寻找错别字活动方案汇报表格

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啄木鸟专家动

找寻生活中的不规范字（错别字）活动方案

海宁小学六（2）班

一、目的意义

为创办省语言文字规范化示范校，培养学生从小写正确规范字的习惯，我校本学期在校园、社区张开找寻错别字活动，旨在经过实践活动

锻炼学生独立或合作学习的能力。经过社会用字检查，增强学生规范用字的意识，达到鉴识、认知、改正错别字的教育目的，努力为贞洁祖国语言文字做一些力所能及的事。二、活动时间

找寻身边的错别字活动：12月18日—12月20日

报告时间：12月21日

三、组织方式

以班为单位，以小组合作方式找寻社区条幅、口号等错字、别字，达到激励学生除掉错字、别字、病句的教育奏效，充分认识不规范用字带来的不良结果及语言文字规范化的意义。四、活动方案

（一）分小组走上街头找寻身边的错别字。

（二）各小队显现活动成就

、智慧小队成就显现：

课件出示小队找到的身边的错别字。（是学生拍的照片）按装就象小茏包牡瑰花

修车欢迎光临靓衣坊馄饨（繁体字）

..

生：我们给找到的错别字归类了一下：有些是别字，有些是繁体

字。

师：是的，错字、别字、繁体字都属于不规范用字。

、胜鹰小队成就显现：

课件出示小队找到的身边的错别字：

生：看到这些错别字同学们，你们有什么感想呢？

生：在我们的小区里有这么多的错别字，我们感觉有些内疚。

生：我感觉错别字的危害太大了，像上面出现的诗句：“盛年不再来，一口难再晨。”若是没有看到过这句诗的话，就会记错了。要除掉错别字。

生：让我们远离错别字。

师：同学们让我们一起努力，除掉这些错别字。

、金苹果小队活动成就显现：

生：我们小队对我校的同学进行了采访，发现同学们简单写错的

字主要有：现在的“在”和再见的“再”，“的、地、得”，“拔”和“拨”等。我们还绘制了统计图。课件出示同学们所编的统计图表。

生：请问在您的班级中您感觉同学们简单写做的字有哪些？（采访在座的老师。）

师：在我的班级中我发现同学们今天的“今”和“令”很简单写

错。

课件出示金苹果小队的同学在参加活动时的照片。

、快乐少年小队成就显现：

小笑话：一位学生在作文中写道：我在路上走着，忽然看到地上有一堆牛粪。我大吃一斤。老师在他的考语中写了：海量！海量！

生：同学们你们知道老师为什么要这样写吗？

..

生：他必定是把大吃一惊的惊写成了斤。

小故事：一位医生给他的病人开了一张手术单据。要求切除病人的食指，可是当病人从手术室出来的时候，他的手指一个都不见了。原来医生将食指的食写成了十，以致了病人的一世残疾。

小故事：在战争中，指挥官让战士们向沁阳攻击，写成了向泌阳攻击，以致了战争的失败。

（三）剖析原因，找寻方法

师：是啊，错别字的危害实在是太大了，那为什么人们还会经常写错别字呢？

生：写的时候经常会多一笔少一笔的。

生：写错别字是因为太粗心大意了。

生：写错别字是因为有些字的自行十分周边，很简单写错。教师依照学生回答板书。

师：同学们已经找到了错别字产生的原因，那么我们能想想方法来战胜写错别字吗？

生：可以用编故事的方法防范写错别字。

生：可以用编口诀的方法：用“已半巳满不出己”这个口诀可以很清楚地区分“已、巳、己”。

生：用本子记一记，看一看。

师：把自己经常会写错的字几在一个本子上，经常看一看，这的确是一个不错的方法。

同学们都特别认真地参加了此次找寻身边的错别字的活动，也都认识到了错别字的危害。同学们你们有什么好的方法让我们身边的大人也认识到错别字的危害吗？

生：写宣传单。

..

生：写。

生：儿歌。

下面就同学来写一写。学生写。

交流：

生：正字，人人有。

生：字危害大，合起来除它。

生：正字，从我做起。

生：一字千斤，粗心大。

⋯⋯

：同学的十分丰富，听后深受启，相信我身的大人也会意到字的危害的，我一起努力，字离我的生活。

五、活反思：

从一堂中我可以看到，老和同学堂做了很多的准。堂前的活张开得十分扎。学生分小成就形式丰富多。有在街上，小区中找到的字，有学生在平的学中

出的字，有籍刊中出的字。展有片、、小品表演、笑等丰富的形式，也是堂的一个亮点。通同

学的身参