按劳分配汇总课件

按劳分配汇总课件2情景教学法

是指在教学过程中，教师有目的地引入或者创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情景教学法的核心在于激发学生的情感。2情景教学法是指在教学过程中，教师有目的地引我国的分配制度

按劳分配为主体，多种分配方式并存我国的分配制度按劳分配为主体，44

安大爷

王大妈

儿子沛沛

女儿芬芬分配制度与一家人安大爷王大妈儿子沛沛女儿芬芬分配

安大爷

王大妈

儿子沛沛

女儿芬芬安大爷，50年代出生，初中文化。78年后，承包了本村5亩菜地，开始积极致富，告别贫困。90年代后他紧跟形势，认真学习农业知识，精耕细作。使得菜地的产量越来越高，收入也不断增长。安大爷王大妈儿子沛沛女儿芬芬安大

安大爷

王大妈

儿子沛沛

女儿芬芬王大妈，50年代出生，小学文化。以前主要操持家务，帮大爷打理田地。1990年，大妈在村里的马路旁边开了个小店，补贴家用。安大爷王大妈儿子沛沛女儿芬芬王大妈

王大妈

儿子沛沛

女儿芬芬

安大爷沛沛，80年代出生，大学文化。某水利局职员，每月有工资，奖金，津贴。王大妈儿子沛沛女儿芬芬安大

安大爷

王大妈

儿子沛沛

女儿芬芬芬芬，70年代出生，大学文化。某国有企业员工，有固定工资。安大爷王大妈儿子沛沛女儿芬10安大爷承包属于什么所有制的经济？其收入主要是按什么方式取得的？集体经济——公有制经济按劳分配10安大爷承包属于什么所有制的经济？其收入主要是按什么方式取11芬芬，70年代出生，大学文化。某国有企业员工，有固定工资。沛沛，80年代出生，大学文化。水利局职员，每月有工资，奖金，津贴。按劳分配11芬芬，70年代出生，大学文化。某国有企业员工，有固定工资12按劳分配的含义解读分配的范围1分配的内容2分配的依据3分配的要求4按劳分配的地位5公有制经济范围个人消费品劳动（质量和数量）多劳多得，少劳少得主体，基本原则12按劳分配的含义解读分配的范围1分配的内容2分配的依据3分13芬芬，70年代出生，大学文化。某国有企业员工，有固定工资。

若芬芬因为一些原因，生活负担比较重。于是芬芬主动向上级申请，希望能提高工资待遇以满足自己的需要。上级可能答应吗？按需分配？VS按劳分配？13芬芬，70年代出生，大学文化。某国有企业员工，有固定工资14（前提）（物质基础）（直接原因）按劳分配的原因生产资料公有制生产力水平劳动性质和特点14（前提）按劳分配的原因生产资料公有制生产力水平劳动性质和15安大爷为什么在78年以前生活窘迫，而78年以后脱贫致富呢？15安大爷为什么在78年以前生活窘迫，而78年以后脱贫致富呢16干多干少一个样干好干坏一个样“平均主义”懒汉束缚生产力普遍贫困唉！16干多干少一个样“平均主义”懒汉束缚生产力普遍贫困唉！17按劳分配的积极意义1、实行按劳分配，有利于充分调动劳动者的积极性和创造性，努力学习科学技术，促进社会生产的发展。2、是对以往几千年来不劳而获的剥削制度的根本否定，体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。17按劳分配的积极意义1、实行按劳分配，有利于充分调动劳动者18水利局工资、奖金、津贴投资收益国企工资私企技术顾问报酬土地承包资本入股直接经营管理开小商店房屋出租按劳分配按资本要素分配按劳分配按技术要素分配按劳分配按资本要素分配按管理要素分配个体劳动者劳动成果分配土地要素分配

由此可见，我国的分配制度是什么？18水利局工资、奖金、津贴国企工资土地承包开小商店按劳分配按19各种分配方式中劳动的区别

应用范围

分配对象（形式）按劳分配公有制公有制范围内的职工（工资、奖金、津贴）个体劳动者劳动成果分配个体经济个体劳动者

（税后收益）按劳动要素分配私营/外体经济私营/外体经济中的职员（工资）19各种分配方式中劳动的区别应用范围分配20练一练：课本材料第59页1、爸爸的工资、奖金：2、妈妈的工资：3、姑姑承包集体土地种植的收入：4、姑姑兼营蔬菜收购和运输的收入：5、二叔开个体杂货店的收入：6、三叔与人合办服装厂的税后收入：20练一练：课本材料第59页1、爸爸的工资、奖金：21以按劳分配为主体，多种分配方式并存我国社会主义初级阶段具体国情生产力生产关系决定具体发展水平低、不平衡、多层次决定公有制为主体，多种所有制经济共同发展按劳分配为主体，多种分配方式并存决定参与社会主义市场经济的客观要求客观必然性小结21以按劳分配为主体，多种分配方式并存我国生产力生产关系决定按劳分配汇总课件23情景教学法

是指在教学过程中，教师有目的地引入或者创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情景教学法的核心在于激发学生的情感。2情景教学法是指在教学过程中，教师有目的地引我国的分配制度

按劳分配为主体，多种分配方式并存我国的分配制度按劳分配为主体，254

安大爷

王大妈

儿子沛沛

女儿芬芬分配制度与一家人安大爷王大妈儿子沛沛女儿芬芬分配

安大爷

王大妈

儿子沛沛

女儿芬芬安大爷，50年代出生，初中文化。78年后，承包了本村5亩菜地，开始积极致富，告别贫困。90年代后他紧跟形势，认真学习农业知识，精耕细作。使得菜地的产量越来越高，收入也不断增长。安大爷王大妈儿子沛沛女儿芬芬安大

安大爷

王大妈

儿子沛沛

女儿芬芬王大妈，50年代出生，小学文化。以前主要操持家务，帮大爷打理田地。1990年，大妈在村里的马路旁边开了个小店，补贴家用。安大爷王大妈儿子沛沛女儿芬芬王大妈

王大妈

儿子沛沛

女儿芬芬

安大爷沛沛，80年代出生，大学文化。某水利局职员，每月有工资，奖金，津贴。王大妈儿子沛沛女儿芬芬安大

安大爷

王大妈

儿子沛沛

女儿芬芬芬芬，70年代出生，大学文化。某国有企业员工，有固定工资。安大爷王大妈儿子沛沛女儿芬31安大爷承包属于什么所有制的经济？其收入主要是按什么方式取得的？集体经济——公有制经济按劳分配10安大爷承包属于什么所有制的经济？其收入主要是按什么方式取32芬芬，70年代出生，大学文化。某国有企业员工，有固定工资。沛沛，80年代出生，大学文化。水利局职员，每月有工资，奖金，津贴。按劳分配11芬芬，70年代出生，大学文化。某国有企业员工，有固定工资33按劳分配的含义解读分配的范围1分配的内容2分配的依据3分配的要求4按劳分配的地位5公有制经济范围个人消费品劳动（质量和数量）多劳多得，少劳少得主体，基本原则12按劳分配的含义解读分配的范围1分配的内容2分配的依据3分34芬芬，70年代出生，大学文化。某国有企业员工，有固定工资。

若芬芬因为一些原因，生活负担比较重。于是芬芬主动向上级申请，希望能提高工资待遇以满足自己的需要。上级可能答应吗？按需分配？VS按劳分配？13芬芬，70年代出生，大学文化。某国有企业员工，有固定工资35（前提）（物质基础）（直接原因）按劳分配的原因生产资料公有制生产力水平劳动性质和特点14（前提）按劳分配的原因生产资料公有制生产力水平劳动性质和36安大爷为什么在78年以前生活窘迫，而78年以后脱贫致富呢？15安大爷为什么在78年以前生活窘迫，而78年以后脱贫致富呢37干多干少一个样干好干坏一个样“平均主义”懒汉束缚生产力普遍贫困唉！16干多干少一个样“平均主义”懒汉束缚生产力普遍贫困唉！38按劳分配的积极意义1、实行按劳分配，有利于充分调动劳动者的积极性和创造性，努力学习科学技术，促进社会生产的发展。2、是对以往几千年来不劳而获的剥削制度的根本否定，体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。17按劳分配的积极意义1、实行按劳分配，有利于充分调动劳动者39水利局工资、奖金、津贴投资收益国企工资私企技术顾问报酬土地承包资本入股直接经营管理开小商店房屋出租按劳分配按资本要素分配按劳分配按技术要素分配按劳分配按资本要素分配按管理要素分配个体劳动者劳动成果分配土地要素分配

由此可见，我国的分配制度是什么？18水利局工资、奖金、津贴国企工资土地承包开小商店按劳分配按40各种分配方式中劳动的区别

应用范围

分配对象（形式）按劳分配公有制公有制范围内的职工（工资、奖金、津贴）个体劳动者劳动成果分配个体经济个体劳动者

（税后收益）按劳动要素分配私营/外体经济私营/外体经济中的职员（工资）19各种分配方式中劳动的区别应用范围分配41练一练：课本材料第59页1、爸爸的工资、奖金：2、妈妈的工资：3、姑姑承包集体土地种植的收入：4、姑姑兼营蔬菜收购和运输的收入：5、二