小学年级课文《画风》的教案设计

小学年级课文《画风》的教案设计小学二年级课文《画风》的教案设计一.创设情境，揭示课题。1.猜谜激趣看不到，摸不着，花儿见它点头，小草见它弯腰。（板书：风）师：同学们可真聪明，一下子就把这个谜底揭开了，那谁能背背和风有关的诗句？说说和风有关的词语？师：这节课，老师就同学们来学习和风有关的课文《画风》。(板书，齐读课题）2.质疑：读了课题后，你想知道什么？有什么不明白的？3.谈话：是啊，风看不见，摸不着，是怎么画出来的呢？今天，我还给大家带来了3位小朋友和我们共同学习，看看他们是谁？认识一下吧！二.初读课文，认识生字。1.看图，认读名字。陈丹，赵小艺，宋涛（1）指名读，领读，齐读。（2）去掉拼音读，组词。（3）齐读。2.谈话：这三位小朋友我们认识了，在他们身上发生了一件事情，让我们大家一起去看一看吧！把书翻开15课《画风》。想听我读一读吗？请同学们注意老师的发音和语气。（师范读课文）3.自读：现在请同学们自读课文，注意读准字音，读好人物的语气。4.学习生字显：在这一课中，我们还有一个生字没有学，谁知道是哪一个？谁会组词？5.学习多音字：本课还有两个多音字，你能找出来吗？gan(旗杆）zhuan（转身）gan(枪杆）zhuan(转动）三.再读课文，感知内容。1.（出示课件）请看大屏幕，同桌互读课文，边读边想你能解决这些问题吗？（1）课文讲了一件什么事？（2）风是什么样子的？（3）小朋友们是怎样画风的？2.小组内交流。3.汇报：a.随学生回答出示有关句子：（1）她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。（2）她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。（3）他把画上的`太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：下雨了，风把雨丝吹斜了。（4）她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。b.句子中的她他分别指谁？代进去读一读。（指导朗读）四.分角色朗读。1.提问：你喜欢这三位小朋友吗？最喜欢哪个？为什么？2.激趣：那你想不想演演他们呢？知道吗？一个好演员必须台词过关，能做到吗？（课件出示句子）3.想一想，怎样读好这几句话？4.指名读对话，其他同学认真听，给予评价。5.指名分角色朗读。五.拓展练习：1.提问：除了这三个小朋友的方法，你还有别的办法画风吗？2.学生自由发言（用上：起风了，风把）3.写一写。六.小结：你们想得多妙呀，说得也是那么美，真像一首好听的小诗。可见，任何事情，只要你愿意动脑筋，想办法，联系生活中的实际，都是可以解决的，我愿我们班的小朋友都做一个善观察，勤思考的孩子！《画风》教学设计的教案画风教学设计《画风》教材简说：“画风”，这个题目引起了课本中的小朋友思考，也引起了我们的思考。风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小朋友一起画画，本来陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”看了赵小艺的画后，陈丹却说：“我也会画风了。”三个好朋友互相启发，互相激励，结果他们用不同的办法画出了风。学生分析：学生喜欢宋涛，因为他敢想。善于提出问题；我们也喜欢陈丹，她敢于修正自己的错误认识，善于向别人学习；学生更喜欢赵小艺，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想”，她敢于迎接挑战，善于思考问题，解决问题。让我们的学生在分角色有感情地朗读中，去体会课文中三个孩子的思想；去学习他们敢想敢做、相互协作的精神；想出别的、更多的画风的办法。学习目标：1.会认7个生字，会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。3.懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教学流程：第一课时：一、导入：小朋友们，你们了解风吗？能说说你感受到的'风吗？有风的时候，会出现什么不同的景象呢？风是什么颜色的呢？今天我们就来学习《画风》这个故事二、识字1.粘贴三个小朋友的头像，说说他们的名字。学生读课文找答案，教师在头像旁写上他们的名字。号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫×××，很想和你们做朋友。学生在趣味盎然的“打招呼、交朋友”的过程中就会认识“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。2.想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。3.用减一减的办法识字：湿―显三、写字指导。（1）正确书写。不要多笔画：“丹”字只有一点。“乌”字中间没有点，加《画风》第二课时教案设计【学习目标】１、会写涛字。２、能有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。【学习重难点】１、写字。２、有感情朗读课文。【学具准备】贴图、课件、生字卡。【学习过程】一、导入１、同学们，上节课我们认识了三位爱动脑筋的朋友，你们还记得他们是谁吗？（出示贴图，相机贴出）２、指名三人贴名字。３、复习生字：请大家叫出他们的名字，有礼貌地和他们打打招呼吧！（自由打招呼）二、指导写字１、过渡：哎，他们的名字你们会写吗？（会）黄老师也相信你们会，会写这不难，但要写好就有点难了，你们能写好吗？（能）好，口说无凭，下面我们就来写一写吧。２、那我们就先来写这个字吧：（生字卡出示：涛）请小朋友们认真观察，要在田字格中写好涛字要注意什么呢？（指名说）３、范写涛字。４、下面，请小朋友们那出生字本，在田字格中练习写两个。（提示学生注意写字姿势，教师巡堂指导）５、展示作业，进行评价。三、朗读感悟１、出示三幅画，指名三人上来给画找主人。２、请同学们赶快打开书，自由读课文，画出描写这三幅画的语句。３、你画了哪些句子，谁来读一读？（指名读，引导读完这三幅画的内容为止）４、过渡：小朋友们真聪明，一下子就把句子找到了。（课件出示：４～８段）老师相信你们一定能把这些句子读好，对吗？（对）⑴就请你们先自由地练练吧。⑵指名读，学生评：你想对他的`朗读说些什么？⑶过各种方式的读，把读不好的部分练习读好。（如：挑战读，男女赛读，小组读等）⑷齐读。５、分角色朗读：现在，你们想不想换一个方法来读一读？（想）这个部分有几个角色？（指名回答）⑴下面，请你们在四人小组里面分工练习读一读吧。⑵汇报：哪个小组能勇敢地站到这里来读给大家听听？⑶学生评价：大家听了他们的朗读，感觉怎样？⑷全班合作读：刚才在四人小组里你是练习读哪个角色的，待会儿你就站起来读哪个角色。６、赵小艺、宋涛、陈丹把无形的风，用有形的东西表现出来了，多能干呀，你们快想句话夸夸他们吧。（指名说）三、拓展发散你们很会欣赏别人，你们也很能干。那除了他们的方法，你还有别的方法表现风吗？好，你可以唱有关风的歌，背背有关风的诗句，也可以画画风，你想怎样表现风就怎样表现！好，你们可以自由地练习了。（教师巡堂指导，并参与学生活动。）谁来展示一下你的杰作？四、自然结课同学们的节目都很精彩，由于时间的原因，就到这里吧！这节课就上到这，下课。【板书设计】１５、画风赵小艺头像宋涛头像陈丹头像赵小艺宋涛陈丹赵小艺的画宋涛的画陈丹的画【特色说明】本教案主要体现以下三个特色：一、创设识字情境，激趣巩固本教案一开课，就利用课文中的三个主角人物创设了和朋友打招呼这么一个识字情境，让学生在轻松、有趣的氛围中巩固第一节课时中所学的生字。二、以读为