《苏州园林》 设计

《苏州园林》设计课堂教学设计一、教学目标1.学习本文围绕中心，从整体到局部多方面说明事物的组织方法。培养学生在占有一定材料的基础上或在感性认识的基础上掌握事物之间的内在联系，概括事物的共同特点的能力。二、难点、重点分析1.归纳本文的中心思想。分析文章介绍了苏州园林的共同特点，再现了它的画意美，显示了设计者和工匠们的智慧和我国园林艺术的高超。苏州园林中有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园，合称四大名园，作者为什么没有提到，却把苏州所有的园林都写到了？分析苏州园林蜚声中外，作者对苏州园林的个性特色略而不提，而是异中求同，经过比较归纳，准确地抓住了各个园林建筑的共同点，并用精练的语言加以说明，这就避免了用很多文字写个别园林，而给读者以鲜明的整体感。文章的结构层次安排也很巧妙一是没有按常见的空间顺序，而是采用了由总到分的说明顺序，先作概括说明，明确说明中心；二是围绕中心作具体说明，其间乂以从大到小从主到次为顺序，使文章条理清晰。这样，读者不仅领略到了苏州园林的整体美，也获得了具体感受。归纳说明文的一般特点，总结本文的写作特色。分析说明文的一般特点是抓住说明对象的特征，恰当地安排说明顺序，灵活地运用多种说明方法，语言准确，明晰，表达充分、严密。这是一篇典范性说明文，构思缜密，脉络清楚。说明准确，叙述生动是本文的显著特点。作者对苏州园林的印象是什么？有什么写作意图？分析我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。开头写总的印象，揭示了文章的写作意图让大家用艺术的眼光去鉴赏苏州园林。三、教学过程设计一导入新课。苏州是个有悠久艺术传统的历史名城，全城有一百多处园林种植花草树木，供人游赏休息的风景区，可以说是集历代江南园林艺术之大成。这篇艺术性很强的说明文就概括说明了苏州园林的基本特点。作者叶圣陶有优秀的语言艺术家之称。他原籍江苏苏州吴县，对苏州园林很熟悉，乂有深入的研究，因此写得很有特色。二检查预习，出示小黑板正音正字，补充解词。正音正字镂房从车，娄声，不读U，嶂a不读虱补充解词1因地制宜根据各地不同的情况规定适宜的办法。2标本本意是经过整理而保存原形的动物、植物、矿物等实物样品，供观摩、研究之用；文中借来形象地说明苏州园林的价值3败笔字写得不好的一笔；画画得不好的部分；诗文中写得不好的词句。4图案有装饰意味的花纹或图形，以结构整齐、匀称、调和为待点。5重峦叠嶂重重叠叠的山峰。峦，小而尖的山；嶂，直立如屏障的山峰。文中指假山堆叠的形状。6俯仰生姿有的向下，有的向上，形成各种美好的姿态。7珠光宝气珍珠与美玉发出的光辉。8闲适闲静舒适。9明艳照眼鲜明艳丽，使人眼明目亮。三范读课文、引导分段。文章可分三段。第一段1〜2自然段概括说明苏州园林的总印象和共同点。第二段3〜9自然段具体说明苏州园林的共同点处处入画。第三段10自然段交代说明苏州园林的特点不止以上写的，结束全文。四讲析第一段1〜2自然段。.指名朗读第1自然段，提问作者对苏州园林的总印象是什么？这种印象是怎样得来的？对我们有什么启示？学生答问，明确总印象为苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。印象由一二句中两个到过而来。作者的总印象指明了苏州园林在各地园林中的地位，告诫我们鉴赏我国园林不应错过苏州园林。2祠义辨析。1其他地方指哪些地方指苏州以外2标本、标志、标准。这里有范本之意；标志，记号；标准，规范、衡量事物的准则。3鉴赏、观赏、欣赏。鉴赏，指对艺术品的欣赏和评价；观赏指观看欣赏；欣赏指对艺术品的领略和玩赏。文中选用鉴赏一词，明确要求我们对苏州园林不只是观看，玩赏，还要作分析、评价。学习第2自然段。1齐读第2自然段。2提问苏州园林的总特点是什么？哪些方面最能体现这一特点？作者在遣词上有什么匠心？学生答问，明确苏州园林的总特征是处处入画学生划出书中相应文字，具体表现为四个讲究和一个一切。这是下文说明的总纲和顺序。四个讲究构成排比，暗示了下文3〜6自然段具体说明内容。一切既总结上文四个讲究，乂为下文7〜9自然段的小处埋下伏笔。亭台轩榭是园林中的主要建筑，分布范围广，风格类型一致，用布局最能说明这类设置的全局性和整体性。池沼在园林景色中主要起连通、映照、组织作用，平旷的图景或大小不一、相互关联的若干景点，用配合一词最为恰当。花草树木美在千姿百态的形态组合和万紫千红的光色辉映，因而用映衬。近景远景不是园中的单一的、某一类，而是同一方面的景色整体画面，所以说层次。可见作者遣词很准确，贴切。讨论第一段两自然段之间的逻辑关系及第一段与第二段的结构关系。明确第一段的两节为因果关系。正因为苏州园林是一幅完美的图画，才使它具有标本的价值。这里的因果说明，既赞美了苏州园林，乂颂扬了设计者和匠师们的智慧。第一段是总的说明，明确说明中心；第二段是分别说明。先总后分便是这篇说明文的说明顺序。指导朗读课文第一段。1明确说明文的朗读要求，略加点拨。2指名朗读第一段。五讲析第二段。.提问第二段可分几层？与第一段有什么关系？学生答问，明确第二段可分两层。第一层3〜6自然段从四大方面具体说明苏州园林是一幅完美的图画；第二层7〜9自然段从不可忽视的三小处，进一步说明苏州园林处处入画。第一段与第二段是总分关系。.讲析第一层3〜6自然段。1指名朗读第一层。2指导分析第3自然段。指名概括段意。明确说明苏州园林的布局特点，即不讲究对称，有自然之趣。提问这一自然段写法上有什么特色？明确作者运用比较和比喻的说明方法，使读者对苏州园林的布局特点有了明确的认识。3指导分析第4自然段。指明概括段意。明确说明苏州园林讲究假山池沼的配合。引导分析说明层次。明确首先说明假山的堆叠是一项艺术而不仅是技术艺术，指有创造美的方式方法；技术，指生产操作方面的技能，有自然之趣，能使游人只觉得身在山间。其次写池沼。先抓住关键，说明大多引用活水，然后从动静的配合上说明了苏州园林的池沼多姿多彩，各具匠心乂有其共同特色。通过对假山池沼的形象说明，让读者对苏州园林的山水既有画意乂有诗意的特点留有深刻印象。4指导学习第5自然段。指名概括段意。明确说明苏州园林花草树木的映衬富有画意。逐句分析第一句是中心句。第二、三两句从正面概括说明栽种上着眼于画意，是空间上使高低树俯仰生姿，互相映衬；一是根据季节变化花树相间，达到四时不谢。第四句从修剪和栽种方面说明着眼画意。第五、六两句举例说明苏州园林树木的画意美。提问这段文字表达上有什么特点？举例说明。明确这段文字以说明为主，也适当穿插了描写和议论。如二、三句即是描写，后面的古老盘曲磷峋满眼的珠光宝气等也是描写性的。这些描写具体清楚地说明了苏州园林花草树木的映衬讲究自然之趣，富有画意。因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的？这是议论，充分说明了苏州园林花草树木的映衬符合中国的绘画艺术美。说明文的描写，着眼于说明特征，并且比重不大，只是稍加点染起辅助说明的作用；说明文中的议论，具有画龙点睛的作用。齐读第5自然段5学习第6自然段。指名朗读并概括段意说明苏州园林层次多、景致深的特点。分析第6自然段主要用解说方法，突出了巧妙的设计和安排，能给游人以画意实感。文中的两个更字与多了、深了紧密呼应。.指导分析第二层7〜9自然段。齐读第二层。提问这一层说明了哪些具体内容？与文章的说明中心是否吻合？学生答问。明确上一层主要说明苏州园林大处十分讲究，是一幅完美的图画；这一层主要说明苏州园林的小处也不可忽视，更进一步说明了苏州园林的处处入画。第7自然段说明，苏州园林各个角落都注