《多一些宽容》教学研究案

总第

课时《多一些容》教学设教学目：1、能说出文章的中心论点。2、正确地看待宽容，学会用宽容对待别人。3、学习文章以讲道理为主的论证方法，并能围绕论点举出有关的事例。教学重：1、把握本文思路严谨、结构紧凑的写法。2、精读第二段，提倡互谅、互让、互敬、互爱的宽容精神。教学难：学习讲道理、对比论证的论证方法。教学课一课时教学过：一、激导入：同学们，俗话说头也有和牙齿打架的时候。学们之间有了摩擦、有了矛盾，该如何解决呢？（生自由回答）是的，宽容是一种美德，心底无私天地宽。怎样才能做到宽容呢？今天我们一起学习《多一些宽容》。二、明目标：（让我们一起来明确本课的学习目标）生齐读。三、预检测：（这些词语你能准确的读出来吗？）胸襟

摒弃

迥异

芥蒂

嫉妒

豁达四、初课文，整体知：（书读百遍，其义自现，用自己喜欢的方式朗读课文）生思考：1、本文作者提出了怎样的观点？2、理清全文的思路。师引导：1、本文的中心论点：人与人相处，要多一些宽容。2、议论文一般的结构：提出问题——分析问题——解决问题。本文的结构：为什么要宽容？——怎样才能做到宽容。——宽容是有原则的。五、细读课文、合作探究：1

（一）默读课文第二段：1、什么是互谅、互让、互敬、互爱？怎样才能做到？小组合作交流“四互之间有着怎样的关系？你认为这似乎中哪一点难能可贵？师引导归纳本段的结构特点：总分结构（二一生朗读第三思最后一段并不是讲要多一些宽是否多余，可否删去？讨论后明确：最后一段不多余。如果不分青红皂白地一味强调宽容的话，可能导致对丑恶甚至罪恶的姑息。例如：对犯罪行为就不能宽容，如果宽容就是纵容！这样是文章的旗帜鲜明，结构严谨。六、研课文，分析证：小组合作，本文运用了那些论证方法？学生举例：道理论证、对比论证、比喻论证。七、跳课文，赏析言：本文的语言简洁有力，你最喜欢那些句子，请做一些赏析。示例：1、宽容是一种高尚的人格修养，一种“相胸襟”宰，一种大将风度。2、爱能包容大千世界，„„使人间变得更加美好！3、朋友，你说呢？八、拓延伸、积累据：1、本文的论证方法唯独缺少举例论证，如果让你给本文补充一个事实论据的话你能从古今中外的故事中举一个“宽容”的例子吗？师预设：（1）周总理宽容理发师的故事，表现了一代伟人的胸襟。（2）“六尺巷”的故事，表现了邻里之间的和谐美好。（3）李世民宽容魏征，开创了历史上的贞观之治。2、你能说说自己积累的有关“宽容”的名言吗？（1）人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。（2）不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。（3）一个伟大的人有两颗心，一颗心流血，一颗心宽容。九、运创新、提高力：2

宽容是一种高尚的人格修养，但生活中往往有些人心胸狭隘，假如你的朋友李建就是这样的人，你该怎样运用文中的一些关键性的语言，去委婉的劝说他呢？十、课回顾、总结法：回顾全文的学习过程，总结出议论文学习四部曲：找论点——理思路——析论证——赏语言。十一、教师寄语：雨果说“世界上最宽广的是大海，比大海更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。”同学们，“退一步海阔天空，让三分风平浪静”，人生路上多一份宽容，就会多一份理解，多一份信任，多一份友爱，多一份支持！十二、后学习，领宽容：1、仿照例子写句子宽容是融融春日，能融化冷漠的冰层；宽容是缕缕清风，能吹散自卑的阴云。2、把本课内容与自己生活结合起来，就应如何学会宽容，妥善处理与他人的矛盾，写一篇心得体会字以上）附：板设计多一些