英语课堂教学计划

第第页英语课堂教学计划英语课堂教学通用计划1

一、指导思想

仔细贯彻党和国家的教育方针，落实素养教育。依据英语新课程标准，培育同学的英语听，说，读，写综合技能，拓展同学的视野，了解国际文化。

二、基本状况

四班级的教学内容相对于三班级来说单词量增大了，课文对话长了，语法知识增多了。一部份学习不自觉不主动的同学就很简单产生危难心情，对学习英语失去了信心和爱好。同时另一部分同学养成良好的学习习惯，同时有着对英语深厚的爱好。在每一个班中，同学的水平是参差不齐的。

三、教材分析

《义务教育课程标准试验教科书英语》供三班级起运用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学连接的英语教材。这套教材是依据教育部制定的《国家英语课程标准》和《学校英语教学基本要求》编写而成的。本册供以学校三班级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期运用。《义务教育课程标准试验教科书英语》的设计和编写表达了外语教学思想的继承和进展。在分析、讨论很多种国内外学校英语教材的基础上，取其精髓，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有汲取了当今国内外英语作为外语教学的理论和胜利阅历，把这些教学理论和实践阅历同我国的学校外语教学实际相结合，以形成我国学校英语的外语教学模式和教学方法。本册教材具有以下几个特点：

1、着重同学语言运用技能的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和有用性。

2、着重同学自学技能和学习策略的培育，为同学的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、着重中外文化的双向沟通，使同学通过学习，培育将来跨文化交际所需要的技能。

4、着重同学学习爱好的培育，以不同方式最大限度的激发同学的学习动机。

5、着重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让同学通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、着重教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的同学的需求。

7、着重教学资料的配套，为同学提供良好的英语学习环境，援助同学拓展自我进展的空间。

8、着重中学校各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提高中学校英语教学的整体质量。

四、教学目标与要求

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简约的沟通。

2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个单词。

3、能听、做、演18个游戏。

4、能听、做7个“TPR”活动。

5、以学会2个制作。

6、能唱8首歌曲。

7、能听、说、唱8首歌谣。

8、以完成6个自我评价活动。

9、能听懂6个幽默故事。

10.能了解6项简约的中西方文化知识。

五、方法措施

1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌控。

2、运用各种不同的肢体语言来帮助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让同学在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为同学营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求同学在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与同学沟通，进行口语交际训练。

六、教研课改

1、会话教学

本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式涌现。因此，用表演和游戏的形式来进行沟通，学习语言，运用语言是最恰当的。尽量做到：融会话教学于情景表演之中，让同学装在表演中练，在交际活动中用。

2、词汇教学

本册书中的单词都是围绕话题集中归类涌现的。巧用实物和卡片，在兴奋刺激的游戏中让同学学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。充分发挥“TPR”的优势，动作与节奏相结合。

3、字母教学

字母是本册书的重点教学内容之一。26个字母是英语学习的基础，学好26个字母对同学装以后的发音、拼读和记忆是单词都起着至关重要的作用。

本册书中前三个单元每单元涌现6至10个字母，每个字母都配有三个以上该字母为首字母的例词，供同学在听说例词的过程中逐步了解字母在单词中的发音。在教学时采纳填字母、画图和找字母等方法进行趣味操练。

七、培优补差的措施

在教学中，最重要的是要贯彻全面性的原那么。对技能弱的同学予以额外的援助;对技能强的同学安排一些附加的任务;设计一些不同层次的同学都能完成的任务;鼓舞技能强的同学用不同的方法和途径去完成任务。

八、实践活动

英语书写竞赛第十周英语朗读竞赛第十五周

九、课时安排

单元内容课时

UnitOneMyClassroom7课时

UnitTwoMySchoolbag7课时

UnitThreeMyFriends7课时

RecycleOne3课时

UnitFourMyHome7课时

UnitFiveWhatWouldYouLike?7课时

UnitSi*MeetMyFamily!7课时

RecycleTwo3课时

英语课堂教学通用计划2

本期所教C364、C366，但是高考已经进入了倒计时，时间紧，任务重，如何在如此短暂的时间内援助同学巩固旧知识，学习新知识，查漏补缺，归纳总结，从而在高考中取得好成果，我决断从以下几个方面来做：

1.保质保量做好备课要真正提高高三英语的教学质量，没有全都的奋斗目标，没有共同的努力和集体的聪慧，那只不过是一句空话而已。集体备课要做到：集体研讨，统一教学进度，教学目标，重点和难点，教学案一体化。大家争论教材的重点难点，相互补充，然后写出教案，使得教学案更加充盈和完善。分工合作，主要是备课和收集资料分工。

2.复习与学新课相结合，高三不同于高一、高二班级，在同学不断接受新的语言知识、增加新的语言信息的同时，要兼顾到以前所学旧知识的归纳复习。我们将强化重要的语法知识，为同学预备一些特地的语法项目，列出有代表性的常规题目和较繁复的非常状况给同学练习。同时在教学过程中,精选精泛读材料。我们选用高二新教材作为同学的精读课本，旨在扩高校生的词汇量。通过由新翻旧，以旧带新，近义，反义，词形，搭配等各个方面来扩大词汇量，将词汇的雪球越滚越大，降低同学在阅读过程中的难度。老师要采用须要的手段，如听写或再现认读的方式进行检查，以巩固同学的词汇量。

3.精选练习，精讲精练练习的题不在于多，不能搞题海战术，我们老师应当精选练习。选的题目应当具有典型性，系统性，通过做题援助同学建构知识体系，领悟内在的规律，做到能举一反三。老师要精讲，讲共性的问题，多给时间同学思索、整理、归纳、消化然后加以巩固。

4.加强听力、写作训练与指导，合理安排综合训练只有多听多练才可能有好的成果。在听的过程中，加强对听力的指导：1)先讨论听力材料，猜测听力内容;2)师生共同争论，仔细讨论试题;3)要带着问题去听;4)要敢于舍弃，真正不会的马上放弃。在写得过程中，予以同学合理的指导，对同学有明确的要求：1)繁简适度;2)有闪光点，要有较高级词汇和较繁复语言结构;3)层次分明，承上启下;4)细读提示，写全要点;6)书面洁净、整齐、规范。老师也要遵循“粗批，快改，实时发”的原那么。否那么，失去了时间意义，效果就不大了。

为了提高同学的口语技能，还是一本很好的做语言积累的材料，可以提高同学的写作技能。所以我们打算让同学每天背一篇材料，老师通过抽签的方法每天检查同学的背诵状况，敦促同学做好语言积累，为口语测试和写作做预备。经常地进行综合训练，只会引起同学的厌倦，所以我们不打算安排过多的综合训练。除了学校安排的考试以外，原那么上一周或两周一次，主要以查漏补缺的专项训练为主。在出综合练习时，要留意收集各地的高考信息和模拟试题，经过精选精编，努力提高质量和针对性，克服试题多、滥的毛病，确保练习的效果。评讲试卷要突出重点，解决同学存在的问题，提高同学的应试技能，争取高考取得好成果。

英语课堂教学通用计划3

一、教学总目标

1、能按要求掌控“三会”、“四会”的单词。

2、能按“四会”要求掌控所学的句型。

3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简约的沟通，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情景等非语音提示的援助下，听懂清楚的话语和录音。

5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写规范、干净。

6、养成声音清楚地读英语，说英语的习惯，仔细仿照语音、语调，培育语感。

7、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

二、各单元教学目标

unit1能掌控四会要求的单词apen,aballpen,pencil,abook。能运用按三会要求掌控的交际用语及句型。mayicomein?comein,please.yes./sure.

unit2能听说读写本单元单词acat,adog,atiger,alion.及句型:thisis/that’my/your/his/her…what’sthis/that?it’s…能听懂、会说和会读日常交际用语howlovely/nice!isee.canihaveabook?

unit3能听说读写本单元单词akey,apurse,afan和atape及句型:comehere.letmesee.notatall.e*cuseme,…?i’msorry,idon’tknow.where’s…?perhapshe’s/she’sin…whereareyou?i’m…

unit4能听说读写单词acar,abike,abusakite.能按三会要求掌控ilikepuzzles.me,too.ilovedolls.thankyouverymuch.lookatmykite.it’snice.let’s…

unit5复习unit1tounit4的单词和句型，并正确运用日常交际用语。

unit6能按四会要求掌控单词apairofshoes,asweater,ajacket,big,small,long和short.能按三会要求掌控日常交际用语trythisone/thispairon.don’tworry.oh.能按四会要求掌控句型whose…isthis/arethey?it’s/they…the…is/aretoo…能掌控服饰类单词中复数单词的形式和用法以及与动词be和代词连用时的全都关系。能理解’s的含义。

unit7能按四会要求掌控单词one,two,three,four,five,si*,seven,eight,nine,ten.能按三会要求掌控日常用it’slate.whattimedoyou…?i…at…/at…seeyou./bye.shallwe…?能按四会要求掌控句型what’sthetime?it’s…

unit8能按四会要求掌控单词eat,drink,write,read,close,open.能按四会要求掌控日常用语句型openthewindow,please.don’topenthedoor.能按三会要求掌控句型that’sallright.don’tbelateagain.

unit9能按四会要求掌控单词hot,cool,ill,tired,hungry,thirsty;句型what’sthematter?i’m…能按四会的要求掌控日常用语comeandhave…goodevening/night.youlook…whydon’tyou…now?whatanice…!

unit10综合复习所学内容，并正确运用日常交际用语。

三、教学重点

1、能按四会及三会的要求掌控所学单词。

2、能按四会要求掌控所学句型。

3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简约的交际做到大胆开口，正确发音。

4、能在图片，手势等非语音提示的援助下，听懂清楚的话语及录音。

5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写规范，干净。

四、教学难点

1、能按四会及三会的要求掌控所学单词。

2、能按四会要求掌控所学句型。

3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简约的交际做到大胆开口，正确发音。

4、能在图片，手势等非语音提示的援助下，听懂清楚的话语及录音。

5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写规范，干净。

五、教学进度表(略)

英语课堂教学通用计划4

一、指导思想

通过系列扎实的第一轮复习，援助同学梳理知识，奋实基础。以课本为基础，按部就班，知能并重。以读写为突破口，侧重培育同学的英语语言综合运用技能。抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生。

二、教学内容

重点放在高一、高二教材(BOOK1BOOK8)的复习与巩固上。一轮复习主要采纳分单元复习的形式。基础知识的复习如下：

1.重点的词汇、短语。依据高考词汇表以及近几年湖北高考英语试题，找出涌现频率较高的词汇及短语，重点记忆、讲解、巩固、拓展。每单元进行重点短语过关检测。

2.重点语法。依据每单元重点要求掌控的语法进行复习，对同学简单出错的语法点重点突破，精讲多练，练习的形式可以多种多样，选择、造句练习、语法填空，逐步培育同学理解并敏捷运用语法知识的技能。

3.听力专题训练。每周2--3次泛听，以高考题型为主。

三、复习资料

一轮复习以《优化方案》主要复习资料，适当删减，每个单元78个课时，同事协作其他练习作为同学课后作业以及每个单元的检测试题。

四、详细安排

1.20_.78:Book1

2.20_.9:Book2

3.20_.10:Book3

4.20_.11:Book4

5.20_.12:Book5

6.20_.1:Book6

7.20_.2:Book7

8.20_.3:Book8

在对每单元进行复习的同时，交替进行单元重点词汇短语过关检测、写作训练、阅读限时训练。

总之，我们的复习备考要针对教材的特点和高考的新题型，更新观念，理清思路，科学地安排，周密地计划，在有限的时间内力争达到最正确的复习效果。

英语课堂教学通用计划5

一、同学状况

本班共有同学65人，其中绝大部分同学基础比较差，但进取心强。透过一年的英语学习，由于基础不平衡，少部分男同学自觉性不高，仔细程度也不及女同学，所以两极分化已渐涌现。为了更好地搞好八班级英语教学，提高同学的英语水平，在制定本工作计划和设计教案的时候，务必做到以同学的爱好为中心，寓教于乐，激发同学的灵感，促使同学上心思维并自觉地汲取和制造性地运用所学语言知识、呈现自己的性格，切实完成“腰杆子”工程的教育教学工作。

二、教学资料

完成新目标英语的教学任务。

三、教学目标

1.扎实基础教学

巩固语言基础知识着重过程性评价，培育同学的听、说、读、写潜力。

2.缩小两极分化

做好不同层次同学的辅导工作，尤其要关怀后进生，厚爱特困生，上心投入到爱心帮扶活动中去。要重爱好、重方法、求稳定、求实效，避开涌现大批掉队和过早分化现象。

3.坚固“腰杆子”

仔细学习《英语新课程标准》，教学从同学的学习爱好、生活阅历和认知水平出发，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，进展同学综合语言运用潜力，使语言学习的过程成为同学构成上心的情感立场、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和构成自主学习潜力的过程，挺直“腰杆子”，使“腰杆子”不软。

四、教学要求及措施

1、要仔细学习《英语课程标准》、培育新的课程意识并逐步将新课程理念内化为自己日常的教学行为。

2、要把语音教学作为起始阶段英语教学的重要资料之一。语音教学主要应透过仿照来进行，老师应带给超多听音、仿照、实践的机会，帮忙同学养成良好的发音习惯。在留意单音的精确性的同时，还要着重语义与语境、语调与语流相结合，要为今后有效的口语交际打下良好的基础。

3、依据《英语课程标准》中语言技能三、四级的目标要求，对同学进行适当的听、说、读、写专项训练，并开展适当的综合性语言实践活动，逐步培育同学的综合语言运用潜力。

4、在着