丢手绢教案三篇

第第页丢手绢教案三篇

丢手绢教案篇1

活动目标：

1.通过丢手绢的游戏，引导同学遵守游戏规章，熬炼同学的自我掌握技能。

2.引导同学在游戏中体验童年生活的乐趣，丰富他们的学校生活。

3.把语文、数学等的知识融入到游戏中，让同学在熬炼身心的同时，巩固所学的知识。

4.利用游戏增进师生之间的感情，熬炼同学的自我表现技能，鼓舞同学大胆表现自己。活动难点：

1.引导同学遵守游戏规章，熬炼同学的自我掌握技能。

2.鼓舞同学大胆表现自己，熬炼同学的自我表现技能。

活动重点：

1.引导同学在游戏中体验童年生活的乐趣，丰富他们的学校生活。

2.把所学的知识融入游戏，巩固同学所学的知识。

教学预备：

1.同学课前先了解丢手绢的玩法，收集有关丢手绢的资料。

2.预备手绢两个

学情分析：

五班级的同学玩过许多游戏，也会玩许多的游戏，对游戏的规章有肯定的了解。他们喜爱玩游戏，爱玩游戏，对游戏的意义有了肯定的认识。但是，他们的认识具有肯定的局限性。他们有些只是为了玩而玩，不知道游戏的真正意义，不知道游戏可以使他们熬炼身体的同时，还可以愉悦身心，增长知识，熬炼各方面的技能。

活动设计思想：

将课堂设在户外，在活动开始先让同学沟通收集的内容，老师适时予以补充说明。沟通结束，同学分男女组进行游戏。老师讲明游戏的规章，同学开始游戏。游戏进行一段时间后，老师适时让同学说说游戏对他们来说有什么意义，从中获得了什么。最末师生共同总结丢手绢游戏的意义。活动策略与方法：

1.将活动设计在操场上，让同学亲身体验游戏。

2．在活动过程中，同学独立思索与小组争论相结合。

3．通过亲身体验，让同学思索游戏的意义。

教学过程

一、出示手绢，引出活动

1．出示手绢，激发爱好

老师：看到手绢你们想到了什么好玩的.游戏？

同学沟通

〔设计意图：出示手绢，让同学沟通自己想到的游戏，激发同学的爱好〕

二、沟通争论，激发心情

1．同学自由沟通丢手绢游戏的玩法

同学在沟通游戏玩法的时候，老师适时予以提示。

2．老师总结游戏玩法

一个同学做丢手绢人，其余同学围成一大圆圈，面朝中间。游戏开始时，大家唱儿歌《丢手绢》，丢手绢人拿着手绢沿着圈外走或跑，当唱到轻轻地放在小伙伴的后边时，丢手绢的同学静静将手绢丢在圈上一同学身后，并快速离开，当唱到快点快点抓住他时，假设被丢的同学发觉身后的手绢，被丢的同学马上起身去追丢手绢的人，丢手绢的幼儿那么快速跑到被丢者的位置上蹲下，假设丢者被抓捉，那么继续做丢者或者表演一个节目，假设未被捉，那么交换角色继续游戏。假设被丢的同学未发觉身后的手绢，被丢手绢的人捉住，要表演节目。

〔设计意图：让同学通过沟通，了解游戏的详细玩法，进一步对游戏产生爱好〕

3．师生共同制定本次游戏规章

同学争论制定出游戏的规章，老师总结给全班同学听

游戏规章：围成圈的人面朝中间，丢手绢的人跑的时候，其他人不能转头往后看，只能用手摸索。手绢丢下后，其他同学不能告知被丢的同学。假设被丢的同学发觉身后的手绢，被丢的同学马上起身去追丢手绢的人，丢手绢的幼儿那么快速跑到被丢者的位置上蹲下，假设丢者被抓捉，那么继续做丢者或者表演一个节目。假设未被捉，那么交换角色继续游戏。假设被丢的同学未发觉身后的手绢，被丢手绢的人捉住，要表演节目。〔节目可以是唱歌、跳舞、或者背古诗等〕

〔设计意图：通过同学共同参加游戏规章制定，让他们体验合作的乐趣。引导同学遵守游戏规章，熬炼同学的自我掌握技能。〕

三、分组游戏，体验乐趣，体会意义

1．男女生分组进行游戏，体验游戏的乐趣。

老师提出要求：在玩游戏的时候，同时想想丢手绢的游戏有哪些意义。

〔设计意图：让同学参加游戏，在游戏中体会游戏的意义〕

2．老师在游戏的过程中适时提示同学遵守游戏规章，鼓舞同学大胆表现自己，勇猛的在同学面前表演节目，熬炼同学的自我表现技能。

3.游戏结束后，同学分组争论沟通游戏的意义，每组选一名代表讲解并描述本小组的沟通结果。

4.老师总结：

丢手绢游戏，在带给我们欢乐的同时，既可以熬炼我们的身体，又可以熬炼自我掌握技能，熬炼自我表现技能，还可以体验童年生活的乐趣，丰富学校生活，还可以巩固学过的知识。

〔设计意图:通过分组争论沟通，让同学沟通游戏的意义，知道这个游戏可以熬炼自我掌握技能，熬炼自我表现技能，体验童年生活的乐趣，丰富学校生活，还可以巩固学过的知识。〕

四、沟通“丢手绢游戏”与电脑游戏哪个更有益

就现在同学痴迷电脑游戏开展争论，让同学知道体育游戏融入了聪慧，对我们的身心更有好处。鼓舞同学多参与体育游戏，不痴迷电脑游戏。

教学反思

本教案的亮点：

1．依据同学的心理、年龄特点，细心设计制定游戏活动。在活动过程中，以同学为主题，鼓舞他们大胆沟通争论，发表自己的看法看法，积极参加到活动中来。

2．打破单一、呆板、严厉的课堂模式，努力制造开放、互动、活泼的教学情景，把课堂设在户外，营造民主、愉悦的课堂气氛。设计的每个教学环节都源于同学生活、贴近同学生活，引导同学在玩中学，在学中玩，体会学习其实可以很有乐趣。

存在的不足：

1．由于课堂设在户外，课堂纪律不是很好，同学的精力不能完全集中，有些同学不能够按规章参加游戏。

2．部分同学不能大胆表现自己，发表自己的看法看法。

丢手绢教案篇2

游戏目标：

1、体验相互追赶的欢乐。

2、能遵守规章玩游戏。

3、在相互追赶跑、双脚跳、单跳中进展平衡技能和耐力。

游戏预备：

1、《丢手绢》歌曲。

2、手绢3条。

3、假设干小圈圈。

游戏过程：

1、第一次游戏基本玩法熟识游戏基本玩法。

玩法：围成一个圆圈，面对圆心蹲下。指定一名幼儿做丢手帕者，手持手帕，随着播放的歌声，在圈外跑，可任意把手帕静静丢在某一幼儿身后。待唱到“快点快点捉住他”时，身后有手帕的幼儿可以拿起丢在自己身后的手帕去跑追赶丢手帕者。当丢手帕者跑到被丢到手帕幼儿的空位时，可以蹲在这个空位上，追者便不能再追。追者换作丢者，游戏继续进行。

指导重点：在游戏过程中告知孩子规章，熟识游戏基本玩法。

评价重点：知道自己身后有手帕的幼儿待唱到“快点快点捉住他”时，能否拿起丢在自己身后的手帕去追赶丢手帕者。

2、第二次游戏创新玩法体验相互追赶双脚跳的欢乐

玩法：围成一个圆圈，面对圆心蹲下，指定手持手帕，随着播放的歌声，在圈外和小圈圈双脚跳，待播放唱到“快点快点捉住他”时，全部的幼儿起身去双脚跳进跳出小圈圈追赶持手帕者。当持手帕者被追者捉住时，追者便不能再追。追者换作持手绢者，游戏继续进行。

指导重点：引导持手帕者双脚跳进跳出小圈圈和空的场地。引导待播放唱到“快点快点捉住他”时，全部的幼儿起身双脚跳进跳出小圈圈和空的场地去追赶持手帕者。

评价重点：

〔1〕能否身体平稳地双脚连续向前跳。

〔2〕能否遵守规章〔双脚跳〕。

3、第三次游戏难度挑战体验相互追赶单脚跳的欢乐

玩法：无手绢者围成一个圆圈，面对圆心蹲下，听到音乐就单脚跳进小圈圈里。指定手持手帕者在圈内蹲着，随着播放的歌声，待播放唱到“快点快点捉住他”时，手持手帕者去单脚跳追赶全部幼儿。当持手帕者追到还没单脚跳到小圈圈时，持手绢者便不能再追。持手绢者换作被到追者，游戏继续进行。

指导重点：引导无手绢者单脚跳进小圈圈里就安全了。

评价重点：

〔1〕能否单脚连续向前跳2米左右。

〔2〕能否遵守规章〔单脚跳〕。

4、活动结束。

丢手绢教案篇3

教学目标：

１、用做游戏的方法，熬炼同学的活动灵敏度与思维应变技能；

２、通过老师的讲解、示范，教同学学会一种新的幼儿游戏；

３、让同学理解：游戏应当遵守一些规章；

4、培育同学的集体参加意识。

教学重难点：

１、同学对游戏规章的理解和游戏行动；

２、同学之间的相互协作以及遵守规章。

授课方式：

１、讲解法；

２、示范法。

教学预备：空场地一块，手绢一条。

教学过程：

一、游戏教学

1、〔激趣〕示意同学手拉手-站成一圈，问同学：我们以前学过那些游戏呢？〔……〕小伙伴们能说出它们的名字吗？〔……〕

2、师：小伙伴，今日老师要给大家教一个新的游戏，大家想不想学呢？留意，老师手里拿着一条手绢，等一会儿老师看哪个小伙伴最乖，就让他小伙伴先玩。

3、讲游戏规章：

⑴、拿手绢的小伙伴，在圈外沿老师刚示范的方向，边跑边和全部的小伙伴一起唱《丢手绢》，看哪个小伙伴不留意时，就把手绢静静地丢在他的身后，然后快速地跑开。

⑵、假如身后有手绢的小伙伴没发觉，让丢手绢的小伙伴抓住了就表演一个节目。

⑶、假如身后有手绢的小伙伴发觉了，那么抓紧拿起手绢去追丢了手绢的小伙伴。在他跑到你的位置前假如追上了，他就表演节目；假如追不上，那么拿手绢的小伙伴继