六年级上册语文课文《草原》教案（5篇）

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作为一位无私奉献的人民老师，时常会需要预备好教案，利用教案预备可以更好地按照详细状况对教学进程做适当的须要的调节。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是为大伙儿带来的5篇六班级上册语文课文《草原》教案，亲的绝对与共享是对我们最大的鼓舞。

六班级上册语文课文《草原》教案篇一

教学目的：

1、学会本课10个生字，熟悉4个生字，能正确读写下列词语：勾画、骏马、无限、鞭子、奔驰、马蹄、奶茶、礼貌、自在、举杯、摔跤。

2、熟读课文，理清文章结构，利用语言文字绽开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。

教学重点：

熟读课文，理清文章结构，利用语言文字绽开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。

教学过程：

一、谈话导入

你到过吗？在电影、电视中见过吗？用他的亲身经受，向我们介绍了的天，的地，生活在上的人们。读读课文，想想笔下的是怎样的景象？（让同学初步感知）

二、检查预习

1、读生字词：勾画、骏马、无限、鞭子、奔驰、马蹄、奶茶、礼貌、自在、举杯、摔跤

2、同学相互提醒易读错和易写错的字。

3、同学相互解词：

渲染：中国画的一种画法。用水墨或淡涂抹画面，使他分出层次，以加强艺术效果。

自在：过分自在自己，显得不自然。

襟飘带舞：衣襟和裙带迎风飘动。

三、默读课文，理清文章思路。

1、读课文，根据进入的挨次，说说课文写了哪些内容？

板书：初见——迎客——待客——话别

2、小声读课文，想象笔下的是怎样的景象？

3、默读课文，画出你认为写得美的句子和不理解的句子。

四、作业

1、誊写词语

2、熟读课文，思量课后问题。

其次课时

教学目的：

1、有感情地朗读课文，体味句子中含着的意思。

2、读懂课文，在自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教导。培养同学爱美的情趣。

3、品尝、堆积课文中柔美的语言。

教学重点：

1、读懂课文，在自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教导。培养同学爱美的情趣。

2、品尝、堆积课文中柔美的语言。

教学过程：

一、复习导入

1、上节课，我们已初步学习了《》这篇文章，课文主要写了什么？

2、这节课，我们继续深化理解课文，领略的漂亮体面，感触蒙古族同胞的热烈好客。

二、组织自学

按要求自学课文第1小节

1、自由轻声读课文。

2、想一想，有什么特点？的情绪怎样？

3、同桌相互研究。

4、试着有感情地读读课文。

三、沟通点拔

1、看录像后读课文，说说给你留下了什么印象？

2、找出句子读一读。

3、打出投影句子。

4、看画面并轻轻读读这些句子，说说是按什么挨次描写的？

5、读投影中的句子，把你最喜爱 的句子读给同桌听，容易说说喜爱 的缘由。

6、指名读，体味的美和大。

（1）羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

（2）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四周都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

（3）那些小丘的线条是那么优美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾画的中国画那样，处处翠公欲流，轻轻流入云际。

7、连起来把这些柔美生动的句子读一读。

8、评读，该怎么读。

过渡：仅仅读出爱慕、赞美的语气就够了吗？看看当初的情绪吧！

9、第一次看到，面向满眼翠绿，怎不让人感到开心和赞叹，你们怀着开心的情绪，带着赞叹的语气，去读读看。

10、指名读。

11、你来到了，最想干什么？用“既……又……既……又……”连起来说一句话。

12、在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好似回味着的无限乐趣。这是真的吗？

运用拟人的手法，也突出了的美。

四、组织自学

过渡：的天很可爱，景色也很诱人，人民又给你留下了什么印象？“蒙汉情深何忍别，天边碧草话斜阳”该怎样理解？它表述了怎样的思想感情？

默读课文2─5小节，思量以上问题。

五、沟通点拔

1、读了课文，蒙古族同胞给你留下了怎样的印象？

2、体现蒙古族同胞热烈好客的语句无数，拿出笔把每小节中你最喜爱 的句子划出来，同桌相互说说喜爱 的缘由？

3、指名说，体味蒙古族同胞的热烈好客。

（1）马上的男女老少，穿着各色的衣裳，群马奔驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

①看画面。

②同学说。

③男女老少穿着鲜艳的服装，骑在马上，衣襟与绸带迎风飞舞，的确像一条七颜色虹。（指图说）

④把“飞”改成“跑”行吗？他们为什么要跑得那么快？

⑤所以在读时要体现这种急迫的情绪。指名读。

在以下小节中，再谈谈。

（2）也不知是谁的手……民族团结互助。

①假如你是拜访团的一员或是蒙古族中的一个，当初你会说些什么？

②指名说。

③说着你想说的话，和前后左右的学生握握手，体味一下当初主客相会喧闹的场面。

（3）干部向我们……我们再回敬。

①同学说

②蒙古族同胞还用什么款待我们？读句子。

③他们盛情地款待我们，拜访团的每一个成员对他们都弥漫了感激之情。带着这种感情读读。

④指名读

（4）蒙汉情深何忍别，天边碧草话斜阳。”

①这句话怎样理解？表述了怎样的思想感情？（联系《赠汪伦》这首诗相互研究。）

蒙古族和汉族人民之间的情意很深，怎么忍心马上分离，大家站在蒙古包外，望着一望无际的，在夕阳下，互相倾诉着惜别之情。这句话表述了蒙古族人民和汉族人民的浓厚情意和依依惜别的感情。

②理解中有困难吗？

③让我们带着依依惜别之情，集体朗读这句话。

六、总结

1、课文详细写了见到的美景和蒙古族人民热烈好客远道迎客，盛情招待客人的情景，的静态美和蒙古族人民欢迎客人时，热烈欢腾的动态美都给我们留下了深该印象。

2、上的漂亮体面让我们深深陶醉，人民的热烈好客更使我们深受激动。民簇团结互助是大家共同的心意。

3、朗读课文

六班级上册语文课文《草原》教案篇二

【教学内容】

学校语文人教课标版五班级下册第1课《草原》。

【教学目标】

1、认知目标：

有感情地朗读课文。体味句子中蕴涵的意思，品尝、堆积课文中柔美的语言。

2、能力目标：

鼓舞同学举行小组合作探索性学习，培养同学收集、处理信息的能力。

3、情感目标：

在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教导。培养同学爱美的情趣。

【教学重点】

让同学利用语言文字绽开想像，在脑海里再现课文所描述的生动情景；体味句子中蕴涵的意思，堆积柔美的词汇。

【教学策略】

在教学过程中不仅让同学了解课文内容，堆积柔美的词汇，并且应用语文的手段解决课文的问题，培养同学的语言能力。课堂主要采纳朗读、图像、沟通、写作、资料、制作手抄报等教学方式，并为同学提供丰盛的信息资源，创设良好的网络环境。

利用让同学主动去猎取、收拾、制造性地加工信息，终于进一步提升同学的语文综合素质。

【教学媒体设计】

制作一个网站型课件，让同学在老师提供的资料库中举行阅读与探索，以解决学习中的疑难问题。这样充分通过网络资源，拓展信息空间，为同学创设一个大信息量、开放的学习环境。

【教学过程】

一、激趣导入，揭示课题

1、听配乐朗诵《刺勒歌》录音，把同学带入漂亮、奇特的大草原中，激活同学的学习爱好与探索欲。

2、提出本课课题。

3、回顾课文：

利用对上节课内容的回顾，直接切入教学重点，把天边碧草和蒙汉情深这两部分教学内容有机结合。

二、启发探索主题

1、老舍先生为什么会有何忍别这样的感触呢？从这是怎样的草原？这是怎样的草原人？等问题入手，协助同学掌握探索的方向。

2、通过课件，让同学在阅读中领略草原美景，品尝文字。利用提名读、齐读、领读等朗读，并适时加以指导和点拨，引领同学从感性到理性，深化感悟语言，体味文字与多媒体信息表现美的方式相同和不同及各自的优势。

3、激励同学用自己的方式表述对草原美的赞叹之情。同学举行沟通，师生互评小结。

4、用上述的学习办法，通过多媒体资料库对这是怎样的草原？绽开小组研究。在同学自主沟通中提升语言表述和沟通能力。

5、小组成员挑选适合本组的，能最大限度地表现蒙古族人