《宋元科技》岳麓版7年级下册六单元教案

第13课

宋元的科学技【课标容】了解四大发明，认识中国古代科技发明对世界发展的贡献。【教学标】一、知识与能力战国时的司南是最早的定向工具；宋朝时制成了指南针，用于航海；唐朝已有火药配方的记载，唐末开始用于火红制造武器，宋元时，火药广泛地应用于军事，出现了大量的火药武器；世纪中期，毕升发明活字印刷术；四大发明及其作用。①通过自制指示方向的小磁针以及用萝卜、泥巴或者木头自制活字等活动，培养学生的动手能力。②引用马克思对四大发明作用的有关论述，培养学生分析问题的能力。③通过归纳宋元科技的特点，培养学生比较、综合问题的能力。二、过程与方法①通过自主阅读、教师讲解，使学生认识到指南针、火药、活字印刷术的发明都经历了一个较长的过程认识到它们的巨大影响从而进一步认识到科学技术是第一生产力。②通过本课学习，使学生认识到指南针、火药、活字印刷术的发明都是人们在生产和生活实践中不断探索出来的从而引导学生逐渐养成观察问题发现问题、解决问题的习惯。三、情感态度与价值观①通过本课的学习，培养学生求真、求实和创新的科学态度。②通过对四大发明传播及其影响的学习，认识中国古代科技发明对世界文明发展的重大贡献，培养学生的民族自豪感和自信心，逐步树立面向世界、面向未来的意识。【重点难点】重点：①指南针的发明和应用；②火药发明及在军事上的广泛使用；③活字印刷术的发明和使用；④四大发明的传播。难点：正确认识宋元科技的突出成就。【教学法】采用阅读、讲述、讨论分析法【课时排】一课时【课前备】PPT课件制作【教学程】一、课引导：引导学生归纳宋元时期政治、经济及对外关系的基本情况。如北宋结束了五代十国的分裂局面，元朝实现了全国的大统一；在民族政权对峙的过程中，1

民族融合进一步加强，到元朝出现了民族大融合的局面；北宋以来封建经济继续发展，特别是商品经济发展；随着海外贸易的加强，对外交往的范围更加广泛。这一切为宋元文化的发展奠定了基础。二、导入新提问：我国古代的四大发明是什么？学生回答：指南针、造纸术、活字印刷术、火药三、教新课教师概述本节课的大体框架一、指南针的发明与使用二、火药的发明与使用三、活字印刷术四、四大发明的传播（一）.指南针的发明与使用活动一：观察教材和课件所给图片，认识古代的指南针发展历程。1、战国时的司南是最早的定向工具2、宋朝时制成指南针，用于海上交通讨论一：没有指南针，美洲新大陆能被发现吗，环球大航海能进行吗？学生回答：不能。教师总结：指南针发明的意义：促进世界航海事业的发展。活动二：提出问题，要求学生通过阅读教材来解决。问题1：什么是人工磁化法？问题2：北宋的指南针是怎样安装的？教师通过课件展示来总结，留下课后作业：按照人工磁化法来制作一个自治的指南针。（二）.火药的发明与使用活动一：观察教材和课件所给图片，了解发明与使用的历程1.我国古代的炼丹士发明了火药。2.唐代孙思邈《千金方》中，已有火药配方的记载。活动二：通过对教材P61的文字和图片观察，让学生了解火药在军事上的使用。教师引导学生认识到，火药在军事上使用后，所造成的影响。活动三：提出问题，让学生观察课件中的材料，让学生相互讨论，引导学生发现火药在现实生活中，其他方面的用途。（三）.毕昇发明活字印刷术教师先通过展示图片，概述宋元两代活字印刷术的发展历程。活动：提出问题，并要求学生通过观看影视资料和阅读教材内容，讨论后解答。教师与学生一起互动交流，及时更正。（创设合作探究学习的氛围）（四）.四大发明的传播活动一：要求学生阅读教材，并请一名学生在《四大发明外传图》中，大致的指出四大发明外传的路径曲线师总结定和纠正学生的不正确之处，同时把四大发明外传图表，填写出来。活动二：分析课件中给出的两个材料，教师带领学生分析出四大发明的意义：四大发明对欧洲及世界文明发展的重要作用（五）郭守敬和《授时历》2

讨论：通过阅读“史海拾贝”，学生总结郭守敬的成就和《授时历》的历史地位。（六）课堂小结四大发明西汉发明麻做纸，东汉改进是蔡伦。隋唐印刷是雕版，北宋活字系毕昇。古代炼丹制火药，唐末宋元用战争。战国时期创司南，北宋制成指南针。四大发明传世界，推动历史向前行。【课堂业】1、活字印刷术的特点有哪些()①灵活②经济③省时④浪费材料A．①②B．①③C．①②③D．①③④2、最早将指南针用于航海的国家是()A．中国B．日本C．阿拉伯国家D．欧洲国家3、古代发明火药的是()A．兵家B．炼丹家C．建筑家D．音乐家【板书计】一、指南针的发明与使用1、战国时的司南是最早的定向工具2、宋朝时制成指南针，用于海上交通二、火药的发明与使用1、唐朝已有火药配方的记载2