike?咨询他人的体形、外貌、性格、穿着等特点并会用He/Sheis.He/Shehas.作答。

【学习难点】

glasses和shoes末尾“es”及“s”的发音。

【教学预备】

老师预备本课教学所需的多媒体课件、书本、人物图片等。

【学习过程】

Step1:Warm-up

Freetalk.

T:Whatsintheclassroom?

SS:A...,...and...

T:Whereis/arethe...?

SS:Its/Theyrenear/under/on/...thedoor/blackboard...

T:Whatcolourisit/arethey?(老师提问同学N)

S(N):Its/Theyre...

T:Yes,youreright.(老师摩挲同学头部加以表扬，同时指着同学N问其他同学)

T:Whatshisname?

Ss:Hisnameis...

T:Oh,Isee,hisnameis.

T:Whoishe?(老师指着另一名男生问全班学生)

Ss:Heis...

T:Oh,heis.

T:Thenwhoisshe?(老师指着旁边的一位女生问全班学生)

Ss:Sheis...

T:Iknow,sheis.Nicetomeetyou,.(老师与该女生击掌打招呼)

T:Boysandgirls,Imsohappytoseeyoutoday.Doyouwanttomakefriendswithme?

Ss:Yes.

T:Good.Soletssingasong“Friends”together,OK?

Ss:OK.

(老师播放歌曲“Friends”，全班同学跟着唱)

Step2:Presentation

1.TalkaboutJack,learnthenewwordsandkeysentences.

T:Boysandgirls,werefriendsnow.Ihavetwonewfriends,doyouwanttomakefriendswiththem,too?(课件中展现同学Jack和Rose的图像，但均被遮拦住)

Ss:Yes.

T:Guess,whoarethey?Boyorgirl?(板书:boyorgirl?学习单词or)

Ss:Twoboys/twogirls/aboyandagirl.

T:Yes,youreright!Aboyandagirl.(Jack和Rose图像的遮挡撤去，板书：Youreright.学习单词right)

T:Boysandgirls,ifyoucananswermyquestionsaboutJackandRose,youcanmakefriendswiththem.Doyouwanttotry?

Ss:Yes.

(课件单独展现Jack的图像)T:Whatshelike?(板书句型Whatshelike?Heis.,引领同学回答)

S1:Heistallandthin.

T:Youreright.Heistallandthin.Andhehas.(板书句型Hehas.,并在Jack的图像中各个身体部位逐一展示箭头，引领同学用此句型回答Jack的外貌特点)

S2:Hehasblackhair.

S3:Hehasblackglasses.(课件中浮现眼镜图片，学习单词glassglasses,老师注重示范es发音，并订正同学的错误发音;利用图片适当拓展学习以下表述:apairofglasses,twopairsofglasses.板书单词glassglasses,同时补全黑板板书：Hehasglasses.)

S4:Hehasabigmouth.

S5:HehasayellowT-shirt.

S6:Hehasblackshorts.

S7:Hehasblackshoes.(课件浮现鞋的图片，学习单词shoeshoes,老师注重示范s发音，并订正同学的错误发音;利用图片适当拓展学习以下表述：apairofshoes,twopairsofshoes.板书单词shoeshoes,并补全黑板句子Hehasglassesandhisshoesareblack.)

(T引领全班同学对Jack的外貌重复一次完整的问答)：T:Whatshelike?

Ss:Heistallandthin.Hehasblackhair,blackglasses,abigmouth,ayellowT-shirt,blackshortsandblackshoes.

2.TalkaboutRose,practisethekeysentences.

T:(课件接着展现Rose的图像)T:WhatsRoselike?(课件展现句型Sheis.,引领同学回答)

S8:Sheisshortandstrong.

T:Yes,youreright.Sheisshortandstrong.Andshehas(课件展现句型Shehas,并在Rose的图像中各个身体部位逐一展示箭头，引领同学用此句型回答Rose的外貌特点)

S9:Shehasahat.

S10:Shehasbrownhair.

S11:Shehasbigeyes.

S12:Shehasaredsuit.

S13:Shehasblackshoes.

(T引领全班同学对Rose的外貌重复一次完整的问答)：T:Whatsshelike?

Ss:Sheisshortandstrong.Shehasahat,brownhair,bigeyes,aredsuitandblackshoes.

3.Memorygame(Practisethekeysentences.)

老师展现“A.Letsplay”部分的图片人物，让同学在20秒内记住Lucy，Bob，Lily和Tim四个人物的外貌特点，然后A、B两组举行记忆PK大赛。老师利用课件展现其中两个人物，Lucy和Tim，均遮盖住。A、B两组各派一位成员走到讲台前猜一猜他们是谁，A组代表猜Lucy，B组代表猜Tim，猜对的加分，猜错的不加分。办法是：A、B组代表背对黑板，向自己组成员提问Aboyorgirl?Whatshe/shelike?组员答Aboy/girl.He/Sheis,he/shehasA、B组代表按照自己组学生的回答猜出:Heis/Sheis.然后全班评价对或错。

Model：A组猜Lucy

S(A)s:Ihaveafriend.

S(A)代表：Aboyorgirl?

S(A)s:Agirl.

S(A)代表：Whatsshelike?

S(A1):Sheistallandthin.

S(A2):Shehasshortbrownhair.

S(A3):Shehasaschoolbag.

S(A4):Shehasapurplesweater.

S(A5):Shehasbluepants.

S(A)代表：Isee,shesLucy.

S(A)s:Yes,youreright!

(A、B组猜完Lucy和Tim后，用同样办法猜Lily和Bob)

Step3:Learnthetext.

1.Ssthinkofthreequestionsaboutthetext.

1).IsMikesgoodfriendaboyoragirl?

2).Whatshe/shelike?

3).Whoishe/she?

2.Watchthevideo.

3.Ssreadthetextafterthevideo.

Step4:Consolidation

Putinthemissingsentencesofthetext.

Step5:Extension

Guessinggame:Whoisourfavouritestar?

1.老师展示许多明星图片，以小组为单位，选出自己组全都最喜爱 的一位明星，用下列对话举行练习：

A:Whosyourfavouritestar?

B:Guess.

A:Whatshe/shelike?

B:He/Sheis.He/Shehas.

A:Hes/Shes.

B:Yes,youreright./Sorry,yourewrong.

2.嬉戏办法：小组A全体成员起立，其他学生问：Whosourfavouritestar?

A组：Guess.

其他学生：Aboyorgirl?/Amanorlady?

A组：Aboy/girl/man/lady.

其他学生：Whatshe/shelike?

A组(开火车形式，每人说一个句子)：He/Sheis.He/Shehas..

S1(举手抢答)：Hes/Shes.

A组：Yes,youreright./Sorry，yourewrong.(猜对的学生可在组内加分)

Step6:Homework

1.听录音并熟读课文。

2.用本节课所学内容向你的父母描述一位你最要好的伴侣。

3.观看你认识的同班学生的外貌特点以及性格特点，描述一下并让全班学生来猜一猜是谁。

板书设计

Unit3Myfriends

B.Letstalk

B.Letsplay

1.Aboyorgirl?glassglassesshoe--shoes

2.Youreright./iz//z/

3.A:Whatshe/shelike?

B:He/SheisHehasglassesandhisshoesareblack./Shehas

学校四班级英语上册《Unit3Myfriends》教案精选范文五

课题

Unit3myfriendsB

课型

Letstalk

使用人

课时材料

分析

本节课是第三单元的第四课时，属于会话教学课，主要是引领同学对伴侣的外貌特点和喜好做也许的描述，并可以猜想出伴侣。要求同学能区别男女分离用哪些人称代词，对he,his,she,her这些代词与物主代词的初步熟悉和运用。

教学

任务

1,Knowledgeaims:Byendingoftheclassthestudentswillbeabletounderstand,readandspeak“Hes..Hehas.Hisshoesare”andcanask“Whoshe?Ishe?”２,Skillaims:Thestudentswillbeabletodescribefriendsandguessfriendsbyusingthesentencestructure3，Emotionaim:letthemknow“makefriendsinyourlifemakeyourlifecolourful”

教学

重难点

1,可以在实际生活中，结合一定的语言情景描述伴侣的特点2，能正确运用he,his,she,her这些代词与物主代词

教具

预备

Picturevideo

教与学活动

二次复备

Step一，warmup1,singasongabout

随堂

检测

Writing(写话，介绍你的一个伴侣，写五句)Myfriend______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

板书

设计

Unit3myfriends

Heis

Sheis

HehasShehas

HisHer

课后

反思

课题

Unit3PartBLetslearn

课型

Newlesson使用人

课时材料

分析

本部分材料是借助Mike和Chenjie对话，介绍照片上学生的外貌特征。

教学

任务

听、说、认读（短语）longhairshorthairagreenbagblueglassesbrownshoes听、说、认读句子Myfriendhasblueglasses.ItsWuYifan.Hisglassesareblue.

教学

重难点

重点：听、说、认读短语lon