中班美术教案合集6篇

第页中班美术教案合集6篇中班美术教案篇1

目标：

1、用直线和围圈的方法做成各种灯笼，幼儿园中班美术教案：小灯笼的聚会。

2、能大胆地想象并尝试独立设计灯笼的图案。

打算：

1.长方形色纸，长纸条。

2.蜡笔，剪刀，浆糊。

过程：

1.出示各种各样灯笼的图片，幼儿展示自己带来的玩具小灯笼。·

提问：图片上的灯笼你都见到过吗？有些什么颜色？灯笼外面的图案是怎么样的？（有的是彩色的，有的上面有许多图画似乎我们看的连环画。

有的上面写字的，是让你猜谜语的）什么时候人们会挂上灯笼？（国庆节，元宵节各种喜庆的节日）灯笼能用什么材料来做？（布，塑料，纸）

2、老师示范讲解小灯笼的制作方法，幼儿教案《幼儿园中班美术教案：小灯笼的聚会》。

老师出示灯笼的范例。

看一看，老师的小灯笼是用什么材料做的？（纸）上面有些什么图案？你们想不想自己做一个小灯笼呢？

展示制作步骤。

交代要求，幼儿操作，老师指导。

1)先在纸上画上你自己设计的图案，留意把有图案的一面对着自己。

剪的时候留意不要剪究竟。

2)幼儿操作，老师巡回指导，帮助个别实力差的幼儿。

3)探究除了这样剪，你还能想出更多的制作方法吗？激励幼儿大胆尝试，探讨沟通。

展示幼儿作品。老师与幼儿一起布置，开一个小小灯展。

中班美术教案篇2

活动目标：

1.尝试用不同形态的树叶进行拼图、粘贴，能表现出物体的主要形象特征。

2.发挥想象力和创建力。

3.体验创作过程带来的乐趣和骄傲感。

4.增进参加环境布置的爱好和实力，体验胜利的欢乐。

5.让幼儿体验自主、独立、创建的实力。

活动打算：

1.课前请家长带幼儿上网搜寻树叶粘贴作品进行观赏。

2.收集各种树叶分类摆放。

3.ppt.

4.画纸、双面胶、剪刀、记号笔等。

活动过程：

一、出示树叶，导入课题。

1.“小挚友，这些是汪老师在小区里漫步时捡到的树叶，看一看，它们一样吗？”

2.“这些树叶还可以变成一幅幅图画呢，我们一起来观赏吧！”

二、播放课件。

1.观赏几幅树叶粘贴作品，以其中一幅《两个小姑娘》为例，引导幼儿发觉树叶粘贴画独特的表现手法。

师：图上有什么？小姑娘细细的腰是用什么做的？（叶柄）小姑娘的裙子好看吗？是怎么做的呢？（小结：用银杏树叶一层层粘贴上去的。贴的时候不肯定每次把叶子全部露出来，可以依据自己想要的样子摆出来。）

2.看课件：微课程。了解树叶粘贴画所需材料和基本方法。

三、幼儿动手操作，老师巡回指导。

激励幼儿大胆创作，能表现出物体的主要特征。

四、展示、评价作品。（此环节放在下一节活动进行）

活动反思：

选择幼儿感爱好的活动才能让幼儿主动学习。秋天的树叶来自幼儿的生活，成了幼儿手工制作的材料，中班幼儿又喜爱拼拼、贴贴，因此树叶粘贴画是依据幼儿的爱好和内在需求组织的。《刚要》中强调：“在活动中要突出幼儿自主性、创建性，”在活动中为幼儿供应了很多树叶，让幼儿依据自己的爱好和须要随意选择，为他们细心营造了一种宽松、自由的学习氛围，充分体现了开放性的特点。整个过程自然流畅，基本上是跟随幼儿阅历生长的方向去供应刚好的支持和帮助。幼儿在整个活动过程中处于主动参加的状态，探究发觉和表现表达的热忱是持续的。最终展示评价幼儿作品这一环节，我是利用单独一节活动请幼儿自己来展示介绍的，既有足够的时间又熬炼了幼儿的口语表达实力和胆识。另外，幼儿的热忱持续高涨，在美工区可供应材料，接着让幼儿进行树叶粘贴活动。

中班美术教案篇3

活动目标：

1、大胆、创建性地“设计”建筑。

2、满意当设计师的愿望，感受设计房屋的乐趣。

活动打算：

1、收集造型风格丰富多样的建筑图片。

2、范画：我是建筑师

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿学习的爱好。

1、说说看到过的建筑物，你们都见过什么建筑物呢？你看到的建筑物时怎么样的？

老师小结：老师依据幼儿的回答进行小结。有的小挚友说见到圆形的建筑物，有的小挚友见到的是正方形的，还有的见到的是长方形的建筑物。

2、出示建筑图片，引导幼儿观赏、讲解并描述。

老师这里有一些建筑物的图片，我们一起来看看，你看到什么样的建筑物？

3、引导幼儿说说自己还见过哪些奇妙的建筑。

除了刚才我们一起见到的建筑物，你还见过哪些奇妙的建筑呢？引导幼儿依据自己的阅历说说自己见到过的奇妙的建筑物。

二、我是建筑设计师。

1、假如你是建筑设计师，你想设计什么样的房子？

老师小结：老师依据幼儿的回答进行小结，并在黑板上示范。

2、请幼儿大胆说说自己的构想，如建立蛋形、苹果形的房子，或可以飞行或可以潜入海底的房子，激励幼儿的奇思妙想。

三、交代绘画要求。

1、请小挚友在画纸上画出你要画的建筑物吧！留意不要画的太小，把你的建筑画大，再添画一些图片。

四、幼儿作画，老师巡回指导。

1、重点指导幼儿绘画的位置、作画的布局。提示幼儿留意画面的整齐。

2、激励幼儿把动物添画大一点，构图丰富。

3、指导实力较差的幼儿画出结构简洁的半圆变魔术的图形，激励实力强的幼儿大胆地在画纸上表现自己的想法。

五、总结评价幼儿作品，引导幼儿从整体上观赏，共享共同创作后的喜悦。

请幼儿介绍的自己的作品？你的半圆形变成了什么？你为半圆形添上了什么？引导幼儿观赏并评价同伴作品的好，好在什么地方？

评比出谁是最佳设计师。

六、活动结束。

请小挚友把自己的油画棒和画收起来。

中班美术教案篇4

一、活动背景：

春天悄然来临了，我带着孩子们去公园春游。一进公园的门口，孩子们便发觉有两只高大的长颈鹿雕像屹立在草坪上。孩子们飞似的奔跑过去，跳着摸摸它的腿，颈项，尾巴……。他们在一起探讨着：长颈鹿长什么样子？在哪里见过长颈鹿呢？它生活在什么地方？住在什么房子里……，看来孩子们对长颈鹿产生了深厚的爱好。

回到幼儿园，我和孩子们便一起收集关于长颈鹿的资料、故事，观看长颈鹿的录像和动画片。通过对长颈鹿的查阅——视察——探讨等活动，孩子们发觉：长颈鹿虽然很高大，但是很和顺，他的长颈项也很别出心裁。从故事中，孩子们还了解到长颈鹿是一个有爱心、会帮助别人的动物。它的长长的颈项给孩子们带来了无限的遐想，为他们供应了一个很大的绘画创建空间。中班的孩子已经能够初步运用圆与各种线条进行简洁的组合，来表现动物的造型，并能初步表现画面不同的背景。所以，依据我班孩子的特点，开展此活动。

二、活动实录

（一）活动目标：

1.学习运用大、小椭圆画出长颈鹿的典型特征。

2.尝试以颈部方位改变丰富长颈鹿的动态，想象画出长颈鹿的各种乐于助人的情景。

3.培育幼儿助人为乐的精神。

（二）活动打算：能活动的长颈鹿图片、小动物图片若干、背景图若干、笔和纸若干

（三）活动过程：

一、猜谜导入。〔纸的中央画一个大的椭圆，在纸的一个角画一个小的椭圆〕

1.老师引导：在草地中央住着一个蛋，在草地角落住着一个小蛋，大蛋特别惦念小蛋，就从门前接一根电话线打电话给小蛋说：“小蛋，你好”，小蛋也特别惦念大蛋，就从后门接了一根电话给打电话给大蛋说：“大蛋，你好”，原来大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么动物？

（运用情景的教学方法，吸引孩子的眼球，激发他们的爱好，使他们想听、想看、想画）

2.幼儿揣测。

帮助幼儿驾驭长颈鹿的特征。

二、探讨演示。

1.老师示范长颈鹿的基本特征。

“为什么叫它长颈鹿？”

“长长的颈项象什么？”

“长颈鹿的.头上还缺少什么？”

“它的颈项是光滑的吗？”

“长颈鹿有几条腿？是粗的还是细的？”……

2.请部分幼儿示范

可以请一些孩子添加长颈鹿的眼睛、角等等。

（利用孩子的示范，进行同伴学习）

3.探讨长颈鹿动态画法

老师：“长颈鹿是一个很有爱心的动物，他会用它的长颈项帮助谁呢？”

幼儿发散思维，想象长颈项的作用。

利用会动的长颈鹿，来编一个帮助别人的小故事。（长颈项变成一座桥帮助小动物过河，变成滑滑梯让小挚友玩，变成秋千让动物荡来荡去，变成梯子……）

老师利用故事的形式，摆出长颈鹿颈项的不同姿态。引导幼儿画各种不同动态的颈项，并出示相应的背景图片。

（利用活动的长颈鹿图片，形象生动地把长颈鹿的动态表现出来。通过摆布、操作长颈鹿的颈项，使孩子们更简单驾驭长颈鹿的动态画法。利用故事的形式，使幼儿原本单一的画面背景更为丰富。）

三、幼儿创作

1.创作要求

长颈鹿为什么做这么多的好事？它还会帮助别人做什么事呢？我们把它画下来。

2.老师指导

每位幼儿画一件长颈鹿做的好事，可以结合故事内容，也可大胆想象。

提示幼儿把长颈鹿的颈项画长，并画出不同的姿态。

留意长颈鹿与小动物的相对大小。

四、评讲活动

1.请幼儿讲解并描述图画的内容。

2.粘贴小星星。

（事先将星星粘贴在老师身上，请幼儿有礼貌地、轻轻地去拿这些星星）

三、活动反思：

一、利用情景，激发爱好。

我在第一个环节中，设计了大蛋和小蛋打招呼的情景来介绍长颈鹿的基本特征，使原本枯燥的演示成了好玩的画谜，把幼儿带入了充溢想象的情景之中，使技能成为情景的一个部份。在这个揣测的过程中，幼儿在思索中回忆、总结一些动物明显的特征。幼儿从有长颈项的动物中去找，一下子就发觉了长颈鹿。然后得出阅历：原来大蛋和小蛋的组合是长颈鹿，于是产生了参加画长颈鹿的愿望，激发孩子们的绘画爱好。

我整个教学活动以情景为主线，因为这可以帮助幼儿积累很多有助成长的极为关键的阅历，这些阅历不仅是学问技能的阅历，还包括情感阅历、知觉阅历、社会交往阅历和美感阅历，创设有情景的美术活动环境，有利于从幼儿的特点与须要和幼儿美术教化的目标动身，让幼儿主动学习积累各种阅历。

二、师生互动，绽开探讨。

开放式的美术教学必需为幼儿创建主动想、大胆说、自由画的机会，其中师幼互动沟通是非常重要的。师生间的沟通应是同等的探讨，在幼儿美术的创作中，凡是幼儿知道的或可能知道的，就应当尽可能地把幼儿推到台前，来让他们自己开讲。所以，在示范过程中，我给孩子供应了一个相互沟通的平台。例：提问“长颈鹿的头上还少了什么？”“它的颈项是光滑的吗？”“腿是什么样的？”等有改变的问题去引起幼儿思索的爱好，变被动回答问题为主动参加探讨。

美术活动的探讨是在老师、幼儿与幼儿之间进行。我作为孩子的支持者和引导者，在这个过程中引导幼儿围绕“好心的长颈鹿会帮助别人干什么？”这一话题进行沟通，激励幼儿通过有爱好地谈论自己的阅历，提出自己的看法或问题。同时将德育的内容渗透到美术活动中去，培育幼儿的助人为乐精神。

三、画面讲评，渗透德育。

在平常的绘画评讲时，我们常常是：“谁画的美丽，再请他谈谈画的是什么？”这时大多数孩子起先说话，手脚不停，东张西望，尽管老师一再提示也总是草草收场。因为这样的评价只是立足作品的效果，评价的对象恒久是那些好的孩子。在绘画活动中，孩子依据自己的实力及喜好自由作画，假如我们再用老师规定的统一标准去衡量他们的作品，对孩子来说是不公允的。在本次活动的结束时采纳拿小星星的方式，把重点放在孩子对自己行为的情感体验上。我看到孩子都轻轻地去取小星星，把小星星粘在自己的手上、身上、甚至是脸上，似乎是一个有礼貌的长颈鹿。这比老师说“你画的长颈鹿有爱心，就给它一颗星星来得干脆的多，而且又避开了说教。

中班美术教案篇5

目标预设：

1.感受烟花绽放时的色调，造型美。

2.尝试运用各种线条表现烟花的绽放。

3.体验油画棒、水粉颜料等不同材料作画的乐趣及改变。

4.培育幼儿初步的创建实力。

5.在浸染、观赏作品中，体验胜利的欢乐。

活动打算：

油画棒若干、黑色颜料、有小房子背景的白纸等。

燃放烟花的录像片段和燃放烟花的图片。

重点、难点：

重点：初步驾驭油画棒和水彩相结合的画法．

难点：学生通过细致视察后，能较自如地表现对烟花的感受．

教学过程：

一、导入活动，激发幼儿爱好。

1．小挚友们，刚刚我们过了个什么节呀？（国庆节、中秋节）

2．过节时你们都在家干了些什么呀？心情怎么样呀?

3．你们快乐的时候会做什么呢？

二、观赏烟花，了解烟花的各种色调及造型。

1．老师在假日里也很快乐，老师在家里做了一件事，瞧！（播放烟花视频）

2．哇！烟花多绚烂呀！老师在家里放了好多好多的烟花呢！

3．今日老师也带来了好多好玩好看的烟花，你们想不想放呢？老师来当点火的人，小挚友们当烟花……砰啪！烟花绽放啦！（出示烟花的图片）

4．你们看到的烟花是什么样的啊？

5．你们发觉这么多漂亮的烟花有什么特点吗？

6．对了，烟花到了天空中都是从一点向四周绽放的，就像花的花骨朵开放过来一样呢！

7．你们看！这朵烟花的线条是什么样子的呢？（一朵直线条的烟花）

8、对啦！这朵烟花的线条是直直的，它是从一点向四周绽放开来的呢！请你上来画给大家看看好吗？（请幼儿上来示范）

9．除了有直直线条的烟花，你们还看到有什么线条不一样的烟花吗？（请幼儿上来示范）

10．那么小挚友们，你们还知道哪些好看的线条吗？（幼儿说一种师画一种，最终组合成一朵烟花）

11．呀！原来漂亮的烟花里面藏着这么多漂亮的线条呀！

12．出示有小房子背景的白纸，提问：小挚友们，你们看！老师带来了一片蓝蓝的天空，这片天空中的烟花还没有绽放呢！下面请小挚友们为这片天空画上漂亮的烟花好吗？

三、幼儿创作，老师指导。

1．强调用不同的线条、不同的颜色从一点向四周画烟花。

2．提问：孩子们你们说，是白天放烟花好看还是晚上放烟花好看呢？（用黑色颜料经行油墨分别）

四、小结

1．学生上讲台介绍自己的作品，学生互评，老师小结。

2．评价建议：是否能够教好的处理画面，是否表现出自己对烟花的独特感受，是否别出心裁。

五、延长

小挚友们，你们喜爱烟花吗？你们喜爱玩放烟花的嬉戏吗？我们一起去操场再玩一玩放烟花的嬉戏吧！

中班美术教案篇6

【活动目标】

1、体验大家一起布置环境的欢乐，知道自己的小手很能干，可以装扮我们的活动室。

2、学习看折纸图示，在理解图示与步骤的基础上，折出小青蛙，并添画细微环节部分。

3、情愿并喜爱参与活动，在画画、唱唱、贴贴的活动中发展手部肌肉。

【活动打算】

学问阅历打算：相识小昆虫并能说出它们的名称，有装饰活动室的愿望。

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