点宝宝教案6篇

Word———点宝宝教案6篇制定教案是为了更好的活跃课堂气氛，让同学对学习产生爱好，凭借方案好教案，可以更好地依据实际状态对教学进程有合理分析，下面是范文社我为您共享的点宝宝教案6篇，感谢您的参阅。

点宝宝教案篇1

活动目标：

1.学会猜谜语，并能完整的猜给家长和小伙伴们听。

2.懂得鞋子的正确穿法。

3.知道在活动中鞋子掉了、鞋粘扣开了、穿反鞋时，要准时的订正过来。

4.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

5.体验关心他人的欢乐心情，教育幼儿自己的事情自己做。

活动预备：

1.《可爱颂》《我爱洗澡》歌曲音乐。

2.一双幼儿穿的鞋子。

3.多媒体教学资源：《宝宝和小鞋》的相关图片资料。

活动过程：

一、老师说谜语《好伴侣》，请幼儿猜谜语

谜面：两个好伴侣，见面不分手，要来一块来，要走一块走。假如穿对了，它们头靠头，假如穿错了，它们把头扭。

提问：请小伴侣猜一猜，这个谜语说的哪两个好伴侣?(谜底：鞋子)

幼儿猜出谜语后，老师出示一双幼儿穿的鞋子，请幼儿一起学说谜语。

二、老师和幼儿做嬉戏，引导幼儿感受鞋子不舒适时会给自己带来的危急

1.嬉戏——请你跟我这样做。让幼儿感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松开时脚丫走路不舒适的感觉。

玩法：老师以鞋宝宝的口吻说“请你跟我这样做”。同时将自己的鞋分别以穿反鞋、鞋粘扣松开、掉鞋等样子穿鞋、走路，小伴侣们接着说“我就跟你这样做”，仿照老师的样子去做。站起来走走试试，穿这样的鞋子走路感觉会怎样?

2.组织幼儿说一说：这样的鞋子穿起来舒适吗?穿着这样的鞋子走路有什么感觉?会发生什么危急?

3.老师小结。

当消失掉鞋、鞋粘扣开了和穿反鞋时，脚丫走起路来就会觉得不舒适，还有可能消失绊倒、摔倒等危急。

活动反思：

生活中可以发觉孩子常常将鞋子左右穿反。鞋子穿反了，从外观上看，很别扭，不美观;从身体方面考虑，幼儿会感觉不舒适，影响幼儿走路及正常的活动。要是常常不留意，会影响幼儿小脚的生长，甚至影响健康，因而，对老师来讲，准时发觉状况，准时订正幼儿的错误，对幼儿参与正常活动，以及幼儿的身心进展有着至关重要的乐观意义。

要让幼儿分清鞋子的正反，必需先分析导致孩子反穿的缘由，据我观看主要有两个方面的缘由：一是，小班孩子年龄小，观看力量弱，观看不够细致，把大致相同对称的鞋子误认为是一模一样的，所以穿鞋时不再选择，顺手拿来，套上就算，简单出错;二是，幼儿对应匹配力量还不够，不知道，左脚对应左鞋，右脚对应右鞋。清楚缘由后我就设计了三大环节来“对症下药”“据因纠果”。首先用拟人化的方法关心幼儿熟悉鞋的正反，让幼儿清晰地知道一双鞋子两只是不一样的，然后用谜语来告知幼儿，穿错鞋像两个好伴侣在生气，噘嘴歪头，穿对鞋像伴侣在微笑、点头拉手。最终，以嬉戏“找鞋穿鞋”进展幼儿的细致辨别、对应、匹配的力量。

以上活动来自幼儿的生活，贴近幼儿，教育回归了幼儿的生活，使生活和教育相互交织，相互渗透。

小百科：鞋子有着悠久的进展史。大约在5000多年前的仰韶文化时期，就消失了兽皮缝制的最原始的鞋。鞋子是人们爱护脚不受伤的一种工具。

点宝宝教案篇2

托班幼儿初入园，由于对生疏环境的恐惊，经常表现出焦虑担心，有的宝宝还哭闹，关心幼儿早日适应幼儿园生活成了幼师们的工作重点。开展幼儿园亲子活动，把家长请进来，让幼儿和家长一同感受幼儿园的欢乐，对缓解幼儿入园不适是有很大关心的。为此特意设计了“欢乐宝宝”的幼儿园亲子教案，旨在通过亲子活动让幼儿获得欢乐体验，从而激发其喜爱上幼儿园的愿望。

一、您好：宝宝(5-10分钟)

1、问候

指向：感受友好的集体氛围，情愿大方地介绍自己。

预备：毛绒小鸡

宝宝坐在家长身边英勇的向大家介绍自己。“大家好，我叫xxx”。

2、走线活动。

指向：稳定心情，培育平衡感、专注力、正确的走姿和美丽的姿势。

预备：轻音乐《想象》

过程：

师：现在是走线时间，请爸爸妈妈和宝宝站到地毯的黄线上，相互要有一些距离，双脚并拢，身体站直，双手轻轻放两边，两眼平视。(边走边提示)一步一步渐渐走，保持身体的平衡，眼睛向前看，认真听音乐，不能说话!

第一圈：自然走

其次圈：右手托物走

第三圈：左手托物走

音乐完毕：请大家回到原地休息。

二、聪慧宝宝(30-40分钟)

(一)夹夹看

目标：

1、练习三指捏，增加手指的肌肉力气，进展手眼协调性。

2、在摆放的过程中让幼儿初步感知秩序感。

预备：托盘置物：人手一份没有脚的毛毛虫，碗里放夹子若干。

过程：

1、铺好工作毯，取回工作托盘，放在工作毯左边。

t：师：现在是老师的工作时间。先取工作毯、捏一捏、渐渐走，铺平，整理工作毯。取工作盘：大拇指按星星，小肚子上靠一靠，渐渐走。(回到原位)

2、老师演示玩法

师：(出示操作材料)宝宝看，这是什么?毛毛虫，毛毛虫，这只毛毛虫没有脚，哪里都不能去，它觉得没劲，我们用夹子来给它当脚好吗?从小碗里取出一个夹子，(请宝宝说说夹子的颜色，)拇指，食指，中指夹夹(边说边示范)，把夹子全部夹完，“瞧，毛毛虫站起来了，可以东走走，西看看，可快乐了。”

3、老师示范整理材料。

请宝宝把一一取下，放回小碗。把托盘送回家。

4、提示家长：

这个活动是熬炼宝宝三指捏的力气，进展宝宝的手眼协调力量。课依据宝宝的力量调整嬉戏内容，如对于不太会夹的宝宝可先引导她学会打开夹子，要用语言激发宝宝的操作欲望，鼓舞宝宝坚持夹完。

家长可以协作宝宝取工作毯和托盘，宝宝自主操作，进行适时地关心。

5、操作结束收归玩具。放音乐《小星星》

(二)儿歌：手指谣

目标：

1、学习边念儿歌边做手指动作，体验手指嬉戏的乐趣。

2、促进宝宝的大脑神经的传导功能和语言感知力量。

过程：

1、老师伸出双手，引起宝宝的爱好。

师：宝宝看，这是小手。宝宝也把你们的小手伸出来吧!我们的小手很能干，会变!(边说边做动作，速度慢，让宝宝也来学动作)。嬉戏：请你跟我这样做。

变鸭子、玩沙、分开、相叠、搭胸、开锁、纺纱、拍手、掩耳、摸鼻。

点宝宝教案篇3

设计思路

大班幼儿对数的敏感性比较强，他们对5以内的数量已经能正确感知。在幼儿园室外活动时，幼儿上下楼梯要排队……在排队的过程中，有的孩子能尝试着用第一、其次来表达自己的位置。用图形来进行教学，有利于巩固幼儿对图形的熟悉。

活动目标

1、认知目标：正确用序数（第几）表述5以内的序数。

2、力量目标：从多方向动身找到物体排列的位置。

3、情感目标：体验助人的乐趣。

活动重、难点

重点：正确说出5以内的序数。

难点：能从多方向动身找到物体排列的位置。

活动预备

物质预备：双面胶；1—5数字卡片一套；5层楼5个房间的楼房一栋；三角形、长方形、正方形、圆形、梯形图片各一张；图形队列图。

阅历预备：熟悉基数；熟悉简洁图形；能区分左右。

活动方法

讲解演示法、引导法、观看发觉法、嬉戏操作法、争论法。

活动过程

1、创设问题情境，激发幼儿爱好。

老师："小伴侣们，你们都知道自己的家，可是有些图形宝宝找不到自己的家了，你们情愿关心它们找到家吗？"

2、活动展??

（1）通过观看图形宝宝横向和纵向排队，引导幼儿能从不同方向表述5以内物体的排列次序。

老师："小区太大了，找不到家的图形宝宝都来到了我们班上查找关心，盼望你们能帮它们找到家。看！它们排着队来了。"

①老师："图形宝宝们多神气啊！排着整齐的横队向我们走来了。请小伴侣们看一看从左到右排第4的图形宝宝是谁？从右到左排第3的图形宝宝是谁啊？"

②老师："看！图形宝宝们变成纵队了，请小伴侣们看一看从上向下排第1的图形宝宝是谁？从下向上排第2的图形宝宝是谁啊？"

（2）、开展嬉戏——送图形宝宝回家，培育幼儿从多方向动身能正确表述物体的位置，体验助人的乐趣。

老师："图形宝宝出来的太久了，它们的爸爸妈妈该焦急了，让我们一起把它们送回家吧。"（老师出示楼房卡片，贴在黑板上）①引导幼儿观看楼房卡片，知道楼房有几层，每层有几个房间。

老师："这就是图形宝宝们所住的小区，我们一起来数数这栋楼有几层？再数数每层有几个房间？大家记住了，第一层就是最下面的一层，看！老师贴给你们看，第一层贴数字1，下面老师要找小伴侣上来贴其它的数字，在第几层就贴数字几。"（幼儿贴完后，老师要明确左右的方向）老师："有数字的这边是右边。"②老师提出要求，请小伴侣争论将图形宝宝送回家。（第一个由老师示范）

a、图形宝宝家住在第3层，从左边数第4个房间。

b、长方形宝宝家住在第1层，从右边数第3个房间。

c、三角形宝宝家住在第4层，从左边数第2个房间。

d、正方形宝宝家住在第5层，从右边数第1个房间。

e、梯形宝宝家住在第2层，从右边数第5个房间。

（老师每提一个要求，请一名幼儿将图形宝宝贴在相应的房间内，让其他幼儿争论贴得对不对。）

（3）让幼儿争论，共享嬉戏感受，体验助人的乐趣。

老师："小伴侣们相互说说在这次活动中自己的感觉，一会儿告知老师。"老师："现在谁来向老师说说自己在活动中感受到了什么？"

3、活动结束老师："今日小伴侣们真棒，你们帮图形宝宝们找到了家，图形爸爸妈妈们都感谢小伴侣们。他们还让我告知你们从幼儿园回家时，要乖乖的和爸爸妈妈们一起回家，不要处处乱跑，你们要是走丢了爸爸妈妈会焦急难过的。"

4、活动延长巩固幼儿对序数的熟悉。

老师："小伴侣们回家后看看自己家在小区的第几层第几单元，也可以找爸爸妈妈帮忙，明天来告知老师和小伴侣们。"

点宝宝教案篇4

一、活动目标：

1、学习按不同特征（颜色、外形）进行两次逐级分类。

2、初步理解集合的包含关系，形成集合与它的子集，并了解整体与部分的关系。

3、培育幼儿学习数学的爱好，在操作的过程中培育幼儿的合作。

二、活动预备：

圆形盘2个，并分别记作1号、2号；红、黄、绿色的正方形、圆形、三角形各3个，各小组1份。布袋1个（内附红、黄、绿色的正方形、圆形、三角形各1个）。

三、活动过程：

（一）识别物体。

1、让幼儿观看：小伴侣们，你们的长桌上都有什么呀？

两个圆盘、正方形、圆形、三角形。

2、让幼儿分类数数。

正方形：9个、圆形：9个、三角形：9个；红色：9个、黄色：9个、绿色：9个。

（二）分类标准。

1、老师手拿神奇布袋走向一名幼儿，让他伸手去摸。例如：摸出一个红色的正方形。问：这是什么颜色？

红色。

2、随及，请全班小伴侣以小组为单位，把全部红色的图形宝宝放到1号“家”里；又问：这是什么外形？

正方形。

3、请全班小伴侣把1号“家”里的全部正方形宝宝放到2号“家”里。

（三）比一比。

1、问：小伴侣们，是2号“家”里的宝宝多，还是原来1号“家”里的宝宝多？

1号。

2、又问：为什么2号“家”的图形宝宝没有1号“家”里的多？

2号“家”里的宝宝是从1号“家”里拿出来的，1号“家”里还有图形宝宝）

四、活动建议：

将幼儿分成小组，小组人数可视班内小伴侣人数而定；小组合作进行分类时，要鼓舞幼儿都投入，并在分好后请各组幼儿说说逐次分类的结果，并引导其说出分类的缘由。

点宝宝教案篇5

活动目标

1.初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系;运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30(28、31)天，一年有365天。

2.引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分，种类之别。

活动重点：运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30(28、31)天，一年有365天。

活动难点：大小月分别是哪几个月?顶小月又是哪个月?

活动预备

1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张;自制形状似房子状的20xx年1月——12月的月历(大月、小月、2月数房子大小有区分);小字卡(年、月、日)数字卡(12、30、31、28、365)幼儿人手一份。

2.各类挂历、台历、月历、日历。

活动过程

1.幼儿观看十二座“房子”，引起爱好。并提问有几座房子?大的有几座?小的有几座?

2.出示数字卡(12、30、31、365、28)，猜猜与“房子”有什么联系，明确探究任务。

设疑：为什么老师把有的房子画得大，有的画得小呢?

请小伴侣把自己椅子下的小本子拿起来，分别认这些字。再把小本子藏好。

3.叙述故事，回答问题，关心幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。

4.引导

幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答问题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么(年)?年妈妈的孩子叫什么(日)?年妈妈为日娃娃盖了多少座房子(12座)?这些房子的名字叫什么(月)?大月的房子有哪几个月(1、3、5、7、8、10、12)?小月的房子有哪几个月(4、6、9、11)?大月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?顶小的月是几个(1个)?有多少日(28天)?年妈妈共有多少个日娃娃(365)?(用不同的数数法了解)。

5.猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日历有年类之分，种类之别。

6.引导幼儿观看展品是哪一年的，