中班教案《一起去旅行》

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中班教案《一起去旅行》1

活动目标：

1、用肢体语言感受活泼欢快的音乐。

2、了解集体舞头尾轮换的游戏，体验合作游戏的乐趣。

活动预备：

旅行舞音乐、导游旗、笔。

活动过程：

一、回忆旅行阅历，感受音乐的欢快

1、你去过哪里旅游？

2、请你们参与我的旅行团，和我一起去旅行？

二、观赏旅行音乐，理解并一起游戏

1、听这音乐有什么有趣、好玩的地方。

2、幼儿听音乐，初步理解。

3、你在旅行的时候有什么兴奋的事呢？

4、看图谱，理解图谱的意思。今日，我要带你们到哪里去玩呢？

5、用手代替脚表现，熟识音乐节奏。请幼儿听音乐看指挥在身上做动作。

6、请幼儿听音乐出发了，谁来走走看？引导幼儿音乐到哪里就做相应的动作。

7、出示导游旗，讲解规章。

8、聘请幼儿做导游带队游戏。我要聘请几个导游？

9、轮换做导游，尝试建立规章。怎样让大家都能做到导游呢？

10、幼儿听音乐组团，在库企企的时候变换导游。

三、提出新的旅行点，延伸活动内容

简约小结，幼儿听音乐往外走。

中班教案《一起去旅行》2

活动目标：

1、用肢体语言感受活泼欢快的音乐。

2、了解集体游戏方法，体验合作游戏的乐趣。

重点、难点：

感受音乐的节奏、结构;在音乐游戏的过程中学习轮番的合作方法。

活动预备：

1、旅行舞音乐：《库乞乞》mp3、导游旗三面分别写上数字“3”、“4”、“5”;大纸一张、记号笔一支;海边游玩和登山的照片。

2、幼儿14人，小椅子围成半圆形。

活动过程：

1、说说欢乐的旅行。

老师：“老师最喜爱出去旅游了!你们喜爱旅游吗?你到过哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”

2、初步感受音乐，大家一起欢乐地“库乞乞”。

今日老师邀请你们参与我的音乐旅行团，旅行的时候有首好听的曲子，仔细听——播放音乐《库乞乞》——

老师：“你觉得什么地方特别好玩呀?曲子里有一种很特别的声音，谁来学一学?”

请幼儿再次观赏音乐引导幼儿留意里面的“︱库0︱库0︱库乞︱乞-︱”，并带着孩子一起念音乐里的这个部分。

老师：“猜猜看，什么是库乞乞?”

老师：“旅行中玩得最快乐的时候就会说︱库0︱库0︱库乞︱乞-︱”。

老师：你觉得旅游的时候什么事情让你感到最快乐!

引导幼儿沟通、共享或者想象自己旅行时候的欢乐时刻，重点引导幼儿沟通在海边游玩、和爬山登上山顶时的欢乐。

老师：“海边游玩真快乐，就让我们一起到海边做三件欢乐的事，最快乐的时候我们就一起说︱库0︱库0︱库乞︱乞-︱”。(详细的事情从孩子们的沟通中来，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引导幼儿用肢体动作大胆、欢乐地表现。)

老师：“登山时，登得越高，看得越远!登上山顶望一望，你看到了什么?”(老师可以播放一些图片引导幼儿想象投入到登高望远的情境中。)

老师：“登上山顶，看到漂亮的景色是我们最欢乐的时刻，让我们大声地说︱库0︱库0︱库乞︱乞-︱”。

3、通过图谱和律动进一步感受音乐。

老师：现在就让我们跟着音乐去旅行吧!先去海边走一走，爬上高高的山，登上山顶啦!(播放音乐，老师随着音乐绘图谱。)

老师：“发觉了吗?音乐到哪里我们开始上山?”(播放音乐，老师指图谱引导幼儿感受音乐的结构)。

老师：“一共要爬几次才到山顶?”

引导幼儿坐着，用自己的两只手指当两条腿，平放的膝盖想象成海边的平地，身体想象成高山，并找找山脚、山腰、山顶等位置。

层次1：老师和幼儿一起听着音乐律动——A段“海边走走”、B段“登山”、C段“库乞乞”。

层次2：老师指图谱，幼儿律动。

层次3：个别幼儿指图谱，老师和幼儿律动。

层次4：请幼儿站起身大胆创编A、B两段的动作，老师援助幼儿协作音乐优化动作。

4、合作游戏“欢乐的旅行团”。

老师出示“导游旗”。

老师：“各位游客大家好，欢迎来到音乐旅行团，我是你们的导游，今日我们巡游的地点是海边和高山，我们一起手拉手出发吧——”

层次1：老师当导游领着孩子们一齐手拉手游戏。

层次2：把导游旗递给个别幼儿老师引导幼儿依据旗子上的数字找到相应的游客人数组团;出示另外两面导游旗引导幼儿分别组团，在音乐声中三个旅游团一同出发。

层次3：老师提出问题——大家都想做导游怎么办?引导幼儿用轮番的方法合作游戏，并且明确在音乐进行到“库乞乞”的时候进行轮换。三个旅游团在音乐声中游戏并轮换导游的角色。

5、提出新的旅行点，延伸活动内容，幼儿听音乐往外走。

中班教案《一起去旅行》3

设计意图：

本次活动联系幼儿生活实际，创设了幼儿熟识的游戏情境。整个活动紧扣活动目标开展，让幼儿在“乘汽车”活动中初步感知对应，在“编排汽车座位号”时巩固对6以内序数的认识，在“给水果娃娃找座位”中敏捷运用点数对应的方法，环环相扣，按部就班。

在环节设计上，我充分考虑幼儿的个体差异和自主学习的需要。首先，幼儿的操作题卡各有不同，比如，在“编排汽车座位号”时，有的汽车卡需要增加“3”和“5”两个座位号，有的缺少“1”“4”“6”三个座位号等；又如，在“给水果娃娃找座位”时，有的需要增加或去掉花朵，有的涌现重复，需要敏捷调整，等等。这种同中有异的设计为每位幼儿提供了自主探究、获得胜利的机会，更能激发幼儿参加数学活动的主动性和积极性。其次，老师没有径直告知幼儿解决问题的方法，而是引导幼儿观测、思索、实践，充分表达了“幼儿操作探究在前，老师提升推动在后”的理念。

此外，我还为幼儿创设了多个互动机会，比如，幼儿之间相互验证座位号，争论如何才能很快地找到自己的座位、怎样援助水果娃娃找到座位以及怎样为水果娃娃重新设计花衣服等，这些师幼、幼幼互动的环节，不仅可以使老师实时关注到幼儿的个体差异，而且有利于引发幼儿之间相互学习，使数学活动变得更有趣、更有效。

目标：

1、在游戏情境中巩固对6以内序数的认识，感知并敏捷运用点数对应的方法。

2、培育思维的敏捷性，体验自主操作的欢乐。

预备：

1、幼儿人手一块挂牌〔分成四种颜色，上面分别贴上数字1～6〕，椅子24把，分成四组，分别充当4辆汽车〔其所贴图片的颜色及数字与幼儿挂牌上的全都〕。

2、幼儿人手一份用塑料垫板做成的汽车模型卡〔上面共有6个座位，但座位号不全，每位幼儿的汽车模型卡基本上不同〕。

3、幼儿人手6张水果图片〔上面花朵的数量基本上各不相同，有少部分重复〕，贴花纸假设干套。

过程：

一、预备出发

师：今日天气真好，我们一起去旅行吧！

〔在欢快的音乐伴奏下，老师带领幼儿进入活动场地，幼儿每人胸口挂着颜色和数字不同的挂牌，代表车票。〕

二、乘汽车

师：停车场到了，停车场里一共有几辆汽车？这些汽车是一样的吗？有什么地方不一样？

幼：有四辆汽车，每一辆汽车的颜色不一样。

师：你能依据自己车票的颜色和数字找到座位吗？大家去试一试。

师：你们都找到自己的座位了吗？怎样才能很快地找到？

师〔小结〕：可以先依据“车票”的颜色找到相应的汽车，再依据“车票”上的数字对号入座。

〔析：在这一环节，有些幼儿还无法将“车票”上的颜色和数字与“汽车”的颜色和“座位号”建立对应关系，这时老师可以援助幼儿在观测和互动中感知并理解对应。〕

三、编排汽车座位号

师：有一些水果娃娃也想坐上汽车和我们一起去旅行，可是它们的汽车上有些座位没有座位号，要请你们帮忙编上座位号。我们来看看，水果娃娃坐的汽车上面有几个座位？

幼：一共有6个座位。

〔老师和幼儿一起验证，提示幼儿从车头往车尾方向数。〕

师〔小结〕：原来车上一共可以坐6个水果娃娃。

师：你能帮忙把水果娃娃汽车上的座位号补充完整吗？

幼儿将数字卡贴到相应的座位上。数字卡是用即时贴制作的，只要撕去后面的纸就可贴到用塑料垫板做成的汽车模型卡上，假如发觉贴错了，可以重贴。

师：你们可以相互检查一下座位号是不是都贴对了。

〔析：这一环节是让幼儿巩固和运用前面已经形成的序数概念，老师可以多提供几套数字卡，以便幼儿发觉出错后实时订正，同时老师还可以让幼儿相互发觉问题，促进同伴间相互学习和提高。〕

四、给水果娃娃找座位

1、第一次操作、探究。

老师出示两张水果图片〔其中一张上面有4朵花，另一张有5朵花〕。

师：瞧，水果娃娃都穿上花衣服预备出发了，现在我们可以帮水果娃娃找座位了。请你们认真看一看，这两个水果娃娃身上的花朵数量一样吗？有什么不同？

幼：一个水果娃娃身上有4朵花，另一个身上有5朵花。

师：那你想怎样给它俩安排座位呢，为什么？

幼：我想让一个水果娃娃坐4号位，由于它身上有4朵花，让另一个水果娃娃坐5号位，由于它身上有5朵花。

师〔小结〕：原来你们是根据水果娃娃身上花朵的数量来给它们安排座位的。还有很多水果娃娃还没有找到座位呢，就请你们按刚才的方法去试一试吧。不过一个座位上只能坐一个水果娃娃，要让汽车上的座位坐满，让全部的水果娃娃都有自己的座位。

幼儿操作、探究：依据水果娃娃身上花朵的数量在汽车模型卡上找到它们的座位。

〔析：在这里，老师并没有指导幼儿详细该怎样操作，而是通过奇妙的提问，引导幼儿在观测、思索和实践中感知点数对应。老师对幼儿的尊敬和支持，进一步激发了幼儿学习的主动性，同时也为幼儿的第二次操作活动做好了铺垫。〕

2、第二次操作、探究。

〔1〕发觉问题。

师：你的水果娃娃都找到座位了吗？有什么问题吗？

幼：我发觉有两个水果娃娃身上都是3朵花，可是3号座位只有一个。

幼：我的汽车上剩下6号和4号座位空着，可剩下的两个水果娃娃身上都是5朵花。

幼：我的1号座位还空着，可是我找不到身上只有1朵花的水果娃娃。

〔2〕沟通争论。

师：有些水果娃娃不当心穿错了花衣服，那有什么好方法可以援助水果娃娃都找到自己的`座位呢？

幼：我们可以想方法，给穿错花衣服的水果娃娃重新设计一件新衣服。

师〔小结〕：那你们就按自己想的方法再去试一试，只要水果娃娃身上花朵的数量和座位号相同，水果娃娃就有座位了。

〔3〕幼儿操作、探究：在水果娃娃身上减去或增加贴花。

〔4〕再次沟通争论。

师：现在你的水果娃娃都找到座位了吗？你想了什么好方法？

幼：我把一个水果娃娃身上的花拿掉1朵，变成了4朵花，它就可以坐到4号位了；给另一个水果娃娃身上添上一朵花，变成了6朵花，它就可以坐到6号位了。

幼：我发觉最末只有5号座位是空着的，可剩下的这个水果娃娃身上只有3朵花，我就给它添上了2朵，变成了5朵花，它就可以坐到5号座位上去了。

幼：剩下最末一个水果娃娃身上有3朵花，我给它去掉2朵，变成了1朵花，它就可以坐到1号座位上了，汽车上的座位就全部坐满了。

〔析：幼儿通过第一次操作、探究发觉了问题，对此老师没有急于解答，而是通过开放性的提问引导幼儿集体争论，援助幼儿找到解决问题的方法、并鼓舞幼儿按自己的想法大胆尝试、探究。在这里，老师为幼儿提供了自主探究的空间，有利于幼儿敏捷地运用点数对应的方法来解决实际问题。但是，这对于中班幼儿来说还是有肯定的挑战性，并且中班幼儿存在着较大的个体差异，因此，此环节中，老师需重点关注技能较弱的幼儿，使他们也能通过自己的努力获得胜利的体验。〕

五、一起去旅行

师：你们援助全部的水果娃娃都找到了座位，快乐吗？原来援助了别人，自己也会很快乐，那现在我们就和水果娃娃一起出发吧！

在音乐声中，师幼一起去户外做游戏。

中班教案《一起去旅行》4

设计意图：

《大家一起去旅行》这个音乐活动主要是让孩子们了解乐曲《库乞乞》的旋律改变，并从一段音乐中分出不同的几个乐句，并用肢体语言表达出来，于是我依据我们班幼儿的年龄特征，将音乐表现与旅行的生活阅历相结合，让幼儿感受音乐并在游戏中学习，供应幼儿主体活动的空间，让幼儿在音乐下产生表现的激情，体验集体游戏的乐趣。

活动目标：

1、用肢体语言表现乐曲《库乞乞》旋律的改变。

2、体验集体游戏的乐趣。

活动预备：

旅行舞音乐：《库乞乞》mp3、导游旗，大黑板、粉笔一支。

活动过程：

一、情景导入，激发爱好〔以开火车入场〕。

二、说说欢乐的旅行。

三、初步感受音乐，大家一起欢乐地"库乞乞"。

1、听音乐，说一说库乞乞。

2、聊一聊旅行中最快乐的事，喊出你的兴奋。

师：最快乐的时候我们就一起说︱库0︱库0︱库乞︱乞-︱"。(详细的事情从孩子们的沟通中来，引导幼儿用肢体动作大胆、欢乐地表现。)

四、通过图谱和律动进一步感受音乐。

1、感受音乐旋律的改变。

师:看一下，老师带你们到哪里去旅行？(播放音乐，老师随着音乐绘图谱。)老师："发觉了吗?一共要爬几次才到山顶?"谁上来指指看。音