《孔子学琴》说课稿

《孔子学琴》说稿一、说材《孔子学琴》是冀教版四年级上册第三单元的一篇课文，讲述伟大的思想家、教育家孔子五十岁向师襄学琴，勤学苦练，最后琴艺达到炉火纯青的故事，表现了孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。文章朴实简练、人物形象鲜明，课文通过具体描述孔子学琴时的语言、动作、神态，生动的表现了孔子顽强进取、追求卓越的艺术形象。二、说情四年级的学生已经进入小学中段的语文学习具初步的阅读理解能力能抓住文章的主要内容基体会表达的想感情。但由于学生的年龄特点，及生活的时代环境，他们对中国传统文化了解甚少孔的了解也不多此教法上运用多媒体直观法，使学生完全置身于与伟人直面对话的情境中近学生与课文人物的距离孔是怎样使自己的琴艺炉火纯青这一问题统领全篇教学主线，采用“读、思、议、导”结合法，引导学生深入感悟课文内容。在学法上，培养学生稍快的默读速度边边思考，边读边批注等良好习惯在互相交流中进行维碰撞在极评价中升华感悟突出彰显学生学习的自主性，主动性，创造性。三、说学标1、正确认读本课11个字掌7个要会写的生字。理解“毕恭毕敬、诚恳、炉火纯青”等词语的意思。正确、流利、有感情的朗读课文。2、通过课前查找资料，交流资更好地学习课文，走近孔子。继续进行自主识字，学会结合具体的语言环境等方法，来理解重点词句，同时提高学生的阅读能力。3、学会快速默读的方法，抓住孔子的语句，及师襄听琴的语句，理解孔子琴艺是怎样达到炉火纯青的。4、按时间顺序讲一讲《孔子学》的故事，培养学生思维的条理性和口头表达能力。5、学习孔子谦逊好学、做事一不苟、精益求精的品质。教学重点：默读课文，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。教学难点：感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质四、说法学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍到与学的和谐完美统一基于此我准备采用的教法是讲授法点拨法讲授法教师可以系统的传授知识充分发挥教师的主导作用。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生“自主、合作、探究”的学习方式具体的学法是讨论朗读法和勾画圈点法让生养成不动笔墨不读书的良

好阅读习惯。五、说学程为了完成教学目标教重突破教学难点教我准备按以下五个环节展开。环节一、谈导入我设计的导语是前大家都搜了与孔子相关的资料愿把你眼中的孔子介绍给其他同学吗？（让学生将自己了解到的孔子的资料与大家进行交流但做到了资源共享跃了课堂气氛，而且很好地激发了学生学习的兴趣孔子是我国伟大的教育家、思想家中华文明做出了巨大贡献那，孔子到底是怎样一个人呢？这节课我们就来学习关于他的一个小故孔子学琴想过这个故事我们对他会有更深的了解导语疑，让学生带着问题学习，激发学生的阅读兴趣。）环节二、初读课文自学生字四年级的学生可以放手让学生自学生字师重设计检测字词就可以了给生自主识字的方法，提高自主识字的能力。我采用多种方式让学生理解词义，如：理解琴、瑟、笙、磬等词语可以用图片的形式帮助学生理解；理解毕恭毕敬、炉火纯青而止等词义可以联系上下文和生活实际理解词义。环节三、再课文，整体知新课标中明确指出读是学个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。本课教学力求让学生通过多种形式地读，如：自由读、默读、小声读、分角色朗读等，围绕教学重点引学生一边读边思考一边在书上圈画这课文是按照什么顺序来写的呢？让学生画出表示时间的词语不动笔墨不读书的良好阅读习惯抓住重点，通过提问文写的是一件什么情？你觉得孔子是一个怎样的人？将学生置于阅读的主体地位以动学生的主动性和积性为出发点，学生边读边思考阅读中理清思路，整体感知课文。环节四、课小结，置留题同学们读书真的很仔细了了文章的记叙顺序对子也有了进一步的认识。那么文中是如何具体描写孔子学琴的呢？下节课，我们再来研究小结，置留问题这样，既巩固了新知识，又设疑激发学生进一步学习的自觉兴趣，拓展了学生的思维，培养了学生的学习兴趣环节五、布作业1、抄写生字、新词。2、续有感情地朗读课文有利于学生对所学生字词的掌握与巩固）六、说板书