幼儿园音乐教案范文三篇

幼儿园音乐授课设计范文三篇导读：本文幼儿园音乐授课设计范文三篇，仅供参照，若是感觉很不错，欢迎谈论和分享。篇一：歌曲《我是草原小牧民》教材解析：歌曲《我是草原小牧民》是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的少儿歌曲。歌曲以明快的旋律、跳动的节奏，拥有舞蹈性的律动感，表现了草原小牧民放牧时的欢乐心情。歌曲为2/4拍，五声羽调式，为扩大了的一段体结构。四个乐句的句尾和句首基本采用了八度跳进，表现了小牧民手擎羊鞭、快乐欢唱的形象。第三乐句在节奏上作了变化，八分休止符的运用，尽兴地抒发了对美丽的家乡的赞美之情。歌曲的衬腔“啊哈嗬”是该曲的扩大多数。伸展的节奏、富饶动力感的旋律，表现了小牧民豪放的性格和放牧时的快乐心情。最后重复了第四乐句的曲调，天真爽朗、骄傲的感情表达了草原少儿对自己家乡和甜美生活的赞美。授课目的：1.感情目标：初步认识蒙古族的风土人情。感觉和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。2.知识目标：能用活泼。快乐的情绪表演歌曲《我是草原小牧民》，并用自己喜欢的方式表现歌曲。3.能力目标：经过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培养学生的创立能力。授课重点：1.认识蒙古族的风土人情，感觉和体验蒙古族的音乐和舞蹈。2.在不一样形式的表演中快乐的体验歌曲《我是草原小牧民》授课难点：唱准并掌握带附点和空拍的节奏：①。×○×○∣×××

××∣②。×。×××∣×××授课∣准备：录音机、磁带、道具筷子、音乐盒、图片等授课过程：一。感觉大草原1.师生问好2.师：请听一段音乐（放录音《我从草原来》）师配乐朗诵：蓝天高，太阳照，草原好喧杂，马儿壮，羊儿肥，这里风光好。听着美好的音乐我们的思路一下子就飞到了美丽而辽阔的大草原上，这里有成群的牛羊，这里有美丽的草原。下面我们就一起来感受草原的魅力吧。二。走进草原1.听音乐《草原上》欣赏草原风光，并介绍蒙古族的风土人情。师：你能看图说一说图中有哪些美丽的风景吗？（一望无际的绿色草原、洁白的毡房、成群的牛羊）2.你们能看出是哪个少许民族了吗？（生：蒙古族）师：你们真聪颖！蒙古族的意思就是永远之火，也有一个别称：就是“马背上的民族”。他们都生活在美丽富饶的蒙古大草原上，那处的牧民还会骑马、摔跤、射箭、挤牛奶呢，而且他们还特其他多才多艺。三。学跳筷子舞1.师：（出示筷子）咦？这是什么？（筷子）你可别小瞧它，在蒙古族人民的眼中它可是跳舞的好道具呢！我看到有些同学忧如有些思疑，那就让老师当一回小牧民给你们跳一段《筷子舞》吧。2.师：刚才我跳的筷子舞你们喜欢吗？（生：喜欢）筷子舞是蒙古族比较拥有代表性的舞蹈形式之一，那我们就一起来学习筷子舞。3.播放歌曲《我是草原小牧民》请同学们和老师一起舞蹈。四。学唱歌曲师：快乐的筷子舞给我带来了美的享受，那我们说草原的歌曲是不是也很好听？想不想把这首歌曲也学会呢？（生：想）1.播放歌曲，生聆听后师板书课题。2.带着问题复听范唱。①是谁在唱歌？（小牧民或草原小牧民）②歌曲的延伸情绪是怎样的？（快乐、骄傲、快乐、骄傲）③歌曲的节奏是怎样的？师可从旁提示：听了歌曲让你有什么感觉？想不想跳舞？有没有力量？（稍快的或快乐爽朗的）3.跟节奏说唱歌词。板书节奏难点①。×○×○∣×××××∣②。×。×××∣×××4.∣跟音乐范唱学唱歌曲。5.全体带着感情齐唱歌曲。6.表演歌曲师：同学们谁想当神气的小牧民？现在我们就唱起歌跳起舞当一回真切的小牧民好吗？挑选演唱组、舞蹈组、演奏组和说唱组的成员。师：其实音乐能够用好多不一样的形式来表现，只要你热爱音乐，能发现其中的神奇，你就会领悟到其中的乐趣。五。拓展延伸蒙古族还有一种代表性的乐器，它的演奏姿势和二胡很相似——马头琴。（出示图片）（播放音乐）就是我们刚开始听过的那段音乐，它就是用马头琴演奏的，它的音乐深沉、浑厚、挺拔、辽阔，富于表达勤劳、强横的蒙古族人民的性格和感情。（音乐声减弱）篇二：好听的歌一、说教材1、教材的选择：大家都知道，详尽形象思想是幼儿思想的典型方式。而且随着年龄的发展，小小班幼儿的思想正处在直觉行动思想向详尽形象思想过分的时期。他们感情外露、不牢固，带有很大的情绪性。他们更加喜欢直接用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。他们学习、活动的特色是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小小班的授课活动应更注意游戏化、情况化。重申让幼儿在快乐、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。由于幼儿时期，兴趣是其学习活动中烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自觉地把心理活动指向学习对象，且能获取较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。因此，教材的选择至关重要，正如《纲领》中所说的，“即吻合幼儿的现实需要，又有利于长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。而此活动〈好听的歌〉既本源于幼儿的生活，而且本授课设计，从教材的选择到教法的设计，很多的考虑了幼儿的年龄特色和心理特色，使幼儿在积极快乐的气氛中自然地目染耳濡地掌握了各种物体发出的各种不一样样的声音，把语言、科学内容有机地联系起来，即加深了幼儿对诗歌自己的理解，又有效的提高了科学活动的能力。还使他们对优美动听的声音产生了好奇心，平时更加善于用自己的感官去观察这个奇妙的世界。2、目标定位：活动的目标是授课活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依照小小班幼儿的年龄特色和实质情况，我确立了以下几个目标：并在活动中，使活动表现兴趣性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏中。充分的课前准备为活动的成功睁开供应了可能性。二、说授课程序我采用环环相扣组织此活动程序，活动步骤为：激发兴趣——着手研究——幼儿交流——观看多媒体——欣赏诗歌（游戏）——音乐游戏（好听的歌）——延伸活动（一）、激发兴趣“兴趣是的老师“，在活动一开始，我就给幼儿创设了一个自由宽松的活动环境，准备了好多能发出声音的物品，“小朋友，今天，老师给你们准备了好多东西，你们看看都有什么啊？这些东西可好玩了，还能够唱出好听的歌呢？而且每个东西唱的都不一样样呢，小朋友想不想听？从形式和内容上都吸引了孩子。由于幼儿以无意注意为主，有意注意才开始萌芽，简短的导语直接切入主题，丰富的物品，旨在引起幼儿的没心注意，培养幼儿的有意注意。（二）、着手研究依照小小班幼儿好奇、好动的特色，在第二环节，我为幼儿安排了着手研究，为每组幼儿供应了好多能发出各种不一样样声音的物品，供幼儿着手操作。在这个活动环节中，教师是引导者、支持者、合作者。在自由宽松的活动气氛中，幼儿敲敲，打打，拍拍，按按，听听，比较各种物体发出的不一样的声音，可是在这个过程中，幼儿获取的经验是很琐碎的，单一的，那怎么给幼儿一个系统性的认识呢，让他们认识每种物体发出的不一样的声音呢？（三）、幼儿交流于是，在自由研究过后，我就采用让幼儿自由介绍自己玩了什么，发出了什么声音，和其他声音相同吗？这样的方式对幼儿获取的经验进行整理。由于物品在幼儿的手里，幼儿模拟的声音和结合实物进行，还能够够请其他的小朋友学一学，说一说，他模拟的像不像，防备了单一性。（四）、观看多媒体小小班幼儿注意时间短，兴趣牢固性差，新异、强烈以及活动的刺激很简单引起他们的注意。除了这些物品能够发出好听的声音，大自然也有好多奇妙的声音呢，那他们的声音又是怎么样的呢？小朋友想不想听听？采用多媒体教具，把幼儿带入了奇妙的声音世界，让幼儿听一听，猜一猜，学一学。能再次吸引幼儿注意，激发活动的兴趣。视觉听觉的圆满结合，促进了幼儿的思想的发展。（五）、欣赏诗歌（2遍）将幼儿已获取的知识经验用诗歌的语言表达出来，诗歌语言简单，节奏明快，幼儿易懂易读，在诗歌欣赏2遍此后，采用师生问答的方法，加深幼儿对声音的记忆，同时也为后边的音乐游戏确立基础。（六）、音乐游戏（好听的歌）把〈小动物怎么叫〉改编成（好听的歌），和幼儿表演唱，使幼儿情绪到达最*，艺术融入科学，达到比较圆满的一致。让幼儿在轻松的氛围中结束活动。篇三：中国功夫活动目标：1.让幼儿喜欢中国功夫，体验中国功夫宏伟有力的英英魄力。2.引导幼儿用身体动作表现中国功夫，英勇地表现自己的感情和体验。3.锻炼幼儿着手操作能力。活动准备：1.幼儿已学过《中国功夫》这首歌曲。2.中国功夫音乐磁带，以及有关武术表演的光盘。3.实物弓、枪，幼儿制作好的各种兵器。4.教室一角设有兵器库，周围张贴部分武术表演的图片。活动过程：（一）欣赏中国武术请小朋友看一段武术表演（播放VCD光盘，），提问：1.刚刚你们看到的是一段什么表演啊？2.小朋友喜不喜欢武术？（多让几个幼儿发言，说说为什么喜欢武术）3.武术有什么用？（强身健体）为什么大家都喜欢武术？（幼儿自由谈论）小结：小朋友都知道武术有这么多的好处，能够强身健体，保护自己，它还表现了中华民族宏伟有力的英英魄力，而且我们表演中国武术时穿的衣饰也很有特色，不但中国人喜欢武术，好多的外国人也特别喜欢我们的中国武术，他们到达中国都要学几招回去。你们有谁会几招的？（简单介绍中国武术，从动作、衣饰、兵器上表现美）4.你能做做武术动作吗？5.先请个别幼儿随意表演，再请集体自由表演武术动作。师：小朋友表演地真棒，真像是一群小武术家。（二）、欣赏歌曲《中国功夫》师：听到这首歌曲，你们有什么感觉呢？（引导幼儿说出音乐有快板和慢板的差异）1.创编舞蹈动作2.前两段逐句创编师："卧似一张弓",小朋友知道这句歌词的意思吗？这一句能够用什么动作表现呢？（请个别幼儿创编前四句慢板动作，幼儿学习。创编舞蹈时，多请几个幼儿上来创编，当幼儿创编的动作不一样样时，可让他们同时表演；此时，让其他幼儿优选自己最喜欢的动作学习，也能够分组学习不一样的动作。）3.师：刚刚还有好多小朋友想上来编动作，现在就请大家随着歌曲（放录音）一起来表演你自己创编的动作。（幼儿自由表演，发现有奇特、独到的动作时，老师将重点介绍，并模拟。）师：老师也学会了自己喜欢的动作，表演给你们看看。（老师将动作组合完满地表演一遍，请小朋友伴唱。）5.师：刚刚老师表演的动作配的是一段慢板的音乐，听到慢板音乐时，应该怎样做动作？（动作有力，要逗留）师：下面一段是快板音乐，听到快板的音乐时，又该这样做动作？（动作有力连结）（幼儿一起表演一遍）（三）连续创编动作，"棍扫一大片"结束。1.先分组谈论，后选举幼儿表演。师：下面