高二政治下册个人活动与社会发展的关系 练习与解析

业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随！精品文档，欢迎你阅读并下载！高二政治下册个人活动与社会发展的关系练习与解析个人活动与社会发展的关系练习与解析一、选择题1.江泽民指出：“没有毛泽东的领导，就没有新中国的建立；没有邓小平的领导，就没有建设中国特色社会主义道路的开创。”这说明（）A.个人活动受社会发展规律的制约B.杰出人物的活动对社会发展起决定作用C.只有杰出人物的活动对社会发展起促进作用D.个人活动对社会发展能产生能动的影响解析：此题考查的是个人活动与社会发展关系的原理。在个人与社会的关系上，社会起决定作用，B项错误；个人活动只要符合社会规律就对社会发展起促进作用，不管是杰出人物还是平凡的群众，C项错误；从题意上看，考查的重点在于个人活动对社会发展的能动影响，A项与题意不符。答案：D2.人们常说：“个人是大海中的一滴水。”这强调的是（）A.个人和社会相互依存，密不可分B.个人是社会中的个人，个人离不开社会C.一切个人活动的总和构成社会的整体运动D.没有每个个人及其集体的努力，就不会有社会的存在和发展解析：用一滴水与大海的关系比喻个人与社会的关系，强调个人对社会的依赖，B符合题意。A既包括个人离不开社会，又包括社会对个人的依赖，与题意不符。C、D讲的都是社会对个人的依赖，故不选。答案：B3.一曲《春天的故事》唱出了全国人民对邓小平同志无尽的敬佩，歌颂了邓小平同志对中国的改革事业立下的丰功伟绩。由此，我们联想到个人活动与社会发展之间的关系，这就是（）A.个人活动对社会发展起着或大或小的促进作用B.个人活动对社会发展有能动作用C.伟人的个人活动能摆脱社会发展规律的制约D.在社会主义条件下，个人活动对社会发展的作用无大小之分解析：材料讲的是邓小平同志对我国改革事业所起的促进作用。而能动作用既有指导或促进作用，也指阻碍乃至破坏作用，故B项与材料不符，不选。C、D两项是误项，不选。答案：B4.孙中山领导辛亥革命推翻了封建专制制度，建立了民主共和制的国家；袁世凯却逆历史潮流而动，抛弃共和，妄图复辟帝制；毛泽东领导中国人民推翻了“三座大山”，建立了新中国。孙中山、毛泽东作为革命领袖受人敬仰，袁世凯却作为反革命典型受人唾弃。这表明（）A.社会与个人相互依存、密不可分B.个人活动对社会历史的发展都会产生一定的影响C.个人活动符合社会规律，就促进社会发展；否则，就阻碍社会发展D.个人的文化素质不同决定了个人活动对社会发展不同性质的作用解析：此题用不同人物的历史作用来考查个人活动与社会发展的关系。孙中山、毛泽东的活动符合社会发展规律，推动了社会发展，受到人民敬仰；袁世凯复辟帝制，阻碍社会进步，受世人唾弃，B项符合。D项明显不正确，个人活动对社会发展不同性质的影响是由是否符合社会发展规律来决定的，个人文化素质只影响作用的大小，应排除。A、B两项不合题意。答案：B5.“英雄创造历史”这一观点（）A.承认个人活动对社会发展起决定作用B.否认社会环境和社会规律制约着个人活动.夸大了个人活动对社会发展所起的促进作用D.个人活动与社会发展相互联系、相互制约解析：题干是片面观点，夸大了英雄对历史的作用，即个人活动对社会发展的作用，故选C。A观点是错误的。B、D与题干无关，故不选。答案：C6.科学家袁隆平经过刻苦钻研，取得了“杂交水稻”的成功，水稻产量大幅度提高，并在国内和20多个国家推广，带来了一场农业革命。这说明（）A.个人活动可以对社会发展起促进作用B.时势造英雄，英雄创造历史C.个人活动对社会发展起决定作用D.社会环境和社会规律可以因个人的作用发生改变解析：此题考查个人活动与社会发展的关系。B、C、D三项都片面夸大了个人的作用，否定了社会发展对个人活动的制约作用，都是错误的。只有A项准确反映了个人活动对社会发展的能动作用。答案：A7.据调查，目前大学生就业率偏低，一方面，一部分大学生毕业后找不到合适的工作；另一方面，很多民营企业，尤其是西部地区却是人才稀缺。结合这一现实，你认为青年学生在选择职业时应（）A.个人是根本，完全按照自己的兴趣和爱好B.社会是根本，完全按照社会需要C.个人与社会是辩证统一的，把社会需要与自己的兴趣爱好结合起来D.工作环境越好，越有利于自己的发展解析：此题考查的是个人与社会的关系对青年成才的影响。A、B割裂了个人与社会的关系，都是不正确的；C正确地把个人与社会统一在一起，是正确的；D完全强调工作环境的作用，否定了个人的主观能动作用，也是不正确的。答案：C二、非选择题8.历史上“孟母三迁”的故事，以及现实生活中人们在学习、工作中想找一个理想的学校或工作机构学习或供职。运用人生哲学的有关道理说明其中的原因。解析：本题考查的知识点是个人活动与社会环境之间的关系。通过对材料的分析，可以看出不同的环境对人的活动所产生的制约性是不同的，但这些环境只是外因，事物发展的根本则是内因。这类材料题有助于提高学生分析、解决问题的能力。答案：（1）个人活动受社会发展的制约，受社会环境的制约，具体表现为经济、政治、文化制度条件的宏观性、整体性的制约；还会受到家庭、社会环境以及工作环境、人际关系等的制约。（2）人们选择社会环境是认识到了社会环境对人们发展的制约，但必须看到选择社会环境并不能使人逃避社会环境的制约。个