初中语文人教七年级下册第四单元《驿路梨花》教学设计_第1页
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文档简介

《驿路梨花》教学设计天全县第一初级中学高洁教学目标1.速读课文，把握故事情节，理清文章的脉络。2.理解“梨花”在文中的不同含义及作用。教学重难点1.速读课文，把握故事情节，理清文章的脉络。（重点）2.理解“梨花”在文中的不同含义及作用。（难点）教学过程导入诗歌闻武均州报已复西京

（宋）陆游

白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。

胡儿敢作千年计,天意宁知一日回。

列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。

悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。简介诗歌展示学习目标1.速读课文，把握故事情节，理清文章的脉络。（重点）2.理解“梨花”在文中的不同含义及作用。（难点）三、背景资料1.写作背景。作者从1950年春，随军进入云南，三十多年间，大部分时间都在那里生活。1977年秋，那时党中央重新提出了学习雷锋的号召。作者想起了边疆许许多多朴实的人和事，想起了曾经见过的那深岭里的小茅屋，默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及为了后来的旅客，临行前都要给小茅屋做点事的人。想起这些，一股无形的力量让作者拿起笔来，写下了这篇文章。2.作者简介彭荆风，当代作家。他只读过两年初中，1949年参加中国人民解放军，1952年开始在报刊上发表作品。“文化大革命”中，受到林彪、江青反革命集团的迫害，他坐了七年监狱。打倒“四人帮”后重新提笔写作，《驿路梨花》是他重新提笔后的第一篇。著有长篇小说《鹿衔草》《断肠草》，中篇小说《蛮帅部落的后代》，中、短篇小说集《绿色的网》《驿路梨花》等。基础字词过关。正文学习1.略读课文，说说课文的核心事物？中心事件是什么？写了哪些人物？明确：核心事物：小茅屋核心事件：寻找小茅屋的主人人物：我和老余、瑶族老人、一群哈尼小姑娘、解放军战士、梨花2.谁是小茅屋的主人？明确：建造和照料过小茅屋的人都是小茅屋的主人。3.全文围绕小茅屋展开故事情节，那么文章题目中的“梨花”在文中起到什么作用？明确;线索4.请找出文中描写梨花的语句，并分析其作用。A．白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！指自然界洁白美丽的梨花，给暮色中行走在大山深处的“我”和老余，带来了“有人家”的欣喜和希望。为故事情节的展开作铺垫。B.一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣。以自然环境美烘托不平常的小屋，把读者带进优美的意境之中。C.这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……虚实映衬，香气四溢的梨花林与梨花姑娘相映生辉，表达了作者对小茅屋“主人”助人为乐精神的赞美之情。推动故事情节的发展。D．我望着这群充满朝气……不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”引用诗句，使梨花寓意双关，点明文章的主题。赞扬世代相传的助人为乐的雷锋精神。小结这节课我们感受了大自然

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