湘教版彩色的梦教学设计

湘教版彩色的梦教学设计《彩色的梦》是一篇童谣，写的是小伴侣用五彩的画笔，编织了一个漂亮的童话。让孩子们插上想象的翅膀，发觉这个世界其实是那么的奇异。培育同学的想象力。下面是我为大家整理的湘教版彩色的梦教学设计5篇，盼望大家能有所收获!

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一、教学目标：

学问与技能：了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。

过程与方法：感受梦的颜色情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、欢乐地描绘梦境，培育同学的丰富想象力。情感态度价值观：感受想象的乐趣，培育同学爱想象、敢表现的个性品质。

二、教学重、难点：

重点：启发同学回忆和想象，完成一副梦境的画作。难点：梦的颜色情感体验及画面的布局和形象的塑造。

三、课前预备

梦境的图片、课件、同学用绘画材料等。

四、教学过程：

1、创设情境，引入梦境。

师：想到能给你们上课，我昨晚兴奋的睡不着觉，迷模糊糊的我似乎进入到了一个奇异的世界：我脚踏星星来到学校，我们的课堂飞到了天空，云朵变成了小伴侣的课桌，而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。太阳和月亮为我们照明，小动物们争着来听课，小伴侣们挥舞着画笔把天空变成了漂亮的花园。你们觉得老师的梦怎么样?

生：奇妙、甜蜜。

师：梦可以带给我们很多新颖的体验。引出课题《多彩的梦》师：那谁来说说你印象深刻的梦?

2、畅谈幻想，融入梦境

(1)同学畅谈自己的梦。

生叙述梦境。老师鼓舞和引导：“后来怎样了?”、“你当时的神态是怎样的?”、“他长得怎样?”等语言引导同学说出梦的多彩。“这个梦真多彩，你的想象力真是丰富啊!”、“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩”、“你的梦真惊险啊，小伴侣都听的入迷了”等语言鼓舞表扬同学。让同学把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，赐予适当的嘉奖。

(2)师：看来同学们都做过梦，你知道人为什么会做梦吗?生回答。

师小结：梦是人的一种正常的心理现象，不光同学们会做梦，有一位特别了不起的艺术大师，他也爱做梦，他就是西班牙画家达利，他做了一个什么梦呢?

请看画面：画面中画了哪些事物?

画家梦中的景象和现实生活一样吗?

生答：不一样，

师小结梦的特点：梦中的事儿可以是生活中常见的，也可以是从来没见过的。

3、体验情感，表现颜色：

师：每个人的梦都不一样，有几位同学也想给你们展现一下

他们的梦，我们一起来观赏一下：你最观赏哪一幅?他们做了一个什么梦?梦中有什么形象?

他们的梦境主要运用了什么颜色?板书：形象颜色

师生一起分析作品：不同的颜色体现了不同的梦境，带给我们门不同的感觉。

师：夸张的形象、大胆的颜色形成了多彩的梦。看了他们的梦，同学们也得到了一些灵感，同学们，你的梦是什么颜色的?它是一个怎样的梦?现在和你四周的同学沟通一下。同学沟通后汇报。

师小结：同学们，你确定也想把自己的梦表现出来，先来了解一下咱们的任务：回忆印象深刻的梦，通过想象，用自己独特的方式表现梦境。

4、同学创作，呈现梦境，老师巡察指导。播放音乐。

(1)现在，就请用你手中的画笔，尽情的描绘一个多彩的梦吧!

(2)同学创作，老师巡察指导(音乐起——梦幻曲)

5、评价沟通，体验欢乐

(1)师：谁来晒晒自己的梦?生自评。

小伴侣们，你觉得哪个梦最富有想象力呢?

为什么?你想为谁的作品点个赞?

(2)生互评。颜色、内容、创意。老师点评。

(3)小结：小伴侣们，梦转瞬就会消逝，但今日通过大家的努力，我们把梦留了下来，最终，李老师祝小伴侣们能够幻想成真。

湘教版彩色的梦教学设计2

教学目标：

1、熟读课文，感受梦的颜色情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、欢乐地描绘梦境，培育同学的丰富想象力。

2、感受想象的乐趣，培育同学爱想象、敢表现的个性品质。

教学过程：

一、复习引入

1、复习《彩色的梦》里面的生字新词。

2、读课文，说说课文讲了一个什么样的故事。

二、再读课文，了解各小节的内容

1、再读课文，说说课文有多少个小节。

2、说说每个小节主要讲了什么。

(1)第一小节讲了我有一大把彩色的梦。

(2)其次、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。

(3)第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。

三、品读课文，想象彩色的梦

1、学习第一小节

(1)请一小组的同学领读第一小节，其他小组的同学跟读。

(2)想象一下：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。想象一下这一大把彩色的梦是什么?

(3)同学汇报：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。

(4)长的可能是什么?圆的可能是什么?硬的呢?

(5)师：从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。

(6)生汇报。一是从“他们躺在铅笔盒里谈天”。二是从“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。”

(7)师:一打开，就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦?你能想象出来吗?

(8)同学汇报。(充分发挥同学的想象)

2、学习其次小节

(1)全班齐读其次小节，说说这是一个什么样的彩色的梦?

(2)同学汇报。

(3)师小结：草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗?

(4)同学仿照着说一说。如：天上的云朵，白了。

(5)出示句子“蓝—得—透—明!”这里的破折号有什么作用?引导同学理解，这里的破折号表示声音的延长。

(6)指导同学读一读。

3、学习第三小节

(1)请女生读第三小节，留意要读出什么样的语气呢?

(2)雪松们拉手，烟囱上结苹果，多么不行思议的事情啊!请孩子们读出惊异的语气。

(3)“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。”这句话采纳了什么修辞手法?

(4)引导同学熟悉拟人，就是把动植物当作人来写，给予他们人物的特点，比如这里雪松拉手，小鸟唱歌。

(5)请同学照样子说一个拟人句。

(6)“烟囱上结一个苹果般的太阳。”这一句是比方句，把烟囱上结的太阳比方成苹果。

(7)请孩子们也说一个比方句。

(8)“又大—又红!”这里的破折号表示的是声音的停顿。

(9)指导同学朗读，读出惊异、惊异、惊喜的语气。

4、学习第四小节

(1)请男同学读一遍第四小节。

(2)我的彩色铅笔是大森林的精灵，它描绘了大森林的哪些美景。除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳，你还知道哪些呢?

(3)请同学汇报。

(4)我的彩色梦境是什么样的?

(5)还有紫葡萄的吩咐，紫葡萄吩咐了些什么?联系上下文让孩子们说一说紫葡萄说了些什么?

(6)请同学们汇报。

(7)指导同学朗读。

四、拓展延长

1、说一说你想用彩色铅笔画些什么?

2、仿照课文的第2小节和第3小节写一写。

3、全班沟通。

4、老师评比表扬。

五、老师总结

每个人都有一个彩色的梦，让我们为编织这个漂亮的彩色梦境而努力吧!

六、作业

1、写出自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境。

2、读读课文，试着背一背。

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教学目标：

1、熟悉“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。

教学过程：

一、创设情境，引入梦境

1、师：小伴侣们好，你们昨晚睡得好吗?有没有做梦?谁来讲讲你的梦?

2、同学讲自己做的梦。

3、师：我昨晚想着今日要给孩子们上课，也兴奋得睡不着，感觉自己也做了一个奇异的梦。我梦到自己仿佛有了魔力，我用脚尖轻轻一滑，大片的草坪绿了，到处的野花都红了，天空也蓝了，蓝得可爱，蓝得透亮     。在葱郁的森林里，雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。在一座小屋的烟囱上，结出了一个又大又红的苹果般的太阳。一切都是那么的美妙。

师：你们觉得老师的梦怎么样?

生：奇妙、甜蜜。

师：看来大家都做过梦，今日我们也要学学《彩色的梦》。

4、揭示课题《彩色的梦》。

二、初读课文，熟悉生字

1、同学自读课文，检查同学的课前预习状况。完成以下要求：

(1)借助拼音将课文读通顺，读流利。

(2)有不熟悉的字借助拼音认一认，实在不熟悉的请圈出来。

(3)找出文中的新词，联系上下文理解。

(4)说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦?

2、检查同学的初读状况。

(1)将同学分成4个小组，每个小班读一个小节，看看哪个小组读得。

(2)认生字。同桌相互认生字，看谁还有不熟悉的生字，同桌教教他。

(3)强调存在困难的生字。A后鼻音：坪、囱、精、叮、咛B边音：聊

(4)将生字的拼音帽子去掉，再开火车读一读。

(5)将生字宝宝藏到词语中读一读。

铅笔盒烟囱森林谈天精灵雪松草坪

吩咐歌声葱郁彩色苹果拉手脚尖季节

(6)有不理解的词语吗?联系上下文思索。

葱郁：森林里的雪松长得很好，很茂密。

吩咐：本文指紫葡萄嘱咐、交待。

3、课文主要讲了一个什么样的彩色的梦?

(1)同学再读课文。

(2)请同学概括主要讲了一个什么样的彩色的梦。

(3)师小结。课文主要讲了我用画笔描绘了一个彩色的梦。

三、指导书写

1、同学自由观看10个要求书写的生字，看看有哪些地方需要提示同学们留意。

2、同学们相互提示。

3、老师指导简单出错的生字。

(1)彩字的左上面的部分的写法。

(2)蓝字的上中下部分。

(3)森字三个不同的木字的写法。

(4)“般”字与“船”字的区分。

(5)“灵”字的“彐”部分没有出头。

4、同学描红，老师巡察指导。

5、同学书写生字。

四、作业

1、书写生字。

2、朗读童谣，读熟识，读流利。

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教学目标：

1、学问与技能：会认9个生字。

2、过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。

3、情感态度与价值观：培育想象力，产生关注生活、喜爱生活的情感。

教学重点：

1、识记生字。

2、正确、流利的朗读课文，能读出自己的感受。

教学难点：

感受梦的颜色，运用想象力，大胆的描绘梦境。

教法：引导法、点拨法

教学预备：多媒体课件

教学过程：

一、导学领航

1、小伴侣们，你们做过梦吗?是怎样的梦?请哪位同学来为我们讲一讲?

小伴侣们的梦真奇异，今日我们也来看一看别人的梦，这是一个《彩色的梦》。(出示课题，生齐读课题)

2、明确学习目标。

二、复习旧知

1、摘苹果嬉戏

老师栽种了一颗苹果树，现在苹果已经成熟了，又大又红!同学们，你们情愿帮着老师把苹果摘下来吗?

出示生字：彩、梦、森、苹、拉、结、般、精、灵

(1)开火车读生字，摘苹果。(你喜爱哪一个，就摘哪一个)

(2)齐读生字。

2、为了感谢大家帮我摘苹果，我预备了一些气球送给大家，大家快来领取气球吧!

出示词语：盒子谈天草坪葱郁烟囱一般精灵吩咐

请一位小老师来帮我发一下气球。(领读词语)

三、初读课文

听课文录音，思索：

1、课文一共有几小节?

2、请用“—”画出课文中出现表示颜色的词语。

四、赏析“梦境”

1、赏析第1小节

齐读第1小节，思索：为什么说这么梦是彩色的?

2、赏析第2、3小节

请同学们自由朗读第2、3小节，思索：彩色铅笔画出了什么梦?

(1)赏析第2小节

①请生朗读第2小节。

②出示句子：蓝——得——透——明!我们应当怎样读好这句话?(学习破折号的使用方法及其表示声音延长的含义)男女生PK读一读。

(2)赏析第3小节

①师范读第3小节，生思索：这个漂亮的梦里，都有些什么呢?

②生齐读第2、3小节，依据同学的朗读，出示相应的图片，关心同学绽开想象的翅膀。

3、赏析第4小节

请一个小组读第4小节，其他同学思索：这是一个怎样的梦?梦里有些什么?

4、整体感知，赏析“梦境”

配乐朗读课文。边读边想象画面，说说你最喜爱那个小节，为什么?

五、拓展延长

1、在喧闹的果园里，果实都成熟了，有哪些水果呢?你能仿照第2小节的格式来说一说吗?

我们的画了绿草、红花、蓝天、森林，假如是你，你想画些什么呢?

2、假如你有一大把彩色的铅笔，你想画出怎样的梦呢?仿照2小节或第3小节，把你想画的内容用几句话写下来。先自己想一想，再和同桌说一说。(留意格式)

六、课堂小结

每个人都有一个彩色的梦，让我们为编织这个漂亮的彩色梦境而努力吧!

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教学目标：

1、了解各种各样的梦，体验梦的奇特之处。熟悉梦境、区分梦境与现实的不同

2、同学能描绘出一个奇异而又漂亮的梦境。培育同学的记忆、创新的力量，感

受想象的乐趣。

3、用自由夸张的表现手法，大胆、欢乐的把梦境描绘出来，培育同学大胆的制造力，关注生活、喜爱生活的情感.重点、难点：

教学重点:能运用重组的方法，夸张地描绘特别异的梦境。

教学难点:描绘出梦幻奇异的漂亮梦境。

设计理念：本课创设了“彩色的梦”这个梦幻的情境，引导同学正确熟悉梦境，让同学感受梦境与真实世界的不同，尽情体验梦境带来的离奇趣事，描绘出漂亮、健康的梦境，进行好玩的想象力绘画创作活动。

课前预备：课件、范画、绘画工具等。

教学过程：

一、谈话导入

我们都有属于自己的彩色梦，今日就让我们描画出属于自己的彩色梦吧。

二、对比观看

1、找一找、说一说画面中的梦境景象与真实

景象有哪些相同之处